宋元的史學、文學和藝術說課稿-岳麓版_第1頁
宋元的史學、文學和藝術說課稿-岳麓版_第2頁
宋元的史學、文學和藝術說課稿-岳麓版_第3頁
全文預覽已結束

付費下載

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

《宋元的史學、文學和藝術》說課稿一、說教材地位和作用《宋元的史學、文學和藝術》是岳麓版中國歷史七年級下冊第六單元第課的教學內容,這一節(jié)課是在我們學習了宋元時期政治、經濟及對外關系的基礎上,對文化的了解。通過本課,我們將認識到宋元時期文化繁榮,在史學、文學和藝術等許多方面都取得了輝煌成就。教學目標、知識要點:司馬光主編《資治通鑒》,宋詞及蘇軾、李清照、辛棄疾等代表人物,元曲及關漢卿,張擇端、趙孟頫及代表作。、能力培養(yǎng):①通過比較《史記》和《資治通鑒》兩部史書的體例,初步了解紀傳體和編年體兩類史書的編篡特點,培養(yǎng)學生用不同方法整理歷史知識的能力。②培養(yǎng)學生對宋詞、元曲及宋元時期繪畫藝術的鑒賞能力。、情感態(tài)度與價值觀:①通過本課學習,培養(yǎng)學生的審美情趣。②認識宋元時期我國輝煌燦爛的文化成就,培養(yǎng)學生的民族自豪感。教學重點與難點、重點:司馬光主編《資治通鑒》,宋詞及代表人物。、難點:對《資治通鑒》體裁特點的認識。二、說教法、創(chuàng)設情景,啟發(fā)誘導。、鼓勵學生,主動探究。、借助多媒體進行教學。三、學情分析及學法指導初一的學生對歷史的學習時間較短,掌握的知識還不多,但他們有較強的求知欲,對為未知領域充滿好奇。因此,教師要針對以上特點,激發(fā)學生興趣,調動學習熱情,要巧于創(chuàng)設情景,激活學生的創(chuàng)新思維。引導學生進行整體感知的同時,并通過小組合作進行局部探究。四、說教學程序(一)課前引導:教師引導學生回顧上節(jié)課所學內容,指出宋元時期文化繁榮,不僅在科學技術上取得了重大進步,而且在史學、文學和藝術等許多方面都取得了輝煌成就。(二)整體感知請同學們?yōu)g覽一下本課課文,這一課我們將主要學習哪幾個方面的內容?、史學:《資治通鑒》、文學:宋詞、元曲、藝術:繪畫[通過整體感知這一環(huán)節(jié),可以使學生對本課的內容有一個初步了解,在頭腦中形成一個整體框架。](三)合作探究、史學:《資治通鑒》多媒體播放一段有關《資治通鑒》的影視資料,讓學生結合課本內容回答:()北宋史學家主持編寫《資治通鑒》是我國第一部體通史巨著。()與《史記》相比,《資治通鑒》有何特點?()你還知道司馬光的什么故事?他有哪些地方值得我們學習?在學生回答問題的同時,向學生展示兩幅圖片:《司馬光頭像》、《〈資治通鑒〉書影》及動話短劇《司馬光砸缸》。[通過這一環(huán)節(jié),由教師提出問題,明確了這一部分內容的知識要點,又通過相關圖片加強了直觀性。]、文學:宋詞、元曲多媒體展示幾段詞:《念奴嬌·赤壁懷古》、《如夢令·昨夜雨疏風驟》、《破陣子·醉里挑燈看劍》。讓學生在配樂中朗誦。接下來,()請同學們結合課本內容,并設計出問題。()請各小組內部交流一下你們設計的問題。()請各小組之間選出代表相互提問你們設計的問題。在學生自己提出問題、解決問題的同時,教師加以適當的引導,并出示一系列的圖片《蘇軾像》、《李清照像》、《辛棄疾〈稼軒長短句〉書影》、《〈竇娥冤〉插圖》等。[通過讓學生提出問題、解決問題這種方式可以調動學生學習的積極性、主動性,并培養(yǎng)了學生發(fā)現問題、解決問題的能力。實際上,提出一個問題比解決一個問題更能體現學生的綜合能力。]、藝術:繪畫通過多媒體向學生展示兩幅圖:《清明上河圖》、《秋郊飲馬圖》。()《清明上河圖》這副畫到底畫了些什么?它又反映了北宋汴京的哪些特點?請同學們根據對這副畫的了解來談談宋代歷史的概貌。()《秋郊飲馬圖》反映了怎樣的景色?[通過這個活動,可以培養(yǎng)學生藝術鑒賞能力和口頭表達的能力。這樣做的另一個好處是有利于激發(fā)學生的學習興趣。](四)知識鞏固類別代表人物代表作品特點史學宋詞元曲繪畫(五)暢想天地:你喜歡詩詞嗎?下面摘錄的幾首宋詞和挑選的宋代杰出的詞人,你能將他們對號入座嗎?(將詞人序號填在橫線上)()“莫道不銷魂,簾卷西風,人比黃花瘦”。()“明月幾時有,把酒部青天”。()“醉里挑燈看劍,夢回吹角邊營”。.蘇軾.李清照.辛棄疾她似一縷陽光,時時燃燒著愛的火焰,處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉,自然地還以燦爛的笑容,面對一顆顆純真無瑕的心靈,真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落,潤澤每一顆成長中的幼苗,但愛孩子是教師的天職,因為她們懂得沒有愛就沒有教育,賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰,情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈,播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中,追求著未來的事業(yè),成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文,更不缺少語文,而是缺少我們發(fā)現語文的眼睛,善于發(fā)問的心。讓我們在生活中,去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧!天行健,君子以自強不息;地勢坤

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論