江西美術出版社七年級美術上冊

傳神與魅力

——中國畫欣賞

義務教育課程標準實驗教科書美術七年級江西美術出版社

課時：2課時

教學目標：

1）知識與技能：通過欣賞，初步了解中國畫的概況。認識中國畫的形式和內(nèi)容特征。

2）過程與方法：通過欣賞，獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力，能對作品作簡單的評價。

3）情感、態(tài)度與價值觀：通過欣賞，嘗試用毛筆進行簡單的描畫，表達自己的情感。

教學重點：對中國畫精髓“傳神寫照”的貫穿反復。

教學難點：引導學生對中國畫作品的分析評價及“傳神寫照”的體現(xiàn)。

教學準備：多媒體筆，紙

教學流程：欣賞導入--實踐探索——評價交流

教學過程：

-）欣賞導入

同學們，我們中國是世界四大文明古國之一，有著兩千多年的悠久歷史，在這期間有許多

優(yōu)秀的歷史遺產(chǎn)保存至今。如：建筑、音樂、繪畫、書籍和許多人文歷史。今天我們要

欣賞一些中國畫，它是我國特有的一個畫種，是古代的人們傳給我們的一份珍貴的文化精

髓。下面請你們簡單的把這一章節(jié)內(nèi)容看一遍。（學生活動）

-）實踐探索：

教師提問：剛才你們看的這些畫都很精彩，是過去各個朝代的代表作。那么你在欣賞過程

中是否發(fā)現(xiàn)這些畫的內(nèi)容和形式有什么不同？

1）引導學生發(fā)現(xiàn)中國畫的三大畫科一人物、山水、花鳥

教師介紹：藝術表現(xiàn)人類生活和精神，各個民族對藝術有不同的追求。追求傳神是中國藝

術的重要審美標準，中國畫尤其突出。傳神要求畫家在反映客觀現(xiàn)實時不僅僅滿足于外在

形象的逼真，更重視對其神態(tài)于精神的揭示。

一、在人物畫中，傳神不僅要求人物形象栩栩如生，且更要求表現(xiàn)出人物內(nèi)在的精神氣

質(zhì)，使人物形象個性鮮明，呼之欲出。

播放視頻《韓熙載夜宴圖》

展示《聽樂》《觀舞》《歇息》《清吹》《散宴》，放大圖片，詳細分析展示全景圖，教

師講解欣賞作品

展示全景圖，教師講解欣賞作品

簡要介紹《清明上河圖》

學生嘗試分析《李白行吟圖》傳神魅力如何表現(xiàn)

二、在山水畫中，傳神是通過意境表達出來的。所謂意境即賦予山川環(huán)境以不同的氛圍與

境界，傳達的是畫家的心境和愿望，是人與自然的合一。

教師介紹《千里江山圖》

*學生討論分析：（山水）《漁莊秋霽圖》《梅石溪圖》

三、在花鳥畫中，追求傳神是要把花木鳥獸的勃勃生機表現(xiàn)出來，使作品獨具某種情趣。

*學生嘗試分析：（花鳥）五牛圖

教師提問：他表現(xiàn)了牛的什么特征、線條表現(xiàn)有什么特色

學生討論：（略）

教師引導：作品生動地描繪了五頭外型特征迥然不同的牛，表現(xiàn)了牛既溫順又倔強的性

格，非常傳神。線條精練有力度

簡要介紹《荷花水禽圖》《墨梅圖》

教師演示一幅作品

學生實踐，嘗試表現(xiàn)其性格。教師評價：（贊揚為主）每一組選兩張進行評價。

簡要介紹《荷花水禽圖》《墨梅圖》

三）課堂小結(jié)：

通過本課教學，使學生對中國畫的性質(zhì)、畫法、各種藝術風格和獨特的藝術傳統(tǒng)，有所了

解，有所認識，達到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，培養(yǎng)健康的審美趣味，懂得如何領

會和感受藝術的美，提高藝術欣賞能力和樹立正確的審美觀點。通過今天的學習，我也相

信同學們對中國畫一定有一個全新的認識。你們作為國家未來的棟梁也有責任把這份珍貴

的歷史遺產(chǎn)繼承和發(fā)揚下去。

第二單元空間的魅力（美術與環(huán)境）

一、教材分析：

教材從日常生活中隨處可見的近大遠小透視現(xiàn)象導入，側(cè)重平行透視和成角透

視原理的教學，并提出貼近學生生活的不同學習方式，注意教學活動的可操作

性。

與小學5-6年級透視知識內(nèi)容標準比較，本課教材適度規(guī)定了透視知識的深度

和完整性，意在使學生獲得一個在中學階段學習美術的相應的造型基礎。

二、教學目標：

1、初步掌握平行透視和成角透視原理。

2、掌握運用透視知識表現(xiàn)空間關系的方法。

3、熟悉、理解生活中和繪畫作品中近大遠小的透視現(xiàn)象，提高審美能力和學

習美術的興趣。

三、教學重點：

理解并掌握平行透視和成角透視的原理。

四、教學難點：

運用透視知識表現(xiàn)空間關系。

五、教學時間：

二課時

六、教學方法：

講解示范、直觀教學

七、教學過程：

第一課時

(—)導入：

透視學是繪畫專業(yè)的一門技法理論，屬自然科學。透視對于繪畫的重要性猶如

語法對于寫文章，邏輯對于思維活動那樣，是必不可少的。''透視"這個概念就

完整的意義來說，應包括形體透視和空間透視，我們所研究的是形體透視。

(二)新課：

1、透視的概念:靠放射狀光線投射出來的圖形。

2、透視學:是研究和解決外界景物投射到我們眼睛里的變形科學。

3、透視的現(xiàn)象:反映物體近大遠小的現(xiàn)象或物體在空間中近大遠小的視覺變

化。

4、透視變化的必要條件：

①有三度空間；

②對觀者必須是有遠、有近。

5、遠近變化的基本規(guī)律有三：

①屬于直線方向的畫法:平行直線要消失到一點，這個點叫消點也叫滅點。如：

漸漸遠逝的鐵軌，縱深整齊的隊列，道路兩旁的樹木等。

②物體大小變化:近大遠小。例如看向遠伸延的鐵路，單看兩條鐵軌就是平行線

消失到一點，看前后的枕木就是近大遠小。

③平面方向的畫法:平面要消失到一條直線上，這條直線叫做消線也叫滅線。

''平面"這個概念要和平面形區(qū)別開來，平面是太無邊際的。平面形是有限的。

平面形向四周無限擴展即為平面。所以平面形包含在平面之中。

6、平行透視：

方形平面的兩對邊線，一對平行于畫面，另一對

垂直于畫面，故平行透視又可稱作直角透視。如正對

我們眼睛的桌子、房子等。

7、成角透視:方形平面的兩對邊線，同畫面所成兩個夾角相加為90度角，兩

角互為余角，故成角透視又可稱作余角透視。

8、焦點透視:在畫面上把視點固定為一點，并且只有一個視向。

散點透視:在畫面上存在多個視點或多個視向。如我國傳統(tǒng)山水畫常采用散點透

視法。

9、平視、仰視、俯視：

10、視點、主點、視平線、消失點：

（三）課堂小結(jié)：

今天我們學習了透視的基本知識，了解了平行透視和成角透視的原理和基本特

征，希望同學們課后多注意觀察，畫出準確的透視圖來。

（四）課堂作業(yè)：

在P8有幾幅畫都很好地利用了透視關系，使畫面呈現(xiàn)了縱深感和立體感。請

說說它們各自屬于哪一種透視關系。

答案：1、《拖船路的奧秘》屬于焦點透視。

2、《德伊爾教堂》屬于成角透視。

3、《靜物》屬于平行透視。

課題：第四課神奇的科幻畫

學習領域：造型、表現(xiàn)

課時：兩課時

一、教學目標

1、通過對本課的學習使學生了解科幻畫的基本概念和科幻畫題材的多樣性。

2、通過學生練習，教師的輔導，讓學生了解和嘗試掌握科幻畫的基本作畫方法和過

程。

3、通過本課的學習，使學生關注科學與藝術的聯(lián)系，讓學生獲得新鮮的?■

7

二、教學重點：

1、培養(yǎng)學生科幻畫的想象力

2、科幻畫的制作

三、教學難點：科幻畫的設計過程

四、教學過程

第一課時（通過欣賞使學生了解科幻畫及科幻畫的基本作畫方法）

教學目標：

1、通過對本課的學習使學生了解科幻畫的基本概念和科幻畫題材的多樣性。

重點、難點：培養(yǎng)學生科幻畫的想象力。

教學方法：設問式、提問式、啟發(fā)式、引導式、講解式。

教學準備：學生準備（本節(jié)課無）,教師準備幻燈片。

展示課件：欣賞張家界美麗的風景。

提問：張家界的風景美嗎？有哪位同學到過張家界？到過的同學誰能講講你所見到的

風景。（學生回答，老師總結(jié)）

展示課件：欣賞21世紀科幻畫——《阿凡達》

提問：有哪些同學看過《阿凡達》。請學生講述《阿凡達》的故事。教師復述。

提問：你們知道《阿凡達》的拍攝基地是哪兒嗎？——就是剛才大家欣賞過的美麗的

張家界。（抓住學生的思想從而激發(fā)學生對科幻畫的學習興趣）（學生回答，老師總

結(jié)）

展示課件：結(jié)合資料張家界的風景介紹《阿凡達》中會飛的山的拍攝制作過程，通過

讓學生通過了解《阿凡達》的拍攝過程從而了解科幻畫的制作教程，簡單介紹科幻畫

的作畫過程。（第二課時重點講解）

展示課件：欣賞《飛行器》、《飛行的船》、《人造衛(wèi)星》教師講解不同時期的科畫

不同特點。

展示課件：欣賞《外星人》片段，提出問題這種魔幻故事是什么原因產(chǎn)生的？學生根

據(jù)自己的想法發(fā)表自己的見解，從而培養(yǎng)學生從不同的角度分析問題。（學生回答，

老師總結(jié)）

《外星人》講述了一個被同伴不小心留在地球上的外星人與小男孩艾里奧特建立起純

真優(yōu)異的故事。

教師講解科幻畫的題材：除太空題材外，科幻內(nèi)容還廣泛涉及海洋、環(huán)境、能源、城

市未來、動植物、微觀世界、機器人、信息工程、生命科學等領域?？苹卯嬘写罅克?/p>

術作品或游戲，以虛構(gòu)的宇宙太空為背景，表現(xiàn)奇幻或魔幻世界里的故事，他們不屬

于太空美術或科幻藝術，但與科幻藝術之間存在不同程度的聯(lián)系，也是體現(xiàn)人類想象

力創(chuàng)造力的有重要價值的精神財富。

展示課件：引導學生欣賞學生作品《會飛的座椅》、《未來世界》

教師總結(jié)：生活日新月異、時代不斷前景、在人內(nèi)歷史上有許多美麗的神話故事已變

成現(xiàn)實，從“嫦娥奔月"到宇宙飛船，從"千里眼"到天文望遠鏡，無數(shù)奇思妙想，

都在—實現(xiàn)。俄羅斯小說家納布科夫說："科學離不開幻想，藝術離不開真實。"

科幻畫將科學與藝術融合成一個奇異而美麗的世界，激起我們對人類、地球、宇宙，

過去與未來世界好奇和無限想象?？苹卯嬍俏覀儫釔劭茖W，接觸科學、探索科學的一

種藝術表現(xiàn)形式。一張優(yōu)秀的科幻畫是以科學知識和科學規(guī)律為依據(jù)去想象的，他應

該富有時代理念、科學內(nèi)涵、想象力和藝術美感。一張優(yōu)秀的科幻畫是以科學知識和

科學規(guī)律為依據(jù)去想象的，他應該富有時代理念、科學內(nèi)涵、想象力和藝術美感。

五、作業(yè)布置：布置帶繪畫科幻畫的工具：HB鉛筆、繪畫紙張

六、課后反思

學生基本了解科幻畫的一些基本特征，樹立正確的科幻意識，科幻畫與生活是十分密

切聯(lián)系在一起的，學生感受科幻畫的巨大藝術魅力。

《生活中的標志一一設計與生活》教學設計

【教材分析】

《生活中的標志一一設計與生活》是義務教育課程標準實驗教科書江西美術版

七年級上冊第三課的教學內(nèi)容，屬于設計制作課。標志是實用性很強的設計藝

術，它要求以簡潔明了的圖形、強烈的視覺刺激效果，給觀者留下深刻的印

象。

【設計意圖】

依據(jù)本課的性質(zhì)及學生的識別能力以及接受能力的程度，我主要采取啟發(fā)討論

法，以大量實例為線索，充分利用多媒體教學手段，將圖片及影像資料讓學生

欣賞。在實例的引導下，調(diào)動學生的積極性和自覺性，由感性認識上升到理性

認識，使每個學生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體學生。運

用投影、掛圖現(xiàn)場演示，優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率。

針對學生在設計中遇到的困難，本課利用大量的實例和制作過程的演示，使學

生沿著形象簡潔、手法概括，表達以象征為主的思路前提下，發(fā)展學生創(chuàng)新思

維。

【教學目標】

知識目標：了解標志特點、類型、用途，學習標志設計創(chuàng)作方法。

能力目標：培養(yǎng)學生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和應用視覺語言的表達能

力。

情感目標：陶冶情操，提高藝術欣賞水平，樹立正確審美觀。

【教學重點】

標志的應用分類、形象分類和構(gòu)成手段分類。

【教學難點】

引導學生根據(jù)標志特點和用途，設計單純明快、有創(chuàng)意的標志。

【教學手段】

電教設備、多媒體教學課件等。

【教具準備】

教師準備生活中常見的標志圖片，相關工具。

【學具準備】

學生課前搜集標志圖片、坐標紙等繪圖用品。

【教學過程】

教學步驟由情景導入，講授新課，學生設計、教師指導、作業(yè)展評五個環(huán)節(jié)組

成。

一、多媒體教學課件情景導入

1、看一看，說一說：

在日常生活中，我們會遇到形形色色的標志，它們給我們的學習與生活帶來了

許多方便。請看大屏幕，多媒體展示步行街、中國工商銀行、城市地鐵站等標

志。

在生活中你還知道哪些常用標志，它們各自起什么作用？（看一看，說一說，

增強直觀性。）

2、比一比：分小組比賽競猜以下各種公共場所標志分別代表什么？多媒體課

件出示禁止吸煙、安全通道、禁止行人通行等標志，每題10分，分數(shù)最高組

為第一名。（小組比賽猜標志可以更好地調(diào)動學生的積極性和自覺性，激發(fā)學

生的學習興趣。）

二、講授新課

1、標志的含義和特點。

標志與文字傳達相比有一個突出特點，那就是直觀性，對于需要迅速掌握信息

并立即作出反應的事情，可以起到及時有效的作用。

標志還有一個特點，那就是由直觀性而產(chǎn)生的國際通用性，可以讓使用不同語

言的各國人民讀懂并掌握。

2、走近標志的分類

用于國家標志如國徽、國旗。用于商品上的標志稱商標，如李寧牌商標，奧迪

汽車標志；用于各行各業(yè)的專業(yè)標志，如中國鐵路的標志。還有各種交通標

志、電視臺標志、網(wǎng)站標志等。（通過課件展示，使學生初步了解標志的特點

和分類。）

3、分析、欣賞圖例（課件出示）

重點欣賞分析第29屆北京奧運會會徽、奧運會火炬接力標志，各項體育圖標

的設計特點。

如北京奧運會火炬接力的設計靈感來源于''火鳳凰"的概念，主體是兩個人共擎

奧運圣火奔跑的形象。鳳凰是吉祥永生的代表，高貴美好的象征。象征火炬接

力把吉祥美好傳遍全世界。

4、欣賞例作，歸納圖案類型。（課件出示）

欣賞三組標志設計例作，歸納圖形規(guī)律。

⑴以文字為圖案（如中央電視臺百姓之家欄目標志）

⑵以幾何形為圖案（如中國體育大學標志）

⑶以各種具體形象為圖案（如世界野生動物聯(lián)合會標志）

總之，一個好的圖形標志要形象簡潔明了，易識易記，有視覺藝術的形式美

感。形象獨特，讓人一看就能聯(lián)想到該標志代表什么。（利用課件演示，采用

欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的方法，調(diào)動學生積極性，形象直觀地了解圖案設計

規(guī)律。）

5、聯(lián)系生活，標志創(chuàng)意舉例

標志設計的方法步驟為：選題、構(gòu)思、構(gòu)圖、定稿、著色。如設計環(huán)保標志：

①尋找最具有代表性的設計元素（綠樹）；②由外形和特征產(chǎn)生聯(lián)想；③對基

本形進行圖案裝飾或有機組合；④對主題的輔助圖形作構(gòu)思聯(lián)想（手的呵

護）；⑤變形與調(diào)整設計元素，最終合成標志。（聯(lián)系生活，使學生更直觀地

了解創(chuàng)作標志的方法和步驟。）

三、學生作業(yè)

L借助圓規(guī)和直尺，為學校第四屆藝術節(jié)、第12屆田徑運動會、班集體設計

一個標志。

2、要求：標志大小、形狀、色彩自定，形象要鮮明、獨特美觀。

四、學生設計，教師巡視指導。

重點：教給學生思維方法，如怎樣用符號表現(xiàn)明確獨特的形象。發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的

作品及時進行講評和鼓勵，以便同學之間相互溝通信息，互相啟發(fā)。（理論聯(lián)

系實際，與身邊事情聯(lián)系，激發(fā)學生創(chuàng)作激情，使學生感受到美術的應用與審

美價值。）

五、作業(yè)展評

展示設計較好作業(yè)，進行

表揚，錄用后用來美化學校以鼓勵全班學生。（通過作品展評，為學生搭建展

示學習成果的舞臺，使學生體驗到美的價值。）

第四單元可愛的吉祥物（設計與生活）

一、教材分析：

本課從欣賞各種類型的吉祥物入手，使學生逐步掌握吉祥物設計的作用與意

義。

教材中所列舉的吉祥物，有的是用于運動會與博覽會的，也有為企業(yè)形象所設

計的。并介紹了吉祥物的設計特點和在設計過程中應注意的問題，使吉祥物的

形象因賦予人格化的魅力而更受世人喜爰。還示范了一個完整的創(chuàng)意稿設計思

路:創(chuàng)意稿一一設計定稿一一分別畫出一個平面造型與制作一個立體造型的吉祥

物一一小企鵝形象，使學生的學習思路簡潔而直觀。

二、教學目標：

1、通過對本課的學習，了解吉祥物設計的作用、意義。

2、運用吉祥物的設計要求，為某一活動進行吉祥物設計，并能通過平面或立

體的造型形式把吉祥物表現(xiàn)出來。

3、在學習、制作的過程中培養(yǎng)學生的動手能力，并體驗創(chuàng)作的樂趣。

三、教學重點：

了解吉祥物設計的作用、意義，掌握吉祥物的設計要求。

四、教學難點：

怎樣設計吉祥物，并通過平面或立體的造型形式表現(xiàn)出來。

五、教學方法：

欣賞、引導、分析

六、教學時間：

二課時

七、教學過程：

第一課時

（一）導入：

幸福與吉祥是人類與生俱來的愿望。當今世界上許多重大的國際交流活動，如

運動會、博覽會等都會設計吉祥物以求祥和之意，祝愿活動圓滿成功。

（二）新課：

出示圖片：

提問:20XX年我國北京舉行奧運會，有誰知道北京奧運會的吉祥物是什么嗎？

學生回答:福娃。

教師明確：《福娃》是20XX年北京奧運會的吉祥物，其色彩與靈感來源于奧林

匹克五環(huán)，來源于中國遼闊的山川大地，江河湖海和人們喜愛的動物形象，以

卡通的形式表現(xiàn)出來。

在我們課本種，有1976年奧地利冬奧會，1980年莫斯科奧運會等十幾幅吉

祥物圖片。請問:為什么選擇這些動物進行造型設計呢？

學生回答:……。

教師明確:如''第八屆世界杯拳擊賽”，其理由是：（1）1998年是虎虎生威的虎

年；（2）以重慶為中心的古代巴人崇拜的圖騰是青龍與白虎，這種圖騰是一

種鎮(zhèn)邪的吉祥象征；（3）''龍盤虎踞"，''虎背熊腰"是對老虎的贊美之詞；

（4）拳擊運動比賽的激烈場面，猶如二虎相搏，獸王相爭，勝負難分。以上

所列舉的與老虎有關聯(lián)的因素都說明了在本次活動中選擇老虎造型的理由。另

外，在設計時，除關聯(lián)性外還應考慮設計的獨創(chuàng)性。

又如1990年北京亞運會:其理由是（1）90年是我國第一次舉辦亞運會；

（2）熊貓是我國的國寶，用熊貓盼盼作為吉祥物表達我國政府和全國人民對

此運動會的重視。

吉祥物要想使人樂于接受，首先得讓人喜愛。感情上溝通了，就容易激發(fā)共

鳴。在對吉祥物形象進行擬人化的藝術設計時，應強化其令人喜愛的形態(tài)特征

和個性，賦予其人格化的喜怒哀樂的情緒表現(xiàn)，才能真正融入人們的感情世

界。如成都六和豆?jié){吉祥物:選擇以豆子來演變成六和豆?jié){的企業(yè)角色形象，這

不僅在于它與企業(yè)經(jīng)營內(nèi)涵有很好的并聯(lián)性，更在于豆子形象本身經(jīng)過形象重

塑后可賦予更多的意蘊內(nèi)涵，從而有助于一個美好的企業(yè)形象的構(gòu)建。

看到一個全身金黃透亮，腳蹬紅色皮鞋，一臉俏皮神請，揮舞著雙手極有親和

力的小豆子向你走來，誰都會對它產(chǎn)生一些驚奇，幾分興奮，萬般關愛，感到

生活猶如豆?jié){般的滋潤和甜美，一切都是那么美好圓滿，從而激發(fā)出一種積極

向上的感情。勤奮工作，熱爰生活，珍惜可貴的生命，享受美麗的人生。

1、設計的原則：

吉祥物的設計具有生動、歡快、喜慶的特點，為運動會設計的吉祥物表達了人

們對和平與安寧的期盼，對人類生命力的崇尚，對人與人之間友好交往的祈

愿，具有鮮明的吉利祥和的文化色彩。在我們的生活中處處都能見到吉祥物的

身影。

吉祥物在設計過程中應注意：

(1)關聯(lián)性:密切關聯(lián)設計主題；

(2)獨創(chuàng)性:新穎別致，個性突出；

(3)擬人化:人格化的藝術處理；

(4)親和力:親切動人，讓人接受；

(5)審美性:美感享受，令人愉悅。

2、設計的形式：

(1)平面造型：

A、可用手繪的形式完成。

B、有條件的同學可借助電腦來完成設計。

C、也可把設計好的吉祥物造型通過剪貼的形式完成。

(2)立體造型：

在制作時可利用各種媒體材料來進行，如利用各種布料、毛線織品、橡皮泥、

陶土等來制作吉祥物。

3、設計的步驟：

(1)畫出設計稿

(2)給設計稿上色

(3)完成立體造型

(三)作業(yè)：

1、為我校藝術節(jié)構(gòu)思一個吉祥物。同學們大膽思維，可選擇平面或立體的形

工I,Libk。

2、為下節(jié)課設計制作吉祥物準備所需材料。

(四)課堂小結(jié)：

當今世界上許多重大的國際交流活動，如運動會，博覽會等都會設計制作吉祥

物，也有的企業(yè)設計吉祥物以代表其形象，以求祥和之意。同學們在構(gòu)思吉祥

物造型時，可以大膽創(chuàng)意想象。

第五單元畫當年（紅色搖籃）

一、教材分析：

本課選取''畫當年"這一主題，導入速寫和淡彩畫的教學。力求將革命傳統(tǒng)教育

融入美術學科知識技能的學習中去，提高學生以線造型和運用色彩的能力。題

材貼近學生生活實際，更能增添學生對美術學習的樂趣。

教材分別介紹了鉛筆速寫、鋼筆速寫和淡彩畫的技法和特點。并選登了四幅范

畫，它們均選自畫家的優(yōu)秀作品，畫面線條流暢、色彩淡雅，生動地再現(xiàn)了延

安寶塔山，大渡河鐵索橋、三灣楓樹坪、龍源口的驕人風采。

教材同時還選登了幾幅革命遺跡、舊址的攝影圖片，給學生提供相應的圖像資

料。一方面能給予學生強烈的視覺感受，另一方面可激發(fā)學生積極參與和表現(xiàn)

創(chuàng)造的欲望，以調(diào)動學生主動學好速寫和淡彩畫的積極性。

二、教學目標：

1、使學生了解速寫、淡彩畫的形式、特點及方法。

2、提高學生以線造型和運用色彩表達自己感受的能力。

3、激發(fā)學生對革命歷史舊址和當年斗爭歷程的向往和緬懷之情，加深學生對

美術與生活的關系的認識。

三、教學重點：

了解速寫、淡彩畫的形式，掌握其特點和方法。

四、教學難點：

提高學生造型和運用色彩的能力。

五、教學方法：

欣賞、啟發(fā)、講解

六、教學時間：

二課時

七、教學過程：

第一課時

（一）導入：

''當年鹿戰(zhàn)急，彈洞前村壁，裝點此關山，今朝更好看”。這是毛主席當年寫的

一首詩詞。歷經(jīng)了革命戰(zhàn)爭洗禮的山山水水和一草一木，而今仿佛在向人們訴

說那段難忘的艱苦歲月。當我們前往這些革命圣地參觀游覽的時候，可嘗試用

速寫或淡彩的繪畫形式來表現(xiàn)革命的遺跡和舊址，再次展示其驕人的風采。

（二）新課：

1、欣賞：

1927年8月1日，在以周恩來為書記的中央前敵委員會的領導和賀龍、葉

挺、朱德、劉伯承等人的直接指揮下，2萬余人在南昌舉行了武裝起義，打響

了武裝反抗國民黨反動派的第一槍，宣告了中國共產(chǎn)黨獨立領導革命武裝斗爭

新時期的開始。延安寶塔山，大渡河鐵索橋、三灣楓樹坪、龍源口這四幅作品

均選自畫家的優(yōu)秀作品，畫面線條流暢、色彩淡雅。

2、速寫：

速寫是素描時間最短的一種，時抓住物體的特點，在較短的時間內(nèi)完成的素描

作品。

風景速寫是通過速寫這一繪畫手段來表現(xiàn)自然景色，以此開拓我們的視野，感

知山水草木的精神，體會大自然的靈性，鍛煉自己的繪畫表現(xiàn)手法。

畫速寫應對你描寫的景物的歷史背景盡量多作了解，要有較深的感受，情景交

融，才能畫得生動、深刻。

A、鉛筆速寫：

鉛筆速寫的特點是線條的濃淡、輕重、粗細可以隨感覺而變化，層次感豐富，

比較容易掌握。

B、鋼筆速寫：

鋼筆速寫的特點是黑白分明，線條肯定，筆觸流暢，由于其作品便于收藏保

存，所以使用者較多。不足之處就是一旦落筆，便難修改。

（三）課堂作業(yè)：

根據(jù)課本中的圖片資料用鉛筆速寫下來。

（四）課堂小結(jié)：

1、作業(yè)講評:采取學生互評和教師總評相結(jié)合的方式進行。

2、通過欣賞革命歷史舊址，加深了我們對當年斗爭歷程的了解和感受，使我

們更加珍惜今天的幸福生活，更加熱愛我們的黨，我們的祖國。勤奮學習，為

祖國的現(xiàn)代化建設作出自己的。

第六單元傳統(tǒng)紋樣（傳統(tǒng)的魅力）

一、教材分析：

本課通過對幾組常見的傳統(tǒng)紋樣在現(xiàn)代生活中的運用，欣賞、引導學生接觸并

了解傳統(tǒng)紋樣及其獨有的審美情趣，在滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，解讀傳統(tǒng)紋

樣，同時激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛，并使之融入自己的生活。

學習傳統(tǒng)紋樣不僅是為了繼承傳統(tǒng)，最終目的還是為了應用。所以，本課要求

學生在了解和認識傳統(tǒng)紋樣的基礎上，手腦并用將傳統(tǒng)紋樣裝飾于日常用品，

體會創(chuàng)意生活的樂趣。了解在人類生活中處處都存在著設計，設計是為了更高

質(zhì)量的生活。

二、教學目標：

1、學習中國傳統(tǒng)紋樣，感受傳統(tǒng)的魅力，并能應用所學的知識積極地投入到

創(chuàng)意生活的活動中去。

2、學習圖案紋樣的組成形式，掌握自由紋樣、適合紋樣、二方連續(xù)紋樣、四

方連續(xù)紋樣的基本特點，并運用所學知識去美化自己身邊的環(huán)境，提高生活質(zhì)

量。

3、培養(yǎng)學生熱愛傳統(tǒng)藝術的思想感情，學習勞動人民質(zhì)樸的審美觀。通過本

課的學習，懂得美源于生活，并更多地去了解和發(fā)現(xiàn)當?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化，增強民

族自豪感。

三、教學重點：

掌握自由紋理、適合紋樣、二方連續(xù)紋樣、四方連續(xù)紋樣的基本特點。

四、教學難點：

如何來構(gòu)思設計適合紋樣和二方連續(xù)紋樣。

五、教學方法：

欣賞、啟發(fā)引導、講解

六、教學時間：

二課時

七、教學時間：

第一課時

（一）導入：

中國工藝美術歷史悠久，制作精巧，豐富多彩，在世界工藝文化中獨樹一幟。

中國古代傳統(tǒng)圖案紋樣遍布中國工藝美術之中，有其特殊的文化特色，只有了

解傳統(tǒng)圖案紋樣的風格特點及形成因素，才能對其繼承和創(chuàng)新，并應用到現(xiàn)代

圖案中，進一步提高現(xiàn)代文化。今天我們就來學習《傳統(tǒng)紋樣》。

（二）新課：

1、紋樣的概念和種類：

紋樣是指器物上的裝飾花紋的總稱。裝飾紋樣在不同的應用場合有不同的形式

要求，因此，也產(chǎn)生了不同的紋樣組織形式，一般分為單獨紋樣、二方連續(xù)、

四方連續(xù)三大類。

提問:在小學我們學過什么紋樣？

學生回答:……。

演示各種類紋樣

2、我國古代傳統(tǒng)圖案紋樣的來源：

提問:在日常生活中我們都看到過什么樣的紋樣？請舉例說明？

學生回答:……。

提問:我國古代傳統(tǒng)圖案紋樣都來自什么地方？

學生回答:......o

教師明確:其一來自民間工藝；其二來自宗教藝術；其三來源于封建帝王、王公

貴族和富豪商賈等，總之都是來源于生活，生活是圖案創(chuàng)作的源泉。

3、黑白紋樣表現(xiàn)技法的元素：

點、線、面

(1)點的表現(xiàn)技法：

點有不同大小，不同形狀的點。以形狀、大小相同的規(guī)則點作等間隔的疏密一

致的排列，組成的線整齊有序。點的排列越密，感覺就越強，反之，感覺則減

弱。如果將點由大漸小或由小漸大，由密到疏或有疏到密呈有規(guī)律的漸變排

列，組成的紋樣具有虛實感和空間感，點可以構(gòu)成線也可以構(gòu)成面。

(2)線的表現(xiàn)技法：

線在圖案紋樣中應用廣泛，變化無窮，從新石器時代的彩陶紋到中國傳統(tǒng)建筑

中的窗格、欄桿、花磚、花墻圖案，以及臘染、藍印花布、刺繡等民間圖案，

無一不見線的應用，具有強烈的民族民間風格。

千姿百態(tài)的線，一般可歸納為兩大類:一是直線，一是曲線，表現(xiàn)為不同的形

式，具有不同的表現(xiàn)特征。

(3)面的表現(xiàn)技法：

面是圖案的基本表現(xiàn)方法之一，應用頗為普遍。在傳統(tǒng)圖案中，漢代畫像石就

主要以面表現(xiàn)。民間工藝中的貼花、剪紙、皮影，在面的應用上也各具特色，

具有很高的藝術價值。

4、單獨紋樣：

單獨紋樣是具有獨立完整性的紋樣形式。除了自身具有獨立的裝飾價值外，它

還是構(gòu)成適合紋樣和連續(xù)紋樣的基礎。單獨紋樣由于組織結(jié)構(gòu)完整，形態(tài)自

由，外形獨立，可以自由處理形象，不受裝飾空間外形的限制，因此又叫作''自

由紋樣”。作為有構(gòu)成規(guī)律的單獨紋樣，常見的有適合紋樣、角隅紋樣和邊框紋

樣。

(1)適合紋樣：

是在一定的外形內(nèi)組織紋樣，紋樣的組織既要適合外形又要合理自然，達到圖

案形象、組織結(jié)構(gòu)與裝飾外形的完美統(tǒng)一。

(2)角隅紋樣：

角隅紋樣屬于適合紋樣的一種特殊形式，他要求嚴格適應兩邊，占住一個直角

邊。由于角內(nèi)裝飾空間較大，所以三角的弦邊布紋成形可較為自由。它是用對

稱或平衡式的紋樣，配置在正方形、長方形、多邊形的邊角上的一種紋樣。

(3)邊框紋樣：

邊框紋樣也是適合紋樣的一種，只是它沿著一個特定形的周邊作裝飾，中間空

地留出安排被裝飾的內(nèi)容。

5、單獨紋樣的基本組成方法：

(1)對稱式：

紋樣上下或左右相同，同形同色、整齊穩(wěn)重。

(2)旋轉(zhuǎn)式：

紋樣由中心順時針或逆時針運轉(zhuǎn)。

(3)均衡式：

不對稱，紋樣不同形、不同色、自由活潑。

6、制作步驟：

(1)造型:□△?O'等。

(2)描繪輪廓骨式:十字形、米字形。

(3)涂色：

7、制作方法：

繪畫法、剪貼法、實物拼貼法。

（三）課堂作業(yè)：

選擇一種制作方法設計一幅傳統(tǒng)單獨紋樣。

學生設計，教師巡回輔導。

（四）課堂小結(jié)：

1、作業(yè)講評:采取學生互評和教師總評相結(jié)合的方法進行。

2、遠在六千多年前的新石器時期，我們的祖先就以他們的勤勞和智慧創(chuàng)造了

氣魄渾厚，優(yōu)美淳樸的彩陶紋樣。在這些結(jié)構(gòu)嚴謹，描繪細致，色澤鮮麗的彩

陶紋飾中，先民們精心繪制了形態(tài)各異的花紋、葉紋、水紋、貝紋、方紋、網(wǎng)

紋、紡織紋、鹿紋、鳥紋、魚紋、人面紋、幾何紋、明紋、蛙紋等，從中可以

看出對生活觀察的細致。因此，要了解和掌握傳統(tǒng)紋樣，在日常生活中就要多

細心觀察。

課題：歡歡喜喜過新年（第一課時）

一、教材分析：

過年，是中國人的大日子，每個人都盼望著能在與家人一起團團圓圓的過個

年。在中國人的眼里，''年"里所承載的東西太多太多。在上千年的歲月中，人

們又為''年"加上了許多有地域特色的風俗習慣，使''年"文化變得越來越豐富。

為了讓我們傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化得到進一步的傳承，使學生不僅愛過年更了解

''年"，我們開展了''歡歡喜喜過新年”主題綜合實踐活動。

豐富的年文化是讓學生在已有的經(jīng)驗基礎之上進一步感受多彩的年文化，像風

俗習慣，神話傳說，民間工藝等等，這是本活動的一個非常重要的部分，同時

也需要更多活動時間。溫馨賀新年是讓學生體驗親情、友情、鄉(xiāng)情的活動。來

試一試試讓學生動手學習制作中國傳統(tǒng)的手工藝，用來裝點新年。班級新年會

是將學生在整個活動過程的成果展示出來，讓學生建立自信心，體驗成功感的

過程。

二、教學目標：

（一）知識與技能

1、了解與中國年文化有關的習俗

2、了解中國不同地區(qū)年文化。

3、了解元旦和春節(jié)的一些文化背景，感受喜氣洋洋的節(jié)日氣氛。

（二）過程與方法

1、樂于參加新年活動，在拜年、逛廟會等與人交往的活動中，體驗生活的多

姿多彩。

2、學習收集有關中國年文化的資料，從中感受到中國年文化的魁力。

3、培養(yǎng)學生與人交流的能力，以及分析問題的能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1,讓學生感受中國年文化的情趣

2.培養(yǎng)學生與人交流、合作的意識。

3。體驗人與人之間的親情、友情、鄉(xiāng)情。

教學重點：本主題活動的重點是讓學生了解中國的年文化，感受人與人之間的

親情、友情、鄉(xiāng)情。

教學難點：新年會的布置元素的運用

三、教學過程：

1、準備工作：

A.搜集有關''年"來歷，風俗習慣的等資料。

B搜集對聯(lián)，窗花，門神等素材，并分類加以整理。

C.在班內(nèi)作一次調(diào)查訪問，進一步了解周圍的人對本次綜合?探索主題策劃課的

看法。

2、活動實施過程

為本次活動確定主題和創(chuàng)意。對活動的形式、內(nèi)容、規(guī)模、預期效果等制訂一

個活動方案。

A主題：主題應明確，具有鮮明的時代特點，體現(xiàn)班級集體的精神面貌和奮斗

目標，起到鼓舞和激勵作用。

B創(chuàng)意：創(chuàng)意應圍繞主題，根據(jù)當?shù)刈匀粭l件、文化背景，綜合學生意見來確

定，重在突出地方特色?；顒蝇F(xiàn)場美化布置的格調(diào)，可以是熱烈、活潑、充滿

激情的，也可以是古樸典雅的，讓人感覺溫馨。

C形式內(nèi)容：才藝展示、文藝演唱、猜謎語、對對子、講故事等豐富多彩的表

現(xiàn)樣式。

D策劃人員的安排：這是確?；顒映晒Φ年P鍵。下設美工組、后勤組、展示組

等。

E明確任務、分工：

F廢物利用：美工組的同學提倡盡可能利用廢物開發(fā)一些禮品，提倡環(huán)保意

識。

教導指導學生根據(jù)搜集到的資料動手實踐。根據(jù)學生的興趣自己選擇實踐的內(nèi)

容，如：剪窗花、制作電子賀卡、寫對聯(lián)、制作燈籠等等。

1.指導學生設計展牌。

2.指導學生布置會場。

3.指導學生分工，如維持秩序，講解員等等。

4.指導學生交流自己在活動中的感受。

5。指導學生進行評價包括自我評價，小組內(nèi)評價，小組間評價。

四、課后反思：

創(chuàng)新與發(fā)展欣賞

［教學目標］

L通過作品欣賞，使學生認識到新時期中國畫的創(chuàng)新與發(fā)展的成就，以及藝

術家對中國畫勇于創(chuàng)新的時代精神。

2、能夠從作品形式、作品等方面去評述藝術作品，并