《條形統(tǒng)計(jì)圖——一格表示一個(gè)單位條形統(tǒng)計(jì)圖》教案-三年級下冊數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《條形統(tǒng)計(jì)圖——一格表示一個(gè)單位條形統(tǒng)計(jì)圖》是三年級下冊數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）的教學(xué)內(nèi)容。本章節(jié)在學(xué)生已掌握簡單數(shù)據(jù)收集和整理的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)如何用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，強(qiáng)化對一格代表一個(gè)單位的理解。教材通過生動(dòng)的實(shí)例和生活化的情景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，掌握一格代表一個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念和解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際，旨在提高學(xué)生對統(tǒng)計(jì)圖表的認(rèn)識和應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)《條形統(tǒng)計(jì)圖——一格表示一個(gè)單位條形統(tǒng)計(jì)圖》章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解條形統(tǒng)計(jì)圖在數(shù)據(jù)表示中的優(yōu)勢，提升觀察、比較、分析數(shù)據(jù)的能力；掌握一格代表一個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，增強(qiáng)數(shù)學(xué)操作的熟練度；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用條形統(tǒng)計(jì)圖解決實(shí)際問題的能力，激發(fā)數(shù)學(xué)思維，形成良好的數(shù)據(jù)感知和邏輯推理素養(yǎng)。這些素養(yǎng)目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和認(rèn)識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了簡單的數(shù)據(jù)收集、整理和表示方法，能夠進(jìn)行基礎(chǔ)的圖表繪制，了解條形圖的基本結(jié)構(gòu)。他們在二年級時(shí)接觸過一格代表多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，為本章節(jié)學(xué)習(xí)一格代表一個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖打下了基礎(chǔ)。

2.三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣較高。他們在數(shù)學(xué)操作、觀察和表達(dá)能力上有所發(fā)展，具備一定的邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于觀察細(xì)節(jié)，有的擅長從整體把握問題，有的則偏好通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在掌握一格代表一個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)有：理解一格代表一個(gè)單位的概念，可能會(huì)對數(shù)據(jù)的精確表示感到困惑；在繪制條形圖時(shí)，可能會(huì)對刻度和間距的設(shè)置產(chǎn)生疑問；此外，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為條形統(tǒng)計(jì)圖表示時(shí)，學(xué)生可能會(huì)在選擇數(shù)據(jù)和呈現(xiàn)方式上遇到挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)卡片、直尺、彩色筆。

2.軟件資源：教學(xué)PPT、條形統(tǒng)計(jì)圖繪制軟件、班級管理系統(tǒng)。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)平臺，用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課后作業(yè)及拓展學(xué)習(xí)資源。

4.信息化資源：電子白板、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)APP（內(nèi)置條形統(tǒng)計(jì)圖學(xué)習(xí)模塊）、在線教育資源。

5.教學(xué)手段：小組合作、課堂討論、案例教學(xué)、情境創(chuàng)設(shè)、實(shí)時(shí)反饋系統(tǒng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)平臺，發(fā)布關(guān)于條形統(tǒng)計(jì)圖預(yù)習(xí)的PPT和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“一格表示一個(gè)單位”的概念，設(shè)計(jì)問題，如“一格代表什么？如何用條形圖表示不同數(shù)量的物品？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺統(tǒng)計(jì)功能，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過微信群進(jìn)行提醒。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)知識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問題通過平臺提交，與老師進(jìn)行交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索新知識。

信息技術(shù)手段：利用教學(xué)平臺和微信群實(shí)現(xiàn)資源共享和互動(dòng)。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸新知識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同商品的銷售情況，引出條形統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解一格表示一個(gè)單位的條形圖繪制方法，強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性和條形圖的比例關(guān)系。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生共同繪制條形圖，解決實(shí)際問題。

解答疑問：針對學(xué)生在繪制過程中的疑問，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或集體解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對知識點(diǎn)進(jìn)行消化吸收。

參與課堂活動(dòng)：在小組內(nèi)積極合作，共同完成條形圖的繪制。

提問與討論：對不懂的問題提出疑問，與小組成員或老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)講解條形統(tǒng)計(jì)圖的理論知識。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過繪制活動(dòng)，加深對知識點(diǎn)的理解。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和交流技巧。

作用與目的：

加深學(xué)生對條形統(tǒng)計(jì)圖知識點(diǎn)的理解，掌握繪制技巧。

通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和問題解決能力。

通過合作交流，增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的條形統(tǒng)計(jì)圖繪制作業(yè)。

提供拓展資源：推薦與條形統(tǒng)計(jì)圖相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如統(tǒng)計(jì)圖表分析的書籍和視頻。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出建設(shè)性反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，深入學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的知識。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對條形統(tǒng)計(jì)圖的理解和繪制技能。

拓寬學(xué)生的知識視野，提高數(shù)據(jù)分析能力。

通過反思，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生掌握了條形統(tǒng)計(jì)圖的基本結(jié)構(gòu)，能夠準(zhǔn)確地繪制一格表示一個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。

-學(xué)會(huì)了如何根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)選擇合適的條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行表示，提高了數(shù)據(jù)的可視化和分析能力。

-能夠運(yùn)用所學(xué)知識，解決實(shí)際生活中的問題，如分析班級同學(xué)的身高、體重分布等。

2.過程與方法：

-通過自主預(yù)習(xí)、課堂實(shí)踐和課后拓展，學(xué)生培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

-在繪制條形統(tǒng)計(jì)圖的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何觀察數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，并運(yùn)用數(shù)學(xué)思維進(jìn)行問題解決。

-學(xué)生在小組討論、提問與解答等環(huán)節(jié)，鍛煉了溝通能力，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，認(rèn)識到數(shù)學(xué)在生活中的重要作用。

-在解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)生體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的事物，培養(yǎng)了良好的數(shù)據(jù)敏感性和邏輯思維能力。

具體表現(xiàn)在以下幾方面：

一、知識與技能的掌握

1.學(xué)生能夠理解一格代表一個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的概念，明確其與之前學(xué)習(xí)過的條形統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別。

2.學(xué)生掌握了繪制一格代表一個(gè)單位條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，能夠正確設(shè)置刻度和間距，精確表示數(shù)據(jù)。

3.學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際問題選擇合適的條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)表示，提高了數(shù)據(jù)的可讀性和分析效果。

二、過程與方法的運(yùn)用

1.學(xué)生通過預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后拓展，形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效率。

2.在課堂實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問題，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)會(huì)了運(yùn)用數(shù)學(xué)思維和方法，提高了分析問題和解決問題的能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀的體現(xiàn)

1.學(xué)生對條形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生了濃厚的興趣，認(rèn)識到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

2.學(xué)生在完成條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制和分析任務(wù)時(shí)，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.學(xué)生通過學(xué)習(xí)，逐漸形成用數(shù)學(xué)視角觀察世界、解決問題的習(xí)慣，提高了數(shù)學(xué)素養(yǎng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測一、課堂小結(jié)

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖——一格表示一個(gè)單位的知識。通過自主預(yù)習(xí)、課堂講解、實(shí)踐操作和合作交流，學(xué)生對一格代表一個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖有了深入的理解和掌握。以下是本節(jié)課的主要小結(jié)：

1.知識點(diǎn)：

-了解一格代表一個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的概念和特點(diǎn)。

-學(xué)會(huì)繪制一格代表一個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的方法和步驟。

-掌握如何根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)選擇合適的條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)表示。

2.技能：

-提高數(shù)據(jù)分析、處理和可視化的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決問題的能力。

-加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱情。

-培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察世界，解決問題的意識。

-提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

二、當(dāng)堂檢測

為了檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況，特設(shè)計(jì)以下當(dāng)堂檢測題：

1.選擇題：

（1）以下哪個(gè)是一格代表一個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖？（A.每格代表5個(gè)單位B.每格代表1個(gè)單位C.每格代表10個(gè)單位）

（2）在繪制一格代表一個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，以下哪個(gè)步驟是錯(cuò)誤的？（A.確定數(shù)據(jù)范圍B.設(shè)置刻度和間距C.畫圖時(shí)，將每個(gè)數(shù)據(jù)值乘以5）

2.判斷題：

（1）一格代表一個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，刻度表示的是數(shù)據(jù)數(shù)量。（）

（2）在繪制條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，每個(gè)條形的寬度可以隨意設(shè)置。（）

3.簡答題：

（1）請簡要說明一格代表一個(gè)單位條形統(tǒng)計(jì)圖的概念和作用。

（2）如何繪制一格代表一個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖？請列出具體步驟。

4.實(shí)踐題：

請根據(jù)以下數(shù)據(jù)，繪制一格代表一個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖：

某班級學(xué)生的身高（單位：cm）：

160165158170163168172169164166

5.小組討論題：

請同學(xué)們分組討論以下問題：

（1）一格代表一個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖在生活中有哪些應(yīng)用？

（2）如何根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)選擇合適的條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)表示？教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我對自己在教學(xué)中的表現(xiàn)進(jìn)行了反思。首先，我感到欣慰的是，學(xué)生們對于條形統(tǒng)計(jì)圖——一格表示一個(gè)單位的內(nèi)容掌握得還不錯(cuò)。他們在課堂上積極參與，課后作業(yè)完成得也比較認(rèn)真。但是，我也發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的一些不足，需要在未來進(jìn)行改進(jìn)。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一格代表一個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法還是有些困惑。雖然我已經(jīng)詳細(xì)講解了步驟，但在實(shí)際操作中，他們還是容易出現(xiàn)一些小錯(cuò)誤。為了解決這個(gè)問題，我打算在下一節(jié)課中，再次詳細(xì)講解并演示繪制過程，并讓學(xué)生們進(jìn)行更多的練習(xí)。

此外，我還注意到有些學(xué)生在小組討論時(shí)，參與度不高?？赡苁怯捎谒麄儗τ懻摰脑掝}不感興趣，或者不知道如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在下一次的小組討論中，提前準(zhǔn)備一些有趣的話題，并給予學(xué)生更多的指導(dǎo)和支持。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-條形統(tǒng)計(jì)圖的概念和作用

-一格代表一個(gè)單位的條形統(tǒng)