2024屆浙江省新高考研究卷（二）語文試題

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一、論述類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

美國學(xué)者賈雷德?戴蒙德在其《槍炮、病菌與鋼鐵：人類社會的命運(yùn)》一書中，從

環(huán)境差異的角度，解釋了文明在某些地區(qū)誕生、某些特定文明成為支配性文明的過程，

而其中“獲取食物的效率”是早期的關(guān)鍵。大規(guī)模種植，令支持社會發(fā)展的“糧食中心”

得以誕生；而人類對某些特定味道的追求，最終產(chǎn)生“蝴蝶效應(yīng)”，成為人類文明重大

轉(zhuǎn)折的起點(diǎn)。

從“人猿相揖別”開始，植物的角色就已經(jīng)舉足輕重。中科院植物學(xué)博士史軍在《植

物塑造的人類史》一書中描述了紅毛猩猩的習(xí)性，用以解釋人類的祖先當(dāng)年為什么選擇

直立行走：“更多時(shí)候，它們會用上肢抓住頭頂?shù)闹l，下肢在樹干上，方便快速采摘

那些'手臂’可以觸及的成熟果實(shí)?！?/p>

部分人類祖先通過“解放雙手”，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)更高效率地獲得食物能量的途徑。猿

猴類動物以素食為主，主要從樹葉中吸取熱量，可謂事倍功半。而學(xué)會運(yùn)用上肢的種群，

可以摘取果實(shí)，在其“菜譜”中增加能量更高的“菜式”。

高能量食物讓人類祖先既獲得更多支持大腦發(fā)育的營養(yǎng)，從而提升種群的智力，驅(qū)

動其日后進(jìn)化成人類，同時(shí)又減少攝入食物的時(shí)長，將節(jié)省下來的時(shí)間用于繁衍、養(yǎng)育

后代、搶奪地盤等，提升種群在其生存環(huán)境中的競爭優(yōu)勢。除了帶來高能量食物的種種

好處外，直立行走還促成了人類祖先掌握更多的衍生技能。尤其重要的是奔跑和投擲，

這些技能使人類祖先找到了狩獵動物的方式，增加了食物源和營養(yǎng)源。狩獵動物又成為

馴化動物的前提，為人類實(shí)現(xiàn)大規(guī)模糧食生產(chǎn)奠定了基礎(chǔ)。

上述一切影響人類種群命運(yùn)的變化，只不過起源于“摘果實(shí)”這個(gè)如今看來輕而易

舉的動作。

繼直立行走和狩獵之后，人類收集食物的方式日漸先進(jìn)。他們學(xué)會了用火，通過加

熱食物來消滅食物中的細(xì)菌，降低進(jìn)食時(shí)感染疾病的風(fēng)險(xiǎn)；他們發(fā)展出農(nóng)業(yè)，通過種植、

養(yǎng)殖來實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定的糧食供應(yīng)……于是，植物成為驅(qū)動人類歷史車輪前進(jìn)的“燃料”。

在文明演進(jìn)中，食用型植物的影響力也以不同形式發(fā)揮。新月沃地之所以成為人類

文明的搖籃，是因?yàn)楣?500年這里就率先栽培“二粒小麥”。而歐美文明的霸主

地位，則起源于貪圖某些“味道”。胡椒是原產(chǎn)于亞洲的作物，曾經(jīng)因?yàn)槠涿烂畹漠愊?/p>

令歐洲人癡迷。但作為“中間經(jīng)銷商”的阿拉伯人非常狡猾，不愿意告訴歐洲人香料的

來源，以便長期賺取差價(jià)。為了尋找寶貴的神秘香味的來源，15世紀(jì)時(shí)，歐洲的船隊(duì)

出發(fā)了。1492年，西班牙人克里斯托弗?哥倫布誤打誤撞，發(fā)現(xiàn)了美洲大陸，從而使

西班牙人在美洲開辟了殖民地；1498年，葡萄牙人達(dá)?伽馬準(zhǔn)確找到從歐洲通往印度

洋的海上航線，從而來到胡椒的故鄉(xiāng)——印度喀拉拉邦；還有英國、荷蘭、比利時(shí)等繼

續(xù)縱橫于各個(gè)大洋的船隊(duì)，最終締造了“大航海時(shí)代”。之后的歷史為大眾所熟悉：歐

洲人通過航海殖民掠奪資源、大規(guī)模積累資本；歐洲本土消費(fèi)市場日漸繁榮，資本主義

開始萌芽；資本家更高效地占有剩余價(jià)值的需求，被各種技術(shù)創(chuàng)新滿足；科技革命的成

果開始涌現(xiàn)，最終全面推動歐美經(jīng)濟(jì)文化實(shí)力的提升。這是人類走向現(xiàn)代化的過程。而

這一■切，從一■顆小小的胡椒開始。

人類社會進(jìn)入全面現(xiàn)代化的今天，對味道的追求也越來越極端。然而，過度追求美

味對于不斷勾勒人類發(fā)展藍(lán)圖的植物來說，意味著災(zāi)難的到來。

美國人熱愛吃牛肉，然而生產(chǎn)牛肉所消耗的谷物顯著高于生產(chǎn)其他肉類的消耗。這

意味著越多的人想吃牛肉，就需要越多的耕地，最終導(dǎo)致耕地對林地的占用。食用牛肉

還會間接影響植物的生存狀態(tài)。牛是反芻動物，其消化過程產(chǎn)生大量甲烷。同為溫室氣

體，甲烷對溫室效應(yīng)的影響是同體積二氧化碳的25倍。大規(guī)模養(yǎng)殖牛，即意味著溫室

氣體的高強(qiáng)排放，這會加快氣候變暖，而氣候變暖又將導(dǎo)致很多溫帶植物失去熟悉的成

長環(huán)境。

近年來，控制碳排放、節(jié)約糧食的倡導(dǎo)力度日益加大，就是不希望人類的生存環(huán)境

被人類日益變大的胃口破壞。正如現(xiàn)代人遇到的多種“富貴病”，如痛風(fēng)、胰腺炎等，

是飲食更精細(xì)、更大量所致，放在人類文明的框架來看，吃得好也是人類文明“富貴病”

危機(jī)的源頭。極端天氣增加、生態(tài)多樣性遭破壞、能源危機(jī)……種種挑戰(zhàn)因人類過分消

耗、破壞植物的生存狀態(tài)而出現(xiàn)。

這也許是植物的被動“報(bào)復(fù)”。處理人類與植物的關(guān)系，人類一直是主動的一方。

處理得當(dāng)，植物就是人類進(jìn)步的隱藏驅(qū)動者；處理不得當(dāng)，植物凋零時(shí)，也會拉著人類

“同歸于盡”。

（摘編自Freelee《植物塑造了人類歷史》）

1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.賈雷德?戴蒙德認(rèn)為人類早期“獲取食物的效率”是文明能在某些地區(qū)誕生、某些

特定文明成為支配性文明的關(guān)鍵性因素。

B.人類祖先選擇直立行走的目的是“解放雙手”，如此則可以方便、快速采摘觸手可

及的果實(shí)，這就提高了獲取食物的效率。

C.直立行走不僅給人類祖先帶來高能量食物，還促成他們掌握奔跑和投擲技能，進(jìn)

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而學(xué)會狩獵動物，增加了食物源和營養(yǎng)源。

D.今天的現(xiàn)代人類對味道的追求越來越極端，而這種過度追求意味著大量植物被人

為破壞，進(jìn)而給人類自己帶來了滅頂之災(zāi)。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.人類祖先一個(gè)小小的“摘果實(shí)”動作最終影響了人類種群命運(yùn)的變化，這也可以說

是一種“蝴蝶效應(yīng)”。

B.“人猿相揖別”的標(biāo)志和關(guān)鍵是人類祖先通過直立行走而“解放雙手”，雙手的解放

讓人類一步步走上文明之路。

C.大規(guī)模養(yǎng)牛不僅導(dǎo)致耕地侵占林地，還意味著溫室氣體甲烷的高強(qiáng)排放，加快氣

候變暖，最終導(dǎo)致大量植物滅絕。

D.控制現(xiàn)代人日益變大的胃口意味必須控制碳排放和節(jié)約糧食，否則不僅“富貴病”

越來越多，還會導(dǎo)致影響人類生存的多種環(huán)境挑戰(zhàn)。

3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐第六段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A.古代埃及在肥沃的尼羅河河谷區(qū)發(fā)展出農(nóng)業(yè)，使之成為古代非洲著名的糧倉，進(jìn)

而孕育出燦爛的古埃及文明。

B.古代西亞兩河流域的人類最早馴養(yǎng)牛，并建立了世上最早的牛、羊、豬等家畜養(yǎng)

殖中心，促進(jìn)了古代兩河文明的興盛。

C.距今約7000前的河姆渡人已經(jīng)學(xué)會了制作骨器、陶器、玉器、木器等各類生產(chǎn)、

生活用具，創(chuàng)造了當(dāng)時(shí)比較先進(jìn)的中華文明。

D.約公元前四千年，美索不達(dá)米亞平原上的古巴比倫人不僅發(fā)明了文字，而且發(fā)明

了用于書寫文字的“泥板書”，而其建筑藝術(shù)更堪稱一絕。

4.簡要概述第七段的論述層次。

5.請根據(jù)文本說說“植物”是怎樣“塑造了人類歷史”的。

二、文學(xué)類閱讀-單文本

閱讀下面的文字，完成各題。

硬殺

王在慶

街頭樹蔭之下，十幾人圍成一圈，有人喊撐土，有人嚷飛相，有人搖頭，有人微笑。

對弈者各坐馬扎；棋盤左蹲一二人，右蹲一二人；站在他們身后的雙手撐膝，肩膀俯下；

最外層的則努力伸長身體，伸長脖子。對陣二人一位白發(fā)無須，一位白須無發(fā)。白發(fā)者

穿白色T恤，面色白凈。白須者套二股筋背心，肩膀黑如皂鐵。人堆之中，①一白一黑，

便如太極雙魚之目。眾人或紙扇輕搖，或芭蕉猛揮，聊勝于無，難解桑拿悶熱。

二人仿佛石佛，不動不搖坐如鐘，任憑周遭聒噪，半天不走一步。旁邊就有人耐不

住，高叫起來：“老陶，你在法院就這樣斷官司呀？娃都生出來了！”又有人叫：“茅

坑，別占個(gè)茅坑不拉屎！”老陶不應(yīng)，“茅坑”也不應(yīng)。不知道哪個(gè)是法官，哪個(gè)又是

“茅坑”。圍觀者漸覺無趣，走去三兩人，空隙處又填進(jìn)兩三人。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的東北方向，烏

云如墨O

半晌走動一步，馬上招來一片罵聲——眼見對方不聽勸，偏往坑里跳，②此恨綿綿

無絕期,轉(zhuǎn)而對另一方大叫：“跳馬！妗子改嫁——沒救（舅）了！”誰知道這一位也

如同聾子。對面一位參謀接過著兒來，破了這個(gè)必殺技，于是兩個(gè)支著兒的比比畫畫，

在半空中下起了盲棋，唇來舌往，兵來將擋，終于下成一盒耦糊，彼此不服氣，最后好

像都贏了，無語觀棋，音樂聲漸近，灑水車徐徐駛來，圍觀者紛紛躲開，好心人提醒當(dāng)

局者，但兩人分明已入定，堅(jiān)如磐石，爵然不動，水柱貼地面掃射而過，“黑白雙佛”

的鞋面褲腳遍布泥點(diǎn)。觀棋者復(fù)又聚攏，太極雙魚依舊。烏云漸近，但聞雷聲隱隱，樹

葉紋絲不動。

有人掏出煙來，左右讓一讓，自己點(diǎn)著了，猛吸幾口，連煙霧帶牢騷一塊兒噴出來：

“這是第三根了，這盤棋才兌了兩個(gè)卒，馬換了個(gè)炮！”另一位說：“我都撒了兩泡尿

了，年前看來下不完了！”兩個(gè)人東拉西扯，忽聽啪地一響，低頭一看，又落一子。又

抽幾口煙，隔了半晌，一拍大腿：“好棋！”太極圈內(nèi)無不納悶兒好從何來。忽有人叫：

“不好！雨來了！”眾人抬頭看時(shí)，只見樹葉舞動，天空電光一閃一閃，雷聲隆隆，更

要命的是，不遠(yuǎn)處黃塵如山，上掩烏云，下壓地面，吞樓房，湮街道，滾滾而來！便如

鳥雀群中丟了個(gè)爆竹，觀棋諸君霎時(shí)間跑了個(gè)精光!③太極雙魚游入大海，單剩兩只“魚

眼”釘在原地。終于有個(gè)發(fā)小不忍心，來扯兩個(gè)老頭子，扯這個(gè)這個(gè)甩胳膊，扯那個(gè)那

個(gè)甩胳膊，再扯再甩，發(fā)小罵一句：“還把木頭疙瘩當(dāng)成真槍真炮使了！死了我給你們

開追悼會！”一頓足，如飛而去。

只見這風(fēng)，有如半空里藏著一個(gè)要吃唐僧肉的妖怪，通天扯地，飛沙走石，頂風(fēng)難

行，順風(fēng)能飛！大樹折枝斷葉，小樹傾斜，幾欲被連根拔起！沿街來不及收拾起來的塑

料桌椅，跌跌撞撞飛起來，如風(fēng)箏般在半空中與塑料袋共舞，一家商店六七米長的招牌

被從上往下撕下來，垂在門窗上招展飄搖，喈里啪啦的玻璃碎裂聲不絕于耳。好似火星

撞了地球，④一陣風(fēng)暴刮走了大小車輛，刮走了行人小販，刮走了貓狗鴉雀，甚至刮走

了聲音和空氣,一切突然間靜下來，定睛一看，街頭拐角處還有一樣?xùn)|西沒刮走：那兩

只“太極魚眼”仍然釘在那兒！兩人皆蹲伏于地，白發(fā)變黃發(fā)，怒發(fā)沖冠；白須變黃須，

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如猬毛磔。馬扎“端坐”在路中綠化帶里。奇就奇在兩個(gè)老頭兒之間多了座建筑------

圈磚頭瓦塊壓住棋盤，圍成四四方方一座城池，里面兩軍對壘，將帥分守楚漢，陣式儼

然，似有殺伐之聲倏忽而出！

風(fēng)是雨的頭。風(fēng)勢稍歇，雨如黃豆，落地開花，僻啪作響；瞬間而成片，如萬馬奔

騰；又過片亥L雨聲沒有了點(diǎn)，沒有了片，成為一個(gè)整體，充斥宇宙間，包裹了地球萬

物，似乎伸手即可觸及，一吸便入肺間。電光閃耀如群蛇，霹靂如在頭頂炸響，攝人魂

魄！半個(gè)小時(shí)過去，雨勢漸弱，街道成了河川，黃水滾滾滔滔。宛如剛洗過的街頭，仍

杵著兩個(gè)渾身流水的老頭兒！白發(fā)雪白，貼在頭皮上，如戴白帽；白須亦雪白，須梢收

攏，水流如注，順須而下。

兩個(gè)年輕人撐著傘跑來了，看來是倆老頭兒的子女，再勸老頭兒也不走。無人敢動

他們的將軍大炮，站在白須者身后的女孩流著眼淚，站在白發(fā)者身后的男孩跳腳大叫打

著電話。一會兒，一輛救護(hù)車嗚哇嗚哇閃著藍(lán)燈開過來，把兩個(gè)老頭兒全都抬上車，又

閃著藍(lán)燈嗚哇嗚哇開走了。

一個(gè)在店鋪里避雨的老頭兒咋舌搖頭：“這倆老家伙，都上過朝鮮戰(zhàn)場呢！”

【注】①猬毛磔：刺猬的刺毛紛紛張開。磔（zhe）：紛張。

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正項(xiàng)的一項(xiàng)是（）

A.烏云由遠(yuǎn)而近，雷聲由隱隱而隆隆，風(fēng)通天扯地，飛沙走石，明面呈現(xiàn)天氣惡劣

之勢，實(shí)暗寓雙方棋勢的激烈。

B.兩位老人將棋子看作生命般重要，暴風(fēng)狂沙之中，他們用一圈磚頭瓦塊壓住棋盤，

圍成四四方方一座城池來保護(hù)棋子。

C.對兩位對弈的老者而言，棋場即戰(zhàn)場，棋手即戰(zhàn)士，他們對弈不僅是技術(shù)的比拼，

更是意志的比拼。

D.文中寫了眾多圍觀者、倆老頭兒的子女、避雨的老頭等人，采用的是烘托手法,

從側(cè)面突出了兩位老人的形象。

7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不思碩的一項(xiàng)是（）

A.句①寫出了兩位老人的膚色差異，而“如太極雙魚之目”的比喻又暗示棋局最后誰

也贏不了誰。

B.句②引用了白居易的著名詩句，從圍觀者角度寫出了他們的心理，恨下棋的一方

不聽勸，下出了臭招。

C.句③中“游入大海”以形象的比喻寫兩位老人沒了圍觀者之后的自由感，一個(gè)“釘”

字畢顯對陣之激烈。

D.句④四個(gè)“刮走了”呈遞進(jìn)之勢，極寫風(fēng)暴之猛烈，又為下文暴風(fēng)刮不走兩只“太

極魚眼”蓄勢。

8.文末畫線句在小說中有哪些作用？

9.根據(jù)情節(jié)內(nèi)容，嘗試為兩位老人寫一則人物短評。

三、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：元子①家有乳母，為圓轉(zhuǎn)之器，以便嬰兒，嬰兒喜之。母使為之聚孩孺，

助嬰兒之樂。友人公植者，聞有戲兒之器，請見之。及見之，趨焚之，責(zé)元子日：“吾

聞古之惡圓之士歌日：'寧方為皂②，不圓為卿；寧方為污辱，不圓為顯榮。'其甚者，

則終身不仰視，目吾惡天圓?；蛴杏髦蕴齑鬅o窮，人不能極遠(yuǎn)視四垂，因謂之圓，

天不圓也。對日：天縱不圓，為人稱之，我亦惡焉。次少奈何任逢回轉(zhuǎn)之多造金懼為嬰

匹少春之長於生之。教兒學(xué)圓且陷不義，躬自戲圓又失方正。嗟嗟次山，入門愛嬰兒之

樂圓，出門當(dāng)愛小人之趨圓，吾安知次山異日不言圓、行圓、動圓、靜圓以終身乎？吾

豈次山之友也？”

元子召季川?謂曰：“吾自嬰兒戲圓，公植尚辱我言絕。忽乎吾與汝圓以應(yīng)物，圓

以卓非圓不預(yù)，非圓不為，公植其操矛戟刑我乎？”

（選自唐?元結(jié)《惡圓》）

材料二：元子時(shí)與鄰里會，曲全當(dāng)時(shí)之歡，以順f者之意。歸泉上，叔盈問目：“向

夫子曲全其歡，道然也，茍為爾乎？”元子曰：“叔盈視吾曲其心以徇財(cái)利，曲其行以

希名位，當(dāng)過吾。吾茍全一歡于鄰里,無惡然可也?！?/p>

東邑有全直④之士，聞元子對叔盈，恐曰：“吾聞元次山約其門人目無惡我之小曲，

真昏鄙惡辭也。吾輩全直三十年，未嘗曲氣以轉(zhuǎn)聲，曲辭以達(dá)意，曲步以便往，曲視以

回目，猶患于古人。古人有惡曲者，不曲臂以取物，不曲膝以便坐，見天下有曲于君、

曲于民、曲于鬼神者，往劫而死之。今元次山茍曲言貌，強(qiáng)全一歡，以為不喪其直，恩

⑤哉！若能茍曲于鄰里，強(qiáng)全一歡，豈不能茍曲于鄉(xiāng)縣，以全言行？能茍曲于鄉(xiāng)縣，豈

不能茍曲于邦國，以彰名譽(yù)？能茍曲于邦國，豈不能茍曲于天下，以揚(yáng)德義？若言行、

名譽(yù)、德義偕顯，豈有母學(xué)不入門、權(quán)位不在己乎？嗚呼！曲為之，小為大之漸，曲為

之也，有何不可？奸邪兇惡其繇⑥乎！”

元子聞之，頌曰：“吾以顏貌曲全一歡，全直君子之惡我如此。由有過于此者，何

以自免？”

（選自唐?元結(jié)《惡曲》）

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【注】①元子，作者元結(jié)自稱，元結(jié)，字次山，唐代古文運(yùn)動的先驅(qū)之一。②皂：

皂隸，舊指衙門里的差役。地位低下，因穿黑色衣服，故名。③季川：元結(jié)的堂弟。④

全直：固守正直之道。⑤恩：hun,混亂。⑥繇：通“由”，經(jīng)由。

10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號

涂黑。

次山A奈何B任造C圓轉(zhuǎn)之器D恣令E悅媚F嬰兒G小喜之H長必好之

11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正理的一項(xiàng)是（）

A.“以悅嬰兒”一句中的“悅”與“悅親戚之情話”一句中的“悅”意思都是‘使……快樂”,

兩者用法相同。

B.“圓以趨時(shí)”一句中，趨，指趨向，迎合，與常用成語“趨炎附勢”中的“趨”詞義相

同，且都帶有貶義色彩。

C.長老，我國古代對鄉(xiāng)村中德高望重的老年人的敬稱，《鄉(xiāng)土中國》中所言“長老

統(tǒng)治”中“長老”也是此意。

D.鐘鼎，指擊鐘列鼎而食，這里運(yùn)用借代手法，借指榮華富貴，《紅樓夢》中所寫

“鐘鼎之家”，意思和用法與之相同。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的賞析，不走強(qiáng)的一項(xiàng)是（）

A.元結(jié)的朋友公植認(rèn)為“方正”是作人的準(zhǔn)則，讓小兒玩“圓轉(zhuǎn)之器”，便有鼓勵(lì)他

將來為人圓滑之嫌，因此他不僅燒掉了這“圓轉(zhuǎn)之器”，還引古人之言嚴(yán)責(zé)元結(jié)。

B.《惡曲》篇中“全直之士”其實(shí)是一個(gè)虛偽之人，他先怒責(zé)元結(jié)的說辭，之后吹噓

自身“全直三十年未嘗曲”，以此表明自己對曲己意而求他歡的憎惡，對直道的恪守。

C.《惡圓》篇批評了當(dāng)時(shí)社會上四方討好、八面玲瓏的市價(jià)之道；《惡曲》篇?jiǎng)t嚴(yán)

斥了當(dāng)時(shí)世風(fēng)中曲己以求名利權(quán)位之舉：二者皆是借題發(fā)揮，針硬時(shí)弊，以小見大。

D.結(jié)構(gòu)上，兩篇短文都是由日常生活小事說起，寓事理于生活小事之中，敘事簡

潔，說理委婉，敘議結(jié)合，步步推進(jìn)，層層深入，事理相生，表現(xiàn)了高超的論說技

藝。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）非圓不預(yù)，非圓不為，公植其操矛戟刑我乎？

（2）叔盈視吾曲其心以徇財(cái)利，曲其行以希名位，當(dāng)過吾。

14.友人公植批評元子“圓”，全直之士批評元子“曲”，運(yùn)用了相同的邏輯藝術(shù)，試簡析。

四、古代詩歌閱讀

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

小重山

（南宋）章良能

柳暗花明春事深。小闌紅芍藥，已抽簪。雨余風(fēng)軟碎鳴禽。遲遲日，猶帶一分陰。

往事莫沉吟。身閑時(shí)序好，且登臨。舊游無處不堪尋。無尋處，惟有少年心。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不亞做的一項(xiàng)是（）

A.首句以“柳暗花明”的意象渲染了暮春景象，以“已抽簪”比喻紅芍藥已然含苞待

放，可謂形象之極。

B.“遲遲日”是說當(dāng)日陽光遲遲不出，故有下文的“一分陰”，而“一分陰”又暗合下闋

“無尋處”之情。

C.“時(shí)序”指時(shí)令，“且”字流露欣喜之情；“舊游無處不堪尋”意味著舊游仍在，然而

一切已物是人非。

D.下闋采用先揚(yáng)后抑筆法使情感呈現(xiàn)跌宕之勢，先寫沉醉眼前春光之美，終寫歲

月催人老、初心未酬之悲情。

16.對于原詩“雨余風(fēng)軟碎鳴禽”，明代學(xué)者陳霆評改此詞為：“鳴禽曰碎，于理不通……

何不日，碎鳴音，也？”他的評改，你是否贊同？為什么？

五、情景默寫

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）某高中的八字校訓(xùn)中有“自強(qiáng)”“弘毅”四字，前者語出《周易》“天行健，君子以自

強(qiáng)不息”；后者則出自《論語》的“,

（2）“扁舟”意象在古詩文中已成為一種情感的表達(dá)，如蘇軾的“”中的“扁舟”是自

由之舟，張若虛的“”中的“扁舟”是思念之舟。

（3）“江，，與“月，，的交融，往往會產(chǎn)生奇妙的詩意，如《琵琶行》中的“"，又如《登

快閣》中的“

六、選擇簡答

閱讀下面的文字，完成下面小題。

夏日，我曾因干旱，站在地頭上，焦灼地盼過南來的風(fēng)，吹來載著雨滴的云朵。那

是怎樣地望眼欲穿哪！盼著，盼著，有風(fēng)吹過來了，但那陣風(fēng)強(qiáng)了一點(diǎn)，把那片載著雨

滴的云吹了過去，吹到另一片土地上。我恨過，恨我不熊一下子跳到天上,.死死揪住那

試卷第8頁，共10頁

片云,求它給我一滴雨。那是什么樣的癡心妄想！我終于明白，這妄想如同想要拔著自

己的頭發(fā)離開大地一般。于是，A,我只能在我賴以生存的這塊土地上，尋找泉水。

沒有充分的準(zhǔn)備，使急促地上路了。歷過的艱辛自不必說它。找到了水源，卻發(fā)現(xiàn)

沒有帶上盛它的容器。僅僅是因?yàn)檫^于簡單和過于發(fā)熱的頭腦，發(fā)生過多少次完全可以

避免的慘痛的過失——真的，（），我頓足，我懊悔，我哭泣，恨不得把自己撕成碎片。

有什么用呢？再重新開始吧，這樣淺顯的經(jīng)驗(yàn)卻需要比別人付出加倍的代價(jià)來記取。不

應(yīng)該怨天尤人，會有一個(gè)時(shí)辰，留給我檢點(diǎn)自己！

我眼睜睜地看過，在無情的冰雹下，我那剛剛灌漿、遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有長成的谷穗；在細(xì)弱

的稻稈上搖搖擺擺地掙扎，卻無力掙脫生養(yǎng)它卻又牢牢鎖住它的大地，沒有嘗受過成熟

是怎樣一種滋味，便夭折了。

我曾張開我的雙臂，愿將我全身的皮肉，碾成一張大幕，為我的青苗遮擋狂風(fēng)、暴

雨、冰雹……善良過分，就會變成糊涂和愚昧。_B_,而強(qiáng)者才會戰(zhàn)勝厄運(yùn)，義無反顧

地走完自己的路。

18.文中括號處漏了一個(gè)句子，請根據(jù)上下文的邏輯，從下面兩個(gè)句子中選擇正確的一

句（只填寫代號）（）

A.那并非不能，讓人真正痛心的正是在這里：并非不能。

B.那是真的不能，讓人真正痛心的正是在這里：真的不能。

19.請?jiān)谖闹挟嫏M線的AB處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，

邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。

20.文中畫波浪線的句子可以改寫成：“我恨我不能一下子跳到天上揪住那片云。”從語

意上看改文與原文基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？

七、簡答題組

閱讀下面的文字，完成下面小題。

最后一段回憶是五月的北國。

清晨，窗紙微微透白，萬籟俱靜，啜亮的喇叭聲，破空而來。我忽然想起了白天在

一本貼照簿上所見的第一張，銀白色的背景前一個(gè)淡黑的側(cè)影，一個(gè)號兵舉起了喇叭在

吹，①嚴(yán)肅，堅(jiān)決，勇敢，高度的警覺,都表現(xiàn)在小號兵的挺直的胸膛和高高的眉棱上

邊。我贊美這攝影家的藝術(shù)，我回味著，我從當(dāng)前的喇叭聲中也聽出了嚴(yán)肅，堅(jiān)決，勇

敢和高度的警覺來，于是我披衣出去，打算看一看?？諝夥浅Ｇ遒?，朝霞籠住了左面的

山，我看見山峰上的小號兵了。霞光射住他，只覺得他的額角異常發(fā)亮，然而，使我驚

嘆叫出聲來的，是離他不遠(yuǎn)有一位荷槍的戰(zhàn)士，面向著東方，嚴(yán)肅地站在那里，猶如雕

像一般。晨風(fēng)吹著喇叭的紅綢子」在清冽.的空氣里,.另達(dá)夏勁的典士槍犬的剌刃網(wǎng)看

寒光,.在粉紅的霞色中,.K這是剛性的。我看得呆了，我仿佛看見了民族的精神化身而

為他們兩個(gè)。

②如果你也當(dāng)它是“風(fēng)景”，那便是真的風(fēng)景，是偉大中之最偉大者！

21.任選下面兩小題中的一題，品味標(biāo)點(diǎn)符號的作用。

（1）有讀者說文中畫橫線處①的三個(gè)逗號應(yīng)該改為頓號，你是否同意？為什么？

（2）有讀者說文中畫橫線處②兩個(gè)“風(fēng)景”都應(yīng)該加上引號，你是否同意？為什么？

22.文中畫波浪線的部分，在語言運(yùn)用上有什么特點(diǎn)？產(chǎn)生了怎樣的效果？

八、材料作文

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

奮斗是青春最亮麗的底色，行動是青年最有效的磨礪。有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)，青春才會閃

光。青年是常為新的，最具創(chuàng)新熱情，最具創(chuàng)新動力。年輕一代要摒棄驕嬌二氣，像我

們的父輩一樣把青春熱血鐫刻在歷史的豐碑上。

以上材料出自習(xí)近平總書記的講話，以熱情而理性的肺腑之言道出了對新時(shí)代青年

的殷切寄望。請據(jù)此寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄

露個(gè)人信息；不少于800字。

試卷第10頁，共10頁

參考答案：

1.B2.C3.A4.①第七段整體采用總分論述結(jié)構(gòu)，先總說食用型植物的影響

力也以不同形式發(fā)揮，推進(jìn)了文明的演進(jìn)。②然后用新月沃地的實(shí)例說明“二粒小麥”在文明

演進(jìn)中的作用。③接著用歐洲文明的實(shí)例說明胡椒在歐美文明演進(jìn)過程中的巨大作用。

5.①植物促使人類祖先解放雙手、直立行走、進(jìn)行狩獵，提升了種群智力，最終影響了人

類種群命運(yùn)的變化。②植物促使人類改進(jìn)收集食物的方式，是驅(qū)動人類歷史車輪前進(jìn)的“燃

料”。③食用型植物中有巨大的影響力，推進(jìn)了人類文明演進(jìn)過程。④植物是人類進(jìn)步的隱

藏驅(qū)動者，當(dāng)下需要人類處理好與植物的關(guān)系。

【解析】1.本題考查學(xué)生理解和分析文本內(nèi)容的能力。

B.“人類祖先選擇直立行走的目的是，解放雙手，”錯(cuò)誤，曲解文意。由“用以解釋人類的祖先當(dāng)

年為什么選擇直立行走：’更多時(shí)候，它們會用上肢抓住頭頂?shù)闹l，下肢在樹干上，方便

快速采摘那些‘手臂’可以觸及的成熟果實(shí)?！?可知，人們選擇直立行走，最初是為了“方便快

速采摘那些‘手臂’可以觸及的成熟果實(shí)”。

故選B。

2.本題考查學(xué)生分析文本觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

C.“最終導(dǎo)致大量植物滅絕”錯(cuò)誤，無中生有，曲解文意。原文是“食用牛肉還會間接影響植

物的生存狀態(tài)”“大規(guī)模養(yǎng)殖牛，即意味著溫室氣體的高強(qiáng)排放，這會加快氣候變暖，而氣候

變暖又將導(dǎo)致很多溫帶植物失去熟悉的成長環(huán)境，，，是說會影響植物的生存狀態(tài)，沒有說“大

量植物滅絕”。

故選C。

3.本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)論據(jù)的能力。

第六段的觀點(diǎn)是：植物成為驅(qū)動人類歷史車輪前進(jìn)的“燃料”。

A.強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，孕育出古埃及文明，能證明“植物成為驅(qū)動人類歷史車輪前進(jìn)的，燃料二

B.強(qiáng)調(diào)畜牧業(yè)對文明的作用。

C.強(qiáng)調(diào)手工業(yè)對文明的作用。

D.強(qiáng)調(diào)人類發(fā)明的進(jìn)步。

故選A。

4.本題考查學(xué)生概括文本信息，分析文本行文思路的能力。

“論述層次”可以理解為論證結(jié)構(gòu)、行文脈絡(luò)等。

答案第1頁，共11頁

第七段先說“在文明演進(jìn)中，食用型植物的影響力也以不同形式發(fā)揮”。

后面為分說，第二層先說“新月沃地之所以成為人類文明的搖籃，是因?yàn)楣?500年這里

就率先栽培‘二粒小麥證明了“二粒小麥”對于新月沃地的作用，以及其對人類文明的作用。

由“而歐美文明的霸主地位，則起源于貪圖某些‘味道胡椒是原產(chǎn)于亞洲的作物，曾經(jīng)因

為其美妙的異香令歐洲人癡迷”可知，第三層重點(diǎn)講述胡椒在歐洲文明發(fā)展演進(jìn)過程中的作

用，它推動了哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸，達(dá)?伽馬找到新航線等，“最終全面推動歐美經(jīng)濟(jì)文化實(shí)力

的提升”。

可見第七段整體采用總分論述結(jié)構(gòu)。

5.本題考查學(xué)生篩選和整合信息的能力。

由本文2-5段可知，人類的祖先為了采摘果實(shí)，選擇直立行走；然后“發(fā)現(xiàn)了一個(gè)更高效率

地獲得食物能量的途徑”；接著“高能量食物讓人類祖先既獲得更多支持大腦發(fā)育的營養(yǎng)，從

而提升種群的智力”，人類開始奔跑、投擲、狩獵等，因此，植物影響了人類種群命運(yùn)的變

化。

由第6段“繼直立行走和狩獵之后，人類收集食物的方式日漸先進(jìn)。他們學(xué)會了用火……他

們發(fā)展出農(nóng)業(yè)，通過種植、養(yǎng)殖來實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定的糧食供應(yīng)”可知，植物成為驅(qū)動人類歷史車輪

前進(jìn)的“燃料”，推動了人類歷史的前進(jìn)。

由第7段“在文明演進(jìn)中，食用型植物的影響力也以不同形式發(fā)揮”“……科技革命的成果開

始涌現(xiàn)，最終全面推動歐美經(jīng)濟(jì)文化實(shí)力的提升。這是人類走向現(xiàn)代化的過程”可知，植物

在人類文明演進(jìn)過程中發(fā)揮了巨大的影響力，推進(jìn)了人類文明演進(jìn)過程。

由最后幾段“然而，過度追求美味對于不斷勾勒人類發(fā)展藍(lán)圖的植物來說，意味著災(zāi)難的到

來，，“處理人類與植物的關(guān)系，人類一直是主動的一方。處理得當(dāng)，植物就是人類進(jìn)步的隱藏

驅(qū)動者；處理不得當(dāng)，植物凋零時(shí)，也會拉著人類‘同歸于盡’”可知，植物是人類進(jìn)步的隱

藏驅(qū)動者，當(dāng)下需要人類處理好與植物的關(guān)系，以免人類與植物同歸于盡。

6.B7.C8.①交代兩位對弈者舉動反常的原因，讓讀者恍然大悟。②升華兩位對

弈者的形象，凸顯他們不服輸?shù)亩分竞蛨?jiān)韌品質(zhì)。③回扣文章題目。9.專注而堅(jiān)守的

弈者，硬氣的戰(zhàn)士。①專注的弈者，通過觀棋者的聒噪、離場來塑造。②堅(jiān)守的弈者，通過

灑水車的掃射來塑造；③雷打不動的弈者，通過雷電大雨中各類人的各種反應(yīng)來塑造；④硬

氣十足、堅(jiān)定不移的戰(zhàn)士，通過店鋪老頭的話來深化形象。

【解析】6.本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

答案第2頁，共11頁

B.“將棋子看作生命般重要”“保護(hù)棋子”錯(cuò)，兩位老人不是看重棋子，而是看重這場對弈的過

程，他們用一圈磚頭瓦塊圍成四四方方一座城池，也是為了對弈能夠進(jìn)行下去。

故選B。

7.本題考查學(xué)生對重要語句的分析鑒賞能力。

C.“沒了圍觀者之后的自由感”錯(cuò)，“太極雙魚游入大?！笔菍懼車娜俗吡司?，周圍很空曠。

故選Co

8.本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、語段的作用的能力。

文章最后一段寫“一個(gè)在店鋪里避雨的老頭兒”說的話，交代“這倆老家伙，都上過戰(zhàn)場”，前

面交代兩人灑水車來了，紋絲不動；起風(fēng)下雨了，兩人堅(jiān)如磐石，不受外界環(huán)境的影響，這

樣大家就能理解前面兩人反常的舉動了，解開了讀者的心底之謎。

結(jié)合“二人仿佛石佛，不動不搖坐如鐘，任憑周遭聒噪，半天不走一步”“誰知道這一位也如

同聾子”“好心人提醒當(dāng)局者，但兩人分明已入定，堅(jiān)如磐石，居然不動，水柱貼地面掃射而

過，‘黑白雙佛’的鞋面褲腳遍布泥點(diǎn)”“奇就奇在兩個(gè)老頭兒之間多了座建筑——一圈磚頭瓦

塊壓住棋盤，圍成四四方方一座城池，里面兩軍對壘，將帥分守楚漢，陣式儼然，似有殺伐

之聲倏忽而出“仍杵著兩個(gè)渾身流水的老頭兒！白發(fā)雪白，貼在頭皮上，如戴白帽；白須亦

雪白，須梢收攏，水流如注，順須而下”“終于有個(gè)發(fā)小不忍心，來扯兩個(gè)老頭子，扯這個(gè)這

個(gè)甩胳膊，扯那個(gè)那個(gè)甩胳膊，再扯再甩”“再勸老頭兒也不走”等分析，兩位老人，絲毫不

受外界環(huán)境和他人的影響，兩人對弈堅(jiān)如磐石，不管外界環(huán)境如何變化，兩人都方然不動，

連兒女來勸也不走，這兩位對弈者，身上彰顯出一種不輕易服輸?shù)木瘢瑘?jiān)持做好事情，絕

不半途而廢，從他們身上，讀者可以感受到堅(jiān)韌的力量?！岸忌线^戰(zhàn)場呢”升華了前文塑造的

人物形象。

結(jié)合標(biāo)題“硬殺”分析，“這倆老家伙，都上過戰(zhàn)場呢”，“上過戰(zhàn)場”與標(biāo)題“硬殺”呼應(yīng)，結(jié)尾

段呼應(yīng)標(biāo)題，兩位可愛又讓人敬佩的對弈者形象，給讀者以震撼。

9.本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。

可以先用一組詞語來概括人物身份或精神品質(zhì)。如從身份角度可概括為“弈者?戰(zhàn)士”，從精

神品質(zhì)角度可概括為“硬氣然后結(jié)合情節(jié)分析人物形象。

結(jié)合“二人仿佛石佛，不動不搖坐如鐘，任憑周遭聒噪，半天不走一步”“老陶不應(yīng)，‘茅坑’

也不應(yīng)”“圍觀者漸覺無趣，走去三兩人，空隙處又填進(jìn)兩三人”分析，周圍的觀棋者聒噪吵

鬧，圍觀者漸覺無趣，走去三兩人，但是絲毫不影響對弈者，這是專注的對弈者。

結(jié)合“音樂聲漸近，灑水車徐徐駛來，圍觀者紛紛躲開，好心人提醒當(dāng)局者，但兩人分明已

答案第3頁，共11頁

入定，堅(jiān)如磐石，居然不動，水柱貼地面掃射而過，‘黑白雙佛’的鞋面褲腳遍布泥點(diǎn)”分析，

寫灑水車來了，圍觀者紛紛躲開，對弈者堅(jiān)如磐石，巖然不動，這是堅(jiān)守的對弈者。

結(jié)合“天空電光一閃一閃，雷聲隆隆……便如鳥崔群中丟了個(gè)爆竹，觀棋諸君霎時(shí)間跑了個(gè)

精光！太極雙魚游入大海，單剩兩只‘魚眼'釘在原地”“終于有個(gè)發(fā)小不忍心，來扯兩個(gè)老頭

子，扯這個(gè)這個(gè)甩胳膊，扯那個(gè)那個(gè)甩胳膊，再扯再甩”“一頓足，如飛而去”“只見這風(fēng)，有

如半空里藏著一個(gè)要吃唐僧肉的妖怪……那兩只'太極魚眼’仍然釘在那兒！兩人皆礙伏于地,

白發(fā)變黃發(fā)，怒發(fā)沖冠；白須變黃須，如猬毛碟”“電光閃耀如群蛇，霹靂如在頭頂炸響，攝

人魂魄……如戴白帽；白須亦雪白，須梢收攏，水流如注，順須而下”等分析，寫天空電光

一閃一閃，雷聲隆隆，圍觀者跑光了。發(fā)小來拉，對弈者都不動。雷電霹靂，大雨來襲，對

弈者穩(wěn)坐不動等。這是雷打不動的對弈者。

結(jié)合“一個(gè)在店鋪里避雨的老頭兒啞舌搖頭：‘這倆老家伙，都上過戰(zhàn)場呢’”分析，最后揭示

對弈者都上過戰(zhàn)場的，這是硬氣十足、堅(jiān)韌的戰(zhàn)士。前面寫專注、堅(jiān)守、雷打不動的弈者，

這是普通的下棋者，生活中常見的對弈者。最后揭示這是兩位上過戰(zhàn)場的戰(zhàn)士，這是兩位硬

氣的戰(zhàn)士，對弈者的形象得到了升華。

10.DGH11.A12.B13.(1)不圓滑的事不參與，不圓滑的事不去做，公植

大概會拿著矛或戟來刺殺我們的。(2)叔盈如果看到我委曲自己的心意來炫耀財(cái)富，委曲自

己的行為來希圖名聲地位，那就應(yīng)當(dāng)批評我。14.都運(yùn)用了歸納邏輯。公植看到嬰兒從

小就喜歡圓，推出長大必定愛好圓；由元子喜歡嬰兒玩圓，推出其出外一定喜歡小人趨奉圓

滑，進(jìn)而得出本人可能就是一個(gè)圓滑之人的結(jié)論。全直之士由元子一次小小的曲從而推出由

小到大的無限曲從，最后推出其可能成為一個(gè)奸詐邪惡、窮兇極惡的人的結(jié)論。

【解析】10.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：次山你怎么能隨意制作圓轉(zhuǎn)玩具，聽任用它取樂嬰兒，使嬰兒從小就喜歡圓，長大必

定愛好圓。

“次山奈何任造圓轉(zhuǎn)之器”，“圓轉(zhuǎn)之器”做“造”的賓語，句意完整，在其后D處斷開；

“恣令悅媚嬰兒”，“嬰兒”做“悅媚”的賓語，句意完整，在其后斷G處開；

“小喜之”“長必好之”，“小”“長”對應(yīng)，各作主語，“之”做“喜”“好”的賓語，在其后H處斷開。

故DGH三處需要斷句。

11.本題考查學(xué)生理解文言現(xiàn)象及識記古代文化常識的能力。

A.錯(cuò)誤。使動用法，使……快樂。/意動用法，以……為快樂。句意：制作了一個(gè)圓轉(zhuǎn)玩具

答案第4頁，共11頁

來使(引逗)嬰兒高興。/以親戚們的知心話為喜悅。

B.正確。句意：圓滑迎合時(shí)俗。/巴結(jié)、投靠有權(quán)勢的人。

C.正確。

D.正確。

故選A。

12.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

B.“虛偽之人”錯(cuò)誤，文章諷刺了諂媚邪佞之流，“全直之士”并非虛偽之人，而是作者著力歌

頌的對象，因此“吹噓”一詞也不當(dāng)。

故選B。

13.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“圓”，形容詞活用為名詞，圓滑的事；“預(yù)”，參與；“其”，大概；“刑”，刺殺。

(2)“徇”，炫耀；“曲”，委曲；“?！?，希圖；“過”，批評。

14.本題考查學(xué)生賞析文章藝術(shù)手法的能力。

“小喜之，長必好之……入門愛嬰兒之樂圓，出門當(dāng)愛小人之趨圓，吾安知次山異日不言圓、

行圓、動圓、靜圓以終身乎“，公植由嬰兒愛玩兒圓的特殊現(xiàn)象，推出其長大必定愛好圓；

由元子喜歡嬰兒玩圓，推出其出外一定喜歡小人趨奉圓滑，進(jìn)而得出本人可能就是一個(gè)圓滑

之人的結(jié)論；

“全直之士，聞元子對叔盈，恐曰：“吾聞元次山約其門人曰無惡我之小曲，真昏鄙惡辭也……

若能茍曲于鄰里，強(qiáng)全一歡，豈不能茍曲于鄉(xiāng)縣……曲為之，小為大之漸，曲為之也，有何

不可？奸邪兇惡其繇乎”，全直之士由元子一次小小的曲從而推出由小到大的無限曲從，最

后推出其可能成為一個(gè)奸詐邪惡、窮兇極惡的人的結(jié)論。

以上兩人都是由特殊現(xiàn)象推出一系列相關(guān)情況，得出相關(guān)結(jié)論，都運(yùn)用了歸納邏輯。

參考譯文：

材料一：元子家里有位乳母，制作了一個(gè)圓轉(zhuǎn)玩具來引逗嬰兒高興，嬰兒很喜歡。母親

就讓乳母召集一些幼童陪伴嬰兒一同玩樂。朋友公植，聽說有取樂嬰兒的玩具，便請求看看；

等看到圓轉(zhuǎn)玩具，就急忙把它燒了，并責(zé)怪元子說：“我聽說古代有個(gè)憎惡圓的讀書人唱道：

'寧可方正而為奴仆，不可圓滑而為卿相；寧可正直淪為奴隸，不能圓滑謀求顯榮。'更嚴(yán)

重的，有人終生不仰望天空，說：'我厭惡天是圓的。'有人告訴他天是空闊無邊的，人不

能看到盡頭，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去天幕四面垂落，因此說天是圓的，其實(shí)天并不圓啊。他回答說：'天

即使不圓，但被人稱作圓的，我也討厭。'次山你怎么能隨意制作圓轉(zhuǎn)玩具，聽任用它取樂

答案第5頁，共11頁

嬰兒，使嬰兒從小就喜歡圓，長大必定愛好圓。教嬰兒學(xué)圓，已陷入不義；親自玩圓，又喪

失了正直的品德。唉、唉，次山??！回家喜歡嬰兒玩圓，出外一定喜歡小人趨奉圓滑。我怎

能知道次山你以后不是說話圓滑、行事圓滑、動也圓滑、靜也圓滑地度過一生呢？我哪能做

次山的朋友?。　?/p>

元子召唉季川對他說：“由于我讓嬰兒耍戲圓轉(zhuǎn)玩具，公植尚且這樣罵我和我絕交；唉！

我與你如果圓滑應(yīng)付事物，圓滑迎合時(shí)俗，不圓滑的事不參與，不圓滑的事不去做，公植大

概會拿著矛或戟來刺殺我們的?！?/p>

材料二：我常常跟同鄉(xiāng)人聚會，勉強(qiáng)遷就、成全當(dāng)時(shí)大家的歡樂，以此來順應(yīng)鄉(xiāng)里長者

們的心意。回到泉上的時(shí)候，叔盈問我道：“先前先生勉強(qiáng)遷就、成全他們的歡樂，從道理

上說是對的，您是暫且這樣做吧？"我說：“叔盈如果看到我委曲自己的心意來炫耀財(cái)富，

委曲自己的行為來希圖名聲地位，那就應(yīng)當(dāng)批評我。我暫且對鄉(xiāng)人成全一時(shí)之歡，你不厭惡

我就行了?！?/p>

城東有一個(gè)固守正直之道的讀書人，聽到了我回答叔盈的話，驚恐地說：“我聽說元結(jié)

約集他的門徒說不要厭惡我的小小的曲從，這真是糊涂淺薄可惡的話。我們這些人固守正直

之道三十年，從未用勉強(qiáng)遷就的語氣來婉轉(zhuǎn)地說話，從未用勉強(qiáng)遷就的言辭來表達(dá)心意，從

未用勉強(qiáng)遷就的腳步來便于前行，從未用勉強(qiáng)遷就的目光來四顧，比起古人來依然擔(dān)憂不已。

古代有厭惡勉強(qiáng)遷就的人，他們不會彎曲手臂來取東西，不會彎曲膝蓋來便于坐下，一旦看

到有對國君勉強(qiáng)遷就、對百姓勉強(qiáng)遷就、對鬼神勉強(qiáng)遷就的人，就前去脅迫他們，而后使他

們死去。如今元結(jié)茍且曲從言語和臉色，勉強(qiáng)遷就來成全一時(shí)之歡，還自以為沒有喪失自己

的正直，這真是胡言亂語呀！如果對鄉(xiāng)鄰茍且曲從，勉強(qiáng)遷就來成全一時(shí)之歡，難道不會對

全鄉(xiāng)全縣的人茍且曲從，來成全自己的言行？如果對全鄉(xiāng)全縣的人茍且曲從，難道不會對國

家茍且曲從，來彰顯自己的名聲榮譽(yù)？如果對國家茍且曲從，難道不會對天下人茍且曲從，

來張揚(yáng)自己的品德和仁義？如果言行、名譽(yù)、德義全都彰顯了，怎么會有富貴榮華不入家門、

權(quán)勢高位不屬于自己的情形呢？"唉呀！曲從他人來做人做事，小小的曲從就會漸漸演變成

大大的曲從，曲從他人來做人做事，有什么不能做的呢？奸詐邪惡的人窮兇極惡就是由此而

來的呀！”

我聽了后，贊嘆道：“我因?yàn)槟樕鷱泥l(xiāng)人，以成全一時(shí)之歡，固守正直之道的君子就

像這樣地厭惡我。如果有超過我這樣做的人，拿什么來自求免罪？”

15.B16.不贊同?！扒荨敝给B雀，“碎”指聲音紛繁多樣。“碎鳴禽”體現(xiàn)鳥雀聲紛繁，乃

至多樣，展現(xiàn)暮春的特點(diǎn)；而“碎鳴音”只是在說聲音的多樣，展現(xiàn)不出鳥類的紛繁，體現(xiàn)不

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出暮春的氛圍。

【解析】15.本題考查學(xué)生賞析詩歌內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。

B.“當(dāng)日陽光遲遲不出”錯(cuò)誤。“遲遲日”是說雨過天晴，太陽緩緩升起。點(diǎn)明季節(jié)特征，是白

晝漸長，日影闌珊，即所謂“春欲盡，日遲遲”；“一分陰”，言偶有浮云，瞬即消逝。

故選Bo

16.本題考查學(xué)生賞析詩歌煉句的能力。

“雨余風(fēng)軟碎鳴禽”的意思是：雨后的春風(fēng)，更顯得溫柔輕盈，到處響著各種鳥雀宛喈的迎接

春天的歌聲。

“禽”指鳥，春雨之后，天氣穩(wěn)定，風(fēng)和日麗，鳥雀喚晴，鳴聲也格外歡快?！八椤笔切稳萋曇?/p>

紛繁多樣，“碎鳴禽”明確了是鳥雀聲紛繁，乃至多樣，展現(xiàn)了暮春的特點(diǎn)?！八轼Q音”只是在

說聲音的多樣，展現(xiàn)不出鳥類的紛繁，減弱了暮春的氛圍。

17.士不可以不弘毅任重而道遠(yuǎn)駕一葉之扁舟誰家今夜扁舟子

唯見江心秋月白澄江一道月分明

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

注意以下字詞的書寫：弘毅、駕、唯、澄。

18.A19.我不再妄想厄運(yùn)只能將弱者淘汰20.①原句用“我恨過”強(qiáng)調(diào)情緒過

程，突出情感的強(qiáng)烈；改句沒有此句沒有突出情感程度的效果；

②原句運(yùn)用修飾詞“死死”，描摹要全力揪住云朵的情態(tài)，生動形象，而改句缺乏具體生動的

描寫，不能更好地反映人物的情感。

③原句用三個(gè)短小的分句，句式簡潔，節(jié)奏感強(qiáng)，突出了自己的情感表達(dá)。而改句用一個(gè)陳

述句客觀表述自己“恨”的心情，表達(dá)效果不強(qiáng)。

【解析】18.本題考查學(xué)生語言表達(dá)連貫的能力。

根據(jù)上文“僅僅是因?yàn)檫^于簡單和過于發(fā)熱的頭腦，發(fā)生過多少次完全可以避免的慘痛的過

失”，說明那些過失原本可以避免，又據(jù)下文“我頓足，我懊悔，我哭泣，恨不得把自己撕成

碎片”，說明自己既懊悔又痛心，可推斷括號部分應(yīng)該表達(dá)并非不能避免過失，但是過失的

確發(fā)生了，讓人痛心。因此，A項(xiàng)“那并非不能，讓人真正痛心的正是在這里：并非不能”

最符合語境。而B項(xiàng)是說“那是真的不能”，不合文意，排除B。

故選Ao

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19.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

A處，根據(jù)上文“那是什么樣的癡心妄想！我終于明白，這妄想如同想要拔著自己的頭發(fā)離

開大地一般”，是說天上降雨的想法不能實(shí)現(xiàn)；又據(jù)語境只能在賴以生存的這塊土地上尋找

泉水，故應(yīng)填“我不再妄想”。

B處，根據(jù)下文“而強(qiáng)者才會戰(zhàn)勝厄運(yùn)，義無反顧地走完自己的路”，可推斷此處是與強(qiáng)者戰(zhàn)

勝厄運(yùn)作對比，應(yīng)說弱者的情況，故應(yīng)填“厄運(yùn)只能將弱者淘汰”。

20.本題考查學(xué)生賞析句子的表達(dá)效果的能力。

原句用“我恨過”單獨(dú)成句，強(qiáng)調(diào)自己“恨”的情緒過程，突出自己情感的強(qiáng)烈；改句沒有此句，

直接用“我恨……”，沒有突出情感程度的效果；

原句“死死揪住那片云”,運(yùn)用修飾詞“死死”，描摹自己要全力揪住云朵的迫切、焦急的情態(tài)，

生動形象，而改句只用“揪住那片云”，缺乏具體生動的描寫，不能更好地反映人物的情感。

原句“我恨過，恨我不能一下子跳到天上，死死揪住那片云”，用三個(gè)短小的分句來寫寫自己

的心理狀態(tài)，句式簡潔，節(jié)奏感強(qiáng)，突出了自己的情感表達(dá)。而改句“我恨我不能一下子跳

到天上揪住那片云”只是客觀的表述自己“恨”的心情，程度較輕，沒有原句的表達(dá)效果強(qiáng)。

21.示例：

(1)不同意，①中三個(gè)逗號的使用，更加強(qiáng)調(diào)了每種神態(tài)，更生動形象地表現(xiàn)了“小號兵”

的形象特點(diǎn)。

(2)不同意，②中兩個(gè)“風(fēng)景”的含義是不同的，第一個(gè)“風(fēng)景”加上雙引號表示特殊含義，

不是自然風(fēng)光，而是人的精神、人的活動；第二個(gè)“風(fēng)景”與“風(fēng)景”的本義相關(guān)，前加“真的”，

是指人的精神的輻射，填補(bǔ)了自然界的貧乏，增添了景色，人類創(chuàng)作了第二自然，所以不用

加雙引號。22.①使用短句，突出了每一小句的內(nèi)容，同時(shí)使得表達(dá)靈活又富有韻律美。

②使用了整句，形式整齊、音律和諧。同時(shí)使得兩句對應(yīng)內(nèi)容的特點(diǎn)更加鮮明，清冽的空氣

中“紅綢子”的動與紅霞中“戰(zhàn)士槍尖”的剛性形成對照，自然之美與人之美完美結(jié)合。

【解析】21.本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。

①中，逗號比頓號的停頓時(shí)間長，主要是為了突出強(qiáng)調(diào)。使用逗號，強(qiáng)調(diào)了“嚴(yán)肅”“堅(jiān)決”“勇

敢”“高度的警覺”每種神態(tài)。使得“小號兵”的形象更加形象生動。

②中的兩個(gè)“風(fēng)景”的含義不同?！帮L(fēng)景”指的是供觀賞的自然風(fēng)光、景物，而第一個(gè)“風(fēng)景”具

有特殊含義，不是解放區(qū)軍民的精神及活動；第二個(gè)風(fēng)景則是強(qiáng)調(diào)延軍民剛毅不屈、昂揚(yáng)向

上的精神和生活使這里的風(fēng)光更加生動，填補(bǔ)了自然界的貧乏，增添了景色，人類創(chuàng)作了第

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二自然，所以不用加雙引號。

22.本題考查學(xué)生賞析句子特點(diǎn)及表達(dá)效果的能力。

首先畫波浪線句子采用了短句的形式，句式活潑靈動，節(jié)奏感強(qiáng)，又使每一小句的內(nèi)容都得

到了強(qiáng)調(diào)。

第二，句式還使用的整句的形式，形式整齊、音律和諧，且前后兩個(gè)句子的相應(yīng)部分