2024-2025學(xué)年高中生物第4單元第1章第3節(jié)癌癥的發(fā)生與防治教案中圖版必修1學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是癌癥的發(fā)生與防治。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系包括：1.了解細(xì)胞生長、分化和凋亡的基本概念；2.掌握細(xì)胞癌變的原因和機(jī)制；3.了解癌癥的臨床表現(xiàn)和診斷方法；4.學(xué)習(xí)癌癥的預(yù)防和治療方法。

具體內(nèi)容包括：1.癌癥的定義和分類；2.細(xì)胞癌變的原因，如基因突變、致癌因子等；3.癌癥的發(fā)生發(fā)展過程，如腫瘤的形成、擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移；4.癌癥的臨床表現(xiàn)，如疼痛、消瘦、乏力等；5.癌癥的診斷方法，如影像學(xué)、病理學(xué)等；6.癌癥的預(yù)防和治療方法，如早期篩查、手術(shù)治療、放療、化療等。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系緊密，學(xué)生需要在前置課程中掌握細(xì)胞生長、分化和凋亡的基本概念，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的健康和生活息息相關(guān)，能夠引起學(xué)生的興趣和關(guān)注。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1.生命觀念的形成：使學(xué)生理解癌癥的發(fā)生與細(xì)胞生長、分化和凋亡的關(guān)系，形成對生命現(xiàn)象的深刻理解；2.科學(xué)思維的培養(yǎng)：通過分析癌癥的病因、發(fā)展過程和防治方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維；3.實(shí)踐能力的提升：通過案例分析、小組討論等方式，提高學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力；4.社會責(zé)任的認(rèn)知：使學(xué)生認(rèn)識到癌癥防治的重要性和自己的健康責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的健康觀念和自我保健意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在前置課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞生長、分化和凋亡的基本概念，對細(xì)胞的基本生命過程有了初步了解。同時，學(xué)生可能已經(jīng)了解了癌癥的一些基本知識，如癌癥的定義、分類和臨床表現(xiàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于生物學(xué)相關(guān)課程，學(xué)生普遍表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是那些與健康和生活密切相關(guān)的知識。學(xué)生在分析問題和邏輯思維方面有一定的能力，但可能在實(shí)踐操作和批判性思維方面有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于通過案例分析和小組討論來學(xué)習(xí)，希望能夠通過實(shí)際例子來深入理解抽象的概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解癌癥的復(fù)雜機(jī)制和細(xì)胞癌變的原因方面可能會遇到困難。此外，學(xué)生可能對癌癥的預(yù)防和治療方法的理解存在局限性，需要通過具體的案例和實(shí)際操作來加深理解。同時，學(xué)生可能對癌癥的嚴(yán)重性和自我保健意識不夠強(qiáng)烈，需要通過教學(xué)引導(dǎo)來提高他們的認(rèn)識。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-結(jié)合學(xué)生的興趣和能力，采用案例研究和小組討論的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的參與度和互動性。通過分析具體的癌癥案例，讓學(xué)生深入了解癌癥的發(fā)生與防治知識。

-利用講授法，系統(tǒng)地介紹癌癥的基本概念、細(xì)胞癌變的機(jī)制以及癌癥的臨床表現(xiàn)和診斷方法，為學(xué)生提供扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

-運(yùn)用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生通過小組合作完成一個與癌癥相關(guān)的項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演醫(yī)生、患者和研究者等角色，通過模擬真實(shí)場景，增強(qiáng)學(xué)生對癌癥防治知識的理解和應(yīng)用能力。

-實(shí)驗(yàn)操作：安排一次實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生親手進(jìn)行癌癥相關(guān)實(shí)驗(yàn)，如細(xì)胞培養(yǎng)、基因檢測等，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

-游戲設(shè)計：設(shè)計一個關(guān)于癌癥知識的游戲，如問答、填空、連線等，以互動游戲的形式鞏固學(xué)生對知識的掌握。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-利用PPT展示癌癥相關(guān)知識的主要點(diǎn)和圖片，清晰展示細(xì)胞癌變過程和癌癥的防治方法。

-觀看相關(guān)視頻資料，如癌癥患者的親身經(jīng)歷、癌癥治療的成功案例等，增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴和認(rèn)同感。

-使用在線工具和資源，如網(wǎng)絡(luò)搜索、專業(yè)數(shù)據(jù)庫等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和信息渠道，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供PPT、視頻等預(yù)習(xí)資料，讓學(xué)生提前了解癌癥的基本概念和細(xì)胞癌變的機(jī)制。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“癌癥是什么？”、“細(xì)胞癌變的原因有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺或微信群，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生有充分的準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT、視頻等資料，理解癌癥的基本概念和細(xì)胞癌變的機(jī)制。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過分享一個真實(shí)案例，引出癌癥的發(fā)生與防治課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解癌癥的發(fā)生機(jī)制、臨床表現(xiàn)和防治方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，討論癌癥的防治策略。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享預(yù)習(xí)成果，討論癌癥的防治策略。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解癌癥的發(fā)生機(jī)制、臨床表現(xiàn)和防治方法。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握癌癥的防治策略。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解癌癥的發(fā)生機(jī)制、臨床表現(xiàn)和防治方法。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生完成一篇關(guān)于癌癥防治的小論文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與癌癥防治相關(guān)的拓展資源，如專業(yè)文章、研究報告等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，撰寫關(guān)于癌癥防治的小論文。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的癌癥知識，提高學(xué)生的寫作和表達(dá)能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將能夠準(zhǔn)確理解癌癥的基本概念、細(xì)胞癌變的機(jī)制、臨床表現(xiàn)和防治方法。他們能夠掌握癌癥的分類、發(fā)展過程以及與日常生活的關(guān)聯(lián)。

2.技能提升：學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)的癌癥知識，分析和解決實(shí)際問題。他們能夠通過案例分析和小組討論，提高自己的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維能力。

3.實(shí)踐能力：學(xué)生將能夠參與課堂實(shí)驗(yàn)活動，掌握癌癥相關(guān)實(shí)驗(yàn)的操作技能。他們能夠在實(shí)驗(yàn)中觀察和分析細(xì)胞癌變的現(xiàn)象，增強(qiáng)對癌癥防治知識的理解。

4.社會責(zé)任：學(xué)生將能夠認(rèn)識到癌癥防治的重要性，提高自己的健康觀念和自我保健意識。他們將能夠積極參與癌癥預(yù)防和控制的實(shí)踐活動，為他人提供相關(guān)的建議和幫助。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，主動尋找和利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們將能夠自主思考問題，并提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。

6.合作溝通能力：學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動中，將能夠與他人有效溝通，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。他們將能夠?qū)W會傾聽他人的意見，并能夠與他人合作解決問題。

7.反思總結(jié)能力：學(xué)生將能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。他們將能夠通過反思總結(jié)，提高自己的學(xué)習(xí)策略和效果。板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-板書設(shè)計應(yīng)圍繞癌癥的發(fā)生與防治這一主題，明確展示教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-板書應(yīng)包含癌癥的基本概念、細(xì)胞癌變的機(jī)制、臨床表現(xiàn)和防治方法等關(guān)鍵知識點(diǎn)。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-板書設(shè)計應(yīng)采用清晰的邏輯結(jié)構(gòu)，將知識點(diǎn)按照一定的順序排列，便于學(xué)生理解和記憶。

-板書應(yīng)包含標(biāo)題、小標(biāo)題、關(guān)鍵詞和圖形等元素，使信息層次分明，易于學(xué)生把握。

3.簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：

-板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，避免冗余和復(fù)雜的內(nèi)容，使學(xué)生能夠快速抓住重點(diǎn)。

-板書應(yīng)使用關(guān)鍵詞和短語，準(zhǔn)確精煉地概括知識點(diǎn)，提高學(xué)生的理解和記憶效果。

4.藝術(shù)性和趣味性：

-板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性，如使用圖形、顏色和布局等元素，使板書更具吸引力。

-板書設(shè)計應(yīng)結(jié)合學(xué)生的興趣和生活實(shí)際，通過生動的案例和圖片等素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力：

-閱讀教材《2024-2025學(xué)年高中生物第4單元第1章第3節(jié)癌癥的發(fā)生與防治教案中圖版必修1》的相關(guān)章節(jié)，加深對癌癥的發(fā)生與防治的理解。

-完成課后習(xí)題，檢驗(yàn)對癌癥的發(fā)生與防治知識點(diǎn)的掌握程度。

-撰寫一篇關(guān)于癌癥發(fā)生與防治的小論文，通過查閱資料和思考，提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。

-設(shè)計一個關(guān)于癌癥預(yù)防的宣傳海報，通過創(chuàng)意和設(shè)計，提高對癌癥預(yù)防的認(rèn)識。

作業(yè)反饋：

1.及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-對于閱讀教材的作業(yè)，檢查學(xué)生的閱讀理解和筆記記錄，指出遺漏或錯誤的內(nèi)容，提供正確的信息和解釋。

-對于課后習(xí)題的作業(yè)，檢查學(xué)生的解答方法和思路，指出錯誤和不足之處，提供正確的解答和解釋。

-對于撰寫小論文的作業(yè)，檢查學(xué)生的論文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，指出論點(diǎn)不清晰、論據(jù)不充分或語言表達(dá)不當(dāng)?shù)葐栴}，提供改進(jìn)建議和指導(dǎo)。

-對于設(shè)計宣傳海報的作業(yè)，檢查學(xué)生的創(chuàng)意和設(shè)計元素，指出設(shè)計不合理或信息傳達(dá)不準(zhǔn)確的地方，提供改進(jìn)建議和指導(dǎo)。

2.對于學(xué)生的作業(yè)反饋，采用書面或口頭的形式，清晰、具體地指出存在的問題，