湘美版美術三年級下冊4自制顏料（教案）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為湘美版美術三年級下冊第4課《自制顏料》。教材內容以引導學生了解和掌握自制顏料的基本方法為主要目的，通過觀察、實踐和創(chuàng)作，讓學生體驗到制作過程的樂趣，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經學習了色彩的基本知識，對顏色的混合和搭配有一定的了解。此外，學生在二年級時已經接觸過簡單的繪畫工具和材料，具備一定的繪畫基礎。因此，在本節(jié)課中，教師可以引導學生運用已有的色彩知識和繪畫技巧，通過自制顏料，提高學生的繪畫水平和創(chuàng)作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：提高學生的審美素養(yǎng)，培養(yǎng)學生對美術的熱愛和興趣；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，通過自制顏料的過程，鍛煉學生的動手操作能力，提高學生的解決問題的能力；培養(yǎng)學生的觀察能力和團隊協(xié)作能力，在觀察和交流中，提升學生的審美判斷力和合作意識。通過本節(jié)課的學習，使學生在美術學習中獲得全面發(fā)展。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在學習本節(jié)課之前，學生已經掌握了基本的色彩知識，包括顏色的混合、搭配等。此外，學生還掌握了簡單的繪畫工具和材料的使用方法，具備一定的繪畫基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于三年級的學生來說，他們好奇心強，善于觀察，喜歡動手操作。在學習過程中，他們能夠主動探索和嘗試，具備一定的自主學習能力。同時，他們之間的學習能力、興趣和風格存在差異，教師需關注個體差異，因材施教。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習自制顏料的過程中，學生可能對顏料的調和、搭配等方面感到困難，不易掌握。此外，部分學生可能對繪畫創(chuàng)作缺乏自信心，害怕失敗。教師需關注學生的情緒和需求，給予適當的指導和鼓勵，幫助他們克服困難，提高繪畫創(chuàng)作能力。教學資源1.軟硬件資源：畫紙、畫筆、水彩顏料、調色板、塑料容器、濾網、滴管等繪畫材料。

2.課程平臺：教室、美術教材、投影儀、計算機等教學設備。

3.信息化資源：自制顏料教程視頻、色彩搭配案例、在線繪畫作品展示等。

4.教學手段：講解、示范、小組討論、實踐操作、作品展示等。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《自制顏料》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們有沒有自己動手制作過顏料？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索自制顏料的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解自制顏料的基本概念。自制顏料是通過對自然材料進行提取和加工，制作出的一種顏料。它有著豐富的色彩和獨特的質感，可以為我們繪畫創(chuàng)作提供更多的可能性。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了自制顏料在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調顏料的制作方法和顏料的搭配這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與自制顏料相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示自制顏料的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“自制顏料在繪畫創(chuàng)作中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了自制顏料的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對自制顏料的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在繪畫創(chuàng)作中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）自制顏料教程視頻：通過網絡收集的自制顏料教程視頻，包括自制水彩顏料、油畫顏料等多種類型。

（2）色彩搭配案例：收集各種色彩搭配案例，包括經典色彩搭配、創(chuàng)意色彩搭配等。

（3）在線繪畫作品展示：引導學生瀏覽在線繪畫作品展示平臺，如花瓣網、站酷等，欣賞優(yōu)秀的繪畫作品，了解自制顏料在實際繪畫中的應用。

（4）繪畫技巧文章：收集與繪畫技巧相關的文章，如顏料使用技巧、繪畫構圖方法等。

（5）自然界中的色彩：引導學生觀察自然界中的色彩，如花卉、風景等，感受自然色彩的美妙。

2.拓展建議：

（1）讓學生在課后觀看自制顏料教程視頻，進一步了解自制顏料的制作過程和方法。

（2）引導學生嘗試運用所學色彩搭配知識，為自己的繪畫作品進行色彩搭配。

（3）鼓勵學生在課余時間創(chuàng)作繪畫作品，并上傳至在線繪畫作品展示平臺，與他人交流分享。

（4）建議學生閱讀繪畫技巧文章，不斷提高自己的繪畫技能。

（5）組織學生進行戶外寫生，觀察自然界中的色彩，鍛煉學生的觀察能力。

（6）鼓勵學生參加繪畫比賽或展覽，提升自己的繪畫水平和信心。

（7）教師定期組織課堂展示，讓學生分享自己的學習成果和創(chuàng)作心得。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、學習態(tài)度、合作意識等方面，對學生的課堂表現(xiàn)進行評價。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的參與度、提出的觀點和想法的創(chuàng)意性及實用性，對小組討論成果進行評價。

3.隨堂測試：設計隨堂測試題，測試學生對自制顏料制作方法、色彩搭配知識等方面的掌握程度，根據學生的答題情況進行評價。

4.學生創(chuàng)作作品：評價學生在實踐活動中的創(chuàng)作成果，包括顏料制作質量、繪畫技巧運用、色彩搭配和創(chuàng)新元素等方面。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和創(chuàng)作作品等方面的表現(xiàn)，給予具體的評價和反饋，鼓勵學生的優(yōu)點，指出需要改進的地方，并提供建設性的建議。重點題型整理1.題型一：制作顏料實驗

題目：請運用我們在課堂上學習的自制顏料方法，制作出一種你喜歡的顏色。

要求：寫出制作過程，包括所使用的材料、工具以及調色方法。

答案：學生根據自己的喜好，選擇顏色，按照課堂上學習的方法，制作出所需的顏料，并描述制作過程。

2.題型二：色彩搭配應用

題目：請運用我們在課堂上學習的色彩搭配知識，為以下畫面搭配出合適的色彩。

要求：展示搭配過程，并解釋選擇的理由。

答案：學生根據畫面內容，運用色彩搭配知識，為畫面搭配出合適的色彩，并說明搭配的依據。

3.題型三：觀察與分析

題目：請觀察以下畫作，分析畫家的顏料使用技巧和色彩搭配方式。

要求：描述觀察到的特點，并給出自己的看法。

答案：學生觀察畫作，分析顏料使用技巧和色彩搭配方式，并給出自己的評價。

4.題型四：創(chuàng)作與表達

題目：請運用我們在課堂上學習的自制顏料和色彩搭配知識，創(chuàng)作一幅畫作。

要求：展示創(chuàng)作過程，并解釋創(chuàng)作理念。

答案：學生根據自已的理解和想法，運用自制顏料和色彩搭配知識，創(chuàng)作出一幅畫作，并闡述創(chuàng)作理念。

5.題型五：評價與建議

題目：請對以下畫作進行評價，并提出改進的建議。

要求：給出具體的評價和針對性的建議。

答案：學生對畫作進行評價，針對作品的顏料使用、色彩搭配等方面給出具體的建議。板書設計1.藝術性：

-設計風格：采用簡潔明了的圖形、符號和關鍵詞，使板書具有現(xiàn)代感和藝術性。

-色彩運用：根據教學內容，選擇合適的色彩，使板書更具視覺沖擊力和吸引力。

-創(chuàng)意元素：融入與教學內容相關的創(chuàng)意元素，如自制顏料的實驗過程圖、色彩搭配的示例圖等，增加板書的趣味性。

2.趣味性：

-互動性：設計一些與教學內容相關的互動環(huán)節(jié)，如讓學生上臺演示顏料制作過程，或進行色彩搭配游戲等，激發(fā)學生的參與興趣。

-游戲化：將板書設計成游戲的形式，如色彩搭配接龍、顏料制作猜謎等，讓學生在游戲中學習和鞏固知識。

-故事化：通過講述與教學內容相關的故事，如著名畫家的創(chuàng)作經歷、自制顏料的起源等，將故事融入板書設計中，引發(fā)學生的興趣和好奇心。

3.知識性與條理清晰：

-重點知識點：突出自制顏料的制作方法、色彩搭配的原則等核心知識點，以條目形式展示，便于學生理解和記憶。

-邏輯性：板書設計應遵循教學內容的邏輯順序，從顏料制作到色彩搭配，再到創(chuàng)作實踐，逐步展示，使學生能夠系統(tǒng)地掌握知識。

-簡潔明了：用簡練的語言和圖形，概括教學內容，避免冗余，使板書簡潔明了，便于學生抓住重點。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐與理論相結合：通過實踐活動，讓學生在實踐中學習和掌握理論知識，提高學生的動手能力和創(chuàng)新能力。

2.個性化教學：關注學生的個體差異，因材施教，鼓勵學生發(fā)揮自己的特長和興趣，培養(yǎng)學生的個性和創(chuàng)造力。

3.合作學習：組織學生進行小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和交流溝通能力。

（二）存在主要問題

1.教學方法單一：目前教學中主要采用講解和示范的方式，缺乏學生的主動參與和互動。

2.評價方式不夠全面：評價主要側重于學生的作品成果，忽視了學生在學習過程中的表現(xiàn)和進步。

3.教學資