9/9人教版(2019)高中地理選擇性必修1洋流課題：地理選擇性必修一第四章第二節(jié)第第一課時-世界表層洋流的分布規(guī)律課標(biāo)要求：運用世界洋流分布圖，說明世界洋流的分布規(guī)律，并舉例說明洋流對地理環(huán)境和人類活動的影響。(分析：課標(biāo)要求，運用地圖歸納世界洋流分布規(guī)律，說明洋流對地理環(huán)境的影響從課標(biāo)看，本小節(jié)要涉及讀圖，判圖，運圖能力，又要培養(yǎng)學(xué)生分析歸納知識的能力，同時要求學(xué)生樹立正確的人地關(guān)系思想同時課標(biāo)在活動建議中提出，要計算機設(shè)計洋流運動的動畫，體現(xiàn)了將電子信息技術(shù)融入地理教學(xué)的新時代教學(xué)要求)內(nèi)容分析：本節(jié)知識由一般到具體。從必修一中學(xué)生對洋流知識的概括性大知識點的學(xué)習(xí)逐步擴展，課的重點為世界洋流分布規(guī)律，難點為世界洋流模式圖、世界洋流分布規(guī)律，因這部分知識屬于地理成因、規(guī)律等程序性知識教學(xué)，不易掌握，因而擬設(shè)計探究和討論活動讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題過程中，解決難點。體現(xiàn)了新課標(biāo)“構(gòu)建以地理學(xué)科核心素養(yǎng)為主導(dǎo)的地理課程”的基本理念，同時洋流運動分布規(guī)律及其影響也是地理選擇性必修一的重要內(nèi)容，對于認(rèn)識自然環(huán)境中的物質(zhì)能量交換(特別是影響全球水熱平衡的運動)有重要意義，由此可見，本節(jié)是承上啟下的一個內(nèi)容，特別是對之后第三節(jié)海氣相互作用的學(xué)習(xí)起到了啟下的影響

學(xué)情分析：學(xué)生前面地理必修一中，了解了海浪，潮汐，洋流三種海水運動形式，在選擇性必修一中學(xué)過大氣環(huán)流，冷鋒與暖鋒，氣旋與反氣旋對理解洋流成因和分布以及其造成的影響起橋梁作用，根據(jù)高中生年齡特點，智力發(fā)展水平已具備一定探究問題的能力，但本節(jié)內(nèi)容涉及地理多方面知識(氣候，大氣運動等)對學(xué)生綜合思維要求越高，故根據(jù)知識內(nèi)容在講授知識的同時擬采取合作，探究自主學(xué)習(xí)等過程性學(xué)習(xí)方法落實到本節(jié)知識和核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)中，同時將人與環(huán)境關(guān)系的人地協(xié)調(diào)觀始終貫穿在全程的目標(biāo)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：核心素養(yǎng)目標(biāo)

綜合思維

能夠運用氣壓帶和風(fēng)帶圖說明風(fēng)海流的形成，并認(rèn)識自然要素之間的相互作用關(guān)系

區(qū)域認(rèn)知

能夠準(zhǔn)確的描述某一區(qū)域表層洋流的運動規(guī)律

地理實踐力

在有條件的情況下進(jìn)行課上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實操，通過模擬水吹風(fēng)動和水油交融的實驗來提高學(xué)生對風(fēng)海流，密度流補償流形成的認(rèn)知

人地協(xié)調(diào)觀

學(xué)生能夠樹立正確的海洋觀念，并且認(rèn)識到水環(huán)境問題對全球生態(tài)環(huán)境的重要意義

教學(xué)重點：世界表層洋流的分布規(guī)律

教學(xué)難點：世界洋流模式圖、世界洋流分布規(guī)律

課的類型：授新課

教學(xué)方法：小組討論法，探究法，地圖法，多媒體輔助教學(xué)

教學(xué)用具：地圖，多媒體動畫演示，地理填充圖冊

板書設(shè)計教學(xué)設(shè)計情景導(dǎo)入→新知探究→歸納總結(jié)→課堂評價→拓展探究一、情景導(dǎo)入教學(xué)過程設(shè)計思路【錄像】播放日本排放核污水被眾多國家抵制的視頻【提問】（播放前提問，讓學(xué)生帶著問題去看視頻）請同學(xué)們仔細(xì)看這個視頻，然后回答老師這樣一個問題，為什么這么多國家抵制日本排放核污水呢？學(xué)生回答：因為洋流具有一定的運動規(guī)律，會將排放的核廢水，攜帶至其他國家海域，并且影響全世界水循環(huán)

【承轉(zhuǎn)】這是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容

【板書】洋流

【課件】呈現(xiàn)本節(jié)教學(xué)目標(biāo)見前略①創(chuàng)設(shè)情境?引起學(xué)生注意(表象策略)②呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向?qū)W(xué)習(xí)結(jié)果的預(yù)期二、探究新知教學(xué)過程設(shè)計思想1.洋流的概念（板書）帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)必修一中學(xué)習(xí)的洋流相關(guān)本節(jié)課的知識主要為洋流概念和性質(zhì)2.洋流性質(zhì)(板書)

【提問】是什么動力使得這么大規(guī)模的水體能夠運動呢?

【學(xué)生討論】未果

【講述】俗話說“無風(fēng)不起浪”，地表有沒有一種常年穩(wěn)定的風(fēng)呢?【回答】引導(dǎo)學(xué)生回答：大氣運動形成的近地面風(fēng)帶。

【學(xué)生活動】回憶并動手繪制信風(fēng)帶、西風(fēng)帶。

【課件】展示氣壓帶風(fēng)帶圖。

【講述】盛行風(fēng)常年吹拂海面，推動海水隨風(fēng)流動，并且?guī)酉聦雍Ｋ?，形成?guī)模很大的洋流。這種洋流的類型為風(fēng)海流。

【思考】(1)洋流的方向與風(fēng)帶風(fēng)向一致嗎?(2)如果地球表面沒陸地，洋流的流向?qū)窃鯓拥?

【討論回答】(1)受地轉(zhuǎn)偏向力影響與風(fēng)向有一個夾角；(2)繞地一周。

【總結(jié)】“如果地球表面沒有陸地”的世界洋流分布情況，是一種想理模式。請大家畫出完整的理想模式圖。

【承轉(zhuǎn)】事實上，地球上存在大片的陸地，當(dāng)洋流遇到大陸不同地阻擋時，洋流會呈經(jīng)向分流，分流的海水對流經(jīng)地區(qū)的地理環(huán)境

產(chǎn)生影響。

【講授】據(jù)海水流動方向講解暖流、寒流概念。舉出秘魯寒流、暖流、臺灣暖流等來例證洋流的性質(zhì)。

【提問】展示黑西哥灣一角圖，提問墨西哥灣是什么性質(zhì)的洋流【學(xué)生討論】暖流。

暖流和寒流（板書）3.洋流類型(板書)

【Flash

動畫】展示北半球太平洋低緯度海水流動形成動畫。

【講授】看北半球太平洋低緯度海水流動形成flash動畫，我們可以得出：西風(fēng)帶——北太平洋暖流；信風(fēng)帶——赤道暖流。邊講邊畫北半球太平洋中低緯度大洋環(huán)流板圖。

【學(xué)生活動】要求學(xué)生獨立繪制南半球太平洋中低緯度大洋環(huán)流圖?！菊n件】展示南半球太平洋中低緯度大洋環(huán)流圖。

【講授】當(dāng)洋流流動時，海水流出的海區(qū)海水減少，相鄰海區(qū)的海水便會流來補充，這樣形成的洋流叫補償流。北太平洋暖流和赤道暖流就是由于不同緯度之間存在海水的補償流，而形成大洋環(huán)流的。大陸東西兩岸的寒、暖流多屬于補償流。

【承轉(zhuǎn)】除了風(fēng)海流和補償流外，還有一種由于海水各區(qū)域鹽度不同而產(chǎn)生的密度流。

【課件】展示直布羅陀海峽兩側(cè)海水鹽度剖面及海水流向圖?！景咐?】資料展示二戰(zhàn)期間，德國潛艇利用直布羅陀海峽兩側(cè)海水鹽度差而形成的海洋底部密度流和表層西風(fēng)漂流形成的風(fēng)海流，躲過盟軍雷達(dá)探測的案例。4.世界洋流的分布(板書)

【flash動畫】展示世界洋流實際分布動畫“北半球冬季”。【合作探究】

問1：從洋流名稱上你能看出什么規(guī)律?

問題2：歸納總結(jié)世界洋流分布規(guī)律。

合作探究要求：

1.以異質(zhì)的平等為前提，將4人分為一組進(jìn)行探究，分別勾勒太洋、大西洋、印度洋的洋流分布圖，共同分析洋流名稱規(guī)律。

2.將三幅圖大致按世界地圖拼放在一塊，討論與理想洋流模式的同，分析原因，總結(jié)規(guī)律。

3.各小組推薦代表交流辯論，組內(nèi)可相互補充。

【小結(jié)】師生共同歸納世界洋流分布規(guī)律(板書)：

1.以中低緯度海區(qū)為中心的大洋環(huán)流北順南逆(反氣旋型環(huán)流)、西暖東寒。

2.以中高緯度海區(qū)為中心的大洋環(huán)流北逆南無(氣旋型環(huán)流)、西寒東暖。

3.南緯40°~60°形成西風(fēng)漂流(寒流)。南半球高緯度地區(qū)由于海洋面積廣闊沒有形成大洋環(huán)流。

4.北印度洋形成季風(fēng)洋流，夏順冬逆。

【提問1】在填充圖上填繪世界洋流分布圖，并解釋成因。(課標(biāo)基本要求)

【學(xué)生】略

【提問2】假如有一批貨物從上海運往洛杉磯，誰能選擇一條最方便又經(jīng)濟的航線?它經(jīng)過哪些洋流?(優(yōu)生的拔高要求)

【學(xué)生】略

【課件】呈現(xiàn)《“失而復(fù)得”的旅游鞋》資料。

思考：1.這一漂流路線位于哪個大洋上?

2.“失而復(fù)得”的旅游鞋的漂移路線是什么?

3.反映了北太平洋中低緯度海區(qū)大洋環(huán)流什么特點?

【學(xué)生】略

【承轉(zhuǎn)】“失而復(fù)得”的旅游鞋使我們得出，研究洋流有非常重要的現(xiàn)實意義。下一節(jié)課我們將接著研究洋流的地理意義。①通過提問提示，學(xué)生回憶原有知識②呈現(xiàn)有組織的信息包括互相幫助學(xué)生建立新舊知識體系的“生長點”③通過提問提示，學(xué)生回憶原有知識，呈現(xiàn)有組織的信息，幫助學(xué)生建立新舊知識聯(lián)系的生長點，鍛煉學(xué)生知識遷移能力④通過“如果”培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維并為洋流分布的理想模式圖與實際模式圖的區(qū)別埋下伏筆⑤寒流和暖流的理解采取了定義性概念的降落學(xué)策略

⑥通過合作探究式教學(xué)模式，掌握地理學(xué)的分析問題的方法和步驟，體現(xiàn)地理新課改，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的理念

⑦洋流分布規(guī)律的學(xué)習(xí)采取了規(guī)——例教學(xué)策略歸納總結(jié)洋流性質(zhì):暖流，寒流洋流概念:海洋表層大規(guī)模海水沿著一定方向，有規(guī)律的運動洋流形成板書洋流性質(zhì):暖流，寒流洋流概念:海洋表層大規(guī)模海水沿著一定方向，有規(guī)律的運動洋流形成洋流類型:風(fēng)海流、補償流、密度流洋流洋流類型:風(fēng)海流、補償流、密度流洋流世界洋流分布洋流成因:盛行風(fēng)、陸地形狀、地轉(zhuǎn)偏向力世界洋流分布洋流成因:盛行風(fēng)、陸地形狀、地轉(zhuǎn)偏向力洋流對地理環(huán)境的影響（洋流對地理環(huán)境的影響（下一節(jié)課）課堂評價【課件】展示以下內(nèi)容：

1.洋流是海洋表層海水沿著一定方向有規(guī)律的運動，請舉例說明。印尼海嘯是洋流嗎?試陳述理由。

2.下列關(guān)于洋流的敘述，正確的是(

A.由南向北流的洋流是暖流

B.由北向南流的洋流是寒流

C.寒流水溫一般低于暖流水溫

D.暖流水溫不一定高于寒流水溫

3.關(guān)于洋流敘述，正確的是（

)

A.北印度洋海區(qū)的海水，冬季向東流，夏季向西流

B.北半球中高緯度海區(qū)，大洋環(huán)流呈順時針方向

C.赤道南北兩側(cè)的海水由東向西流，稱為赤道逆流

D.南緯40度附近海域，終年受西風(fēng)影響，形成環(huán)流地形和西風(fēng)漂流

4.下列洋流系統(tǒng)呈逆時針方向流動的是()

A.北半球中低緯度大洋環(huán)流

B.南半球中低緯度大洋環(huán)流

C.北半球中高緯