《動(dòng)蕩的春秋時(shí)期》作業(yè)設(shè)計(jì)方案第一課時(shí)一、設(shè)計(jì)背景《動(dòng)蕩的春秋時(shí)期》是中國(guó)歷史上一個(gè)充盈戰(zhàn)亂和變革的時(shí)期，也是中國(guó)歷史上政治、經(jīng)濟(jì)和文化進(jìn)步的關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)時(shí)期的歷史事件和人物對(duì)中國(guó)古代歷史的進(jìn)步產(chǎn)生了深遙的影響，深深地影響了中國(guó)的政治格局和社會(huì)風(fēng)貌。通過(guò)進(jìn)修這個(gè)時(shí)期的歷史，可以讓同硯更深度地了解中國(guó)古代歷史的進(jìn)步軌跡和文化傳統(tǒng)，感受中國(guó)古代人民的智慧和勇氣，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情感和歷史責(zé)任感。二、設(shè)計(jì)目標(biāo)1.了解《動(dòng)蕩的春秋時(shí)期》的歷史背景、重要事件和主要人物；2.分析《動(dòng)蕩的春秋時(shí)期》對(duì)中國(guó)歷史的影響和意義；3.培育同硯的歷史認(rèn)識(shí)、國(guó)家認(rèn)識(shí)和文化自大心；4.提高同硯的歷史思維能力、批判思維能力和創(chuàng)新思維能力。三、設(shè)計(jì)內(nèi)容1.教室講授：通過(guò)老師的講授和同硯的互動(dòng)談?wù)?，介紹《動(dòng)蕩的春秋時(shí)期》的歷史背景、重要事件和主要人物，援助同硯建立起對(duì)這個(gè)時(shí)期的整體熟識(shí)。2.文獻(xiàn)閱讀：讓同硯閱讀相關(guān)的歷史文獻(xiàn)和專(zhuān)著，對(duì)《動(dòng)蕩的春秋時(shí)期》進(jìn)行深度的探究和分析，培育同硯的獨(dú)立沉思能力和歷史探究能力。3.小組談?wù)摚航M織同硯分成小組進(jìn)行談?wù)摵吞骄?，談?wù)摗秳?dòng)蕩的春秋時(shí)期》對(duì)中國(guó)歷史的影響和意義，培育同硯的團(tuán)隊(duì)合作認(rèn)識(shí)和溝通能力。4.制作展板：讓同硯通過(guò)制作展板的形式，展示他們對(duì)《動(dòng)蕩的春秋時(shí)期》的探究效果和沉思，培育同硯的表達(dá)能力和創(chuàng)意能力。5.教室答辯：組織同硯進(jìn)行教室答辯，讓他們展示自己的探究效果和想法，提高同硯的口頭表達(dá)能力和批判思維能力。四、設(shè)計(jì)流程1.第一周：介紹《動(dòng)蕩的春秋時(shí)期》的歷史背景和重要事件，引導(dǎo)同硯對(duì)這個(gè)時(shí)期的整體熟識(shí)。2.第二周：組織同硯閱讀相關(guān)的歷史文獻(xiàn)和專(zhuān)著，進(jìn)行深度的探究和分析。3.第三周：分組談?wù)摗秳?dòng)蕩的春秋時(shí)期》對(duì)中國(guó)歷史的影響和意義，培育同硯的團(tuán)隊(duì)合作認(rèn)識(shí)和溝通能力。4.第四周：同硯制作展板，展示他們的探究效果和沉思，培育同硯的表達(dá)能力和創(chuàng)意能力。5.第五周：組織同硯進(jìn)行教室答辯，展示他們的探究效果和想法，提高同硯的口頭表達(dá)能力和批判思維能力。五、評(píng)估方式1.小組談?wù)撔Ч涸u(píng)估同硯在小組談?wù)撝械谋憩F(xiàn)和貢獻(xiàn)，包括沉思深度、團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力等方面。2.展板選拔：選拔最佳展板，包括內(nèi)容的完備性、創(chuàng)意性和表現(xiàn)力等方面。3.教室答辯效果：評(píng)估同硯在教室答辯中的表達(dá)能力、批判思維和邏輯思維能力等方面。六、作業(yè)要求1.撰寫(xiě)《動(dòng)蕩的春秋時(shí)期》的讀后感，包括對(duì)這個(gè)時(shí)期的熟識(shí)和理解，以及對(duì)中國(guó)歷史的感悟和沉思。2.制作展板，展示對(duì)《動(dòng)蕩的春秋時(shí)期》的探究效果和沉思，包括歷史背景、重要事件和主要人物等方面。3.參與教室答辯，展示自己的探究效果和想法，表達(dá)對(duì)《動(dòng)蕩的春秋時(shí)期》的看法和觀點(diǎn)。七、總結(jié)通過(guò)對(duì)《動(dòng)蕩的春秋時(shí)期》的進(jìn)修和探究，可以讓同硯更深度地了解中國(guó)古代歷史的進(jìn)步軌跡和文化傳統(tǒng)，感受中國(guó)古代人民的智慧和勇氣，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情感和歷史責(zé)任感。期望通過(guò)這個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)方案的實(shí)施，可以培育同硯的歷史認(rèn)識(shí)、國(guó)家認(rèn)識(shí)和文化自大心，提高他們的歷史思維能力、批判思維能力和創(chuàng)新思維能力。第二課時(shí)一、教學(xué)背景分析《動(dòng)蕩的春秋時(shí)期》是中國(guó)歷史上一個(gè)重要的時(shí)期，也是中國(guó)歷史上第一個(gè)封建社會(huì)時(shí)期，是中國(guó)歷史上的一個(gè)重要階段。本課程主要目標(biāo)是讓同硯了解春秋時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的進(jìn)步變化，培育同硯對(duì)歷史的熟識(shí)和理解，提高同硯的歷史觀念和歷史素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：了解春秋時(shí)期的歷史背景、政治制度、文化進(jìn)步等；2.能力目標(biāo)：培育同硯的歷史思維能力和分析問(wèn)題的能力；3.情感目標(biāo)：培育同硯對(duì)歷史的熱忱和對(duì)祖國(guó)歷史的自豪感。三、教學(xué)內(nèi)容打算1.春秋時(shí)期概述2.春秋時(shí)期的政治變革3.春秋時(shí)期的思想文化4.春秋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)進(jìn)步5.春秋時(shí)期的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代四、教學(xué)方法1.多媒體教學(xué)法：利用圖片、視頻等多媒體資料，生動(dòng)形象地展示春秋時(shí)期的歷史事件；2.談?wù)摶?dòng)法：通過(guò)小組談?wù)?、角色扮演等形式，激發(fā)同硯的進(jìn)修愛(ài)好，增進(jìn)同硯之間的互動(dòng)溝通；3.實(shí)地考察法：組織同硯到博物館、事跡等實(shí)地考察，深度了解春秋時(shí)期的歷史文化。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.閱讀《動(dòng)蕩的春秋時(shí)期》相關(guān)資料，撰寫(xiě)讀后感，體會(huì)春秋時(shí)期的風(fēng)云變幻；2.觀看相關(guān)歷史紀(jì)錄片，做電影評(píng)論，從中了解春秋時(shí)期的歷史事件及其影響；3.小組合作，設(shè)計(jì)一場(chǎng)關(guān)于春秋時(shí)期的文化展覽，展示春秋時(shí)期的歷史文化；4.以春秋時(shí)期歷史人物為主題，進(jìn)行口頭報(bào)告，展示對(duì)春秋時(shí)期歷史人物的了解和熟識(shí)；5.撰寫(xiě)關(guān)于春秋時(shí)期的探究論文，展示對(duì)春秋時(shí)期的深度沉思和探究。六、評(píng)判方式1.作業(yè)完成狀況評(píng)判：對(duì)同硯的作業(yè)完成狀況進(jìn)行評(píng)判，包括完成質(zhì)量、文字表達(dá)、沉思深度等；2.口頭表達(dá)評(píng)判：對(duì)同硯的口頭報(bào)告狀況進(jìn)行評(píng)判，包括表達(dá)能力、內(nèi)容精通狀況等；3.綜合評(píng)判：綜合思量同硯的作業(yè)完成狀況、教室表現(xiàn)等方面進(jìn)行綜合評(píng)判，形成評(píng)判報(bào)告。七、教學(xué)反思通過(guò)本次《動(dòng)蕩的春秋時(shí)期》作業(yè)設(shè)計(jì)方案，期望能夠引導(dǎo)同硯通過(guò)多種方式了解和熟識(shí)春秋時(shí)期的歷史，培育同硯的歷史思維能力和分析問(wèn)題的能力，提高同硯的歷史素養(yǎng)和歷史觀念，使同硯能夠更好地理解和把握中華民族的進(jìn)步歷程，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)