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文檔簡介
教學(xué)重點:鼓勵學(xué)生運用音樂要素對歌曲進(jìn)行處理,用圓潤、自然的聲音演唱歌曲?大海啊,故土?;
教學(xué)難點:調(diào)動學(xué)生積極參與到實踐活動中來,掀起各環(huán)節(jié)的小高潮,以獲取良好的學(xué)習(xí)效果。使學(xué)生能夠
結(jié)合自己對歌曲的理解,用準(zhǔn)確的情感演唱全曲。八、教具準(zhǔn)備:有關(guān)大海的音頻資料、鋼琴。九教學(xué)過程:一、發(fā)聲訓(xùn)練1、哼鳴訓(xùn)練5432|1---||Hm目的與要求:體驗頭腔共鳴和聲音靠前的感覺,使其獲得聲音的高位置。a、身體自然直立,兩肩放松,吸進(jìn)適量氣息并注意深的呼吸支點。b、嘴唇微閉,舌自然平放舌尖輕靠下牙根,下腭放松,上下牙稍分開不要咬緊。c、哼唱時感到聲音集中在鼻腔上方,兩眉之間感到明顯振動,象擤鼻涕時的感覺。d、不管音的上下,都始終保持這種高位置的感覺,這對上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有益處。2、U母音及帶a母音的訓(xùn)練5656|5432|1-||UA目的與要求:練習(xí)翻開頭腔共鳴,獲得高位置,翻開喉嚨形成管狀,上下一致,聲區(qū)統(tǒng)一,較好地帶動a母音的練習(xí),嘴唇微閉成“撮口〞,上唇要攏住,唇尖用力,喉嚨翻開,上下暢通好似一根管子。二、歌曲學(xué)習(xí)
(一)創(chuàng)設(shè)情境:
教師:詩人說,大海是一首詩;畫家說,大海是一幅畫;音樂家說,大海是世界上最美最美的交響樂。你聽是什么聲音?
(彈奏?大海啊故土?旋律)教師有感情的:“漫步在海邊,迎面吹來陣陣涼爽的海風(fēng),腳下踩著松軟的沙地,那是怎樣的一種愜意啊,你想到什么?〔學(xué)生答復(fù)對歌曲的感悟〕
【音樂作背景,教師有感情的朗誦,創(chuàng)設(shè)意境。并根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗激發(fā)想像,使得教學(xué)一開始就引起學(xué)生積極的健康的情感體驗,主動參與到課堂教學(xué)中,提高學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)習(xí)活動成為快樂的事情。】〔二〕歌曲簡析?大海啊,故土?是影片?大海在呼喚?的主題歌。創(chuàng)作于1983年。音樂通俗易懂,風(fēng)格高雅,優(yōu)美動聽,感情真摯,是一首深受歡送、膾灸人口的抒情歌曲。歌詞從“小時候媽媽對我講〞開始,通篇質(zhì)樸深情,如敘家常。借助對大海的思念與贊頌,抒發(fā)人們對哺育我們成長的故土和祖國的熱愛之情。歌曲旋律流暢舒展,優(yōu)美動聽,平易親切,節(jié)奏嚴(yán)謹(jǐn)。雖然采用三拍子,但不拘泥于這種節(jié)拍通常的強弱韻律,而以切分、附點等手法使其變化無究。歌曲為F大調(diào),3/4拍子,小行板速度,結(jié)構(gòu)為單三部曲式。歌曲結(jié)構(gòu)十分簡潔,如果除去反復(fù)局部,前后只有四個樂句。前兩個樂句為第一段,富有敘事性,樂句樸素?zé)o華。后兩個樂句為第二段,情深意長,表現(xiàn)出主人翁對大海、故土和母親深摯的感情?!踩呈煜ば?、填“l(fā)u、la〞詞練唱
2、歌詞正音生:有感情的配樂朗誦歌詞師:糾正咬字、發(fā)音
3、填詞演唱
4、重復(fù)模仿:波瀾起伏的情感線條〔親切傾訴→抒發(fā)情懷→情感深華→懷戀之情〕⑤
力度分配〔最強、最弱〕
⑥
音色表達(dá)
〔訴說口吻、愛的流露、強烈情感、思念留戀〕5、教師示范、學(xué)生再唱
〔三〕學(xué)生練習(xí)小組練習(xí)并討論答復(fù):“大海啊,故土〞重復(fù)了屢次,不但沒有感到羅嗦,恰恰相反每重復(fù)一次感情的開展就更進(jìn)一步,從親切傾訴————抒發(fā)情懷——情感深華——懷戀之情,這樣感情的開展線也仿佛象是大海的波瀾。從旋律的起伏到感情的開展,詞曲的完美結(jié)合使我們更真切感受到大海的寬廣洶涌,從而更好地表達(dá)出對祖國對故土的深情
(教師總結(jié)并鼓勵學(xué)生豐富的想像發(fā)表獨到的見解)〔四〕藝術(shù)處理
學(xué)生小組討論:演唱要輕柔連貫,注意節(jié)拍重音,隨音樂情緒的開展,表達(dá)出高潮樂句情緒的變化?!尽咳?、課堂總結(jié)通過音樂體驗了人們對大海,故土的美麗情懷,音樂是動人的,生活是美好的,讓我們善待父母,熱愛家鄉(xiāng),珍惜生活,做一個心懷感恩的人,用一顆感恩的心來回報父母?;貓蠊释?,回報祖國!【設(shè)計思路:簡短的課堂總結(jié),升華教學(xué)主題。師者,傳道在先,其次才是授業(yè)解惑。音樂課堂,“美〞的體驗場,讓學(xué)生的美德之帆起航?!克摹⒆鳂I(yè)請以大海
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