專題導語“安史之亂”是唐代社會由盛轉衰的轉折點，也是詩歌風貌發(fā)生重大變化的時期。唐詩由此進入另一個相對繁盛的時期。中唐詩壇流派眾多，風格多樣，開拓與創(chuàng)新是中唐詩歌的主要創(chuàng)作特征。中唐詩歌以徘徊苦悶、哀怨惆悵、凄涼感傷為基調，氣象內(nèi)斂。本專題選取的六位詩人作品，各有其風格。韋詩簡淡，劉詩含蓄，柳詩幽遠，白詩曉暢，韓詩險怪，李詩奇崛。學習本專題，首先要能夠了解這六位詩人及其作品所代表的風格特征，初步體會中唐詩歌風格的多姿多彩的風貌特征，進一步了解“安史之亂”及中唐的重大政治事件對詩人的人生及詩歌風格的影響。學習本專題詩歌，除加強誦讀外，應多聯(lián)系詩人的生平、思想、詩歌創(chuàng)作的背景和意圖去理解詩歌的思想內(nèi)容，還要注意不同類型的詩歌的學習方法，如登臨詩、貶謫詩、懷古詩等。寄李儋元錫一、詩人名片韋應物(約～約)，京兆萬年(今陜西省西安)人。曾任滁州、江州、蘇州等地刺史、左司郎中，世稱韋江州、韋左司或韋蘇州。韋應物是山水田園詩派的代表作家，后人因以“王孟”、“韋柳”并稱。其山水詩景致優(yōu)美，感受深細，清新自然而饒有生意。其田園詩實質漸為反映民間疾苦的政治詩。代表作有《觀田家》。此外，他還有一些感情慷慨悲憤之作。有《韋蘇州集》。二、詩詞故事韋應物的人生轉折韋應物的家族——京兆韋氏，為長安名族，素有“城南韋杜，去天尺五”的民諺。韋應物十五歲就當了唐玄宗的三衛(wèi)郎將。那時的韋應物哪里能窺破世間的道理，自然絕無上進之心。他在《逢楊開府》詩里敘述自己橫行鄰里、隱匿逃犯、賭博放蕩，無所不為。玄宗去世后，他開始自我批判，痛心疾首，幡然悔過了。他近三十歲才開始讀書，所幸天資聰慧，不久為學官所稱道。后來他為官頗有政績，并成為著名的詩人。三、文題背景《寄李儋元錫》是韋應物晚年在滁州刺史任上的作品。唐德宗建中四年()暮春入夏時節(jié)，韋應物從尚書比部員外郎調任滁州刺史，離開長安，秋天到達滁州任所。此詩作于唐德宗興元元年()春。李儋，曾官殿中侍御史。元錫，歷任福州、蘇州刺史。兩人都是韋應物的詩交好友。本詩敘述了別后的思念和盼望，抒發(fā)了國亂民窮造成的內(nèi)心矛盾和苦悶。在韋應物赴滁州任職的一年里，他親身接觸到人民的生活情況，對朝政紊亂、軍閥囂張、國勢衰弱、民生凋敝有了更具體的認識，深為感慨，更加憂慮。就在這年冬天，長安發(fā)生了朱泚叛亂，稱帝號秦，唐德宗倉皇出逃，直到第二年五月才收復長安。在此期間，韋應物曾派人北上探聽消息。到寫此詩時，探者還沒有回滁州，可以想見詩人的心情是焦急憂慮的。一、誦讀，整體感知．按照所標出的節(jié)拍、韻腳字誦讀該詩，感知內(nèi)容。去年花里逢君別，今日花開已一\(年,\\(△))。世事茫茫難自料，春愁黯黯獨成\(眠,\\(△))。身多疾病思田里，邑有流亡愧俸\(錢,\\(△))。聞道欲來相問訊，西樓望月幾回\(圓,\\(△))。．在前面的基礎上有感情地朗讀該詩。提示這是一首寄贈詩，也是向友人傾吐政治懷抱和苦悶的詩。首聯(lián)從敘別始，流露出對別后境況蕭索的感慨。頷聯(lián)，一個“愁”字，寫出自己的煩惱苦悶。頸聯(lián)，一個“愧”字，吐出內(nèi)心的愧疚之情。尾聯(lián)，一個“訊”字，寫出對友人到來的盼望之情。二、悟讀，詩情畫境去年春花招展中分別，今年再見花開而懷友。世事渺茫虛空，未來一切，實在難以預料；春愁黯淡凄涼，獨自一人，滿腹憂戚，久久不能成眠?；浠ㄩ_，人生聚散無常；想念故人，感嘆世事多變，不禁黯然神傷。三、品讀，鑒賞評析．首聯(lián)寫“今日花開”有什么作用？答案首聯(lián)寫“今日花開”，即景勾起往事，引出一片感時憶友之情。因為詩人自去年在長安百花盛開的春天與朋友分別，至今年花開之日已有一年。從“花里”離別寫起，又以花開一年比襯，不僅顯示出時光飛逝，更流露出對別后景況蕭索的感慨。．如何理解“世事茫茫難自料”中的“世事”？作者為何感到“難自料”？答案“世事”指國家的前途，也包含個人的前途?！半y自料”是因為當時皇帝逃難在奉先，消息不通，情況不明。這種形勢下，作者只能感慨自己無法料想國家前途及個人的前途，覺得茫然一片。．這首詩表現(xiàn)了作者內(nèi)心怎樣的矛盾和苦悶？答案正因為他有志而無奈，加上多病，更促使他想辭官歸隱；但因為他忠于職守，看到百姓逃亡，自己未盡職責，于國于民都有愧，所以不能一走了之。此時作者內(nèi)心處于進退兩難的矛盾苦悶之中。．范仲淹嘆唐詩《寄李儋元錫》為“仁者之言”，朱熹盛稱“賢矣”，試分析作品在這方面是如何體現(xiàn)的。答案主要源自頷聯(lián)與頸聯(lián)所寫的內(nèi)容。頷聯(lián)“世事茫茫難自料，春愁黯黯獨成眠”表達了詩人念及時局動蕩、百姓困苦而春夜難眠的愁緒。頸聯(lián)表達了自己因無所作為、年老多病想辭官回家；同時，看到百姓流亡，為自己沒有盡到責任而慚愧。詩人憂國憂民，作為一個封建官員，不但清廉正直，還能引咎自責，這是非常難能可貴的。無論對國家的忠誠，還是對百姓的憐愛，再加上對自己的苛責，都能表現(xiàn)詩人的仁者境界。閱讀下面這首詩，然后回答問題?；瓷霞词录膹V陵親故韋應物前舟已眇眇，欲渡誰相待？秋山起暮鐘，楚雨連滄海。風波離思滿，宿昔容鬢改。獨鳥下東南，廣陵何處在？()分析“獨鳥下東南”一句中“獨”字的表達效果。答案“獨”有孤獨、失群之意。迷蒙的雨幕上一只小鳥獨自向東南飛去，形單影只?！蔼殹弊忠晕飳懭?，看見這失群的小鳥，詩人不由得想到只身趕路的自己，表現(xiàn)了此時詩人的孤獨、愁苦之情。()結合詩歌頷聯(lián)“秋山起暮鐘，楚雨連滄?！被卮穑嗽姳磉_了詩人怎樣的思想情感？答案遠處山寺傳來一聲接一聲的悠長的暮鐘聲，茫茫楚天掛上了雨幕，詩人內(nèi)心不由生出一種凄愴之感，表達了詩人不知前路在何方的羈旅之愁。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因為寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時不要被唱反調的人把信心擊潰。請記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛