統(tǒng)編六上《少年閏土》教學(xué)設(shè)計含反思

教材分析：

《少年閏土》是部編版六年級上冊“走近魯迅〃這一單元的一篇精

讀課文，也是一篇經(jīng)典的文章。本文選自魯迅先生的短篇小說《故鄉(xiāng)》,

記敘了“我”對三十年前和閏土之間一段生活的回憶。課文先描繪了

"我"記憶中瓜地刺道的閏土，接著寫“我〃與閏土相識、相處的過程,

重點寫了閏土和“我〃講雪地捕鳥、海邊拾貝、瓜地刺貓和看跳魚兒四

件事，最后寫兩人的分別和友誼。作者通過描寫童年時期與閏土相處

的一件件事例，刻畫了一個機智勇敢、聰明能干、見多識廣的海邊農(nóng)

村少年的形象，反映了"我"與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的

懷念之情。

學(xué)情分析：

六年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠根據(jù)課前預(yù)習(xí)

要求在閱讀中思考、做批注，并能抓住感受深刻的詞句發(fā)表自己的看

法，知道結(jié)合課文內(nèi)容搜集相關(guān)資料，輔助理解課文內(nèi)容。所以本課

教學(xué)中我以"培養(yǎng)學(xué)生的抓住人物的外貌、語言、動作刻畫人物方法

的能力〃為訓(xùn)練重點，根據(jù)學(xué)生的知識水平和技能現(xiàn)狀,制定了相應(yīng)教

學(xué)目標(biāo)。

課堂目標(biāo)：

L有感情地朗讀課文。

2.體會閏土是個機智勇敢、聰明能干、見多識廣的少年。

3.聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，體會“我”和閏土的深厚友誼。

教學(xué)重點：

能有感情地朗讀有關(guān)句段，體會人物的特點。

教學(xué)難點：

體會文中含義深刻的句子，總結(jié)理解方法，并在此基礎(chǔ)上深入理

解作品內(nèi)涵。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步把握了課文內(nèi)容，了解

了閏土是一個天真淳樸，健康可愛的農(nóng)村少年，那么小說中的他還有

怎樣的特點呢？這節(jié)課讓我們繼續(xù)來認(rèn)識這位與我們年紀(jì)相仿的朋

友吧！

【設(shè)計意圖】既幫助學(xué)生回顧第一課時所學(xué)的內(nèi)容，又自然過渡

到新課中來。

二、細(xì)讀課文，再識閏土

1.課件出示教材中第二幅插圖

請同學(xué)們看課文的第二幅插圖

你們知道這里面哪一個是閏土嗎？（因為他頭上戴著小氈帽，頸

上套了一個明晃晃的銀項圈。）

我們觀察閏土的神態(tài)、動作，他這么興致勃勃，津津樂道的在干

什么呢一一給“我〃講新鮮事兒

你們想不想知道他給“我”講了哪些新鮮事兒呢，讓我們到課文中

去尋找答案。

2.出示自學(xué)提示（課件展示）

請同學(xué)們默讀課文第三部分6—18自然段。

（1）閏土給我講了幾件新鮮事？用小標(biāo)題的形式概括出來。（提

示：在什么地方干什么）

（2）從中你看到了一個怎樣的閏土？把你的體會批注在書的相應(yīng)

的地方。

3.小組討論

4.全班交流

（1）明確閏土講的四件事：雪地捕鳥、海邊拾貝、瓜田刺猿、沙

地看魚

引導(dǎo)學(xué)生感受描寫事件時詳略結(jié)合的寫法。

小結(jié):同學(xué)們，大家掃讀課文中寫四件事的部分，從篇幅上你們能

發(fā)現(xiàn)什么,（生答:有長有短。）對，在寫法上我們把它叫作詳略結(jié)合。從

這我們可以學(xué)到，當(dāng)你在作文中寫幾件事的時候，不一定要把所有的

事都寫得那么具體，那樣，就沒有主次了，而應(yīng)該一一（生:詳略結(jié)合）

（2）教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“雪地捕鳥”。

①指明學(xué)生朗讀課文第7段。

②引導(dǎo)學(xué)生抓住動詞，感悟人物形象。

課件出示：

須大雪下了才好。我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用

短棒支起一個大竹匾，撒下枇谷，看鳥雀來吃時，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒

上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻雞，角雞,

鶉鴿，藍(lán)背……

③課件出示教師自己設(shè)置的捕鳥方法，引導(dǎo)學(xué)生在對比中體會人

物特點。

趙老師捕鳥：

下了雪，我掃出一塊空地來，撒下枇谷，看鳥雀來吃時，我跑過

去用大竹匾去罩它們。

通過對比，加深對閏土聰明、能干的形象特點的理解。

【設(shè)計意圖】調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象并且通過教師設(shè)計

的“扶手”來感悟人物形象的特點。

(3)教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)"瓜田刺猿

過渡：這四件詩中寫的最詳細(xì)的一件事就是"瓜田刺猿〃，也是給

"我"留下最深刻印象的一件事，所以文章的開篇才會選取這一場景來

描寫。為什么這件事給"我"留下印象最深刻呢？讓我們走進(jìn)那天的場

景。

①小組討論如何分角色朗讀，教師指導(dǎo)

②分角色朗讀

③抓住動詞"捏〃、"刺〃的關(guān)鍵詞，感受閏土的機智、勇敢的特點。

【設(shè)計意圖】“瓜田刺猿”是全文的重點事件，讓學(xué)生通過分角色

朗讀，進(jìn)入情景，加深學(xué)生對閏土這個人物機智、勇敢形象的印象,

學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物形象的方法。

(4)教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“海邊拾貝〃和"沙地看魚"

感受閏土見多識廣的特點。

（5）小結(jié)：作者用這么詳略結(jié)合的四件事，抓住了對閏土的語言

和動作的描寫，成功的為我們塑造了這樣一位農(nóng)村少年的形象。

三、理解含義深刻的句子

過渡：在你的身邊，像閏土這樣的朋友多嗎?一一不多。

在"我〃的身邊,這樣的朋友多嗎?一一不多。閏土和我們年齡相仿，

但卻與眾不同，他真是太厲害了，所以“我”才不由得發(fā)出了這樣的感

嘆。（課件展示）

我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜

有這樣危險的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。

阿！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的一朋友所

不知道的。閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的

四角的天空。

"閏土心里有無窮無盡的希奇事兒……"，而"我素不知道天下有這許

多新鮮事……"，"我"的孤陋寡聞與閏土的見多識廣形成鮮明的對比，

從而體會"我〃對閏土生活的羨慕和向往，對自己生活環(huán)境的不滿。

四、感受"我"與閏土的真摯友誼

抓住關(guān)鍵詞“哭”和互贈禮品來體會"我"與閏土的真摯、深厚的友

誼。

五、推薦閱讀

閏土和"我"一別就是三十年，你們想不想知道三十年后他們再次

相見的情景呢？老師推薦你們閱讀魯迅的短篇小說《故鄉(xiāng)》。

【設(shè)計意圖】正如一位大教育家所說："一位語文老師的最大功德

便是引導(dǎo)學(xué)生愛上閱讀。”“腹有詩書氣自華〃，閱讀可以增強內(nèi)涵，

陶冶情操，改變氣質(zhì)，閱讀還可以充實人生。通過文本的學(xué)習(xí)，學(xué)生

對閏土這位少年充滿了喜愛，此時，教師適時地推薦學(xué)生閱讀魯迅的

《故鄉(xiāng)》，會收獲意想不到的效果。

□

六、板書設(shè)計

少年閏土

雪地捕鳥能干聰明

海邊拾貝見多識廣

瓜田刺猿勇敢機智

沙地看魚

教學(xué)反思：

在這節(jié)課的教學(xué)中，我關(guān)注"單元主題"，緊緊依托語文要素，并

注重讓學(xué)生自主探究，在合作中學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，順

利地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，并且突破了教學(xué)重、難點，現(xiàn)反思如下：

1.借助插圖，拉近學(xué)生與文本的距離

根據(jù)本單元的語文要素一一"借助相關(guān)資料，理解課文主要內(nèi)容”,

在課前預(yù)習(xí)時，我便讓學(xué)生借助文字，圖片、視頻等資料預(yù)習(xí)課文,

培養(yǎng)學(xué)生借助相關(guān)資料學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。而在第一課時，同學(xué)們已經(jīng)

初識了閏土一一紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的

銀項圈。此時，我巧妙地借用課文的第二幅插圖，不僅讓學(xué)生們加深

對閏土外貌形象的認(rèn)識，還順利的導(dǎo)入下面情節(jié)的學(xué)習(xí)，讓他們在圖

片欣賞中關(guān)注課文內(nèi)容，同時拉近了學(xué)生與文本的距離。

2.緊扣單元要素，滲透寫作方法

本單元的第二個語文要素便是“通過事情寫一個人，表達(dá)出自己的

情感"，緊扣這一單元要素，在教學(xué)中，我重點引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文的

6~18自然段，體會作者是如何通過一件件事情詳略得當(dāng)，具體生動

的刻畫出人物的，引導(dǎo)學(xué)生明白作者是如何通過外貌、動作、語言等

不同方面來描寫一個人，表達(dá)自己的情感的。

3."扶手"設(shè)計，感悟人物形象

通過以往的教學(xué)經(jīng)驗所知，對于“雪地捕鳥〃這一事件，同學(xué)們大

多能領(lǐng)悟出，閏土的經(jīng)驗豐富、見多識廣，而為了讓同學(xué)們深刻認(rèn)識

閏土的機智聰明，我不惜自毀形象，設(shè)計了一個“扶手〃一一趙老師捕

鳥。通過動詞的對比，讓同學(xué)們在笑聲中深刻認(rèn)識了潤土捕鳥時的心

思之周密，布置之周全，真是一個聰明的少年！

4.入情入境，品讀關(guān)鍵詞句

關(guān)于"看瓜刺猿〃這一部分的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為最好的教學(xué)方式莫過于

分角色朗讀，讓學(xué)生將自己"幻化"成文中的人物，"臨其境，見其行"，

再結(jié)合課文的相關(guān)解說，引導(dǎo)他們?nèi)肭槿刖?，品讀關(guān)鍵詞句，這一"

捏”方顯閏土動作之輕敏，這一"刺"足見閏土的機智與勇敢。

5.抓住含義深刻的句子，領(lǐng)悟作品深刻內(nèi)涵

要想領(lǐng)悟作品的深刻內(nèi)