一年級(jí)上品德教學(xué)案例-我愛(ài)我家泰山版《我愛(ài)我家》教學(xué)案例一、問(wèn)題來(lái)源實(shí)施新課程，首先是一個(gè)教學(xué)理念上的創(chuàng)新。剛開(kāi)始上品德與生活課時(shí)，我跟學(xué)生們呆在教室里，就著教科書上的問(wèn)題一個(gè)一個(gè)討論，如上語(yǔ)文課一般。后來(lái)發(fā)現(xiàn)，這樣做實(shí)在是滑稽之極，如此豐富的內(nèi)容，這么博大精深的文化，不應(yīng)該只是在屋檐下“暢所欲言”，它是一門綜合性地活動(dòng)課程。找到原因后，我在“動(dòng)”字上下功夫，進(jìn)一步改革。我在這兩年多的教學(xué)中最突出的一點(diǎn)感受就是：與我以前教的思想品德課不同，新的《品德與生活》課程，一改過(guò)去“事例”加“道理”的陳舊、滯后、說(shuō)教式的舊貌，引導(dǎo)師生回歸沸騰的現(xiàn)實(shí)生活，回歸富有特征的兒童生活，去感受、體驗(yàn)、提升，去實(shí)現(xiàn)包括情感、態(tài)度、價(jià)值觀與知識(shí)、能力等在內(nèi)的多維的、綜合的課程目標(biāo)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求品德與生活要“通過(guò)教師指導(dǎo)下的各種活動(dòng)”來(lái)實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，以無(wú)痕的活動(dòng)來(lái)代替有形的說(shuō)教，要極其自然地去激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)、感悟，并使其升華到一個(gè)新的高度。它不同于過(guò)去那種外加的、灌輸式的道德說(shuō)教，而是一種“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”似地潛移默化地影響。所以，我在本節(jié)課的教學(xué)之中主要是設(shè)計(jì)了“實(shí)施活動(dòng)化教學(xué)，創(chuàng)意無(wú)痕活動(dòng)”的問(wèn)題，然后圍繞這一問(wèn)題去開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐。二、實(shí)施方案“有效的教育必須采用兒童樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式”，我個(gè)人認(rèn)為，有秩序、有目標(biāo)，有層次，有創(chuàng)意的、沒(méi)有教育痕跡的活動(dòng)最能吸引學(xué)生，也最能達(dá)成情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)等多維目標(biāo)。因而這節(jié)課中，首先實(shí)物演示：讓學(xué)生把自己出生時(shí)的照片拿出來(lái)，介紹自己當(dāng)時(shí)的體重身高，然后再用放在教室一角的秤量量自己的體重和身高，對(duì)比之后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？我請(qǐng)同學(xué)們分小組進(jìn)行活動(dòng)，尋找成長(zhǎng)的足跡，讓同學(xué)們從各個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)，證明自己長(zhǎng)大了。讓他們比比看看，有的學(xué)生拿出自己的出生證，用上面的小腳印與現(xiàn)在的腳比較，量一量，記下數(shù)據(jù)。看出自己的腳大了，有的學(xué)生拿出自己幾個(gè)月時(shí)穿的小毛衫與現(xiàn)在的衣服比較，發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了，有的同學(xué)拿來(lái)小時(shí)戴過(guò)的帽子戴在頭上，發(fā)現(xiàn)自己的頭也大了。通過(guò)比較腳印、頭、衣物，使學(xué)生直接感受到自己長(zhǎng)大了。聽(tīng)到的東西容易忘記，看到的東西印象不深，只有親身體驗(yàn)的東西才能刻骨銘心，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口、眼、手、腳、腦，分析、比較，更深刻地體驗(yàn)到了自己長(zhǎng)大了，并為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。睹物思情，件件小物件都凝集著父母的一份情，樣樣小物件都匯集著父母濃濃的愛(ài)。通過(guò)活動(dòng)學(xué)生知道自己長(zhǎng)大了，自己成長(zhǎng)過(guò)程中，父母操碎了心，很不容易。接下來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行“幸福的回憶”，請(qǐng)學(xué)生來(lái)講一講自己家中最開(kāi)心的故事，請(qǐng)幾位家長(zhǎng)介紹孩子成長(zhǎng)中最感人的故事，聽(tīng)父母講自己成長(zhǎng)中的趣事，聆聽(tīng)父母的真情告白，再次讓孩子體味到父母關(guān)愛(ài)的溫暖。這種源于學(xué)生生活實(shí)際的活動(dòng)，必將引發(fā)他們內(nèi)心的深刻的情感體驗(yàn)，我便順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生，將自己對(duì)父母的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，對(duì)于學(xué)生情感的流露，老師通過(guò)總結(jié)交流，幫助學(xué)生歸納、提升，從而促進(jìn)品德的內(nèi)化，升華學(xué)生的情感，當(dāng)學(xué)生的道德被情感激發(fā)出來(lái)了，就會(huì)促進(jìn)道德認(rèn)識(shí)的提高，就會(huì)自然而然地把這種“情”轉(zhuǎn)化為“行”。本節(jié)課的最后，我又設(shè)計(jì)了“心心相印”這一游戲。游戲是小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種活動(dòng)，是一種潛移默化的體驗(yàn)。學(xué)生在快樂(lè)的游戲中，流露出一個(gè)真我，輕松地體驗(yàn)到某種道德認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生體驗(yàn)游戲時(shí)的感受，有開(kāi)心與不開(kāi)心，通過(guò)游戲使學(xué)生感悟到了與父母之間多溝通，享受家的幸福。三、《我愛(ài)我家》教學(xué)實(shí)錄教學(xué)內(nèi)容：北師大版《品德與生活》第一冊(cè)單元題目：我愛(ài)我家學(xué)生實(shí)態(tài)：現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生都是家里的獨(dú)生子女，在家被父母呵護(hù)慣了，往往覺(jué)察不到父母的關(guān)愛(ài)，或者認(rèn)為父母關(guān)心自己是理所當(dāng)然的事情。為了使孩子感受到濃濃的親情，學(xué)會(huì)理解、寬容、回報(bào)，我在《我愛(ài)我家》這一課設(shè)計(jì)很多感受親情的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)回憶、傾聽(tīng)、游戲感受家庭生活的歡樂(lè)和幸福，理解父母的愛(ài)，學(xué)會(huì)與父母交流意見(jiàn)，并為父母做力所能及的事情。教科書分析：該單元定名為“我愛(ài)我家”，圍繞兒童最為熟悉的家庭開(kāi)展活動(dòng)，力圖指導(dǎo)兒童在了解自己家庭的情況下，感受親情，愛(ài)親敬長(zhǎng)，同時(shí)促進(jìn)兒童和家長(zhǎng)、家長(zhǎng)和教師的溝通，協(xié)力提高兒童的道德品質(zhì)、勞動(dòng)技能、科學(xué)文化知識(shí)等方母的愛(ài)呢？（在老師話語(yǔ)的引導(dǎo)下，好多同學(xué)紛紛舉手發(fā)表自己的意見(jiàn)。）生1：我有好吃的東西，會(huì)先讓給媽媽吃。生2：我自己會(huì)洗手絹和小襪子，以后這些東西都不用媽媽洗了。生3：我以后要好好的學(xué)習(xí)，不用爸爸媽媽催作業(yè)。生4：吃飯前，我要先擺好碗筷，吃完飯，我還可以幫著洗碗。生：……師：你們都是懂事的好孩子，你們的點(diǎn)滴進(jìn)步都會(huì)帶給父母欣慰，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲吧。先請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)的一位家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)心里話。有的家長(zhǎng)沒(méi)能來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，特地帶來(lái)了一段錄音。（錄音內(nèi)容：樂(lè)樂(lè)，你的每一個(gè)進(jìn)步，都讓爸爸、媽媽感動(dòng)、驚喜，今天我們看到你真的長(zhǎng)大了，知道家長(zhǎng)的辛苦，懂得為父母做力所能及的事情，我真的很高興。我們祝福你健康、聰明，更希望能快快樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)、開(kāi)開(kāi)心心地生活，我們永遠(yuǎn)愛(ài)你。）師：樸實(shí)的話語(yǔ)，濃厚的情誼，因?yàn)橛辛烁改傅膼?ài)，你們才能健康地成長(zhǎng)，因?yàn)橛辛四銈兊膼?ài)，父母才能感到欣慰，你們和父母“心心相印”。五、親子活動(dòng)，享受親情。師：現(xiàn)在讓我們和家長(zhǎng)一起做游戲“心心相印”。游戲規(guī)則：每次九個(gè)小朋友和其爸爸媽媽參加，學(xué)生與家長(zhǎng)各站一邊。由沒(méi)參加的小朋友和家長(zhǎng)提有關(guān)爸爸或媽媽的生日、愛(ài)好、特點(diǎn)等問(wèn)題，讓家長(zhǎng)與學(xué)生同時(shí)在面