小學(xué)生的教育管理答疑1.如何培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣？美國(guó)教育家威廉詹姆斯的有關(guān)培養(yǎng)孩子習(xí)慣的理論：一、在形成一種新習(xí)慣或擯棄一種舊習(xí)慣的過(guò)程中，必須注意在開始時(shí)具有盡可能強(qiáng)烈的和堅(jiān)定的積極主動(dòng)精神。要利用你所知道的一切手段來(lái)幫助孩子創(chuàng)造成功的開端。二、永遠(yuǎn)不允許一次倒退發(fā)生，直到新的習(xí)慣牢牢地扎根在孩子的生活中。三、在前兩條的基礎(chǔ)上，要抓住每一個(gè)可能的機(jī)會(huì)支實(shí)踐你的要求，并造成每一個(gè)情感上的鼓舞，只有在決心和渴望產(chǎn)生動(dòng)力的時(shí)候——而不是在它們形成的時(shí)候它們才會(huì)向大腦傳導(dǎo)一種新的方向。所以如果你想讓孩子改變某些習(xí)慣，那么就要讓他堅(jiān)定必勝的信念，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，堅(jiān)持不懈，直到和舊的行為徹底決裂！四、30天是個(gè)坎。要培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，一定要堅(jiān)持30天，好習(xí)慣的形成無(wú)非兩種模式：一是孩子內(nèi)心有此念頭，一點(diǎn)撥就成了；二是自外向內(nèi)灌述這一好習(xí)慣，靠外在的壓力，使孩子最終形成好習(xí)慣。2.怎樣能有效管理小學(xué)生課堂紀(jì)律？目前,學(xué)生的個(gè)性在發(fā)生著明顯的改變。個(gè)性張揚(yáng)，自以為是，聽不進(jìn)勸告的學(xué)生越來(lái)越多,這個(gè)情況直接影響了如今課堂的紀(jì)律:當(dāng)課堂上有學(xué)生發(fā)言，往往有學(xué)生不聽，在座位上竊竊私語(yǔ)。而讓他們回答問(wèn)題的時(shí)候，卻啞口無(wú)言或答非所問(wèn).怎樣才能使我們小學(xué)的課堂教學(xué)更有效呢？教師只有建立課堂教學(xué)的有效性理念，掌握相應(yīng)的課堂教學(xué)組織調(diào)控策略，才能提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)每位學(xué)生全面和諧地發(fā)展。一、處理違紀(jì)行為要及時(shí)、妥善、合理當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)違紀(jì)行為時(shí)，教師應(yīng)該迅速判斷學(xué)生是有意還是無(wú)意的破壞課堂紀(jì)律，并作出反應(yīng)及時(shí)處理。一般來(lái)講，如果一個(gè)學(xué)生只是在課堂上表現(xiàn)得比較消極、散漫，教師不必立即公當(dāng)前的聽講的學(xué)習(xí)活動(dòng)上。教師還應(yīng)該用富有吸引力的語(yǔ)言和神情吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是低年級(jí)學(xué)生,更應(yīng)該靠老師合理的豐富多采的教學(xué)方法，采用快樂(lè)教學(xué)法，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生盡可能地參與到課堂中來(lái)。總之，我們要關(guān)注每個(gè)孩子，運(yùn)用不同的方法讓自己的課堂紀(jì)律調(diào)控自如，讓學(xué)生從小養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣和意識(shí)。那么，紀(jì)律的外延和內(nèi)涵就做到了。3.如何搞好班級(jí)的文化建設(shè)？班級(jí)文化主要指班級(jí)內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個(gè)班級(jí)內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。班級(jí)文化的主要內(nèi)容是班級(jí)形象、班級(jí)精神、班級(jí)凝聚力、班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)制度、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、班級(jí)文化活動(dòng)等。班級(jí)文化的核心是班級(jí)精神和價(jià)值取向。一、班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)教室環(huán)境是班級(jí)形象的標(biāo)志之一。美化教室環(huán)境，既建設(shè)了良好的班級(jí)形象，也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。心理學(xué)研究證明，自然環(huán)境、社會(huì)現(xiàn)實(shí)會(huì)對(duì)人的心理產(chǎn)生巨大影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是，優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生熱愛班級(jí)、熱愛學(xué)校的情感，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。1．教室的凈化。教室衛(wèi)生是班級(jí)的窗口，是文明的標(biāo)志。要保持干凈的教室環(huán)境，需要培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，制訂嚴(yán)格的衛(wèi)生制度，人人參與，加強(qiáng)檢查和監(jiān)督，保持教室的清潔和美觀。2．教室的綠化。綠色象征青春和活力，代表著希望。在教室的前面和后面擺放一些綠色的植物，如盆景、花草等，讓教室充滿綠色，充滿青春的氣息。3．教室的美化。發(fā)動(dòng)學(xué)生精心設(shè)計(jì)，巧妙布置，力求教室和諧、高雅。教室布置包括：班級(jí)發(fā)展目標(biāo)（可貼于教室顯眼的地方，比如黑板右上方）；班級(jí)文化宣傳內(nèi)容（板報(bào)，班訓(xùn)，名人名言，學(xué)習(xí)園地等，可分別布置于教室的不同的地方）。二、班級(jí)的制度建設(shè)制訂和實(shí)施制度應(yīng)從四個(gè)方面加以注意：1．抓好開頭。俗話說(shuō)“好的開始等于成功了一半”。新生入校之際、班級(jí)成立之初都制度建設(shè)的好時(shí)機(jī)。學(xué)生剛?cè)胄ｉT，就要做好入校教育，要讓每一位學(xué)生了解規(guī)范，重視行為規(guī)范的落實(shí)，同時(shí)制定班級(jí)的規(guī)章制度。2．重視學(xué)生意見。學(xué)校教育的主體是學(xué)生，學(xué)生是班級(jí)的主人，所以在班級(jí)制度文化建設(shè)過(guò)程中，要充分尊重學(xué)生的意見。班級(jí)制度可以通過(guò)學(xué)生討論、班委修改、最后全班學(xué)生投票的方式來(lái)制訂。這樣制定出來(lái)的制度才會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)可，才會(huì)有生命力和實(shí)效性。3．制度的實(shí)施要持之以恒。制度的執(zhí)行一定要長(zhǎng)期堅(jiān)持，不能朝令夕改，更不能只制定不執(zhí)行。要長(zhǎng)期堅(jiān)持，要注重落實(shí)。4．制度的實(shí)施要公開、公平、公正。班級(jí)制度是針對(duì)全體學(xué)生的，不能因?yàn)槟承W(xué)生成績(jī)好或者老師偏愛某個(gè)學(xué)生，就對(duì)這個(gè)學(xué)生的問(wèn)題回避或從輕處理。一定要保證規(guī)章制度的公開、公平、公正。制度從實(shí)施之日起，就要保證它的公正性。4.好的小助手可以起到很積極的作用，如何培養(yǎng)呢?培養(yǎng)好的小助手是一舉多贏的事。第一，能幫你處理很多事情；第二，能激勵(lì)小助手不斷進(jìn)步，“要想讓誰(shuí)的數(shù)學(xué)成績(jī)好就讓他當(dāng)數(shù)學(xué)科代表”；第三，能發(fā)展小助手的能力。如何培養(yǎng)呢？首先，從操作等小事開始訓(xùn)練。例如，手把手地教他們?nèi)绾问胀瑢W(xué)的作業(yè)，如何發(fā)學(xué)生的作業(yè)等小事。其次，樹立榜樣，發(fā)揮榜樣的作用。要激勵(lì)小助手正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)上的各項(xiàng)任務(wù)，給其他同學(xué)樹立榜樣，帶領(lǐng)其他同學(xué)學(xué)習(xí)。第三，多給小助手展示自我的機(jī)會(huì)。無(wú)論是課堂上還是課下，要充分相信他們，多給他們展示自我管理、管理班集的機(jī)會(huì)，讓他們不斷進(jìn)步與發(fā)展。我教一年級(jí)在農(nóng)村現(xiàn)在一年級(jí)孩子真的是無(wú)法無(wú)天老師上面講他們下面講對(duì)于新教師如何提高自己組織教學(xué)這一塊提高低年級(jí)的課堂教學(xué)效率？農(nóng)村一年級(jí)新生對(duì)于學(xué)校生活還沒有多少概念，所以你談的情況屬于正?，F(xiàn)象。那如何提高低段年級(jí)的教學(xué)效率呢？一、學(xué)生入學(xué)后的一周內(nèi)最好不開展課程教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)訓(xùn)練在校常規(guī)。如：如何上課、聽課、回答問(wèn)題、課前準(zhǔn)備、排隊(duì)放學(xué)等，讓學(xué)生養(yǎng)成基本規(guī)矩，因?yàn)椤皼]有規(guī)矩就不成方圓”。二、課堂教學(xué)中時(shí)時(shí)開展組織教學(xué)，通過(guò)多種形式集中學(xué)生的注意力。可以利用鼓勵(lì)做得好的學(xué)生引導(dǎo)其他學(xué)生，也可以對(duì)特別不聽話的學(xué)生提出批評(píng)。三、合理分配課堂教學(xué)時(shí)間，將學(xué)生的黃金注意力用在新課的學(xué)習(xí)。據(jù)心理學(xué)研究表明“小孩子的注意力時(shí)間等于他的年齡加一”，也就是說(shuō)低年級(jí)小朋友的注意力持續(xù)集中時(shí)間9到10分鐘。我們要合理安排教學(xué)內(nèi)容，低年級(jí)新課的教學(xué)時(shí)間一定要控制在15分鐘以內(nèi)，然后在練習(xí)中鞏固新知，形成技能，同時(shí)抓住學(xué)生的心讓其賣力地學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)課堂上大班額怎樣讓學(xué)生更有效的進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)？答：無(wú)論是大班額還是小班額，要組織有效的小組合作學(xué)習(xí)都要做到：一是要合理配置小組成員，做到“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”；二是要對(duì)小組內(nèi)成員進(jìn)行合理分工，讓每位成員都有事情做；三是要合理選擇合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容一定要是個(gè)體學(xué)習(xí)無(wú)法解決、有合作研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題；四是小組合作之前一定要讓學(xué)生獨(dú)立思考，這樣的小組合作學(xué)習(xí)才會(huì)有思維碰撞，才會(huì)有效。對(duì)于一年級(jí)的小朋友的課堂紀(jì)律管理就更應(yīng)該多注意，以上管理紀(jì)律的方法對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真的很管用，在課堂上及時(shí)、妥善、合理的處理違紀(jì)行為，還有進(jìn)行獎(jiǎng)懲制度，我之前在摸索，看到這篇文章后，有很深的感觸，對(duì)我以后的教學(xué)很有幫助。我教一年級(jí)在農(nóng)村現(xiàn)在一年級(jí)孩子真的是無(wú)法無(wú)天老師上面講他們下面講對(duì)于新教師如何提高自己組織教學(xué)這一塊提高低年級(jí)的課堂教學(xué)效率？農(nóng)村一年級(jí)新生對(duì)于學(xué)校生活還沒有多少概念，所以你談的情況屬于正?，F(xiàn)象。那如何提高低段年級(jí)的教學(xué)效率呢？一、學(xué)生入學(xué)后的一周內(nèi)最好不開展課程教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)訓(xùn)練在校常規(guī)。如：如何上課、聽課、回答問(wèn)題、課前準(zhǔn)備、排隊(duì)放學(xué)等，讓學(xué)生養(yǎng)成基本規(guī)矩，因?yàn)椤皼]有規(guī)矩就不成方圓”。二、課堂教學(xué)中時(shí)時(shí)開展組織教學(xué)，通過(guò)多種形式集中學(xué)生的注意力。可以利用鼓勵(lì)做得好的學(xué)生引導(dǎo)其他學(xué)生，