初中校園欺凌問題解決活動方案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）初中校園欺凌問題解決活動方案教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教版初中《道德與法治》八年級下冊第十課第二框“我們受法律特殊保護”，主要內(nèi)容包括：

1.了解校園欺凌的現(xiàn)象和危害。

2.認識法律對未成年人提供的特殊保護。

3.學(xué)會如何預(yù)防和解決校園欺凌問題。

教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠理解校園欺凌的嚴重性，知道法律的保護，掌握預(yù)防和解決校園欺凌的方法，提高自我保護意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.增強法治意識：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到法律對未成年人提供的特殊保護，增強學(xué)生的法治意識。

2.提高自我保護能力：讓學(xué)生了解校園欺凌的現(xiàn)象和危害，學(xué)會如何預(yù)防和解決校園欺凌問題，提高學(xué)生的自我保護能力。

3.培養(yǎng)批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對校園欺凌現(xiàn)象進行深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

4.增強團隊協(xié)作能力：通過小組討論、合作解決問題等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。學(xué)情分析本節(jié)課的主要教學(xué)對象是初中八年級的學(xué)生，他們正處于青春期，生理和心理都在發(fā)生很大的變化。這個階段的學(xué)生具有一定的獨立思考能力和判斷力，但同時也存在一定的叛逆心理。他們在知識和能力方面，已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的法律知識，對于校園欺凌有一定的了解，但深入理解和實際應(yīng)用的能力還有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具有善良、正義感，他們對于校園欺凌問題是持有譴責(zé)態(tài)度的。但同時也有一部分學(xué)生可能因為各種原因，存在一定的欺凌行為，這些學(xué)生可能對課程內(nèi)容產(chǎn)生抵觸情緒。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們有的可能習(xí)慣于被動接受知識，缺乏主動探究的精神；有的可能在學(xué)習(xí)過程中容易分心，缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。這些因素都會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

針對以上情況，教師在教學(xué)過程中需要因材施教，針對不同學(xué)生的特點進行有針對性的引導(dǎo)和教育。對于那些可能存在欺凌行為的學(xué)生，教師需要加強引導(dǎo)，讓他們認識到欺凌行為的嚴重性，改正錯誤。對于那些學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，教師需要加強監(jiān)督和引導(dǎo)，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，教師還需要通過多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況，我選擇采用講授法、討論法、案例分析法和小組合作學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法。

講授法：通過教師的講解，讓學(xué)生掌握校園欺凌的現(xiàn)象、危害及法律保護等相關(guān)知識。

討論法：引導(dǎo)學(xué)生針對校園欺凌問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團隊協(xié)作能力。

案例分析法：通過分析真實或虛構(gòu)的校園欺凌案例，讓學(xué)生學(xué)會如何預(yù)防和解決校園欺凌問題。

小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成若干小組，讓他們在合作解決問題的過程中提高團隊協(xié)作能力和實際操作能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）導(dǎo)入：教師通過展示一些關(guān)于校園欺凌的新聞報道或視頻，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注和思考，為后續(xù)的教學(xué)活動做好鋪墊。

（2）講授相關(guān)知識：教師運用講授法，為學(xué)生介紹校園欺凌的定義、危害以及法律對未成年人的保護等相關(guān)知識。

（3）小組討論：學(xué)生分成小組，針對教師提供的校園欺凌案例進行分析討論，提出預(yù)防和解決校園欺凌問題的方法。

（4）分享與交流：每個小組派代表分享自己的討論成果，其他小組成員和教師進行點評和補充。

（5）角色扮演：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬校園欺凌的場景，通過實際操作來提高學(xué)生應(yīng)對校園欺凌的能力。

（6）總結(jié)與反思：教師引導(dǎo)學(xué)生對本次課程進行總結(jié)，讓學(xué)生認識到預(yù)防和解決校園欺凌問題的重要性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我將使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課程的主要內(nèi)容和相關(guān)案例，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）視頻：選取一些與校園欺凌相關(guān)的新聞報道或紀錄片，讓學(xué)生更直觀地了解校園欺凌的現(xiàn)象。

（3）在線工具：利用在線工具，如問卷調(diào)查、討論區(qū)等，方便學(xué)生進行互動和交流。

（4）案例材料：收集一些真實的校園欺凌案例，供學(xué)生討論和分析。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，大家好。今天我們要學(xué)習(xí)的是《我們受法律特殊保護》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們覺得法律離我們遙遠嗎？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索法律的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解法律對未成年人的保護。法律對未成年人提供了特殊的保護，包括……（詳細解釋概念）。它是為了保護我們的權(quán)益，讓我們在成長過程中得到更好的保障。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了法律在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)法律保護和未成年人權(quán)益這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與法律保護相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的模擬實驗。這個操作將演示法律保護的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“法律在我們生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了法律對未成年人的保護的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對法律保護的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將掌握法律對未成年人的保護的相關(guān)知識，包括法律的基本概念、法律保護的重要性以及法律在實際中的應(yīng)用。他們能夠理解法律對他們權(quán)益的保障，并能夠識別和維護自己的合法權(quán)益。

2.批判性思維：通過案例分析和討論，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維能力。他們將學(xué)會分析問題、評估信息并形成自己的觀點。這種能力將幫助他們在面對不公正或欺凌行為時，能夠理性地思考和采取合適的行動。

3.自我保護意識：學(xué)生將提高自我保護意識，學(xué)會識別潛在的欺凌風(fēng)險，并采取主動的措施來預(yù)防和應(yīng)對欺凌行為。他們將明白自己的權(quán)益并知道如何在必要時尋求幫助和支持。

4.團隊協(xié)作能力：通過小組討論和實踐活動，學(xué)生將培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。他們將學(xué)會與他人合作、分享觀點和解決問題。這種能力將在他們的學(xué)術(shù)和個人發(fā)展中起到重要作用。

5.法治觀念：學(xué)生將增強法治觀念，明白法律對社會的重要性，并尊重和遵守法律。他們將學(xué)會使用法律來維護自己的權(quán)益，并能夠以法治思維去參與社會生活和解決問題。課堂1.課堂評價：

（1）提問：在課堂上，教師將通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師將針對教學(xué)內(nèi)容提出問題，鼓勵學(xué)生積極思考和回答。通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對知識的掌握程度和思考能力。

（2）觀察：教師將觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和參與度。教師將關(guān)注學(xué)生在課堂上的注意力、參與討論的積極性以及與同學(xué)的互動情況。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。

（3）測試：在課堂上，教師將進行一些簡短的知識測試，以評估學(xué)生對知識的掌握程度。測試可以采用問答、小組討論或小測驗等形式。通過測試，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價：

（1）認真批改：教師將對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，并對學(xué)生的回答進行詳細的點評。教師將關(guān)注學(xué)生的答題思路、方法和答案的準確性。

（2）及時反饋：教師將及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價的結(jié)果，給予學(xué)生鼓勵和指導(dǎo)。教師可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，提出改進建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。

（3）鼓勵學(xué)生：教師將積極鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并對學(xué)生的進步給予認可。教師可以為學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)資源或輔導(dǎo)，以幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生互評：

（1）分組討論：學(xué)生將分成小組，進行互相討論和評價。學(xué)生可以分享自己的觀點和思考，并對其他同學(xué)的表現(xiàn)給予評價。

（2）互相學(xué)習(xí)：學(xué)生可以通過互評的方式，了解其他同學(xué)的優(yōu)點和不足，從而相互學(xué)習(xí)和借鑒。學(xué)生可以從中獲得不同的思考角度和解決問題的方法。

（3）培養(yǎng)團隊精神：學(xué)生互評可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和合作能力。學(xué)生將學(xué)會與他人合作、分享觀點和解決問題，提高團隊協(xié)作能力。

4.學(xué)生自我評價：

（1）反思學(xué)習(xí)：學(xué)生將對自己的學(xué)習(xí)情況進行反思，評估自己在課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)完成和實踐活動中的表現(xiàn)。

（2）目標(biāo)設(shè)定：學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計劃，以促進自己的學(xué)術(shù)和個人發(fā)展。

（3）培養(yǎng)自我管理能力：學(xué)生自我評價可以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和自我激勵能力。學(xué)生將學(xué)會自我監(jiān)督和調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。重點題型整理1.選擇題型：

（1）題目：以下哪個選項不是法律對未成年人保護的內(nèi)容？

A.禁止對未成年人實施家庭暴力

B.提供未成年人受教育的機會

C.允許未成年人參與賭博活動

D.保護未成年人的隱私權(quán)

答案：C

（2）題目：未成年人受到法律特殊保護的主要原因是什么？

A.未成年人缺乏自我保護能力

B.未成年人是國家的未來

C.未成年人需要更多的娛樂活動

D.未成年人更容易受到傷害

答案：A

2.判斷題型：

（1）題目：法律對未成年人的保護主要針對違法行為。（錯誤）

（2）題目：未成年人沒有必要了解法律，因為他們不會犯罪。（錯誤）

3.填空題型：

（1）題目：法律對未成年人的保護主要包括________、________和________等方面。

答案：禁止對未成年人實施家庭暴力、提供未成年人受教育的機會、保護未成年人的隱私權(quán)

（2）題目：未成年人受到法律特殊保護的原因是________。

答案：未成年人缺乏自我保護能力

4.簡答題型：

（1）題目：請簡要介紹法律對未成年人的保護內(nèi)容。

答案：法律對未成年人的保護主要包括禁止對未成年人實施家庭暴力、提供未成年人受教育的機會、保護未成年人的隱私權(quán)等。這些保護措施旨在保護未成年人的權(quán)益，確保他們在成長過程中得到良好的保護和關(guān)愛。

（2）題目：請解釋為什么未成年人需要法律的特殊保護。

答案：未成年人需要法律的特殊保護，主要是因為他們?nèi)狈ψ晕冶Ｗo能力。未成年人處于成長階段，對于社會環(huán)境和法律的認識有限，容易受到傷害。因此，法律對未成年人提供了特殊的保護措施，以確保他們在成長過程中得到良好的保護和關(guān)愛。

5.論述題型：

（1）題目：請論述如何有效預(yù)防和解決校園欺凌問題。

答案：預(yù)防和解決校園欺凌問題需要多方面的努力。首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強法治教育，提高學(xué)生的法律意識，讓他們明白欺凌行為的嚴重性和后果。其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立健全的校園安全管理機制，加強對校園欺凌的監(jiān)控和預(yù)防。此外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強與家長的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問題。同時，社會各界也應(yīng)當(dāng)關(guān)注校園欺凌問題，共同營造一個安全、健康的校園環(huán)境。教學(xué)反思與改進在完成本章的教學(xué)后，我對教學(xué)效果進行了反思，并識別了一些需要改進的地方。首先，我注意到在課堂討論中，部分學(xué)生表現(xiàn)出積極參與的態(tài)度，而另一些學(xué)生則顯得較為沉默。這可能是因為他們對校園欺凌問題的認識不夠深入，或者缺乏相關(guān)的經(jīng)驗和知識。為了改善這種情況，我計劃在未來的教學(xué)中，通過引入更多的實際案例和情境模擬，來激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和應(yīng)用法律保護方面的知識時，存在一些困難。這可能是因為法律概念較為抽象，難以與學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來。為了改善這種情況，我計劃在未來的教學(xué)中，采用更多的生活實例和實際問題，幫助學(xué)生將法律知識與日常生活聯(lián)系起來，以提高他們的理解和應(yīng)用能力。

再