思政教師基本功大賽高中一等獎：《尊重知識產(chǎn)權(quán)》教學(xué)設(shè)計詳案一、整體設(shè)計思路、指導(dǎo)依據(jù)說明整體設(shè)計思路說明：依據(jù)課標(biāo)要求和教材立意，本課堅持思想政治性、法律常識性和生活應(yīng)用性，圍繞“知識產(chǎn)權(quán)”這一主題，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和思維進(jìn)階，按照“知識產(chǎn)權(quán)是什么——為什么要保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)——法律是如何保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的——知識保護(hù)得怎么樣以及新時代青年學(xué)子如何尊重和保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)”的問題邏輯進(jìn)行設(shè)計的，通過案例探究與法律條文分析，理論聯(lián)系實際，理解著作權(quán)法、專利法和商標(biāo)法等主要知識產(chǎn)權(quán)法律內(nèi)容和立法價值，增強(qiáng)對知識產(chǎn)權(quán)法律制度的認(rèn)同，增強(qiáng)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識，提高法治意識，力求實現(xiàn)價值性和知識性統(tǒng)一，政治性與學(xué)理性相統(tǒng)一。設(shè)計指導(dǎo)思想：

本課教學(xué)設(shè)計以習(xí)近平法治思想、習(xí)近平《全面加強(qiáng)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作激發(fā)創(chuàng)新活力推動構(gòu)建新發(fā)展格局》、《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國若干重大問題的決定》為基本指導(dǎo)思想。課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)：本課教學(xué)設(shè)計以《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的基本理念“堅持正確的思想政治方向、構(gòu)建以培育思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)為主導(dǎo)的活動型學(xué)科課程”為基本依據(jù)，以“列舉知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)等基本法律制度；評述市場競爭的基本規(guī)則，說明依法經(jīng)營的必要性”為具體內(nèi)容依據(jù)。二、教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容分析：本課《尊重知識產(chǎn)權(quán)》為選擇性必修2《法律與生活》第一單元第二課第二框的內(nèi)容，具體闡述了知識產(chǎn)權(quán)的含義和保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的意義，講述著作權(quán)、專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)等主要知識產(chǎn)權(quán)的含義和主要內(nèi)容，理解知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的法律制度為創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略提供了重要的制度保障。知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的法律制度是我國為完善財產(chǎn)權(quán)法律保護(hù)制度、促進(jìn)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的重要法律機(jī)制，也是與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的法律制度，因此本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)不僅有利于幫助學(xué)生了解知識產(chǎn)權(quán)是財產(chǎn)權(quán)的重要組成部分，深化對本單元第二課“依法有效保護(hù)財產(chǎn)權(quán)”內(nèi)容的認(rèn)識，深刻理解我國財產(chǎn)權(quán)制度的意義，也為第三單元第八課“自主創(chuàng)業(yè)與誠信經(jīng)營”內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)生情況分析：知識儲備：經(jīng)過初中《道德與法治》和高中思想政治必修3《政治與法治》的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于法治內(nèi)容有一定的知識基礎(chǔ)；生活中對知識產(chǎn)權(quán)有一定了解；但缺乏具體的法律常識，對知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的法律制度缺乏系統(tǒng)和深刻的認(rèn)知。學(xué)科能力：經(jīng)過高中思想政治必修模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備理論聯(lián)系實際和案例分析能力，但缺乏深刻闡釋與論證和多角度綜合探究能力；在知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)方面，法治思維和尊法學(xué)法守法用法的意識和能力還有待提升。發(fā)展實際：需要進(jìn)一步豐富法律知識，科學(xué)理性分析案例，培養(yǎng)法治思維，認(rèn)同知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的法律制度，增強(qiáng)法治意識和創(chuàng)新精神，拓展國際視野，強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)，自覺主動參與知識產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國建設(shè)。

三、教學(xué)目標(biāo)分析回望知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作的發(fā)展歷程，理解知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)對于促進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展的重要意義，增強(qiáng)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識。閱讀并結(jié)合學(xué)習(xí)資料包《知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)相關(guān)法律條文》，分析探究生活中的具體案例，理解國家通過著作權(quán)法、專利法、商標(biāo)法保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)及相關(guān)內(nèi)容、立法目的，培養(yǎng)法治思維，增強(qiáng)對知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的法律制度的認(rèn)同，增強(qiáng)法治意識。了解知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的效果與前景展望，提升保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)、不侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)的意識和能力。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的重要性；著作權(quán)法、專利法、商標(biāo)法的立法目的。教學(xué)難點：著作權(quán)、專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)的保護(hù)與限制。五、教學(xué)流程設(shè)計六、教學(xué)過程導(dǎo)入趣味猜測——知知識產(chǎn)權(quán)含義【教師活動】（一）展示素材與創(chuàng)設(shè)情境（1）ip是什么意思?（知識產(chǎn)權(quán)英文縮寫）（2）中國軍工抖音號的回復(fù)“過于先進(jìn)，不便展示”，這是為什么？（3）三則案例：《小何的書法》、《小高的發(fā)明》、《加多寶與王老吉之爭》，這些涉及什么問題？（二）結(jié)合上述案例，講解知識產(chǎn)權(quán)的含義及特征教師從民事法律關(guān)系三要素（主體、客體、內(nèi)容）對案例具體主體、客體、權(quán)利進(jìn)行分析，講解、總結(jié)。總結(jié)：知識產(chǎn)權(quán)的含義：權(quán)利人依法就作品、發(fā)明創(chuàng)造等智力成果或者商標(biāo)、地理標(biāo)志等工商業(yè)標(biāo)記享有的專有性權(quán)利。知識產(chǎn)權(quán)的特征：無形性、專有性、時間性等。【學(xué)生活動】（一）閱讀思考

閱讀素材、猜測思考；進(jìn)入學(xué)習(xí)情境；閱讀案例，聚焦思考。（二）了解知識產(chǎn)權(quán)的含義與特征思考、理解；建構(gòu)知識【設(shè)計意圖】激趣導(dǎo)思、引入課題；三則案例，貫穿教學(xué)；重要環(huán)節(jié)，打下伏筆；學(xué)習(xí)、了解知識產(chǎn)權(quán)的含義及特征，由具體到抽象，由生活感性上升到法律理性。第一環(huán)節(jié)

回望歷程——明知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)之因【教師活動】（一）創(chuàng)設(shè)情境《一段歷程》，提出探究問題播放視頻：《一段歷程》主要講述了我國知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)事業(yè)的發(fā)展歷程以及對國家和社會發(fā)展帶來的影響。展示材料：科技創(chuàng)新已成為大國之間角力的重要籌碼，西方一些發(fā)達(dá)國家把知識產(chǎn)權(quán)作為重要手段，試圖通過技術(shù)壁壘、技術(shù)管制、實體清單、嚴(yán)格審查和限制科技交流與合作等方式，持續(xù)加大對我國科技創(chuàng)新的全方位打壓。新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速演進(jìn)、深化發(fā)展，主要學(xué)科領(lǐng)域呈現(xiàn)多點突破、群發(fā)性突破的態(tài)勢，以人工智能、大數(shù)據(jù)、基因編輯等為代表的新技術(shù)蓬勃發(fā)展，同時也帶來了傳統(tǒng)和非傳統(tǒng)安全、社會倫理等問題。提出探究問題：觀看視頻《一段歷程》，結(jié)合補(bǔ)充材料，思考黨和國家為什么重視知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作。總結(jié)：保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的原因：保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)就是保護(hù)創(chuàng)新。知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作關(guān)系國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，關(guān)系高質(zhì)量發(fā)展，關(guān)系人民生活幸福，關(guān)系國家對外開放大局，關(guān)系國家安全。（二）展示材料《一套法律》，引導(dǎo)思考展示材料：我國法律體系樹狀圖引導(dǎo)思考：同學(xué)們是否知道我國是否有一部統(tǒng)一的知識產(chǎn)權(quán)法呢？知識產(chǎn)權(quán)法律制度屬于哪一門類呢？總結(jié)：知識產(chǎn)權(quán)法律制度屬于我國七大法律部門中的民商法。由于知識產(chǎn)權(quán)種類眾多，彼此之間各有特征，較難形成統(tǒng)一的法律，故我國采用單行立法的方式來保護(hù)各種知識產(chǎn)權(quán)的。我國的知識產(chǎn)權(quán)法律法規(guī)包括：著作權(quán)法、專利法、商標(biāo)法、反不正當(dāng)競爭法、植物新品種保護(hù)條例等?！緦W(xué)生活動】（一）完成探究活動一觀看視頻《一段歷程》，結(jié)合補(bǔ)充材料，思考黨和國家為什么重視知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作；小組討論，回答探究問題；建構(gòu)、提升。（二）了解知識產(chǎn)權(quán)法律制度觀看法律體系樹狀圖；思考，系統(tǒng)認(rèn)知；增加積累。【設(shè)計意圖】回望知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作的發(fā)展歷程，理解知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)對于促進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展的重要意義，多角度分析和理解黨和國家重視知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作的原因，增強(qiáng)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識；在已有的知識儲備和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對知識產(chǎn)權(quán)法律制度進(jìn)行系統(tǒng)了解，進(jìn)一步豐富法律知識積累，知道法律對知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，為下一環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。第二環(huán)節(jié)

案例探究——析知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)之法【教師活動】出示案例1《小何的書法》，提供學(xué)習(xí)資料包（一）《著作權(quán)法》相關(guān)法律條文，提出探究問題。案例1《小何的書法》：小何所在的學(xué)校對校園進(jìn)行整體改造，需要重新設(shè)計校牌。學(xué)校決定由學(xué)生來題寫校名，并通過學(xué)生自愿報名、班級海選的方式進(jìn)行公開選拔。最終，小何的書法作品在比賽中勝出，被使用在學(xué)校門口的校牌上。提出探究問題：問題1：小何同學(xué)為自己學(xué)校題寫的校名，這一書法作品是否受法律保護(hù)？我上課使用是否構(gòu)成侵權(quán)？某書法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將小何的名字和書法作品印在宣傳海報上。該機(jī)構(gòu)的行為是否構(gòu)成侵權(quán)？問題2：著作權(quán)法這樣規(guī)定的目的是什么？講解：著作權(quán)的含義、內(nèi)容、意義等?！緦W(xué)生活動】完成探究活動二閱讀資料包（一）提供的資料《著作權(quán)法》相關(guān)法律條文，結(jié)合法律條文，分析案例1討論、探究、分享；理解、建構(gòu)、深化認(rèn)同?！驹O(shè)計意圖】閱讀并結(jié)合資料包《著作權(quán)法》相關(guān)法律條文，探究具體案例，理解著作權(quán)法如何保護(hù)著作權(quán)以及立法目的，培養(yǎng)法治思維，增強(qiáng)對著作權(quán)法法律制度的認(rèn)同，增強(qiáng)法治意識。【教師活動】出示案例2《小高的發(fā)明》，提供學(xué)習(xí)資料包（二）《專利法》相關(guān)法律條文和函數(shù)關(guān)系圖等資料，提出探究問題。案例2《小高的發(fā)明》：北京中學(xué)生小高在5歲時曾被電視中報道的汶川地震畫面所震驚，她想，要是能有個東西替人擋著廢墟就好啦……小女孩始終堅持嘗試發(fā)明一款便攜式的地震防護(hù)用品。她不斷設(shè)計和尋找合適的材料，終于在上中學(xué)時發(fā)明了一款“可在地震火災(zāi)時用做頭罩的防彈防刺背包”。小高想和企業(yè)合作，把這項發(fā)明轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品。提出探究問題：問題1：結(jié)合教材P19“相關(guān)鏈接”，說說用什么方式來保護(hù)這項發(fā)明更好？問題2：華為5G專利全球排名第一，持續(xù)的創(chuàng)新投入使得華為成為全球最大的專利持有企業(yè)之一，華為也將開始收取專利費。有人說，技術(shù)不像蘋果，一個蘋果我吃完了你就不能享用了，技術(shù)不一樣，一個人使用一項技術(shù)的同時并不會妨礙他人使用，技術(shù)共享看起來對大家都有利。專利法為什么要對專利進(jìn)行保護(hù)？而且既然保護(hù)，為什么不是永久保護(hù)而要設(shè)置保護(hù)期限？你怎么看？講解：專利權(quán)的含義、內(nèi)容、意義等?！緦W(xué)生活動】完成探究活動三閱讀資料包（二）提供的資料《專利法》相關(guān)法律條文和函數(shù)關(guān)系圖等資料，結(jié)合法律條文和相關(guān)補(bǔ)充資料，分析案例2；討論、探究、分享；闡釋與論證；理解、建構(gòu)、深化認(rèn)同?！驹O(shè)計意圖】閱讀并結(jié)合資料包《專利法》相關(guān)法律條文和函數(shù)關(guān)系圖等資料，探究具體案例，闡釋論證，理解專利法如何保護(hù)專利權(quán)以及專利制度的意義，培養(yǎng)法治思維，增強(qiáng)對專利法法律制度的認(rèn)同，增強(qiáng)法治意識?！窘處熁顒印砍鍪景咐?《加多寶與王老吉之爭》及拓展案例，提供學(xué)習(xí)資料包（三）《商標(biāo)法》《反不正當(dāng)競爭法》等相關(guān)法律條文，提出探究問題；案例3《加多寶與王老吉之爭》：王老吉涼茶為廣藥集團(tuán)的一款產(chǎn)品，廣藥掌握著配方并注冊了“王老吉”商標(biāo)。加多寶所在鴻道集團(tuán)得到王老吉后人授權(quán)，可永久使用王老吉配方，后與廣藥集團(tuán)簽署商標(biāo)許可權(quán)，獲準(zhǔn)使用“王老吉”商標(biāo)。之后很長的時間里，市場上銷售的紅罐王老吉主要由加多寶生產(chǎn)，而綠盒王老吉主要由廣藥生產(chǎn)。它們雖都名為“王老吉”，但由于加多寶的成功營銷，紅罐王老吉一路爆炸式增長。2011年，加多寶集團(tuán)對于王老吉商標(biāo)的使用權(quán)已超出限期。但當(dāng)時，王老吉商標(biāo)已被估值超過1000億元，對加多寶集團(tuán)而言，物歸原主如同割肉。之后經(jīng)歷了三次爭斗，加多寶均敗訴。2014年，加多寶集團(tuán)又開始與廣藥集團(tuán)開啟紅罐之爭。最高人民法院終審判決：廣藥集團(tuán)與加多寶集團(tuán)對紅罐王老吉包裝裝潢權(quán)益均有重要貢獻(xiàn)，雙方可在不損害他人合法利益的前提下共同享有紅罐王老吉涼茶包裝裝潢權(quán)益。自此，“加廣之爭”終于告一段落。提出探究問題1：雙方爭的是什么？這給企業(yè)經(jīng)營者帶來哪些啟示？拓展案例：第32屆奧林匹克運動會上，中國體育代表團(tuán)牢記黨和人民囑托，勇于挑戰(zhàn)，超越自我，迸發(fā)出中國力量，取得了優(yōu)異的成績，為祖國和人民贏得了榮譽。有企業(yè)和自然人把“楊倩”“陳夢”“全紅嬋”等奧運健兒姓名和“杏哥”“添神”等熱詞向國家知識產(chǎn)權(quán)局提交商標(biāo)注冊申請。國家知識產(chǎn)權(quán)局依法予以快速駁回。提出探究問題2：國家知識產(chǎn)權(quán)局依據(jù)商標(biāo)法的哪些規(guī)定予以駁回？提出探究問題3：商標(biāo)法為什么要對商標(biāo)和注冊商標(biāo)作出這些規(guī)定？講解：商標(biāo)的含義、價值、注冊商標(biāo)專用權(quán)的內(nèi)容、意義等?！緦W(xué)生活動】完成探究活動四閱讀資料包（三）提供的資料《商標(biāo)法》《反不正當(dāng)競爭法》等相關(guān)法律條文，結(jié)合法律條文，分析案例3；討論、探究、分享；結(jié)合資料包法律條文，分析案例；闡釋與論證；思考、分享；理解、建構(gòu)、深化認(rèn)同?！驹O(shè)計意圖】閱讀并結(jié)合資料包《商標(biāo)法》、《反不正當(dāng)競爭法》等相關(guān)法律條文，探究具體案例，理解商標(biāo)法如何保護(hù)注冊商標(biāo)專用權(quán)以及立法目的，培養(yǎng)法治思維，增強(qiáng)對著作權(quán)法法律制度的認(rèn)同，增強(qiáng)法治意識。第三環(huán)節(jié)

前景展望——思知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)之行【教師活動】創(chuàng)設(shè)情境《了解成就，前景展望》，提出探究問題。播放視頻：《數(shù)說中國：我國是如何向知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造大國轉(zhuǎn)變的》主要講述了我國專利申請數(shù)量在世界排名變化，中國發(fā)明專利申請量連續(xù)9年位居世界第一，世界創(chuàng)新格局向東方轉(zhuǎn)移。以點帶面說明我國知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)取得的成就。展示材料：進(jìn)入新發(fā)展階段，貫徹新發(fā)展理念，構(gòu)建新發(fā)展格局，科技創(chuàng)新面臨更加艱巨的任務(wù)。中共中央、國務(wù)院印發(fā)《知識產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國建設(shè)綱要（2021－2035年）》的發(fā)展目標(biāo)：到2025年，知識產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國建設(shè)取得明顯成效；到2035年，我國知識產(chǎn)權(quán)綜合競爭力躋身世界前列，中國特色、世界水平的知識產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國基本建成。提出思考問題：觀看視頻，結(jié)合材料和所學(xué)，談?wù)勛鳛樾聲r代青年學(xué)子如何尊重和保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)，為知識產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國建設(shè)貢獻(xiàn)力量?？偨Y(jié)：全民尊重和保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)。增強(qiáng)法治意識，萬眾創(chuàng)新；提升知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識和能力；維護(hù)自己知識產(chǎn)權(quán)和尊重保護(hù)他人知識產(chǎn)權(quán)。【學(xué)生活動】完成探究活動五觀看視頻《數(shù)說中國：我國是如何向知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造大國轉(zhuǎn)變的》，結(jié)合材料和所學(xué)，談?wù)勛鳛樾聲r代青年學(xué)子如何尊重和保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)，為知識產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國建設(shè)貢獻(xiàn)力量。思考，分享；深化、提升?！驹O(shè)計意圖】了解知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的效果與前景展望，增強(qiáng)自信，提升保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)、不侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)的意識和能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識和使命擔(dān)當(dāng)。結(jié)束寄語學(xué)子——擔(dān)青年使命責(zé)任【教師活動】青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。愿我們青年學(xué)子接續(xù)奮斗，為知識產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國建設(shè)凝聚青春正能量?！緦W(xué)生活動】領(lǐng)會、認(rèn)同、升華。【設(shè)計意圖】升華情感，增強(qiáng)使命感和責(zé)任感。七、參考資料及學(xué)生閱讀資料（略）八、教學(xué)評價1.凸顯價值引領(lǐng)，堅持思想政治性與法律常識性的統(tǒng)一。本課教學(xué)堅持政治性與學(xué)理性相統(tǒng)一，在法律常識的學(xué)習(xí)中堅持正確的政治方向。不僅講清法律常識，更重要的是講清法律為什么這樣規(guī)定。在法律知識學(xué)習(xí)、原因探究的過程中，明確立法目的，增強(qiáng)對相關(guān)法律制度的認(rèn)同，增強(qiáng)法治意識，落實立德樹人根本任務(wù)。