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文檔簡介

網(wǎng)絡教研總結

網(wǎng)絡教研總結1

通過幾天來的學習,感覺既忙碌又充實,收獲頗多。在學習期間,積極學習著相關的知識,用心體驗感悟,收獲了成長。通過學習增長了知識,改變了自我,我不敢說碩果累累,但至少有所改變。任何發(fā)生在我身上的微小變化,都是我教學成長的動力。在這特殊的學習生活中,既聆聽了專家精彩的講解,感受了諸多的感悟,使我在思想觀念、知識儲備上有較大收獲。這幾天的教育培訓內(nèi)容多,每一次培訓,對我都是一種幫助和提高?,F(xiàn)將我個人教育總結如下:

一、通過“如何開展線上教學”課程的學習,使我學到很多以前不知道的東西,提高了本人對線上教學的全面了解,疫情期間,用科技推動教育。詳細了解了線上教學與線下教學的不同,技術操作,學習環(huán)境,時間和空間差異化,不管是線上還是線下,最重要的還是教學,讓孩子學會知識才是最關鍵。隨著網(wǎng)絡云課堂的開展,線上教育將成為未來學校教學不可或缺的一個環(huán)節(jié),所以我要努力做好教學工作,保質保量完成特殊時期教學工作。

二、通過深入學習“微課程的設計和制作”,對微課有一個系統(tǒng)的了解。知道了微課是某個知識點的教學內(nèi)容及實施教學活動的總和整體上相對完整。掌握了微課的特點短小精悍。初步掌握的制作方法和簡單的微課制作。想要做好一節(jié)微課怎樣讓微課更加精彩。最后還談論到微課雖小,但傳遞涵蓋的知識多而且全面,小碎步的`向前進,積少成多,學習效果明顯意義非凡。意識到了一節(jié)小小的微課可以傳達出的一些知識學生更加清晰地掌握知識?,F(xiàn)在是疫情特殊時期對教師也有了更高的要求,為了提高個人教學水平,接下來我要認真研究用微課堂這樣的科技促進教學的提升。

通過學習《疫情期間如何有效進行家?;ネ敖處煹淖晕倚睦碚{試?!肥刮业乃枷胧艿搅撕艽蟮南炊Y,進一步認識到,在這特殊的時期,停課不停學隔離不隔愛。老師和家長學生無法進行面對面的溝通時,作為老師要關照好自己關照好家人關照好學生。作為老師要學會自我調適自己的心理。在情緒上不要過度擔心緊張焦慮。針對這些負面的情緒要學會自我調節(jié)。利用這次的疫情告訴孩子們關愛生命,雖然我們不能決定生命的長度,但是我們可以決定生命的寬度,要用有限的生命做無限的有價值的事情。做到心中有祖國,對抗戰(zhàn)一線的醫(yī)務工作者,默默地為抗戰(zhàn)一線服務、網(wǎng)絡教研總結2

一、今日做法

1、提前一天晚上在群里發(fā)第二天數(shù)學課的學習安排這個通知,要求家長和孩子共同確定通知,一小時后在群里反饋確認情況,確保人人清楚第二天數(shù)學學習時間和安排。

2、上課前5分鐘發(fā)開課提醒和要求。

3、課上流程:前10分鐘發(fā)探究單讓學生自主探究

中間10分鐘學生觀看視頻

最后十分鐘教師小結并當堂練習

4、繼續(xù)班級群內(nèi)開始發(fā)語音,讓孩子們說說當天“數(shù)學所得”要求說得更詳細和具體。

二、問題

1、班級里現(xiàn)在有部分學生出現(xiàn)遲到早退現(xiàn)象,還有缺課現(xiàn)象。

2、學生對于錯題視而不見。

三、改進措施:

1、每日反饋上課聽講的情況并單獨視頻部分學生問不能按時聽講的情況。

2、每日反饋作業(yè)完成情況。作業(yè)分層抽查,批改中有錯誤的作業(yè)單獨發(fā)信息,要求時間內(nèi)糾錯并再次提交。

四、做得好的:

1、組內(nèi)教師能夠做到“和而不同”

2、課準備的'充分。主備人提前一天在釘釘群里發(fā)送第二天要講內(nèi)容的相關材料以及安排流程,并組織組內(nèi)討論。

3、組內(nèi)教師愿意積極嘗試各種調動孩子學習積極性的方法和措施網(wǎng)絡教研總結3

自20__年__月__日起,我校數(shù)學科組在科組長覃漢坤老師的主持下,開展了以“分層教學”為主題的網(wǎng)絡教研活動,為了活動的順利開展,我們?nèi)翰呷毫?,共同參與,期間我們有過不同的意見,也有過思維的碰撞,在這過程中,我們收獲良多。下面簡單總結如下:

(一)我們的行動。

1、我們的計劃和平臺搭建。

有計劃,就有了方向。有完整的計劃來指導工作,才能達到省時,高效,事半功倍的效果。因此,活動伊始,我們就制定了完整的一套活動計劃同時在高紅妹主任的博客里開辟了專門的數(shù)學網(wǎng)絡教研欄目,下設以數(shù)學科組全體成員的名字命名的二級欄目。

2、我們的組織和發(fā)動。

為了有步驟地深入開展這次網(wǎng)絡教研,我們首先是利用短信平臺,對全校老師、本校家長分別發(fā)起了倡議書,以求廣開言路,多方互動。做到每發(fā)起一個話題,就發(fā)一次倡議書,我們共發(fā)了三次,均在我們的教研博客網(wǎng)上發(fā)布了(附:其中一次給老師的倡議書、給家長的倡議書)。

3、我們的管理和跟進。

(1)及時總結盤點,激發(fā)同伴們的參與熱情。類似以下的短信,我們主管行政高主任幾乎每天都會發(fā)一條。

小結:共收到__6條、__1條、__5條、__3條、__2條、__1條、__1條、__1條、__1條評論。

(2)在每個話題將結束時,我們都做出簡單的小結。

同時發(fā)布新的話題信息,主持人對話題的詳細引領,如:認真瀏覽了大家的帖子,感覺大家對分層教學頗有認同感。以什么方式來實現(xiàn)這一目標,高主任和我在作業(yè)布置上作了些嘗試。從家長的'反映和學生完成的情況看,確實能促成層次不同的學生的學習選擇。這是我的學生完成的其中一次作業(yè)情況(見附件),從中可以發(fā)現(xiàn)有些學生是反復做了好幾次的,有些做一次就不做了。低分的學生,他會對自己做題提出逐步提高的要求,而能一次滿分的,他成功體驗是傳統(tǒng)作業(yè)無法達成的。提供兩個作業(yè)網(wǎng)址和操作指引給大家,希望大家象學生一樣體驗一下在線作業(yè)的,把您的感受與我們一起交流。

(3)及時回復跟帖者的評論,同時把回復通過短信平臺發(fā)給評論者,這是主持人做得最多的一項工作,具體可看教研博客評論的回復。

二、我們的教研效果。

1、參與面廣。

本次教研活動達到了全員參與的目的,更難得的是孔校和馮校的參與,家長的參與。截止__月__日止,共有帖子__個,其中家長就有__個,初步達到了我們預期的目標。

2、有步驟地展開和深入了__個話題的討論。

(1)“分層教學,你有哪些困惑?哪些經(jīng)驗和想法?”

(2)“在線作業(yè)能否實現(xiàn)分層要求、分層達標的目的?”網(wǎng)絡教研總結4

本學期我學片英語教研工作圍繞中心學校開展的各項工作為主題,加強教育教學管理,優(yōu)化課堂教學,結合我們學片的實際狀況,主動地開展教學探討,取得肯定的成果,現(xiàn)總結如下:

一、建立教研制度,落實常規(guī)要求

1。加強業(yè)務學習,提高教化自身的理論學問水平和教育教學實力。堅持每周四下午的業(yè)務學習制度,組織老師仔細學習《教學大綱》《中小學英語教學》等有關教育教學的雜志刊物,集中觀看優(yōu)秀課堂教學VCD結合教育教學理論的學習,提高教研實力和老師的教學水平。

2。充分發(fā)揮備課組的作用,仔細抓好備課小組的工作。主動開展教育教學探討活動,深化鉆研教材,主動開展教育教學探討活動,深化鉆研教學大綱,明確教材編寫意圖,備寫好每一堂課的教案,做到“功在課堂,利在課后”,本學期開展五次校性教案作業(yè)月檢查,并評出優(yōu)、良、合格三個等級。對寫得較好的老師賜予表揚激勵。

二、提高相識,深厚教研氛圍。

隨著教化的不斷改革,我們相識到教學探討,不但能促使老師的信息意識與信息實力發(fā)生顯著的改變,而且能促使老師的教化實踐活動發(fā)生性質上的改變,是學??沙中园l(fā)展的不竭動力。因此,相互學習,共同進步的良好學習風氣在我校蔚然成風,在期初制定工作安排時,很多老師都爭先恐后地報要開教學觀摩課,展示自己的才華。如呂海燕老師滿腔熱忱,主動參加,細心備課,努力進行創(chuàng)建性的擬寫教學設計,在教學設計及課堂的教學過程中,對學生的啟發(fā)引導,反饋溝通中體現(xiàn)了不同的風格。如教學《whatcolourisit》一文,她深化鉆研教材,圍繞課文的重點,難點和關鍵,細心設計問題,引導學生勤思多議,由淺入深,多方誘導,使學生的相識得到升華,學習主動性得到了提高,教學效果良好。

三、以教學活動為載體,為老師供應展示自我的平臺

教研組的活動,能有效地激活學科的教學探討,營造互動式對話的氛圍,引起老師個體之間的反思與共鳴,幫助老師實現(xiàn)理念的更新,觀念的變革,行為的轉變。本學期教研組本著活動宜精不宜濫的原則,細心組織了下列活動:

1、“教學設計——說課評點——課堂實踐——評課研討”開放式教學系列研討活動。本學期,我們本著學校教學發(fā)展為本,老師業(yè)務發(fā)展為本,學生多元智能發(fā)展為本的主導思想,要求老師要上好五節(jié)課(推門課、示范課教研課、探究課、匯報課)以教學活動為載體,為老師供應展示自我的`平臺。

2、開展老師論壇活動:圍繞新課程標準下,以老師教學行為和學生學習方式的轉變?yōu)橹攸c,以《我與課改同行》為主題,談老師的真實體會,議課改中的熱點、焦點問題,解教育教學中的難點問題。

3、“師徒結對”培育青年老師。青年老師是學校將來的生力軍,學校將接著為青年老師供應各種崗位練兵活動,支配好師徒接對活動本學期要求我們的青年老師在“課改”中,必需領先更新教學觀念,提升學習品位,做“課改”的先行者,努力做好:

①自我研讀,做好筆記。

②帶著問題廣泛收集相關資料,不斷解決新問題。

③借助現(xiàn)代教化技術手段,提倡青年老師網(wǎng)上學習和主動溝通。

④本學期上一堂足以反映自身水平的公開課。

⑥仔細做好“師徒結對”工作,明確師徒職責,通過師傅的&39;導育人、導教學、導科研,促使徒弟教學水平不斷提高。⑦期末寫出一篇有較高質量的教學閱歷反思或案例剖析。

⑧力爭在相關學科競賽中脫穎而出,取得好成果。

4、主動參與教研室組織的活動。

回顧過去,展望將來。在中心學校全體領導的關切和支持下,我們將來義無返顧,加強教研,不斷總結教育教學探討閱歷,全面提高教學質量。為新世紀培育優(yōu)秀人才做出更大的貢獻。網(wǎng)絡教研總結5

本學期,我校認真貫徹落實保亭縣教育局網(wǎng)絡教研工作指導精神,抓住網(wǎng)絡教研這一契機,積極開展網(wǎng)絡教研工作。我五年級數(shù)學組也努力參與本學期學校開展的網(wǎng)絡教研活動,通過博客平臺,我們按時參與學校的在線研討活動,并通過網(wǎng)絡互動,相互學習,共同進步,在大家的共同努力下,我備課組的每位成員都能在博客上記錄教學上的點滴,如教學隨筆、教學反思、教學論文等等,都取得了一定的成績,也積累了一定的網(wǎng)絡教研經(jīng)驗,現(xiàn)將開展活動以來的情況總結如下:

一、積極參與在線研討

本學期,學校為了能夠深入開展“高效課堂基本范式”活動,提高教師們的教學能力,我校先后開展了三次在線研討活動——一、“20__年3月研討主題:實踐“高效課堂教學模式”之我見”二、“20__年4月研討主題:在實施“高效課堂教學模式”中,你如何激趣定標?”三、“20__年5月研討主題:結合教學實例,談談你如何在高效課堂中實施“自學互動”這個教學環(huán)節(jié)?”我科組的老師們都能根據(jù)活動主題參與研討,以下是部分老師的研討足跡:

董春妮

“高效課堂”教學模式是運用“先學后教,當堂達標”的教學理念,注重學習過程與方法的指導,關注學生的學習行為,引導學生自主學習。琢磨數(shù)夜,可在實踐中,教師提前布置預習內(nèi)容(需思考的問題),但大多數(shù)人都不肯預習,小組合作只停留在實驗(動手操作),沒做到真正的探討交流,如何才能突破這些難關呢?

林燕

聆聽了幾節(jié)高效課堂示范課,自己也親自展示了一番,可以說是小心翼翼,套著框框學走路,難受之極。的確,高效課堂很大程度上提高了學生自主學習和合作交流的能力,但千萬別給老師架框:激趣定標3分鐘,點撥8分鐘,測評10分鐘等等。我認為要想達到高效,應該做到兩點:一是做好課前的自主預習,俗話說臺上一分鐘,臺下十年功;二是成立學習小組,做到兵幫兵、兵練兵、兵強兵。

梁秋花

我聽了幾個老師的高效課堂示范課,基本了解了高效課堂的四個環(huán)節(jié)?!案咝дn堂”其主要目的是轉變教師的教學方式和學生的學習方式,最大限度地發(fā)揮學生自主、探究、合作的學習精神,培養(yǎng)學生自主學習能力。這種模式對教師教學技能和專業(yè)化水平提出了更高的要求,首先、必須吃透教材,備好課。其二、目標定位要準確,不能太多,要求學生自學的提綱必須明確具體。其三、不斷提高自己的調控能力。

陳金芳

自“高效課堂基本范式”推行以來,我們五年級的教師也積極實踐,學習討論氛圍熱情高漲。在學習實踐討論中我們每位教師都明確了高效課堂基本示范的基本四大環(huán)節(jié):激趣定標、自學互動、適時點撥、測評訓練。經(jīng)過這段時間的實踐學習,我的體會是課前預習、自學是上好高效課堂的關鍵,其次是目標要定準,特別是不能貪多,這樣才能有效培養(yǎng)學生的自主學習能力。

高海燕

“自學互動”是一節(jié)課中的關鍵環(huán)節(jié),若能培養(yǎng)學生自主學習,然后在互動中解決一堂課中所學的知識,那就能達到“教是為了不教”的境界??墒窃趯嵤案咝дn堂”的這段時間中,我發(fā)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)是最難實施的,因為大部分學生還沒有養(yǎng)成自主學習的習慣,這需要老師努力去培養(yǎng),但愿不久的將來,學生們都能夠養(yǎng)成良好的學習態(tài)度,學會思考問題,學會尋找解決問題的方法,體驗成功的快樂!

吳明坤

"自學互動"是高效課堂的核心環(huán)節(jié),在這個環(huán)節(jié)中,首先要引導學生自學,讓學生通過自學獲取知識。在教學《長方體和正方體的體積》的統(tǒng)一公式時,我是這樣組織的;先出示學習任務:1、()叫做底面積。2、長方體的底面積=()。3、正方體的底面積=()4、長方體(或正方體)的體積=()。然后讓學生帶著這些問題去合作交流討論。

符才揚

“自學互動”作為高效課堂的核心環(huán)節(jié),目的是培養(yǎng)學生自主、合作學習的好習慣,讓學生在自主學習與同伴互助中汲取營養(yǎng),學習新知,拓展思維,例如在教學真、假分數(shù)時,一、出示學習任務:1、什么是真分數(shù)?2、什么是假分數(shù)?3、真、假分數(shù)如何判斷?讓學生帶著問題自學教科書上的有關內(nèi)容。二、首先在小組內(nèi)討論、交流說出自己對真、假分數(shù)的認識,必須做到人人發(fā)言,其次在全班中交流。三、通過做題檢測自學情況,出示一組分數(shù)讓學生判斷真、假分數(shù),1學生獨立完成,2學生當小老師說判斷的理由。四、多元化的評價與教師適時點撥。在自學互動中我們看到學生閱讀課文、參與討論、大膽發(fā)言、自評互評、合作探究等這樣自已驅動式的`學習活動。通過學生的自學互動,教師的指導監(jiān)管,幫助學生建立明確的學習動機,引領學生掌握科學的學習規(guī)律和學習方法,養(yǎng)成良好的閱讀習慣、自學習慣、語言習慣、學習習慣。成為學習的主人。

黃海群

我小開展了高效課堂教學模式已經(jīng)有一段時間,在此談談在實施高效課堂的“激趣定標”這一環(huán)節(jié)的一些做法。常言道:良好的開頭是成功的一半。所以在“激趣定標”這環(huán)節(jié),我主要是以復習引入,出示相關練習題,以小組比賽的形式激發(fā)學生的學習欲望,然后在出示要學習的目標,以挑戰(zhàn)的方式,去完成學習任務。覺的這樣的“激趣定標”很適合我們班的學生。

二、在博客中共同進步

我校的網(wǎng)絡教研工作在領導的高度重視下,在全體教師積極參與下,使得我校的網(wǎng)絡教研工作取得了一定的成績,五年級數(shù)學備課組也踴躍出一批積極分子,他們在博客上自我反思,把教學的點滴記錄下來與大家分享。

如梁秋花老師的博客上記錄著教學、聽課和學習體會,看了總會讓人獲的啟發(fā)。董春妮老師的博客上記載著平時撰寫的優(yōu)質教學設計和反思,這些設計將是值得大家借鑒的。林燕老師的博客上清晰的記錄著每一個學期的教學計劃和相關的教案,從計劃上看,就知道該老師工作室多么的負責。符才揚老師的博客上記錄著學習感悟,以及教學反思和教學設計,都是這的借鑒和學習的。高海燕老師的博客上記錄教學隨筆、教學反思和教學論文,可見該教師在教學工作中很有上進心。

可見教師建立了自己的博客,在博客中發(fā)表一些教學中的反思,與同行共探討。為教師的專業(yè)化成長奠定了基礎,使我們更加喜歡網(wǎng)上交流,結交網(wǎng)友,達到互相學習,共同提高的目的,把自己寶貴的時間獻給教育事業(yè)!雖然我五年級備課組網(wǎng)絡教研工作積累了一些的經(jīng)驗和成果,但網(wǎng)絡教研工作還處于起步階段,還需要在實踐中繼續(xù)探索,不斷總結經(jīng)驗,不斷積累經(jīng)驗,為網(wǎng)絡教研的長足發(fā)展奠定基礎。網(wǎng)絡教研總結6

“秀才不出門,便知天下事。”網(wǎng)絡的無限裨益為教研開拓了一個全新的空間,為教師們搭建了一個比現(xiàn)場教研更廣闊的交流與研討的平臺。網(wǎng)絡教研是我們這個時代的需要,也是新時期小學校本教研的主要工作之一,每位老師把自己親手設計的教案展示在教育信息網(wǎng)上,讓其他老師參與交流,并提出合理化的建議;在本校,教師們積極參加遠程教育教學活動,展示教學風采,課后,每個聽課老師積極交流溝通,對自己與他人的教學經(jīng)驗與過程進行評價、交流。上課老師也對本課進行自評,形成多維的互動對話,由“孤軍作戰(zhàn)”到“共同創(chuàng)造”,在集體討論中發(fā)現(xiàn)新的教學靈感,這種新型的教研方式不僅是引發(fā)教師以敞亮的心態(tài)參與其中,也是老師之間展開平等、積極、自由的互動與溝通。

通過這種研討活動,實現(xiàn)了教師原有理念的建構與重建,促進了教師間的專業(yè)的共同發(fā)展,同時也促進了我校校本教研的扎實開展。

總結自己一年來參與網(wǎng)絡教研的經(jīng)歷,受益頗豐。

一、樹立新觀念,加強學習,提高教研水平。

網(wǎng)絡教研與現(xiàn)場教研一樣都是教學研究的有效形式,不僅省去了舟車的勞頓,還克服了時間、經(jīng)費、地域等因素的阻礙。教師可以在這一空間自由地、真誠地、充分地交流,細細品讀其他教師及專家上傳的教案、反思、課例、體會、敘事文章等,獲取豐富的教學資源,學習先進的教學經(jīng)驗,及時了解各種教學動態(tài)與信息。為此,我要求自己每周至少3次登陸教科所網(wǎng)站,“貼著地面行走”公共博客,公共郵箱;“貼著地面行走”公共博客上的所有文章必讀,并從中選擇一片文章或教案進行細細品讀,同時做好學習筆記。在參與網(wǎng)絡教研的過程中,

我充分體驗到了參與的快樂,更從中學到了很多優(yōu)秀的教學理念、育人方法、教學手段,自己的教學與教研水平得到很大提高。

二、積極利用公共博客平臺發(fā)表教案與反思,并及時關注其他老師的'跟帖評議,進行再反思再改進。

一年來,在“貼著地面行走”的公共博客中本人先后發(fā)表了下列案例及反思:《難報三春暉》、《我對誰負責,誰對我負責》、《統(tǒng)一的多民族國家》、《我國的人口現(xiàn)狀與計劃生育的基本國策》、《憲法是國家的根本大法》、《合作!競爭!求雙贏》。此外本人所承擔的《初中思想政治學科‘同課異構’教學策略實驗研究》的子課題《初中思想政治學科校本教研實驗研究》的結題報告也通過此博客得以發(fā)表。

三、在參與和學習過程中的一些困惑與問題

1.在參與網(wǎng)絡教研中遇到一些困惑。如:主持網(wǎng)絡教研,應“如何主持”?

2.跟帖評論較少,尤其是缺乏專家、特教們的跟帖評論。作為一名青年教師,在自己專業(yè)成長的道路上我深深地渴望能夠更多地得到專家的指點,與專家進行更多的交流。雖然在公共博客上也有看到石向東老師、李紅勤老師等特教們的文章,但并未看到他們在青年教師們的教案與反思后發(fā)表評論。因此,在我們的網(wǎng)絡教研平臺中能否擴大專家、特教與我們青年教師的交流面?甚至可否上傳一些名師們的課堂實錄與教案反思呢?這樣能讓我們更充分、更深入地領略名師們的課堂教學風采。甚至能否設立一個“教學困惑”專區(qū),讓教師們將自己平時在教學情境中發(fā)現(xiàn)的問題與產(chǎn)生的困惑發(fā)布于中,其他教師及專家進行跟帖討論、答疑解惑、出謀劃策。

總之,通過網(wǎng)絡教研,我學會了很多教學方法,吸取了一些優(yōu)秀的教學經(jīng)驗,提升了教學理念,發(fā)展了教學技能。實踐證明:網(wǎng)絡教研是我們青年教師專業(yè)化成長的又一有效途徑!讓我們更有效地參與網(wǎng)絡教研,讓網(wǎng)絡教研走進你我心中。網(wǎng)絡教研總結7

一、網(wǎng)絡教研

(一)、領導重視、措施有力

本學期,學校為了拓寬教學研究渠道,有計劃地開展了網(wǎng)絡教研活動。為做好學校網(wǎng)絡教研工作,切實加強對網(wǎng)絡教研工作的管理,學校把網(wǎng)絡教學研究工作列入教師量化日程。由校長曹樹洪總領全局,常務副校長王應顯和教導主任譚海珍直接分管,王華強負責組織實施。開學初,學校制訂了《南茂中心小學網(wǎng)絡教研工作計劃》、《南茂中心小學網(wǎng)絡教研管理獎勵制度》、《南茂中心小學網(wǎng)絡教研基本要求》,成立了以副校長王應顯為組長的網(wǎng)絡教研領導小組和以王華強為網(wǎng)絡教研技術指導小組,有序地組織教師開展網(wǎng)絡教研活動。

(二)、齊抓共管、營造氛圍

1.根據(jù)網(wǎng)絡教研工作計劃,學校統(tǒng)一安排,從資金、人力、時間上為學校網(wǎng)絡教科研開設綠色通道,每周安排網(wǎng)絡教研日。

2.在教師中開展了相關的網(wǎng)絡技術培訓。根據(jù)保亭縣教研室的統(tǒng)一部署,組織全校教師參加培訓活動,并在日常工作中,由王華強負責技術培訓,進行關于博客的注冊、登陸、使用;上傳、下載文章及在線研討的使用等等。

3.認真組織教師上網(wǎng)學習各校的優(yōu)秀課例。學校要求教師參與網(wǎng)上研討之前,要認真學習相關的高效課堂實錄、教學設計及其他資料,做到有的放矢,提高網(wǎng)絡教研的實效性。每位教師應上網(wǎng)積極發(fā)言,在網(wǎng)上充分地表達自己的觀點并做好記錄,所表達的觀點必須有科學的理論作為支撐,同時要體現(xiàn)自己的個性。

(三)、取得的效果

我校的網(wǎng)絡教研工作在領導的高度重視下,在全體教師積極參與下,使得我校的網(wǎng)絡教研工作取得了一定的成績。

1、網(wǎng)絡教研促進了教師專業(yè)化的成長

網(wǎng)絡教研跨越了各學校之間的時空距離,使廣大的一線教師能夠得以實現(xiàn)與同行、與專家的在線交流、探討。結合新課程標準及高效課堂教學的實施,促進了全校各學科教學的研究,實現(xiàn)了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的.目的。本學期以來,學校所有任課教師均在自己的博客建立資料檔案,并且將自己的優(yōu)秀論文、案例、教研經(jīng)驗等上傳到自己的博客上與廣大同仁分享。其中黃運炳老師的博客被評為我校優(yōu)秀博客。

2、網(wǎng)絡教研奠定了教師的成長基礎

教師建立了自己的博客,在博客中發(fā)表一些教學中的反思,與同行共探討。同時記錄一些學校里的日常生活瑣事,以及班級的管理困惑,讓家長和更多的同行提供有效的幫助。通過這些,為教師的專業(yè)化成長奠定了基礎,使我們更加喜歡網(wǎng)上交流,結交網(wǎng)友,達到互相學習,共同提高的目的,把自己寶貴的時間獻給教育事業(yè)!

二、校本研修

(一)、領導重視,狠抓校本研修。

我校領導以向學習型學校邁近、培養(yǎng)學習型教師、提高辦學質量、提升學校檔次、促進學??沙掷m(xù)發(fā)展為校本研修的理念,成立了以校長為組長的校本研修領導小組,為校本研修出思想、建體系、立機制,確保了校本研修工作正常運轉。學校領導深入教學第一線,深入各個教研組并負責一門學科,做到帶頭學習理論,帶頭課題研究,指導課堂教學。也正是因為有了這樣一支率先示范、業(yè)務精干的領導隊伍,才使我校校本研修活動一呼百應,成效良好。

(二)、扎實開展,落實校本研修。

1、制度健全,措施得力

為了使校本研修的工作扎實開展起來,學校認真制定校本研修計劃,我們制定了《校本研修工作計劃》。在校本研修活動中,進一步加強對骨干教師的管理,讓他們在校本研修活動當中承擔教學研究,以努力加強骨干教師隊伍的建設。

2、長遠規(guī)劃,分段實施

開展校本研修,其主要目的是在教師中樹立一種新的學習觀,形成自主學習能動發(fā)展,促進教師專業(yè)成長機制,使學校成為學習化組織,形成良好的教學研究風氣和濃濃的學習風氣,使教師進一步更新教育觀念,增強教學科研意識,改進教學方法。學校集中研修的內(nèi)容主要有:

(1)由于教育改革的發(fā)展,課程教材改革、教師成功發(fā)展和學生變化發(fā)展的差異都會給學校管理和教師的教育教學工作帶來新的問題、新的情況和新的挑戰(zhàn),這正是教師所迫切需要解決的問題。學校組織教師收集問題、篩選問題,開展有針對性生成問題的培訓。給每個教師提供機會,使他們能在自己的工作崗位上與同事們一起探討和處理本校和本校教師的特殊問題,共同探討解決的辦法,交流和鞏固各級教師培訓活動的成果,并妥善地應用到自己的教育教學工作中。

(2)高效課堂教學能力。學校要求教師在自己的教學實踐中進行圍繞高效課堂教學中的基本模式進行“三練”。即:練教學基本功,如語言表述、書寫示范、課件制作、班級管理等能力;練教學技能基本功——教材分析、教學設計、說課、課堂情景導入、教學反思等;練學科基本功——語文教師朗讀能力、計算機輔助教學能力。

(3)班主任工作研究。針對班主任工作的實際,學校組織各班班主任重點研究三個問題:如何培養(yǎng)學生的自我教育能力;如何組織學生參與綜合實踐活動;如何開展心理健康教育。

3、形式多樣,初顯成效

校本研修是以素質教育為導向,以教師為研修主體,以研究和解決教學中的實際問題總結和提升教學經(jīng)驗為重點,以促進師生發(fā)展和學校學習化組織建設為宗旨的。因此,校本研訓活動要切合學校和教師的實際,注意針對性突出實效性,我們在實施過程中,做了如下幾項工作:

(1)我們定期為各科組教師開展校本研訓論壇活動。在活動中教師可提出教學中的質疑和困惑,同伴間通過交流的方式解決。通過這種方式,不僅激發(fā)教師發(fā)現(xiàn)問題,還促使教師積極學習理論知識,進行自我反思,促進教師共同成長。

(2)在校本研訓中,我們充分發(fā)揮教研組的作用,以開展教研活動為主要形式,積極為老師搭建一個共同分享經(jīng)驗、互相學習、共同成長的平臺。教研活動做到了“四有”,即每次活動要有專題、有中心發(fā)言人,有全組教師共同探討,集思廣益,有活動記錄。通過一年的有效管理,教師的專業(yè)化水平得到了迅速發(fā)展。

總之,經(jīng)過一學期的實踐,網(wǎng)絡教研及校本研修的意識和氛圍已經(jīng)形成,教師已經(jīng)能夠在日常工作之中開展網(wǎng)絡研究,已經(jīng)能夠在研究中不斷自我更新,不斷提高“網(wǎng)絡教研”校本化、日?;难芯可疃群土Χ?。教師嘗到了學習的喜悅,讓學生享受了充滿生命的活力課堂,更讓學校煥發(fā)了青春的活力。雖然我校的網(wǎng)絡教研及校本研修工作積累了一定的經(jīng)驗和成果,但網(wǎng)絡教研及校本研修工作還處于起步階段,還需要在實踐中繼續(xù)探索,不斷總結經(jīng)驗,不斷積累經(jīng)驗,為網(wǎng)絡教研及校本研修的長足發(fā)展奠定基礎。網(wǎng)絡教研總結8

經(jīng)過歷時一個月的網(wǎng)絡教研,全體語文教師對于“新課改環(huán)境下,如何有效開展小組合作學習”有了更為深入的研究,對于創(chuàng)建高效課堂中小組合作學習的應用進行了有效的實踐。在本次網(wǎng)絡教研活動中我們收獲良多:

一、資源共享,凝聚集體智慧。

過去的“閉門造車”和“孤軍奮戰(zhàn)”早已跟不上時代的潮流,組成教師團隊集思廣益,博采眾長,充分發(fā)揮了每位教師的能動性,令教師們通過網(wǎng)絡教研這一平臺產(chǎn)生思維的碰撞,開拓新思路,創(chuàng)新好方法。

二、集思廣益,他山之石可以攻玉。

人的精力有限,人的知識有限,人的能力有限,“三人行,必有我?guī)熝伞薄<w網(wǎng)絡教研讓大家在相互交流中學習,取長補短,優(yōu)勢互補,讓大家都有了收獲,共同成長。對于“小組合作學習”我們也在探索實踐階段,在教學過程中遇到了不少“疑難雜癥”,以一己之力解決起來很是迷茫。可有了網(wǎng)絡教研團隊,遇到問題可及時拋出,自然有“高人支招”,或“三個臭皮匠頂個諸葛亮”大家一起研究突破的方案,總讓人得豁然開朗之感。

三、節(jié)省時間,提高教學效果。

實踐“小組合作學習”遇到“瓶頸”,若教師獨立思考,花的時間多,任務重,壓力大。而使用網(wǎng)絡教研可以大大縮短時間,減輕教師忙于備課的壓力,使教師有更多的.時間和精力來上課,有足夠的時間去反思、去修改。教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調與合作,互相學習,彼此支持,共同分享經(jīng)驗。具有不同見解合理進行探討,提出改進意見,提高了“小組合作學習”教學活動開展的效率。

四、積極實踐,提高教師的工作積極性。

每一次探討教研問題,教師們希望把自己最優(yōu)秀的一面呈現(xiàn)給大家,自然會翻閱大量的資料,做好充足的準備,將自己的真知灼見與大家分享。網(wǎng)絡教研讓教師們都積極地參與,學習新課標,研讀課本,分析學生,尋求創(chuàng)新。在網(wǎng)絡教研期間,**老師等先后就“小組合作學習”上了研討課。圍繞幾位教師的課例,大家踴躍發(fā)言,各抒己見,可謂百家爭鳴,百花齊放。這段時間通過理論的學習、實踐的探究,網(wǎng)絡教研每一位教師業(yè)務水平、工作積極性大大提高。網(wǎng)絡教研總結9

網(wǎng)絡教學是教師交流的平臺,是了解教學動態(tài)的窗口。是教師提高的專業(yè)能力的有效途徑。我積極參與網(wǎng)絡教學,拓展了知識空間,學會了更多解決問題的方法,網(wǎng)絡使我的教學能力有了很大的提高。下面把我的學習與工作所得總結如下:

一網(wǎng)絡教學使我快速成長起來

為了適應現(xiàn)代的教學,我建立了教學博客。在博客中發(fā)表自己的教學反思,教學案例與同行們共同探討,把教學中的點點滴滴記錄在博客中,外出學習時,有一位專家曾說過,記錄生活中的點點滴滴,每一天都寫點什么,我們的語言就不會貧乏,我們的素質就會很快提高,如果每天都有一個好的辦法解決教學中的問題,我們老師就會想出很多很多個辦法,通過網(wǎng)絡平臺進行交流,相互交流合作,取長補短,就會起到事半功倍的作用,網(wǎng)絡給我的教學注入新鮮的血液,使我感到數(shù)學教學不再枯燥乏味,而是充滿勃勃生機。

二利用網(wǎng)絡加強與外界的接觸與交流,

學習的過程是交流與合作的過程,數(shù)學教學工作不僅是教授書本知識,而是指導學生學會正確的分析、歸納、總結問題的.能力,培養(yǎng)學生的數(shù)感、符合感、空間感體會數(shù)學在生活中的作用。從而感受數(shù)學美,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。這樣需要我們有更多更好的方法和手段激發(fā)學生的學習熱情,有時對學生出現(xiàn)的一些問題,自己缺乏經(jīng)驗,無法解決,這時非常的苦悶與彷徨,我們就可以利用網(wǎng)絡尋求幫助。借鑒同行們的寶貴經(jīng)驗,很多數(shù)學的概念,從小學到初中,從正數(shù)到負數(shù),有的概念我們很難區(qū)分。例如:質數(shù)和偶數(shù),從小學到初中,數(shù)的概念擴大了負二是不是偶數(shù),負三是不是質數(shù),這個問題太簡單,可誰也叫不準,我們數(shù)學組的教師展開了激烈的爭論,正確答案已經(jīng)知道,可還是覺得不踏實,這時有人提議,上網(wǎng)查一查。問題在我們心中更加清晰了,可見網(wǎng)絡使我們的教研氣氛更濃了。對我們的教學起到傳幫帶的作用。

三網(wǎng)絡使我學到了很多教學經(jīng)驗。

網(wǎng)絡有如一取之不盡用之不竭的一本書,借助網(wǎng)絡我與同行們傾心交流,當自己遇到困難時,可以發(fā)帖到教育論壇上,閱讀者有相關資料或有能力解決問題,會給予答復,或是表明自己的觀點,這樣會促使我們更快的在教學中成長起來,在網(wǎng)絡上探討改變了交流方式,在網(wǎng)上暢所欲言,增強了我們的自信心,與同行交流心得,探討共同的話題,在交流中產(chǎn)生思想碰撞,在交流中深入研討,在交流中解決工作中的問題。在交流中開拓視野,增長見識,豐富信息。網(wǎng)絡教研使我更有信心迎接明天的挑戰(zhàn)。

四網(wǎng)絡教研使我找到教學中的缺點與不足。

在教學過程中,總會遇到一些自己突破不了的問題。例如:在講到平移時,平移是有方向的,這個問題令我很苦惱。于是上網(wǎng)向同行求援。一位同行給出建議,讓小孩子上講臺表演。老師讓小孩子齊步走,小孩可能會走,問同學們她走的對不對,如果小孩子沒走,問他為什么沒走,她可能會說不知道往哪里走,這樣就突破了平移的方向,走的孩子可能撞墻還沒有停下來,這就說明平移是有距離的。初接觸網(wǎng)絡我覺得自己很無知,隨著時間的推移。我已經(jīng)成熟起來了。并能幫助其他老師解決一些實際問題。

五個人成績:

1、20__年論文《授之以漁之思考》發(fā)表于新課程改革第十期。

2、20__年被評為長春市優(yōu)秀班集體指導教師。

3、20__年被評為百名優(yōu)秀班主任。.

4、20__年被評為長春市級數(shù)學骨干教師。

5、多次在學校講引路課、示范課。受到老師和領導的好評。由于經(jīng)常進行教研與學習,學習到許多先進的方法,使我所教學科成績優(yōu)異,得到學生、家長的認可。

總之,參與網(wǎng)絡教研使我受益匪淺,使我有了采菊東籬下,悠然見南山的的感覺,我希望同行們都能主動的參與網(wǎng)絡教研。當千千萬萬個孩子從我們課堂走出時,我們能有幸福感成就感。網(wǎng)絡教研總結10

這學期,在學校的組織下,我們參與了“親近母語”網(wǎng)絡教研培訓。學習了圖畫書教學、主題閱讀課程教學、整本書閱讀課程教學、《日有所誦》誦讀課程教學等板塊內(nèi)容。通過學習對我的觸動很大,使我對親近母語教學有了更進一步的認識。特別是圍繞圖畫書教學展開的教研讓我記憶深刻。

圖畫書以其圖文并重,相輔共存的故事架構方式,非常符合學前兒童閱讀。圖畫書有很美好的能夠講故事的畫,有很感人和很有趣味的故事,這樣的書讓孩子覺得不排斥,不陌生,沒距離;這樣的書很容易吸引孩子的眼球,撩動孩子的心靈,升華孩子的情感;這樣的書最讓孩子感到親切,他們會讀,愛讀,能讀懂它,能把內(nèi)容吃到肚子里去。楊薇老師在這次網(wǎng)絡教研中首先告訴了我們?yōu)槭裁匆喿x圖畫書,讀的意義是什么,然后告訴我們要讀經(jīng)典的圖畫書。并且在上圖畫書教學課時可以用上導讀“六字法”:察---猜---讀---復---填---創(chuàng)。導讀前先讓學生認真觀察圖畫書的封面,猜一猜故事的情節(jié)。學習時可以選擇教師講述或是學生默讀的方式了解故事內(nèi)容。講述完故事后再次引導學生回到重要的畫面及情節(jié)并回顧細節(jié)。這些方法法的介紹頓時讓我茅塞頓開,讓我覺得原來圖畫書的教學竟是可以這樣豐富多彩。低年段應側重圖畫語言的閱讀,讓孩子聯(lián)系生活,重點是讀懂圖畫。中高年段則以圖文互讀為主,體會圖畫、文字融合產(chǎn)生的新的意義,思索作品的意味。無論哪個年段,都應保證閱讀的樂趣。

那么如何讓孩子在美好的童年與圖畫書相遇?不同年齡段的`孩子對書目該如何選擇?不同類型的圖畫書閱讀課該怎么上?楊薇老師結合自身教學實踐,與老師們分享了不同年段的教學經(jīng)驗,對全區(qū)各學校的不同學段的老師進行了更全面和有針對性的指導。針對低年段以《蚯蚓的日記》為例,定位為閱讀與寫作。先以趣味問題導入,“小朋友們在一本故事書里,蚯蚓還會寫日記呢,你們信不信?”一下子激發(fā)了孩子們的興趣,跟著老師一步步解開了謎底。隨即進入第二步走進故事。在這一步內(nèi),楊老師特別指出,老師們在帶領孩子閱讀時注意故事的完整性,不要做過多的停留。隨后展示了指向性寫作指導的全過程。中年段以《小黑魚》的故事為例,讓孩子們從觀察到猜測最后老師講述,不斷引導孩子學會閱讀圖畫書。針對中年段楊薇老師還以《敵人派》為例,分享了自己兩種不同的教學方法。第一種主題閱讀法,目標是培養(yǎng)孩子的寫作意識,讓孩子由書及己,不斷拓展自己思維,結合生活實際進行寫作訓練。第二種是教學目標主要是培養(yǎng)孩子講述的能力,在老師講完整個故事后給出一些重點畫面,讓兒童們自己回顧在將整個故事講述出來。在這次的網(wǎng)絡教研中,楊薇老師還對老師們的提問做了詳盡地解答,讓我們受益匪淺。

我相信在學校和親近母語團隊的帶領下,我們將繼續(xù)前行,收獲滿滿!網(wǎng)絡教研總結11

2020年的春季很不平凡,無數(shù)抗疫“戰(zhàn)士”在抗擊疫情的一線用生命戰(zhàn)斗,作為他們后方之一的教育工作者,我們能做的除了嚴格執(zhí)行居家隔離,那就是始終與學生、家長在一起,發(fā)揮教育的力量,給前線人員鼓勁加油,同時充分發(fā)揮主觀能動性,守好教育這塊陣地,為新學期孩子們的學習做好規(guī)劃和指導,做到“未雨綢繆”。

在這個非常時期為了確保學生們正常進行學習,為了最大化減少因為延期開學而帶來的影響,東光德學校全體教師在任校長的統(tǒng)籌安排下,積極響應上級要求,于2月10日展開網(wǎng)絡教學,現(xiàn)第二周居家教學即將結束。結合兩周教學情況,將我校數(shù)學高段教學工作總結如下:

1、教師每日在釘釘學校群里7:50之前進行簽到。

2、在線教學備課,教師背好課,抓住教學重難點。

3、教師要落實好當天新課教學知識點,并提醒學生提前預習學習,每天布置好預習任務。

4、教師充分把握延期開學教學組織的特殊性,疫情期間,孩子們雖然在家學習,我們對孩子的學習生活有問候、有規(guī)劃,有督促,把孩子們的身心健康放在第一位。為了避免孩子們因過多接觸手機、電腦等電子設備產(chǎn)生的不利影響,減少家長的擔憂,數(shù)學組提倡孩子們每天在家練練口算,玩玩五子棋、撲克牌算24點等數(shù)學游戲,并推薦了數(shù)學知識閱讀讀本等。

5、孩子們做完題,核對完答案,弄明白后上交作業(yè)。我們每天線上查看點評,剛開始的作業(yè)數(shù)量和質量都不堪入目,于是我們討論好的評價方式,除了給學生送小紅花,還要逐一進行鼓勵性點評,分享優(yōu)秀作業(yè)到班級群中,大張旗鼓的表揚他們。結果效果非常明顯!兩周過去了,線上學習,作業(yè)問題都基本解決了。關鍵是孩子們學的怎么樣?我們并不是很清楚,群里問問題的.孩子太少,我們解疑的機會太少。下一步,我們將主攻這個問題,通過釘釘直播梳理當天的重點知識,然后講習題,并進行多次互動,直接線上答疑!

雖然一切都在摸索中,但我們堅信通過我們的努力網(wǎng)絡直播學習效果會越來越好!因為停課不停學,我們是認真的!網(wǎng)絡教研總結12

一、教研概況

二、教研活動情況及存在問題

(一)活動內(nèi)容及反饋

活動內(nèi)容

1、各位教師把在進行五、六年級教學中把存在的問題提出來;

2、中心組教師對這些教學問題進行解答及與提問的教師進行研討。

反饋意見:

1、實驗材料難找。五、六年級的'多個單元實驗活動多,實驗材料多樣,實驗器材等硬件設施的配備相對不配套,也給科學教學帶來了一定的難度。建議從多個方面尋找合適的實驗材料,如配套實驗材料包、實驗材料盒、學生自帶、廢物利用等。

2、室外實驗活動難以開展。五年級《在陽光下》的單元教學中,有很多活動需要在室外開展,耗時長,40分鐘課堂難以完成。而且多數(shù)學校的科學課每周只有1個課時,教材內(nèi)容上不完。建議對教材內(nèi)容和實驗活動進行合理的刪減、修改和整合。同時,預先考察活動場地,對學生提出室外活動的要求,確?;顒影踩?。

(二)存在的主要問題

1、實驗材料難找,實驗器材配備不完善。

2、學校的專職科學教師少,兼職教師經(jīng)驗不足,遇到問題時未能得到及時的指導和幫助。網(wǎng)絡教研總結13

為了落實“教研為教學服務的規(guī)定,深化課堂教學改革,創(chuàng)新課堂教學方法,進一步提高本學科任課教師的教學水平,共同探討教學方法,取長補短,提高本學科的教學質量,結合學校實際我校數(shù)學教研組擬定了本學期的教研活動方案。具體安排如下:

一、活動目標

1、以具體課例的課堂教學為載體,以教學實例研磨為主要形式,通過課堂展示以及集中評議的交流研討過程,使學科教師的課堂效率有所提升;

2、通過開展“計算每日一練”的學習活動,以實現(xiàn)“學生人人能過計算關”的愿望,進而改善學校的數(shù)學教學現(xiàn)狀;

3、通過演示和實踐運用,群策群力探索出一套符合學校學科實際且更為易于操作實施的“高效課堂”基本范式。

二、活動主題

在高效課堂模式背景下,有效實施計算教學活動。

三、主要措施

1、落實常規(guī),轉變教學方法

大力推廣高效課堂模式,堅持以學生為學習主體的質量觀,加強學習方法的指導,培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。

2、加強學習,提高自身素養(yǎng)

針對研訓中心上個學期的`教研督導情況反饋,每個組員都更認真學習本學科課程標準,以掌握學科教學的重點難點并能在堂堂清的過程中突破重難點知識,從而提高自身業(yè)務水平和學校的教學質量。通過學習先進的教育理念、新型教學模式,進而提升教育創(chuàng)新意識,尤其是對高效課堂基本理論、基本操作方法的掌握。

3、強化教學研究,提高教學能力

認真落實學校工作要求,組織好每一次組內(nèi)活動,活動形式力求多樣有效,發(fā)揮骨干教師的示范作用,以集體備課鉆研為主線,直到傳、幫、帶的功能,使全體組員共同進步和提高。

四、活動內(nèi)容

1、認真落實科組集體備課活動

我校將繼續(xù)組織科組教研,嚴格按照學校規(guī)定的科組教研日時間(每周三下午)開展集體備課活動,主要采取的形式:一、單周觀摩教學視頻以及議教學重難點和學習過程的設計;二、雙周觀摩課堂教學展示以及點評實施效果和評價量化。具體做法是:實行主備課人制度。輪值充當主備人,在單周備課會上,就下一周授課內(nèi)容提出設想,其他教師提出建議,然后形成具體導學案。同一課題人人參與備課;提前公布備課課題,議課時做到人人有話可說,發(fā)言有內(nèi)容、有針對性。本學期的集體備課以計算教學為主題。

2、認真落實教學常規(guī)檢查

教學常規(guī)的檢查,科組長配合學校教導,每個月檢查一次教學常規(guī),檢查重心放在備課質量、作業(yè)批改、計算訓練、學困生的輔導、月考情況等。學科教研員不定期進行推門聽課,以及時掌握學科教師的教學動態(tài),了解教師教學水平的增進程度。

3、舉行數(shù)學學科課堂教學競賽活動,為學校學科教師提供學習、借鑒的交流平臺,促進教學創(chuàng)新。

4、繼續(xù)開展學科導學案撰寫培訓活動,在全校內(nèi)開展導學案撰寫評比活動。

學校教研堅持以“高效課堂”基本理論、基本操作方式為重點。導學案的撰寫和有效使用將繼續(xù)成為我??平M研討的一重大課題。每學期末,學校都會對教師撰寫導學案能力進行培訓,并以評比的形式開展驗收工作,以此來指導和考查教師對于高效課堂模式的運用。

5、繼續(xù)開展“每日一練的計算訓練”活動。計算能力的培養(yǎng)是數(shù)學學科需攻克的一道難關,結合學校教育教學常規(guī)細則,科組把“計算每日一練”列入日常課程中,具體做法是:科任教師需每周布置4次專項的計算訓練作業(yè),教師可結合班級學科的學習進度,利用課前5分鐘或課后10分鐘等時間段,為學生創(chuàng)設有關口算或是筆算的專項訓練,并做到“三有”即有布置、有批改、有講評,加大計算訓練密度,以加深計算的熟練程度。

6、舉行數(shù)學計算競賽活動。5月下旬,以班級為單位開展計算能力競賽活動,在各個班級中開設有若干獎項以考查班級整體的計算水平的同時,又能鼓勵學生群體中計算能力掌握較好的學生,通過部分帶動整體的榜樣力量,促進全體學生學業(yè)水平的發(fā)展。

以上是本學期的學校數(shù)學教研活動實施計劃,在實施過程中有發(fā)現(xiàn)不妥之處和未盡事宜,再進行適時調整。網(wǎng)絡教研總結14

在以“科研興校”為辦學理念指導下,開創(chuàng)教學、教研、科研、培訓一體化的校本研訓機制,努力加強網(wǎng)絡教研。我校充分發(fā)揮教導主任的職責,在學校開展各種網(wǎng)絡教研活動,提高教師參與網(wǎng)絡教研意識,讓全體教師在互動中得到網(wǎng)絡資源的共享,從而帶動極大多數(shù)教師的教研水平提高。

自學校開通博客以后,就以開創(chuàng)富有創(chuàng)意的活動為教研流程,使我校網(wǎng)絡教研成為我校新的教研模式。教師的創(chuàng)新是教師自身探索、組合、同化、自我建構的過程,需要教師持續(xù)發(fā)展和完善自我的能力。遵循學校“以教師為本,開發(fā)教師的潛能”的教研理念,在校長支持下,學校開創(chuàng)了以“校長主任教研組教師”的教研網(wǎng)絡,從而讓學校教研活動自上而下互動交流,充分調動全體教師的積極性和主動性。

充分發(fā)揮我校教研組博客、教師個人博客和遠程教育的資源優(yōu)勢,積極開展網(wǎng)絡教研。為倡導教師利用網(wǎng)絡做教研,爭做網(wǎng)絡教研者,開辟了教學研究的新途徑。

創(chuàng)設豐富多彩的網(wǎng)絡教研活動,為我校教研工作注入活力。利用教師個人博客和學校教研組博客對各學科、各年級進行教材分析,走進名師課堂,讓教師在名師的專業(yè)引領下不斷成長;學校組織全體教師就“如何提高課堂教學實效性”這一專題,展開博客上的教研討論活動,教師共就九個方面在自己的博客上發(fā)表意見,收到教師評論達1175條,跟帖800多條,網(wǎng)絡交流互動性留言96

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