小學音樂骨干教師培訓實施方案為進一步加快我省小學音樂教師隊伍建設(shè)步伐，建設(shè)一支符合素質(zhì)教育要求，在基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展中發(fā)揮示范、帶動和輻射作用的高素質(zhì)小學音樂教師隊伍，根據(jù)《山東省2011年中小學骨干教師省級培訓實施方案》的要求，結(jié)合我院的實際，制定小學音樂骨干教師培訓實施方案。一、指導(dǎo)思想堅持以新課程改革為中心，堅持教學理論、教學實踐、教學研究相統(tǒng)一，圍繞課堂教學，以教師崗位的需求為目標，以問題為中心，案例為載體，多角度、少課時，科學設(shè)計培訓課程，打造本學科培訓的精品課程體系，不斷提高教師培訓的針對性和實效性。二、研修目標通過培訓，進一步更新小學音樂骨干教師的教育觀念，優(yōu)化教師的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，推動教師角色、教學方式和學習方式的根本變革，不斷提高教師的課程意識、教育教學能力、科研能力和教育創(chuàng)新的能力，使教師的專業(yè)化水平逐步得到提高；使他們在實施改革、推進素質(zhì)教育和教師培訓方面發(fā)揮骨干示范和輻射作用，顯著提高全省小學音樂教師隊伍的素質(zhì)。以培訓平臺為載體，為我省小學音樂教師搭建覆蓋省、市、縣、校四級的本地網(wǎng)絡(luò)學習平臺，形成集中研修、網(wǎng)絡(luò)培訓與校本研修相結(jié)合的長效機制，建設(shè)并生成符合小學音樂學科教學需求的動態(tài)問題庫、案例庫，構(gòu)建教師終身學習的服務(wù)平臺。三、研修內(nèi)容集中研修：模塊一：教師專業(yè)知識與技能的提高（64課時）以實用的各種伴奏型為主，即興伴奏與曲式分析及應(yīng)用。(16課時)鋼琴演奏的提高和技巧訓練中的疑問解答(8課時)發(fā)聲理論，氣息的訓練（8課時）聲樂流派、歌唱技巧及歌曲處理）聲樂學習和訓練中的各種疑問及解決辦法等（16課時）表演、形體基訓、技巧、民舞,舞蹈創(chuàng)編（編舞技法）（16課時）模塊二 ：教師教學能力的提升（60課時）如何上好音樂（聲樂訓練）課、如何提高小學生的綜合能力和素質(zhì)（8課時）各民族舞蹈元素的學習、群舞，歌伴舞的排練、現(xiàn)代舞的學習（16課時）優(yōu)質(zhì)高水平音樂課件制作（16課時）充分利用音樂鑒賞挖掘培養(yǎng)學生的審美觀（4課時）現(xiàn)代音樂課程改革與教學法、小學音樂科研的選題與拓展（8課時）課堂觀摩與研討（如何建立高效優(yōu)質(zhì)的小學音樂課堂、音樂課的備課、說課與評課）(8課時)模塊三 ：小學社會實踐音樂活動的輔導(dǎo)與排練（24課時）課堂觀摩與研討（課堂模式創(chuàng)新）（4課時） 合唱指揮排練方法及適用技術(shù)（技巧技法的運用、實踐）、小學生合唱怎樣指揮（8課時）樂隊排練方法及適用技術(shù)（怎樣排練適合不同學生作品創(chuàng)作、步驟及如何挑選學生等）（實踐及觀摩）（12課時）模塊四：經(jīng)驗成果交流與技能展示(8課時)分散研修：1.關(guān)于當前小學音樂學科教學現(xiàn)狀和問題的調(diào)查報告2.一個小學音樂課堂教學案例或一個音樂課堂教學設(shè)計3.一份指定書目的讀書筆記4.組織一次校本研修活動5.一份課題方案或撰寫一篇課題研究報告6.提交綜合研修報告四、研修方式采取集中培訓和分散研修相結(jié)合的培訓模式，集中培訓21天，分散研修2個月。根據(jù)在職教師學習的特點，在集中培訓期間，以問題為中心，以案例為載體。綜合運用講座式、參與式、案例式、模擬式、體驗式、觀摩式等教學方法，引導(dǎo)、鼓勵受訓者積極參與社會調(diào)查、實踐鍛煉和教育研究，促進教師在理論與實踐能力上的提高。在分散研修期間，加強學院選修課程內(nèi)容的研讀和遠程指導(dǎo)。通過學校音樂科研付希亮濰坊市教科院音樂教研員鋼琴高麗萍濰坊學院舞蹈單瑋濰坊學院課堂教學梁瑩瑩濰坊勝利東小學聲樂齊瑩瑩濰坊學院骨干教師培訓項目工作管理辦法為了加強骨干教師培訓項目工作的組織、領(lǐng)導(dǎo)和管理，發(fā)揮校內(nèi)、校外師資資源和學校校內(nèi)各種教學資源的優(yōu)勢，提高骨干教師培訓項目的質(zhì)量，發(fā)揮培訓項目的社會效益，促進學校師資教育教學質(zhì)量的提高，制定本管理辦法。一、成立學校骨干教師培訓項目工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長：王守倫副組長：馮濱魯工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)培訓辦公室二、建立項目專家團隊1、唐寧山東師范大學教授2、竇青濰坊學院教授3、付希亮濰坊市教科院音樂教研員副教授4、高麗萍濰坊學院副教授5、楊曉峰濰坊中學中學高級6、梁瑩瑩勝利東小學小學高級三、班主任實行聘任制根據(jù)學科特點，由學校骨干教師培訓項目工作領(lǐng)導(dǎo)小組聘任、選拔政治素質(zhì)高、作風優(yōu)良、有豐富管理經(jīng)驗的干部或教師擔任班主任，實行班主任負責制。班主任職責1、登錄學校培訓平臺，完善個人信息，完成注冊任務(wù)。2、負責本班學員日常學習管理，確保本班學員完成注冊，建立學員培訓檔案，實行全程管理和跟蹤指導(dǎo)。3、提前觀看本學科視頻課程、文本、拓展資源和作業(yè)要求。4、了解、檢查學員學習進度，記錄學員學習活動參與情況。5、負責各種集中活動的組織與協(xié)調(diào)，關(guān)注專家團隊在線研討活動信息及時組織班級學員積極參與。6、和指導(dǎo)教師配合，組織班級學員不定期的線上或線下研討活動。7、負責本班級學習簡報的組織編輯工作，并通過研修平臺在班級簡報專區(qū)提交班級簡報。8、評定學員出勤、技能訓練和集中學習階段學員成績。9、編寫并提交集中學習階段班級總結(jié)。四、加強教學過程的學習指導(dǎo)和管理，建立主講教師、指導(dǎo)教師雙師學習服務(wù)制。主講教師職責1、根據(jù)課程要求，及時構(gòu)建復(fù)合學科師資培訓內(nèi)容要求的教學內(nèi)容和實踐內(nèi)容，明確學習方式和訓練方式、拓展資源和作業(yè)要求。2、認真完成授課和訓練指導(dǎo)。3、督促學員完成作業(yè)、思考習題。4、對學員提出的問題及時梳理、歸納和反饋。5、指導(dǎo)本班的學員完成技能訓練、網(wǎng)上的學習、交流。6、和指導(dǎo)教師、班主任配合，組織班級學員不定期的線上或線下研討活動。7、同指導(dǎo)教師和班主任一起，負責歸納學習研討中學員的主要觀點，聚焦突出問題，通報學習動態(tài)，概括學習體會與經(jīng)驗，推薦優(yōu)秀文章，生成班級簡報。8、檢查、審核教學設(shè)計和技能訓練和評價集中學習的學員成績。9、協(xié)助班主任編寫集中學習的班級總結(jié)。指導(dǎo)教師職責1、登錄學校教師培訓平臺，完善個人信息，完成注冊任務(wù)。2、提前觀看本學科視頻課程、文本、拓展資源和作業(yè)要求。3、協(xié)助主講教師督促學員完成思考、習題、反思等作業(yè)。協(xié)助主講教師完成作業(yè)的批改。4、對學員提出的問題及時梳理、歸納和反饋。5、指導(dǎo)本班的學員完成技能訓練、網(wǎng)上的學習、交流。6、和授課教師、班主任配合，組織班級學員不定期的線上或線下研討活動。7、協(xié)助班主任整理班級學習簡報的素材，班主任和輔導(dǎo)教師負責歸納學習研討中學員的主要觀點，聚焦突出問題，通報學習動態(tài)，概括學習體會與經(jīng)驗，推薦優(yōu)秀文章，生成班級簡報。8、檢查審核教學設(shè)計和技能訓練和評價學員成績。9、協(xié)助班主任編寫第一階段的班級總結(jié)。五、加強對主講教師和指導(dǎo)教師的教學評價1、制定主講教師和指導(dǎo)教師評價紀錄卡。由培訓學員對教師的教學水平，教學能力，教學方法、組織能力、教學態(tài)度等方面進行綜合評價。評價成績?yōu)閮?yōu)、良、中、及格和不及格。2、評價結(jié)果作為獎勵和續(xù)聘、解聘的依據(jù)六、加強組織協(xié)調(diào)，提高工作效率學校保安、后勤、醫(yī)院以及各個相關(guān)二級學院、行政管理部門要加強服務(wù)意識，認真研究和解決問題，做到服務(wù)及時到位，問題及時處理，為骨干教師培訓項目的順利進行，提供一流的服務(wù)服務(wù)。培訓班管理制度為提高培訓班的培訓效率，確保培訓的嚴肅性、規(guī)范性，提高培訓質(zhì)量，營造良好的學習氛圍和學習環(huán)境，特制訂培訓班管理制度一、學員必須參加教師教育基地規(guī)定的培訓，如遇特殊原因不能參加培訓，應(yīng)提前提出書面申請，經(jīng)基地同意后，報教育廳審批，否則按曠課處理。二、參培人員應(yīng)充分認識培訓的目的和重要性，積極配合主辦單位圓滿完成培訓任務(wù)。三、培訓期間，學員應(yīng)精神飽滿、儀態(tài)端莊、舉止文雅，為培訓創(chuàng)造良好的人文環(huán)境。三、遵守公共場所的要求，做到不吸煙，不大聲喧嘩。四、考勤和課堂紀律1.考勤由班主任負責記錄，每日填寫，報教育基地匯總。教學班的考勤表是教學檔案歸檔內(nèi)容之一，存檔保留。2.參培人員進入教室后按規(guī)定簽到，不得代簽，并按指定位置入座。3.遵守培訓作息時間，不得遲到、早退、曠課或中途換人。上課時間、統(tǒng)一組織的輔導(dǎo)時間和自習時間，一般不準請假。凡遲到、早退三次或遲到、早退一次但時間超過20分鐘者，均按曠課一節(jié)處理。每門課缺課1/3者（無論病、事、公假者），不允許參加考核。4.保持教室及周圍環(huán)境的安靜，嚴禁大聲喧嘩，上課時不得隨意交談、隨意進出教室，保持正常的教學制序。5.上課期間請將手機等通訊工具關(guān)閉或調(diào)入震動狀態(tài)，嚴禁在課堂內(nèi)接打電話。6.參培人員不得在課堂上私下討論問題，如對課程安排或授課內(nèi)容有問題、意見或建議，可在課間與老師溝通，不得隨意打斷老師授課。7.參培人員上課要認真聽講，討論時踴躍發(fā)言，積極參加各項課程訓練，完成老師安排的培訓作業(yè)，并在課程結(jié)束時提交個人培訓心得或培訓總結(jié)。五、培訓環(huán)境管理1.愛護教室內(nèi)的課桌椅、白板等教學設(shè)施。2.未經(jīng)允許請勿隨意動用教室內(nèi)的音響、投影、電腦等各類教學設(shè)備。3.教室內(nèi)禁止吸煙、吃零食。4.養(yǎng)成良好的公共衛(wèi)生習慣，自覺維護教室和公共環(huán)境的清潔整齊。骨干教師培訓學員學習考核評價辦法為了加強對培訓學員學習的管理，提高學員學習的積極性，全面反映學員培訓學習的效果，特制訂學員學習考核評價辦法一、入學與注冊參加培訓的學員，在入學后，進行注冊。建立學員個人檔案，包括學籍表、跟蹤考核表、各類作業(yè)及成績表、調(diào)查與實驗報告等。不注冊的學員，不進行學習考核和評價。二、考核內(nèi)容包括考勤情況、學習表現(xiàn)、作業(yè)完成情況與綜合研修報告等。考核分優(yōu)秀、合格、不合格三個等級。三、評價原則積極改進評價方式，突出“2個結(jié)合”。即學業(yè)考核成績和出勤成績相結(jié)合，終結(jié)評價和過程評價相結(jié)合等評價方式進行，評價注重主體多元性，發(fā)揮學員、班主任、任課教師指導(dǎo)教師的積極性。（1）過程性評價是集學員、任課教師和班主任等多方面參與的評價方式。目的是激發(fā)學員學習的積極性和主動性。方法是編制《研修學員評價記錄卡》，記錄學員在課堂研討、組織交流、小組學習、提出建議、班務(wù)工作等方面的情況，分小組學習情況記錄卡和課堂參與情況記錄卡。小組學習情況記錄卡是學員的討論結(jié)果的記錄，由組長記錄、保存，組長輪流擔任，每周各小組集中評價，給出每位學員的分數(shù)，上交培訓班主任，學滿綜合評價。課堂參與情況記錄卡由主講教師和指導(dǎo)教師記錄學員聽課、發(fā)言（網(wǎng)絡(luò)發(fā)言）等情況，每周總結(jié)一次，學滿綜合評定。（2）終結(jié)性考核1.研修報告評價：把重點放在引導(dǎo)學員如何運用學到的教育教學理論知識分析和解決教學實踐中遇到的實際問題上。重點是從“所學、所思、所悟、所得”各方面獨立撰寫的2000字研修報告和3000字的應(yīng)用性綜合研修報告成績。2.計算機多媒體輔助教學課件制作：學員根據(jù)自己任教的學科教學內(nèi)容，在規(guī)定時間內(nèi)，獨立制作一個計算機多媒體輔助教學課件，并附設(shè)多媒體演示文稿。（3）獎勵性評價學員在學習培訓期間，有學習論文發(fā)表、成果展示或驗收等，將給予獎勵學分。四、考核標準集中研修（占總成績50%）：1.嚴格執(zhí)行考勤制度，以學員考勤制度為依據(jù)，以考勤表為準，嚴格考核。(20分)2.小組學習情況記錄卡和小組學習情況記錄卡成績（20分）3.學員應(yīng)按時完成各培訓模塊作業(yè)，并根據(jù)各模塊專題內(nèi)容收集、整理相關(guān)元素，積極參與學習和教育研究，每個模塊制定不少于2000字的研修報告，由指導(dǎo)教師進行評價與指導(dǎo)。(60分)分散研修（占總成績50%）：1.根據(jù)評價標準對學員在網(wǎng)上學習的時間、發(fā)帖、回帖、作業(yè)和研修報告等的時效性進行考核。(10分)2.完成一篇關(guān)于當前小學音樂學科教學現(xiàn)狀和問題的調(diào)查報告(10分)，一個小學音樂課堂教學案例或一個體育課堂教學設(shè)計(10分)，一份指定書目的讀書筆記(10分)，組織一次校本研修活動(10分)，一份課題方案或撰寫一篇課題研究報告(10分)。3.分散研修結(jié)束之后，要結(jié)合研修成果和工作實際撰寫一篇不少于3000字的應(yīng)用性綜合研修報告。(40分)總評：總評成績=集中研修*0.5+分散研修*0.5總評成績60分以上（包括60分），培訓合格。培訓合格學員頒發(fā)全省統(tǒng)一印制的結(jié)業(yè)證書，并在信息管理系統(tǒng)個人電子帳戶記入繼續(xù)教育A類學分40分。研修專題及課程安排研修專題及課程安排專題及課程學時授課教師職稱研修形式以實用的各種伴奏型為主，即興伴奏與曲式分析及應(yīng)用16唐寧山東師范大學副教授講座研討鋼琴演奏的提高和技巧訓練中的疑問解答8竇青濰坊學院教授講座交流發(fā)聲理論，氣息的訓練8齊瑩瑩濰坊學院副教授講座研討聲樂流派、歌唱技巧及歌曲處理）聲樂學習和訓練中的各種疑問及解決辦法等16劉繼鵬濰坊學院副教授講座研討表演、形體基訓、技巧、民舞舞蹈創(chuàng)編（編舞技法）16單瑋濰坊學院教學能手（全國“桃李杯”舞蹈大賽獲獎?wù)撸┘寄苡柧?、交流如何上好音樂（聲樂訓練）課、如何提高小學生的綜合能力和素質(zhì)8楊薇濰坊一中教學能手講座研討各民族舞蹈元素的學習、群舞，歌伴舞的排練、現(xiàn)代舞的學習。16宋靜濰坊學院省級優(yōu)秀教師技能訓練、交流優(yōu)質(zhì)高水平音樂課件制作16張瀟丹濰坊市實驗小學小學高級上機操作講授充分利用音樂鑒賞挖掘培養(yǎng)學生的審美觀4郎月玲濰坊學院副教授講座研討現(xiàn)代音樂課程改革與教學法8付希亮濰坊市教科院音樂教研員副教授講座研討課堂觀摩與研討（如何建立高效優(yōu)質(zhì)的小學音樂課堂、音樂課的備課、說課與評課）8付希亮濰坊市教科院音樂教研員副教授講座交流課堂觀摩與研討（課堂模式創(chuàng)新）4梁瑩瑩勝利東小學小學高級講授現(xiàn)場觀摩合唱指揮排練方法及適用技術(shù)（技巧技法的運用、實踐）、小學生合唱怎樣指揮8楊曉峰濰坊中學副教授講授現(xiàn)