《建筑材料》課程標準課程代碼：課程名稱：建筑材料適用專業(yè)：古建筑工程技術(shù)總學時：32學分：1．課程定位和設(shè)計思路1—1課程定位《建筑材料》是古建筑技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，其目標是培養(yǎng)學生具備從事古建筑工程技術(shù)必須具備的建筑材料的基本知識。主要任務(wù)是使學生掌握建筑材料的技術(shù)性能、特性和應(yīng)用的基本知識，合理選用材料和制品；了解常用古建筑材料質(zhì)量檢驗的基本方法，了解有關(guān)的國家標準及技術(shù)規(guī)范。通過建筑材料知識應(yīng)用模塊的建立，進行模塊理論與實踐教學，掌握建筑材料應(yīng)用的技能和相關(guān)理論知識，在完成模塊學習中，培養(yǎng)誠信、刻苦、善于溝通和合作的品質(zhì)，樹立全面、協(xié)作和團結(jié)意識，為發(fā)展職業(yè)能力奠定良好的基礎(chǔ)。為古建筑工程技術(shù)專業(yè)課程提供必要的基礎(chǔ)知識。1—2設(shè)計思路關(guān)鍵詞：課程設(shè)計、情境學習、課時本課程標準的總體設(shè)計思路：根據(jù)后續(xù)課程如房屋建筑學、建筑設(shè)計、古建筑施工技術(shù)等一系列專業(yè)課程的要求，以后續(xù)課程的培養(yǎng)目標為導向，確定本課程的教學內(nèi)容。課程內(nèi)容的選擇依據(jù)要變知識本位為能力本位，以職業(yè)能力分析為依據(jù)，設(shè)定應(yīng)用能力的培養(yǎng)目標；主要以建筑為載體，培養(yǎng)學生的實際操作能力。為了充分體現(xiàn)模塊課程思想，將本課程的教學活動分解設(shè)計成若干模塊，以模塊為單位組織教學，使學生在模塊學習中加深對建筑材料的基本知識、技能的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力，滿足學生職業(yè)生涯發(fā)展的需要。本課程開設(shè)在第二學期，34學時。1—3課程思政教育培養(yǎng)學生樹立嚴謹、認真、刻苦的學習態(tài)度，養(yǎng)成自覺學習、認真觀察事物、接受新鮮事物的素質(zhì)。2．工作任務(wù)和課程目標2—1工作任務(wù)通過課程的學習，進行建筑材料的選擇和檢測過程，掌握相關(guān)的國家標準及技術(shù)規(guī)范。2—2課程目標2—2—1知識目標1）具備建筑材料的類型和特性等基本知識。2）具備建筑材料所需專業(yè)術(shù)語的基本知識。3）具備建筑材料的合理選擇與應(yīng)用的基本知識。4）具備常用建筑材料的檢測方法。2—2—2技術(shù)目標1）能認識常用建筑材料的基本性質(zhì)。2）會進行建筑材料的應(yīng)用與選擇。3）會用所學的建筑材料的基本知識解釋建筑工程施工過程中遇到的各種工程問題。2—2—3素養(yǎng)目標1）培養(yǎng)學生熱愛自然、保護環(huán)境的意識，增強學生社會責任感。2）培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德，增強學生法制意識和安全生產(chǎn)意識。3）培養(yǎng)學生嚴格執(zhí)行生產(chǎn)技術(shù)規(guī)范的科學態(tài)度。4）培養(yǎng)學生全面、發(fā)展、聯(lián)系的觀點，提高學生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的工作作風。2—2—3課程思政教育通過學習培養(yǎng)學生擁有正確的世界觀、人生觀、價值觀，遵紀守法，為人正直誠實，具有良好的公共道德；具有健康的心理和樂觀的人生態(tài)度，朝氣蓬勃，積極向上，奮發(fā)進取。3．課程內(nèi)容和要求課程內(nèi)容和要求序號典型工作任務(wù)知識內(nèi)容及要求技能內(nèi)容及要求素質(zhì)內(nèi)容及要求思政育人內(nèi)容及要求學時分配1任務(wù)一：建筑與建筑材料1）簡要介紹本課程的基本要求和實施計劃，2）了解建筑。3）掌握建筑材料的作用建筑材料的作用及選擇具備求真務(wù)實的學習態(tài)度；不斷創(chuàng)新的意識和能力激發(fā)學生國家自豪感、培養(yǎng)愛國熱情、激發(fā)民族責任、激發(fā)學習熱情和創(chuàng)新精神。22任務(wù)二：建筑材料的基本性質(zhì)1、基本內(nèi)容：建筑材料的物理性質(zhì)和力學性質(zhì)2、教學基本要求：掌握密度、表觀密度、密實度、孔隙率、吸水性、吸濕性等定義及計算方法；材料的強度種類、計算方法；了解材料的耐水性、抗凍性、抗?jié)B性、導熱性、熱容量等定義、表示方法及實際應(yīng)用。建筑材料物理性能的檢測具有吃苦耐勞的精神，熱愛職業(yè)，具有創(chuàng)新精神，能夠獨立完成現(xiàn)場的質(zhì)量檢查驗收工作。培養(yǎng)學生獨立分析問題、解決問題的能力，刻苦專研精神，不屈的民族精神23任務(wù)三：結(jié)構(gòu)材料1.膠凝材料1、基本內(nèi)容：石灰、石膏、水泥的技術(shù)標準、特性和應(yīng)用。2、教學基本要求：掌握石灰、石膏的技術(shù)性質(zhì)與應(yīng)用，六大品種硅酸鹽水泥的技術(shù)性質(zhì)；了解石灰、石膏、硅酸鹽水泥的定義、礦物組成，水泥品種的選擇及應(yīng)用、檢驗和保管。水泥的檢測具有較強的社會溝通能力，具有團隊合作意識。能夠進行現(xiàn)場的管理。內(nèi)容：中國長城的砌筑技術(shù)，學生具有用“科學的思維方式”解決人文社會問題的能力。42.混凝土與砂漿1、基本內(nèi)容：普通混凝土組成材料，混凝土的主要技術(shù)性質(zhì)，其它特種混凝土，砂漿的技術(shù)性質(zhì)及應(yīng)用。2、教學基本要求：掌握普通混凝土特點，技術(shù)性質(zhì)及應(yīng)用；了解混凝土分類，特種混凝土的應(yīng)用；砂漿的特點及應(yīng)用?；炷列阅軝z測對于所學的知識能夠進行靈活應(yīng)用，能夠進行現(xiàn)場的質(zhì)量管理和控制。能夠進行團結(jié)合作，吃苦耐勞。培養(yǎng)學生獨立分析問題、解決問題的能力，刻苦專研精神，不屈的民族精神、以其具備工程師基本素養(yǎng)。83建筑鋼材1.基本內(nèi)容：建筑鋼材了的分類、技術(shù)性質(zhì)、鋼材的加工、建筑鋼材的標準。2、教學要求：掌握鋼材的冷加工及牌號的選擇，了解鋼材的分類及技術(shù)性質(zhì)。會進行建筑鋼材的選擇及檢測具有較強的社會溝通能力，具有團隊合作意識。能夠進行現(xiàn)場的管理。內(nèi)容：鳥巢工程，培養(yǎng)學生獨立分析問題、解決問題的能力，刻苦專研精神，不屈的民族精神、以其具備工程師基本素養(yǎng)。44.燒土制品1、基本內(nèi)容：磚瓦、建筑陶瓷，建筑玻璃等的種類、主要技術(shù)性質(zhì)及應(yīng)用。2、教學基本要求：掌握磚瓦特點，技術(shù)性質(zhì)及應(yīng)用；了解陶瓷、玻璃的分類、特點及應(yīng)用。磚瓦的選用培養(yǎng)較強的學習能力、動手能力、合作能力、創(chuàng)業(yè)能力。尊重科學的態(tài)度、規(guī)范操作的意識、激發(fā)學生對于工程的敬畏，人與自然的和諧。內(nèi)容：斗拱結(jié)構(gòu)。45.石材1、基本內(nèi)容：石材的分類、性質(zhì)和應(yīng)用；2、教學基本要求：掌握天然石材的特點，技術(shù)性能，加工性能；了解天然石材的分類，人工石材的種類。常用石材的選擇培養(yǎng)學生勤于思考、善于鉆研、吃苦耐勞的品質(zhì)。內(nèi)容：現(xiàn)代建筑工程技術(shù)，培養(yǎng)學生科學思維習慣、激發(fā)學生學習熱情、創(chuàng)新精神，刻苦專研精神26.木材1、基本內(nèi)容：了解木材的構(gòu)造、物理、力學性質(zhì)，木材的缺陷，木材的規(guī)格及綜合利用。人造木材的特點和種類2、教學基本要求：掌握天然木材的規(guī)格及利用，了解木材的構(gòu)造、物理、力學性質(zhì)，木材的缺陷；人造木材的特點和種類。木材的使用在工作中堅持做好工作，通過所學的知識正確的在施工中運用，以確保做好本職工作。尊重科學的態(tài)度、規(guī)范操作的意識、激發(fā)學生對于工程的敬畏，人與自然的和諧。24任務(wù)四：功能材料1、基本內(nèi)容：防水、聲熱及裝飾材料的特點及應(yīng)用。2、教學基本要求：掌握防水、聲熱及裝飾材料的選用，了解防水、聲熱及裝飾材料的分類，特點。會防水、聲熱及裝飾材料的使用培養(yǎng)學生對工作認真負責、一絲不茍、實事求是的工作態(tài)度；內(nèi)容：建筑裝飾工程欣賞，尊重科學的態(tài)度、規(guī)范操作的意識、激發(fā)學生對于工程的敬畏，人與自然的和諧。4合計324．實施建議4—1教材選用《建筑材料》，侯洪濤主編，機械出版社，第2版。4—2教學建議（1）在教學過程中，應(yīng)立足于加強學生實際操作能力的培養(yǎng)，對一些基本概念應(yīng)立足理論聯(lián)系實際，采用模塊教學，提高學生學習興趣，激發(fā)學生的成就感。（2）本課程教學的關(guān)鍵是以常用的古建筑材料為載體，在教學過程中，教師示范和學生分組操作訓練互動，學生提問與教師解答、指導有機結(jié)合，讓學生在教學過程中，認識幾種常用古建筑材料，了解建筑材料的基本性能。結(jié)合實際的古建筑工程，讓學生在教學過程中，能體會古建筑材料在古建筑工程實踐中的應(yīng)用。（3）在教學過程中，要創(chuàng)設(shè)工作情境，要緊密結(jié)合職業(yè)崗位的技能要求，加強實際操作訓練，使學生掌握建筑材料識別與應(yīng)用操作技能，提高學生的崗位適應(yīng)能力。（4）在教學過程中，要結(jié)合實例進行講解，幫助學生理解古建筑材料應(yīng)用的實踐知識。（5）教學過程中教師應(yīng)積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。4—3教學評價考核方式：課程綜合成績=50%平時成績+50%考試成績教學評價以實踐能力考核評價為主，理論知識考核評價為輔，綜合評價學生的能力。教學評價方法：（1）改革傳統(tǒng)的學生評價手段和方法，采用模塊評價、目標評價、結(jié)果評價等評價模式。（2）教學評價多元性，結(jié)合課堂提問、學生作業(yè)、平時測驗、實訓操作及考試情況，綜合評定學生成績。（3）應(yīng)注重對學生動手能力和實踐中分析問題、解決問題能力的考核，對學習和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學生應(yīng)給予特別鼓勵，要綜合評價學生能力。（4）教學評價作為模塊教學的重要內(nèi)容，每個模塊都有評價標準和評價方法，在評價的基礎(chǔ)上分析存在的問題，是模塊教學的重要內(nèi)容。學生的成績也要以模塊評價為重要組成部分。各模塊所占比重視模塊的難易程度和復雜性確定。4—4課程資源的開發(fā)與利用（1）教材開發(fā)應(yīng)符合模塊教學法的特點，教材既是教科書又是模塊實施指導書。（2）注重課程資源和現(xiàn)代化教學資源的開發(fā)和利用，這些資源有利于創(chuàng)設(shè)形象生動的工作情境，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生對知識的理解和掌握。（3）積極開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，充分利用諸如電子書籍、電子期刊、數(shù)據(jù)庫、數(shù)字圖書館、教育網(wǎng)站和電子論壇等網(wǎng)絡(luò)信息資源，使教學從單一媒體向多種媒體轉(zhuǎn)變；教學活動從信息的單向傳遞向雙向交換轉(zhuǎn)