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四川文化傳媒職業(yè)學院

教師教案

（2014?2015學年第1學期）

課程名稱設計素描

授課班級2014級廣告設計與制作、產(chǎn)品

造型設計、人物形象設計

教研室平面教研室

主講教師_________李紅菊_________

職稱_________講師_________

四川文化傳媒職業(yè)學院教務處制

教案書寫要求

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1、教案書寫（設計）必須以教務處統(tǒng)一格式進行。教

案可含有必要的圖、表、版書設計等。

2、書寫方式：以下兩種方式任選一種。

（1）手寫：任課教師在各系（部）領取紙質(zhì)教案紙書寫

或在學院網(wǎng)站上自行下載書寫

（2）電子文稿：電子模板發(fā)在學院網(wǎng)站上，由任課教師

下載填寫。字體一律使用“五號”字，用A4紙打印。

3、教案封面和扉頁一學期只需填寫一次，首頁和內(nèi)頁

和主要按授課課時填寫，可以一個教學內(nèi)容（單元）或一次

課（1-2學時）填寫一份，重復班授課可不另書寫教案；內(nèi)

頁視內(nèi)容可添頁；課程結(jié)束后，裝訂成冊。

4、針對不同的專業(yè)及不同層次的學生，教案要有所區(qū)

別。

5.承擔實驗、實習、課程設計、畢業(yè)設計等實踐教學

任務的教師，都應根據(jù)實際教學情況和教學內(nèi)容，參考所提

供的教案格式編寫教案.

6、每年的秋季學期和下一年的春季學期為一學年，秋

季為第一學期，春季為第二學期。

7、提倡寫出有自己風格、特點的教案。

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（扉頁）

廣告、產(chǎn)品、2014

課程名稱設計素描授課專業(yè)年級

人物級

必修課公共課（）；專業(yè)基礎課（J）；專業(yè)課（）

課程類型

選修課限選課（）;任選課（）

講授（J）;實踐課（J）;

授課方式考核方式考試（）；考查（J）

其它（）

課程教學

68學分數(shù)4

總學時數(shù)

學時分配理論課20學時；實踐課48學時；

出版社及北京出版

教材名稱設計素描作者石明祥

出版時間社2010.07

指定參考書作者出版社及

出版時間

系（部）

教研室

審查

審核意見

負責人：意見負責人：

年月日年月日

教務處

檢查意見負責人（或經(jīng)辦人）：

年月日

注：表中（）選項請打“J”

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第1一2周，第1次課（首頁）

授課章節(jié)第一講設計素描基本概念

講授（J）實踐（J）

授課方式授課日期

其他：

1、掌握設計素描基本定義

知識目標

2、通過作品賞析，了解設計素描的作品特征

能夠識別設計素描，為接下來繪制設計素描奠定

教學目標技能目標

基礎

素質(zhì)目標提高學生對于設計素描的鑒別水平

設計素描的概念與功能，設計素描是創(chuàng)造性的活動，其中的想象力的

教學

訓練需由設計素描本身來擔負。造型活動不僅僅是動手，觀察能力的培養(yǎng)

重點

顯得尤為重要。

教學

如何從傳統(tǒng)繪畫性素描中突破出來

難點

教學

參考設計素描

教學資源資料

教學

講授法、演示法、練習法

手段

一、設計素描的基本理論概述

教學

（一）定義

過程

（二）設計素描的分類

提要

（三）設計素描的學習目的

教學組織

作業(yè)1、準備章節(jié)作業(yè)練習的工具。

布置2、課后欣賞結(jié)構(gòu)素描范畫

課后

熟悉各種不同類型的素描的異同。

輔導

對本次課的結(jié)構(gòu)進行簡單的梳理，著重回顧教學重點和教學難點，進

課后記

行知識拓展。

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（內(nèi)頁）

教學過程時間分配及旁注

第一講設計素描的基本概念

一、設計素描與傳統(tǒng)素描之間的區(qū)別

在素描教學中，我們往往不知不覺的將繪畫，尤其是古典繪畫的基

礎素描（法南西的傳統(tǒng)）或蘇派素描（契斯恰可夫的體系）用于工藝專

業(yè)的教學基礎課，強調(diào)練就過硬的本領，表現(xiàn)出對象的三度空間、質(zhì)感、

量感感，將對象的存在狀態(tài)，以及主觀感受清晰的表現(xiàn)出來；并且把訓

練繪畫的一整套的素描教學原則照搬到工藝專業(yè)的基礎課教學之中，結(jié)

果遏制了工藝專業(yè)學生的創(chuàng)造能力和對結(jié)構(gòu)的觀察力。

其實素描與設計緊密聯(lián)系自古有之，在文藝復興時期，藝術大師達芬奇

就有了飛行器的設計，這是一個經(jīng)典的設計范例，同時又是一幅很具典

型意義的設計素描。（說服對純藝術與藝術設計有偏見的學生）

但人類首度將設計素描的理論、形式和功能從傳統(tǒng)素描中劃分出來，應

該歸功于1919年德國包豪斯設計學校的創(chuàng)立以及瑞士巴塞爾設計學校擬定

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的《設計素描基礎教學大綱》。

西方發(fā)達國家獨立的設計專業(yè)，自上世紀30年代開始建立，經(jīng)過一個世

紀的探索和發(fā)展，已逐漸形成了比較完善的設計學科和設計教育體系。在我

國，藝術設計和設計素描基礎課的確立更是一門非常年輕的學科，真正現(xiàn)代

意義上的設計藝術的發(fā)展僅有二十來年的歷史。

二、設計素描課程開設的重要性

設計素描是平面設計、工業(yè)設計、環(huán)境藝術設計及建筑設計等各類設計

專業(yè)必開的一門重點基礎課程。它秉承了傳統(tǒng)繪畫性素描的藝術精華，將造

型基礎訓練有機的同專業(yè)設計聯(lián)系起來，并成為相對獨立的基礎課。如果說

傳統(tǒng)繪畫性素描是為“純藝術”服務的，那么，設計素描就是為“實用美術”

服務的。

1、設計素描的功能性

設計素描有別于傳統(tǒng)的造型基礎素描，主要研究客觀對象的內(nèi)在構(gòu)成關

系與外觀形式的整和感，從而超越摹仿，達到主動性的認識與創(chuàng)造，并將藝

術表現(xiàn)形式以及藝術表現(xiàn)形式的視覺造型語言與專業(yè)設計有機結(jié)合，體現(xiàn)了

科學與美學、技術與藝術的完美統(tǒng)一。

2、設計素描的特點

設計素描應用極為廣泛，包括工業(yè)產(chǎn)品造型、平面設計、環(huán)境藝術以及

服裝設計、染織設計、書籍裝幀、商業(yè)廣告、包裝裝潢、裝飾工藝、電腦動

畫、攝影、雕塑和建筑等領域。設計素描的特點體現(xiàn)在以下幾個方面：

(1)客觀性

(2)本質(zhì)性

(3)邏輯性

(4)多樣性：設計素描不僅研究形態(tài)的立體造型，還拓展對形態(tài)的表現(xiàn)，如

結(jié)構(gòu)、空間、構(gòu)成、材質(zhì)、肌理、媒介和技法等，在表現(xiàn)形式語言上豐富多

樣；有形態(tài)結(jié)構(gòu)與空間分析；有具象寫實的超客觀再現(xiàn)；也有從裝飾到抽象

或意象的主觀表現(xiàn)。

(5)創(chuàng)造性

3、設計素描的基本分類

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1、結(jié)構(gòu)素描

4、設計素描的學習意義

（1）敏銳的視覺觀察和感受能力

（2）透過事物表面看內(nèi)部本質(zhì)的理解思維習慣

（3）培養(yǎng)想象力和創(chuàng)意能力

（4）掌握多樣傳遞視覺信息的表現(xiàn)方式及手段

（5）培養(yǎng)綜合藝術素質(zhì)和對美感的有效把握和表現(xiàn)能力

5、欣賞優(yōu)秀設計素描范畫

2、石膏人像結(jié)構(gòu)素描

3、靜物設計素描

4、人像設計素描

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第3、4周,第2次課（首頁）

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授課章節(jié)第二講基本透視原理

授課方式講授（q）實踐（q）其他：授課日期

1、掌握透視的含義和透視基本術語

知識目標

2、理解平行透視和成角透視原理

教學目標技能目標能夠?qū)⑼敢曉磉\用到實際繪畫中進行練習

提高學生對于形體結(jié)構(gòu)的掌握能力，提高學生繪畫中的

素質(zhì)目標

造型能力和對物體形態(tài)的把握水平。

教學

平行透視原理

重點

教學

透視原理在實際繪畫中的運用

難點

教學

參考

教學資源資料

教學

講授法、圖表

手段

教學一、透視的定義

過程二、透視常用名詞

提要三、透視分類

教學組織

作業(yè)

完成平行透視圖和成角透視圖各一張

布置

課后

輔導

課后記

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（內(nèi)頁）

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第一部分：導入

復習上節(jié)課教學重點，概述本次課程教學目的要求，引入新課

第二部分：教學內(nèi)容

一、透視的定義

透視一詞來自拉丁文“perspicere”意為“透而視之二含義就是通

過透明平面（透視學中稱為“畫面”，是透視圖形產(chǎn)生的平面）觀察、研

究透視圖形的發(fā)生原理、變化規(guī)律和圖形畫法，最終使三維景物的立體

空間形狀落實在二維平面上。

二、透視常用名詞

1、畫面：假設的透視圖形產(chǎn)生的透明平面。

2、視點：畫者眼睛的位置。

3、視距：眼睛與假設透明平面中心點之間的距離。

4、視高：畫者眼睛的高低程度。

5、視線：畫者眼睛視線達到景物的連線。

6、視域：或稱視野、視圈，畫者看到景物時的空間范圍。

7、視錐：視域近小遠大的圓錐體形狀。

8、視平線：與畫者眼睛所處高度平行的水平線。

9、原線：與透明畫面平行的線段，沒有縱深角度變化，只有近長遠

短、近粗遠細的變化。

10、變線：與透明畫面成縱深角度的線段、透視方向有了變化，本

來相互平行的線段出現(xiàn)近寬遠窄直至消失到一點的現(xiàn)象。

11、滅點：即消失點，是變線的消失滅點。

三、透視分類：

1、平行透視（也稱一點透視）

一個立方體只要有一個面與畫面平行，透視線消失于心點的作圖方

法，稱為平行透視（圖示）。

2、成角透視（二點透視）

一個立方體任何一個面均不與畫面平行（即與畫面形成一定角度），

但是它垂直于畫面底平線。它的透視變線消失在視平線兩邊的余點上，

稱為成角透視，也稱二點透視（圖示）。

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苴g/

冷言:已

3、傾斜透視（三點透視）

一個立方體任何一個面都傾斜于畫面（即人眼在俯視或仰視立體時）

除了畫面上存在左右兩個消失點外，上或下還產(chǎn)生一個消失點，因此作

出的立方體為三點透視。

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第5、6周，第3次課（首頁）

授課章節(jié)第三講設計素描基本繪畫常識

授課方式講授（q）實踐（、）其他：授課日期

1、掌握正確的構(gòu)圖方式

知識目標2、理解常用的構(gòu)圖形式

3、了解設計素描工具的種類和特點

教學目標

技能目標學生能夠合理運用繪圖工具繪制構(gòu)圖合理的作品

通過構(gòu)圖方式訓練，提高學生對于比例、構(gòu)圖的審美感，

素質(zhì)目標

對今后的室內(nèi)設計奠定基礎。

教學

正確合理的構(gòu)圖方式

重點

教學

常用的構(gòu)圖形式

難點

教學

參考

教學資源資料

教學

講授法、演示法

手段

教學一、構(gòu)圖

過程二、基本繪畫工具

提要三、線條練習

教學組織

作業(yè)

做線條練習和構(gòu)圖練習

布置

課后

輔導

課后記

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（內(nèi)頁）

第一部分：導入

復習上節(jié)課教學重點，概述本次課程教學目的要求，導入新課

第二部分：教學內(nèi)容

一、構(gòu)圖

（一）定義

構(gòu)圖是根據(jù)表現(xiàn)目的的需要，恰當?shù)靥幚硭嬓螒B(tài)在畫面中的整體

組織形式。在中國畫論中稱為“經(jīng)營位置”。

（二）畫面的幅式

1、橫向長方形幅式

2、豎向長方向幅式

3、正方形幅式

（三）形態(tài)的位置

1、偏上構(gòu)圖

2、偏下構(gòu)圖

3、偏左構(gòu)圖

4、偏右構(gòu)圖

（四）形態(tài)與空間

1、三角形金字塔式，給人以穩(wěn)定、雄偉、崇高的感覺。

2、倒金字塔式，給人以搖擺不定、不穩(wěn)定的感覺。

3、左低右高的三角形構(gòu)圖，給人以向前、運動的感覺。

4、菱形式，給人以集中、堅實的感覺。

5、水平帶狀式構(gòu)圖，給人以安定、伸展的感覺。

6、圓形構(gòu)圖，給人以飽滿、和諧的感覺。

二、基本繪畫工具

1、畫筆

廣義的素描工具很多，其中最為重要的兩類為筆與紙。我們先從筆

說起。筆的種類很多，常用的有鉛筆、炭筆、炭精棒、鋼筆、中性筆等。

繪畫中常用的鉛筆型號從2H到8B有十一種之多。一般的歸類是從

2H到B為硬鉛，2B到8B是軟鉛。

2、畫紙

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(1)尺寸：有全開的，半開的，四開的，八開的,還有十六開和三十二

開的

一般用四開或者八開作畫。四開尺寸：422X581mmo八開尺寸：368x

260mm。

(2)正反面：較粗糙一面是正面，便于鉛筆附著。

3、畫板、畫架

1號板或者2號板，建筑學生的初學者可用2號板。

4、橡皮

常用橡皮有白橡皮和可塑橡皮兩種，主要起清除誤筆的作用。

三、線條練習

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第7—12周,第次課（首頁）

授課章節(jié)第四講造型語言的研究

授課方式講授（V）實踐（V）其他：授課日期年月日

使學生對結(jié)構(gòu)素描的含義、形式因素、基本語言和表現(xiàn)方法有

知識目標

一定的認識并能熟練的表現(xiàn)

教學目標技能目標能夠正確運用鉛筆繪制線條，并掌握不同類型鉛筆的特點

從理論上提高學生對素描的認識水平，更進一步提高自己的表

素質(zhì)目標

現(xiàn)能力，為今后的專業(yè)設計課程打下堅實的基礎

教學

結(jié)構(gòu)素描的形式因素、基本語言和表現(xiàn)手法

重點

教學

結(jié)構(gòu)素描的表現(xiàn)手法

難點

教學

參考

教學資源資料

教學范畫引導及課堂個別輔導

手段

一、結(jié)構(gòu)素描的基本理論概述

教學（一）定義

過程（二）結(jié)構(gòu)素描的特點

提要（三）結(jié)構(gòu)設計素描的表現(xiàn)方式

教學組織

作業(yè)1、準備章節(jié)作業(yè)練習的工具。

布置2、課后欣賞結(jié)構(gòu)素描范畫

課后

熟悉各種不同類型的素描的異同。

輔導

對本次課的結(jié)構(gòu)進行簡單的梳理，著重回顧教學重點和教學難點，進行知識

課后記

拓展。

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（內(nèi)頁）

教學過程時間分配及旁注

-結(jié)構(gòu)素描

一、概念與特點

1、概念

結(jié)構(gòu)設計素描主要研究物體內(nèi)部的構(gòu)造關系，研究內(nèi)部構(gòu)造與外部特征

之間的整合規(guī)律，研究形體結(jié)構(gòu)與空間結(jié)構(gòu)之間的關系和規(guī)律?？梢哉f，天

下之物都是以結(jié)構(gòu)關系存在的物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)決定外部的形態(tài)特征。我們?yōu)榱?/p>

達到分析、理解和表現(xiàn)形體結(jié)構(gòu)的目的，在排除形體表面的質(zhì)感、固有色、

光影效果的同時，側(cè)重于對比例尺度、物體結(jié)構(gòu)、形體組合、空間關系等的分

析和研究。

2、特點

將物體的結(jié)構(gòu)和形體有機的結(jié)合起來，通過角度、透視、比例、物體空

間變化，將物象看得見和看不見的部分進行邏輯分析，并有選擇地表現(xiàn)。其

次是將多種復雜的形體歸納在單純的立方體之中經(jīng)常剖析和理解。

二、結(jié)構(gòu)的理解與分析

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2,重構(gòu)造棄色調(diào)

3、全方位的透視效果表現(xiàn)

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二精細素描

所謂精細素描又叫超寫實素描、逼真素描，是一種追求以描繪和表現(xiàn)

客觀對象逼真、精細效果為目的的視覺傳達語言。它特別注意物體的細節(jié)、

質(zhì)感和微觀的表現(xiàn)，繪畫過程中可以借助放大鏡、圓規(guī)等各種工具以便于更

深入的觀察和表現(xiàn)。精細素描的作業(yè)可以是對象的整體寫生也可以是局部特

寫。

設計活動的任務之一是追求準確，實質(zhì)和具有明確意義的美感。設計素

描同樣要求畫者具有扎實的基本功、敏銳的觀察能力和分析能力，同樣

要求學生以質(zhì)感、明暗調(diào)子、空間感、虛實處理等方面為重點，研究造

型的基本規(guī)律。因此，精細素描訓練是使學生能夠擺脫常規(guī)的素描訓練

模式，培養(yǎng)學生審美意識、造型能力、敏銳的觀察能力和獨特的認識角

度以及物象的精細表現(xiàn)能力的重要手段。

nnJ"KT匕傅娜曜I賁呼院

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第13—17周,第5次課（首頁）

授

課

第五講創(chuàng)意素描

章

授

課講授（J）實

授課日期年月日

方踐（V）其他:

式

通過本課題的學習，學生運用具象手法對物體進行線性分割來表

知識目標現(xiàn)抽象的意味及形式美，注意抓住物象的特征，積極發(fā)揮想象作

教用

學

通過本課題的教學，使學生能進一步把握物象基本性特征，培養(yǎng)

技能目標

目意象表現(xiàn)能力，提高設計素描造型的創(chuàng)造能力

標

素質(zhì)目標主要培養(yǎng)學生多視角，多途徑的思維分析方法和表達方式，

教

學掌握線形分割的原理；面分割形與立體具象形的構(gòu)成素描；解構(gòu)與重構(gòu)的虛實關

重系

點