協(xié)作區(qū)學校工作總結

爐子小學建立于1969年，經(jīng)過幾代領導人的努力，各級領導的關懷，學校如今已發(fā)展成為七百余名學生，近四十位教師的中等發(fā)展型學校。在改革開放，開拓進取，和諧共建大旗的引領下，我校榮幸地加入十堰市教育局第十教育教學協(xié)作區(qū)，這是對我校工作的認可和鞭策。

作為協(xié)作區(qū)成員學校，在市區(qū)教育局的領導下，我們校委會一班人高度重視，全體教師積極參與，先后參觀學習了協(xié)作區(qū)學校的校風校貌，選派教師前往二一小學主辦的課堂教學研討，承辦了協(xié)作區(qū)語文課教學研討等活動。

我們在第十協(xié)作區(qū)領導下，學校以細化解讀課程目標為契機，以探討優(yōu)質高效的課堂教學模式為宗旨，扎扎實實開展各項工作，以此提高學校課堂教學水平和質量。

一、統(tǒng)一思想，提高認識

作為成員學校，我們在積極總結上學期工作的基礎上，深入領會協(xié)作區(qū)精神，統(tǒng)一思想，提高認識，提出了以課程改革為中心，積極探索課改新思路，切實提高教育教學質量的整體思路，非常愉悅地參與到協(xié)作區(qū)活動中來。我校制訂了以“課內(nèi)比教學”為突破口，提高課堂教學的高效性和教師的專業(yè)成長兩個工作重點。促進“四個提高”：即一是促使校本教研高效度的提高；二是促使教師的教學業(yè)務素質教育的提高；三是促使骨干教師知名度的提高；四是促使校際教研交流水平的提高。深入進行課標解讀的實踐與研究，從而增強教師的新課程實施能力，促進學生健康成長的目的。

二、開展課例研討，提升教師的教學、教研能力

12月18日下午，我們爐小承辦了協(xié)作區(qū)教學研討會議。會上由我校權榮和二零小學陳沖分別主講了寫字和閱讀教學研討課，課后協(xié)作各成員學校代表進行了真誠的交流研討，有效地促進了協(xié)作區(qū)學校的教學水平和教研能力的提高。

（一）精心備課，備出本校課堂特色

為組織好這次活動，我校對這節(jié)課精心備課，力求最大限度的、最真實的呈現(xiàn)出我校的四步寫字教學模式。執(zhí)教老師認真研究教材，準確把握教材重點難點，通過電話了解學生的學情，確立科學的教法學法，設計有效的教學環(huán)節(jié)，精心準備教具學具。

（二）認真上課，上出實效

多年來我校始終堅持把“規(guī)范寫字，端正做人”作為辦學的一個宗旨滲透到教學的各個環(huán)節(jié)，以寫字課為龍頭，各科課堂教學為陣地，切實為學生寫好一手“工正、美觀、整潔”的漢字不懈努力。權榮主講的這節(jié)課呈現(xiàn)“名家導航范字引路示范展示臨貼感悟評價鞏固”的寫字教學模式，各環(huán)節(jié)絲絲入理，環(huán)環(huán)相扣，將寫字歌操融入其中，加上婉轉動聽的老師語言和樂音，反復寫字習慣的誘導，從學生的興趣入手，養(yǎng)成良好的習慣出發(fā)，達到了師生共贏，收到了良好的效果。

（三）認真聽評，加強研討

本次活動中，我校的老師們虛心好學，凡是沒有課的老師都主動擠進教室，大家仔細的聽，詳細的記。聽課之后，協(xié)作區(qū)的領導對這節(jié)課給予了高度評價，對老師的素養(yǎng)和教學的模式，課堂的預設和生成、學生主體性的凸顯予以了肯定。聽課教師一致認為本節(jié)課教師創(chuàng)造了輕松和諧的課堂氛圍，充分調(diào)動了學生參與學習的積極性，克服了學生緊張拘謹?shù)男睦?，老師靈活多樣的教學方法解放了學生的手、口、腦，使學生全身心地投入到學習中。隨后針對課堂上的不足提出了合理化的建議更是異彩紛呈，如教師應該運用豐富的評價語言去激勵學生，力求讓每一個孩子都能享受到被鼓勵的陽光，從而激發(fā)他們展示自己的欲望。借助評課對“如何扎實有效的上好常態(tài)課”與會的領導專家進行針對性的指導，各校老師各抒己見，討論熱烈。（四）在反思中提高

會后，授課和聽課教師都針對這次研討課進行了深刻反思。在今后的教學中，我們?nèi)绾问敲抗?jié)課都充滿活力高效實在呢？這就要求我們不斷地研究、不斷地探索、不斷地學習，以自身的博學去引領學生去博學。評價應該有機地融合于教學過程，及時的隨機的激勵性評價可以牽引教學導向，激發(fā)學習動機，調(diào)節(jié)課堂氣氛，可是我自己的教學評價方式卻那么單一，評價語言那么籠統(tǒng)，今后我需要在這方面加強學習……一條條發(fā)自內(nèi)心的反思，使全體教師教學的信念更加堅定，更加自信。

三、今后努力的方向

作為協(xié)作區(qū)學校，我們將更加主動改革創(chuàng)新，謀求學校長遠高效發(fā)展，為學生創(chuàng)設