2023年廣東省江門市蓬江區(qū)中考語文一模試卷

1.默寫古詩文。

（1）博學(xué)而篤志，,仁在其中矣。（《論語》）

（2）兼葭萋萋，。所謂伊人，在水之湄。溯澗從之，。（《詩經(jīng)?兼葭》）

（3）了卻君王天下事，。可憐白發(fā)生?。ㄐ翖壖病镀脐囎印罚?/p>

（4）相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘?,。（李商隱《無題》）

（5）,,鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬!”嗚呼！（韓

愈《馬說》）

（5）登高望遠，目力所及之處，很容易引發(fā)登高者的悠悠情思。千百年來中國古代文人給后代

留下了一首首動人的登高抒懷佳作，如王安石《登飛來峰》中的“,"，表

現(xiàn)了詩人在政治上高瞻遠矚、不畏奸邪的勇氣和決心，寄寓“站得高才能望得遠”的哲理；

杜甫《望岳》中的“，”，寫出了詩人不怕困難、俯視一切的雄心和氣概。

2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。

從浸種這一天開始，一年的農(nóng)事就來臨了。早起，（I）ShUiqil的水明亮而豐滿，種

子已經(jīng)浸好，發(fā)出了星星點點的芽苞。春驚二月，一聲牛眸，蕩開了田疇上裊裊的煙縷。陽

光很好，（2）IiaoIiang的“布谷一一”聲聲催耕，田壤上到處是明亮的水洼子。晌

午，老農(nóng)們紛紛出現(xiàn)在田填上，年輕人緊隨其后，老老少少言笑晏晏，真是（3）r6nshengding

feio此際的曠野花香鳥語，讓人（4）xTnkuangshenyι；雜花生樹，令人眼

花繚亂。

3.下列句子中加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

人生，是一段A.饞途峻涉的旅程。逝者如斯夫，不舍晝夜。轉(zhuǎn)眼間，我們的初中生活將悄然

消逝。老師孜孜不倦的教誨，使我們成長了許多。語文的種種美好，B讖刻在我們的腦海里，

意味悠長。彼方尚有榮光在，少年何懼日月長。在初中這一段美好年華里，我們心懷銳不可

當?shù)闹練?。雖然筋疲力盡，也要披荊斬棘，C.勇隹稟前。切忌輕薄浮躁，整天無所事事，只

知道貪圖享受。努力學(xué)習(xí)，我們的能力才會潛滋暗長。D業(yè)穹7卜冬之際，我們定能創(chuàng)造輝煌。

A.AB.BC.CD.D

4.下列對病句的修改不正確的一項是（）

A.“國家反詐中心”APP有豐富的防詐騙知識，通過學(xué)習(xí)里面的知識可有效避免各種網(wǎng)絡(luò)詐

騙的發(fā)生，提高每個用戶的防騙。（在“防騙”后面加上“能力”）

B.近期，俄烏沖突導(dǎo)致的供應(yīng)不確定性進一步加強歐洲能源困境，不過歐洲想在短期內(nèi)擺脫

對俄能源依賴并不現(xiàn)實。（將“加強”改為“加劇”）

C.我們?nèi)绻炎约簢鴥?nèi)的事情不努力搞好，那么在國際上就很難有發(fā)言權(quán)了。（將“如果”

調(diào)至“我們”的前面）

D.農(nóng)業(yè)農(nóng)村部已指導(dǎo)有關(guān)省份依法對違法使用禁用藥物案件進行處罰和調(diào)查。（“處罰”與

“調(diào)查”互換位置）

5.班級擬舉辦“名著閱讀心得交流會”，請根據(jù)要求完成下列任務(wù)。

（1）任務(wù)一：請將下面6個詞語（短語）組成一副切合活動主題的對聯(lián)。

如沐春風(fēng)名著欣賞似飲清露美文品讀

（2）任務(wù)二：請參照示例，為布置交流會會場寫一句關(guān)于名著閱讀的宣傳語。

示例：讀經(jīng)典名著，為人生奠基。

（3）任務(wù)三：下列是四位同學(xué)關(guān)于《海底兩萬里》《筒?愛》《水滸傳》和《駱駝祥子》的閱

讀心得分享，不正確的一項是

A.我喜歡《海底兩萬里》的尼摩船長，他住在海洋中是為了追求自由；追求自由是他生活的

希望，他在等待社會正義和人類平等的到來。

B.《簡?愛》以第三人稱為敘述視角，講述了貧苦孤女簡?愛為尋求人格獨立、愛情和尊嚴而

掙扎奮斗的故事，小說成功地塑造了一個具有強烈的自尊心和反抗精神的女性形象。

C.我特別喜歡《水滸傳》，作者采取先分后合的鏈式結(jié)構(gòu)，前四十回先講述單個英雄人物的

故事，然后百川匯海，逐步發(fā)展到水泊梁山大聚義，里面許多故事都充滿了智慧。

D.《駱駝祥子》講述的是舊中國北平城里一個人力車夫的悲劇故事，祥子與命運的抗爭最終

以失敗告終，這個老實善良、健壯、堅忍的漢子真值得人同情。

（4）任務(wù)四：班委擬開展“讀名著?學(xué)做人”主題學(xué)習(xí)活動，請你從《海底兩萬里》《簡?愛》

《水滸傳》和《駱駝祥子》中任選一個人物向同學(xué)們推薦，并寫出其“典型事件”和“推薦

理由”（不得使用上面（3）題選項中的情節(jié)）。

推薦人物：

典型事件：

推薦理由：

6.閱讀下面的文字，完成問題。

甲

于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，

皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之

內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！?/p>

王日：“善?”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞;上書諫寡人者，受中賞；

能謗譏于市朝，閘寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時

而回進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝

廷。

乙

太宗即位，封樂安縣男?,遷大理少卿。帝婺出馳射，伏伽②諫日：“臣聞天子之盾，禁衛(wèi)九

重，出也警，入也躥③，非百尊其居處，為社稷生人計也。比聞陛下走馬射帖，娛悅?cè)撼?，?/p>

非所以導(dǎo)養(yǎng)圣躬、垂憲后代，此直少年諸王務(wù)耳安得既為天子尚行之乎竊為陛下不取?！钡?/p>

悅曰：“卿能言朕失，朕能改之，天下庶有廖④乎！”

(選自《新唐書?卷一百三?列傳第二十八》)

【注釋】①縣男：爵位名。爵制早已有之，晉代侯、伯、子、男皆封以縣，歷代因之。②伏

伽：孫伏伽，唐初大臣，歷史上有據(jù)可查的第一位狀元。③蹲：古代帝王出行時，開路清道，

禁止他人通行。④謬：ch6u,病愈，這里引申為“治理好”。

(1)解釋文中加點詞語的意思。

①臣之妻稱臣

②般寡人之耳者

③時時而同進

(2)把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。

②群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。

(3)下列句子中加點詞語解釋不正確的一項是

A.帝黎出馳射數(shù)：屢次，多次

B.臣聞天子之用居：居所，居處

C.非亶尊其居處直：只是

D.殆非所以導(dǎo)養(yǎng)圣躬、垂憲后代殆：疑惑

(4)請用“/”給文中畫線的句子斷句。

此直少年諸王務(wù)耳安得既為天子尚行之乎竊為陛下不取

(5)鄒忌和孫伏伽同為諫臣，他們分別向齊威王和唐太宗進諫，所用的方式有什么不同？請作

簡要分析。

7.閱讀下面的文字，完成問題。

【材料一】2021年中國成年國民數(shù)字閱讀用戶人均接觸量與平均閱讀時長

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7

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【材料二】

紙本閱讀是印刷文化的產(chǎn)物，是讀者借由圖書和印刷文字所展開的思維和想象過程。它在漫

長的歷史進程中已經(jīng)被證明促進了人類思維朝著秩序化、條理化、深度化方向發(fā)展和建構(gòu)。

而數(shù)字閱讀過程中的屏幕閱讀和快速瀏覽等方式和行為，有證據(jù)表明容易導(dǎo)致閱讀注意力的

分散和記憶淡漠。

然而，在正視數(shù)字閱讀存在的問題的同時，也絕不能夠無視和回避數(shù)字閱讀在另一方面所具

有的顯著優(yōu)勢。比如，數(shù)字閱讀過程中讀者可獲得快速理解和反應(yīng)的能力以及多任務(wù)處理能

力。這種閱讀理解和認知層面的改變，會對人類的學(xué)習(xí)、認知、創(chuàng)新乃至精神健康等方面產(chǎn)

生怎樣的影響，人腦是否會發(fā)展出新的更為高級的認知形態(tài)，暫時還不能確定。

碎片化的數(shù)字閱讀是否會影響人類思維的深刻性？對于網(wǎng)絡(luò)和搜索引擎的依賴是否會影響到

人類的記憶能力和思考能力？歷史發(fā)展自有其軌跡。今天知識和技術(shù)的力量也并不以個人的

意志為轉(zhuǎn)移，社會總是發(fā)展變化的。因此，至少在現(xiàn)階段，在數(shù)字環(huán)境中的讀者有必要訓(xùn)練

自己對兩種閱讀方式的適應(yīng)性。一方面應(yīng)鼓勵紙質(zhì)閱讀、深度閱讀，增加深入分析和理性思

考的機會；另一方面，也需要有策略、有步驟地加強數(shù)字閱讀，培養(yǎng)數(shù)字閱讀的技能，以增

加知識獲取的多元性。兩者兼顧，才有可能實現(xiàn)閱讀理解效果的整體提升。

(節(jié)選自袁曦臨《紙質(zhì)閱讀與數(shù)字閱讀理解效果實驗研究》)

【材料三】

毫無疑問，在網(wǎng)絡(luò)智能時代，依托于新媒體技術(shù)產(chǎn)生和發(fā)展的數(shù)字閱讀，克服了傳統(tǒng)印刷紙

張的束縛，既擴充了閱讀的內(nèi)容，也讓閱讀行為變得更加便捷化。它以碎片化的特性在拓展

讀者視野的同時，也以其交互性的特性深化了讀者的認知。

但與此同時,這種由紙質(zhì)閱讀向數(shù)字閱讀的結(jié)構(gòu)性轉(zhuǎn)變也深刻地改變了閱讀的邏輯路徑，“文

本泛濫，信息過載和無用積累的話語，這是數(shù)字化時代讀者面對的情境。追求速度是這個時

代最基本的閱讀特征，人們?nèi)菀桩a(chǎn)生焦慮，把閱讀學(xué)習(xí)簡單化，而失去了傳統(tǒng)意義上的耐心、

平和及寶貴的冥想”，于是淺薄化、娛樂化和功利性的閱讀逐漸占據(jù)上風(fēng)，導(dǎo)致讀者的閱讀

習(xí)慣和閱讀心理在悄然地發(fā)生著斷裂和陷落。

（節(jié)選自楊嫌均《網(wǎng)絡(luò)智能時代紙質(zhì)閱讀向數(shù)字閱讀模式躍遷的裂陷與彌合》）

【材料四】

①在草長鶯飛的暮春時節(jié)，第二十七個世界讀書日如約而至。新時代的讀書日，關(guān)鍵不在于

計較這一天里讀了多少書，而在于能否重新認識閱讀的習(xí)慣。

②從龜甲木梗，到獸皮貝葉、線裝卷軸，再到電子書籍，知識的呈現(xiàn)形式因時而異。進入數(shù)

字時代，書的形式愈發(fā)多樣，閱讀的方式也不拘于前。當“書”的含義不斷拓展，我們不妨

也拓展知識的獲取方式。多樣的讀書體驗，并不存在非此即彼的標準答案。由此可見，讀書

不拘形式。

③讀書即學(xué)習(xí)?有聲書未必沒有深奧的知識，碎片化閱讀并非一無是處，即便如短視頻里也

未必沒有鮮為人知的世界。學(xué)習(xí)無處不在，關(guān)鍵在于，不同層次的知識該如何建構(gòu)我們的精

神世界。這就需要我們根據(jù)實際情況進行合理選擇。奇聞異事，忙時可供消閑；新聞資訊，

了解時事熱點；工作指南，掌握一技之長；歷史知識，積淀文化底蘊……身處現(xiàn)代社會的復(fù)

雜個體，往往擁有多重身份、肩負多重使命，似乎每一類知識都有獨特的價值。如何在浩如

煙海的知識中選擇合理的內(nèi)容，如何在有效時間里讓學(xué)習(xí)更有意義，是每個人必須回答的考

題。

④隨著人工智能等技術(shù)的發(fā)展，不少簡單重復(fù)的工作或許會被算法與機器取代。所以，讀書

肩負著“重新發(fā)明自己”的重任。在獵奇大千世界、在關(guān)注冷門知識的過程中，讀書能夠鍛

煉人們的思考力與判斷力。具備這些能力，我們才能擁有真正的自我。不論遇到什么事情，

既不會盲目地包容，也不會一味地聽從。

⑤載體在變，方式在變，內(nèi)容在變，但學(xué)習(xí)規(guī)律不會變化?！安环e小流，無以成江?！钡蔫?/p>

累始終重要，“書山有路勤為徑”的刻苦永遠關(guān)鍵。無論是書本、雜志，還是音頻、影像，

抑或是論道、問學(xué)，都能使我們完成心靈的滋養(yǎng)與精神的鍛造。

⑥讀書不拘形式，學(xué)習(xí)改變?nèi)松?。這應(yīng)當成為世界讀書日給我們的啟示。

(節(jié)選自人民網(wǎng)《讀書不拘形式，學(xué)習(xí)改變?nèi)松?，有刪改)

(1)下列表述與上述材料意思不相符的一項是

A.2021年的調(diào)查圖表顯示，網(wǎng)絡(luò)智能時代數(shù)字閱讀比紙質(zhì)閱讀更受中國國民喜歡。

D.數(shù)字閱讀過程中閱讀理解和認知層面的改變會使人腦發(fā)展出新的更為高級的認知形態(tài)。

C.數(shù)字閱讀克服了傳統(tǒng)印刷紙張的束縛，讓閱讀行為更加便捷，既拓展了讀者的視野，也深

化了讀者的認知。

D.進入數(shù)字時代，讀書不拘形式，不同層次的知識該如何建構(gòu)我們的精神世界，需要根據(jù)實

際情況進行合理選擇。

(2)材料二提到數(shù)字閱讀容易導(dǎo)致閱讀注意力的分散和記憶淡漠的問題，請你用材料三的相關(guān)

信息對這一提法加以具體說明。

(3)小林迷上了網(wǎng)絡(luò)閱讀，每天花很多時間沉迷其中。小林的家長堅決反對并收繳了小林的手

機。為此小林和家長產(chǎn)生了很大的矛盾。要化解這一矛盾，你認為主要是做通誰的思想工作？

請根據(jù)你的判斷，并結(jié)合上述材料，寫下你想對小林或他家長說的話。

8.閱讀下面的文字，完成問題。

觀秦兵馬俑

①車駛過秦始皇陵，驪山巍峨，撲人眉宇。一個高高的土丘上長滿了郁郁蔥蔥的石榴樹，田

地里長滿了青青的蔬菜，間或能看到青翠茁壯、逗人喜愛的麥苗。

②西安是一個最容易讓人發(fā)思古幽情的地方?？吹桨肫?，自然就想到了蒙昧遠古的祖先，想

到漢族公認的始祖軒轅黃帝。驪山當然讓我想到周幽王和驪姬，始皇陵里埋著婦孺皆知的秦

始皇，而茂陵是雄才大略的漢武帝的陵墓。至于唐代，那遺跡更是到處可見。抬頭一看，低

頭一想，無一不讓你想到唐詩輝煌的黃金時代，想到那些顯赫的詩人與膾炙人口的詩句。走

過流橋，我怎會不想到當年折柳贈別的名句和真摯不舍的友情呢？一看到終南山，那“終南

陰嶺秀，積雪浮云端”的吟詠之聲，就在我耳邊響起。一走過渭水，那“秋風(fēng)生渭水，落葉

滿長安”的詩句馬上把我?guī)У搅碎L安的深秋中,涼意襲人。而“云里帝城雙風(fēng)闕，雨中春樹

萬人家”把春雨中千樹萬樹枝頭滴著紅雨的杏花帶到我眼前，濕意陣陣。大明宮“九天?中閭

闔②開宮殿，萬國衣冠拜冕旅?"，我仿佛親眼目睹當年世界首都長安的情景……

③總之，在乘車駛向秦俑館的路上，我眼前幻影迷離，心頭憶念零亂，耳旁響著、嘴里吟著

美妙的詩句，縱橫八百里，上下數(shù)千年，浮想聯(lián)翩，心潮騰涌。我既愉快，又悵惘；既興奮，

又冷靜，中間還夾雜一點似乎是驕傲的意味。

④就這樣，轉(zhuǎn)眼之間，我們到了秦兵馬俑館。

⑤我們先參觀了大廳旁邊的一間小廳。中間陳列著一輛銅車、四匹銅馬。四匹銅馬神采奕奕，

仿佛正在努力拉著銅車奔馳。一個銅軍官坐在車上，駕著這四匹馬?？吹竭@樣精致絕倫的藝

術(shù)國寶，人們都不禁嘖嘖稱嘆，我心中那一點驕傲的意味不由得濃烈起來了。

⑥走進大廳，那真是碩大無比，至少有幾個足球場大。站在欄桿旁邊向下面的大坑里望去，

那兵俑和馬俑都成排成行地站在那里。將軍俑、鎧甲武士俑、騎馬俑等等，好像都聚精會神

地站在那里，靜候命令，一個個秩序井然，紀律嚴明，身體筆直，紋絲不動。兵俑中間間雜

著一些馬俑，也都嚴肅整齊，佇立待命。我原以為，這些兵俑都是一個模子里塑制出來，千

篇一律。但是仔細一看才發(fā)現(xiàn)，他們的面部表情幾乎都不相同：有的像是在微笑，有的像是

在說話，有的光著下頜，有的留著胡子，個個栩栩如生，神態(tài)各異，沒有發(fā)現(xiàn)一個愁眉苦臉

的。我簡直難以想象當年的藝術(shù)家是怎樣塑制這些兵馬俑的。這不叫它是宇宙間一大奇跡又

叫它什么呢？

⑦我的思潮又騰涌起來，眼前幻象浮動，心頭波浪翻滾。我仿佛看到前排坑道里的兵俑和俑

一齊跳動起來。兵俑跑在前面，馬俑緊緊地跟在后面，有的兵俑騎上馬俑，他們都在將軍俑

的率領(lǐng)下，奮勇前進。后排坑道里那些還沒被完全挖出來的兵俑和馬俑，有的只露出了頭，

有的露出了半身，有的直著身子，有的歪著身子，也都在那里活動起來。那高低不平的地面

此時在我眼中忽然變成了海浪，洶涌澎湃。兵俑和馬俑正從海浪中掙扎出來，奮勇地向前奔

去。他們一飛出大廳，看到河山大地花團錦簇、人們意氣風(fēng)發(fā)，都大為驚詫與興奮。他們邊

說邊飛，浩浩蕩蕩，飛向驪山，飛向天空。

⑧這八百里秦川可真是一塊寶地??！幾千年來，我們多少代人在這里臍手月氐足，辛勤耕耘，

才收拾出如這樣的錦繡河山。現(xiàn)在在秦俑館內(nèi)，外國朋友，男女老幼，穿著五光十色的衣服，

說著稀奇古怪的語言，其數(shù)目遠超過國人。作為一個中國人的我，那油然而生的驕傲感與幸

福感，現(xiàn)在更加濃烈起來了。

⑨我依依不舍地離開秦俑館。此時天色漸晚，驪山山頂隱入薄薄的暮靄中，周圍一片寧靜。

那浩浩蕩蕩的兵馬俑隊伍大概已經(jīng)飛越了驪山，伴隨我的心飛掠那八百里秦川。

(摘自《季羨林散文選》，有刪改)

【注】①九天：喻皇宮。②閶闔(Changhe),指宮門。③冕旅(mian?iu)：這里代指古代

帝王。

(1)下列詩句與第②段劃橫線詩句意境一致的一項是

A.楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。

B.晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

C.晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

D.秋草獨尋人去后，寒林空見日斜時。

(2)本文以游蹤為線索展開敘述，卻在第②段插入關(guān)于西安古代的內(nèi)容，這段文字是不是多余

的？請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

(3)請從寫法和表達效果角度賞析第⑦段畫線的句子。

(4)西安與羅馬、開羅、雅典并稱為世界四大古都,給后世留下了無數(shù)的文明歷史和文化瑰寶。

請結(jié)合文章的內(nèi)容，談?wù)勎靼沧屪髡吒械津湴林饕憩F(xiàn)在哪些方面。

9.閱讀材料，根據(jù)要求作文。

在學(xué)習(xí)和生活中，困惑、挫折常常會阻擋我們前進的腳步，讓我們猶豫不決、舉步維艱。但

是，在前行的道路上，總有一個人、一種事物、一段經(jīng)歷……會帶給我們力量，影響著我們

的人生。

請將“讓我”補充完整，構(gòu)成你的題目，寫一篇文章。

要求：(1)自定立意，自選文體，自擬題目；

(2)不少于600字；

(3)不得套作、抄襲，文中不得出現(xiàn)真實姓名和校名。

答案和解析

1.【答案】【小題1］切問而近思

【小題2】白露未晞,道阻且躋

【小題3］嬴得生前身后名

【小題4］春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干,策之不以其道,食之不能盡其材

【小題5】不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層,會當凌絕頂,一覽眾山小

【解析】答案：

（1）切問而近思

（2）白露未晞（注意“晞”的書寫）

（3）嬴得生前身后名（注意“嬴”的書寫）

（4）春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干

（5）策之不以其道食之不能盡其材

（6）不畏浮云遮望眼自緣身在最高層會當凌絕頂一覽眾山小（注意“凌”的書寫）

本題考查古詩文名句的默寫。解答此題，在平時的學(xué)習(xí)中要做好積累，要根據(jù)題干的提示寫出相

應(yīng)的句子，注意不能出現(xiàn)錯別字。

古詩文默寫類答題技巧：熟背古詩文；理解古詩文名句意思；注重積累，將易錯處分類整理，加

強記憶。

2.【答案】水渠,瞭亮,人聲鼎沸,心曠神怡

【解析】答案：

（1）水渠

（2）瞭亮

（3）人聲鼎沸

（4）心曠神怡

本題考查根據(jù)拼音寫漢字。需要學(xué)生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，

并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很

多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時學(xué)習(xí)中對字音與字形辨析要到位，努力做

到不誤讀，不誤解，不誤寫。

3.【答案】D

【解析】ABC.正確；

D.有誤，“山窮水盡”意思是山和水都到了盡頭，比喻無路可走陷入絕境。與后面“定能創(chuàng)造輝

煌”的語境不符。

故選：D。

本題考查詞語使用正誤的辨析。解答此題，平時要有大量的詞語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞

性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項。詞語運用的常見錯誤有以下

幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。

解答此題，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結(jié)合語境分析其運用是否

恰當。

4.【答案】C

【解析】ABD.正確：

C.有誤，本句病因是語序不當，正確的修改是把“我們?nèi)绻炎约簢鴥?nèi)的事情不努力搞好”改為

“我們?nèi)绻慌Π炎约簢鴥?nèi)的事情搞好”。

故選：Co

本題考查病句辨析及修改能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、

語意不明、語言贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤；如果不能判斷的，可以壓縮句子，

看搭配是否得當，找出病因。

解答病句辨析及修改類題目，要從以下三個方面入手：（1）解句意：選項要表達什么意思，這是

我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。（2）理主干：在理解語意的基礎(chǔ)上，利用語法知識，分析句子成分，

找到搭配不當、成分殘缺等錯誤。（3）析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語序不當?shù)儒e

誤。

5.【答案】【小題1】B

【小題2】尼摩船長

【小題3】勇救采珠人

【小題4】發(fā)現(xiàn)采珠人面臨危險，尼摩船長挺身而出，與巨鯨搏斗，多虧尼德?蘭出手相救才幸免

于難。他還把一袋珍珠送給采珠人?？梢?，他具有舍己為人、無私奉獻的美德。

【解析】答案：

示例：

(1)品讀美文似飲清露欣賞名著如沐春風(fēng)

(2)賞讀美文，品味詩與遠方。

(3)B

(4)示例一：尼摩船長勇救采珠人發(fā)現(xiàn)采珠人面臨危險，尼摩船長挺身而出，與巨鯨搏斗，

多虧尼德?蘭出手相救才幸免于難。他還把一袋珍珠送給采珠人?？梢?，他具有舍己為人、無私奉

獻的美德。

示例二：魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西聽到金氏父女的不幸遭遇就義憤填膺、挺身而出，首先資助錢財助

其脫身；然后，拳打鎮(zhèn)關(guān)西，為民除害。他嫉惡如仇、本領(lǐng)高強，令人感佩。

(1)本題考查擬寫對聯(lián)。

分析這六個詞語的意思可知，對聯(lián)的內(nèi)容是表現(xiàn)名著和美文閱讀的感受；根據(jù)詞語含義和對聯(lián)詞

性相對的特點，可知，“欣賞”對“品讀”“名著”對“美文”“如沐春風(fēng)”對“似飲清露”；

再根據(jù)對聯(lián)“上仄下平”的特點可確定答案：上聯(lián)為“品讀美文似飲清露”，下聯(lián)為“欣賞名著

如沐春風(fēng)”。

(2)本題考查擬寫宣傳標語。

根據(jù)主題“名著閱讀心得交流”和示例”讀經(jīng)典名著，為人生奠基”可確定答案：賞讀美文，品

味詩與遠方。

(3)本題考查文學(xué)文化常識。

ACD.正確；

B.有誤，《簡?愛》以第一人稱為敘述視角。

故選：Bo

(4)本題考查名著人物與情節(jié)。

《海底兩萬里》中的尼摩船長知識淵博、為正義而斗爭，舍己為人、無私奉獻。典型情節(jié)有：擊

退土著人襲擊、海底葬禮、勇救采珠人等。如當發(fā)現(xiàn)采珠人面臨危險，尼摩船長挺身而出，與巨

鯨搏斗，多虧尼德?蘭出手相救才幸免于難。他還把一袋珍珠送給采珠人。

《簡?愛》的簡?愛是一個貧苦低微、其貌不揚、性格倔強、感情豐富、獨立自尊、勇敢執(zhí)著、聰

慧過人的女孩，卻擁有自尊、自重、自立、自強的人格。具體體現(xiàn)：自尊自主、叛逆反抗簡?愛在

寄居的舅媽家里，和驕橫殘暴的表哥約翰發(fā)生沖突，瘦小的她敢于和表哥扭打，并怒斥他，簡?

愛的童年的生活是反抗性格和捍衛(wèi)獨立人格的精神起點。追求精神上的自由、平等。當簡?愛發(fā)覺

她深深地愛上了主人后，在地位如此懸殊的情況下，她卻敢于去愛，因為她堅信人在精神上都是

平等的。當羅切斯特為了試探她而假意要娶貴族小姐時，她憤怒地說：“你以為，因為我窮，低

賤，不美，矮小，我就沒有靈魂沒有心嗎？你想錯了！一一我的靈魂跟你一樣，我的心也跟你的

完全一樣！就如我們站在上帝跟前是平等的一一因為我們是平等的?！卑l(fā)覺羅切斯特有妻子時，

毅然離開；堅決拒絕圣約翰的求婚，說明她對羅徹斯特的愛是執(zhí)著而強烈的，她追求的是平等、

完整的愛情。

《水滸傳》的魯智深倒拔垂楊柳，足見力大無窮、武藝高強，拳打鎮(zhèn)關(guān)西，又表現(xiàn)出俠肝義膽、

豁達明理、粗中有細的特點。

《駱駝祥子》中的祥子祥子來自農(nóng)村，他老實、健壯、堅忍、自尊心強、吃苦耐勞，決心憑自己

的力氣掙飯吃。奮斗三年終于買上第一輛車，其奮斗的決心令人佩服。

對聯(lián)的特點：字數(shù)相同、詞性相對、語意相關(guān)、平仄相合。

6.【答案】【小題1】偏愛

【小題2】使……聽說

【小題3】偶爾

【小題4】D

【小題5】

【解析】Q）本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然

后結(jié)合句意來推斷詞語意思。

①句意為：我的妻子偏愛我。私，偏愛。

②句意為：并能傳到我耳朵里的。聞，使……聽說。

③句意為：有時偶爾還有人進諫。間，偶爾。

（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相

結(jié)合。

①中重點詞語有：畏，害怕；以，認為。句意為：我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，

（所以）他們都認為我比徐公美。

②中重點詞語有：面，當面；刺，指責(zé)。句意為：所有的大臣、官吏、百姓，能夠當面批評我的

過錯的，可得上等獎賞。

（3）本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句

意來推斷詞語意思。

ABC正確。

D.有誤，句意：這樣做大概并不是培養(yǎng)皇帝威嚴，為后世樹立典范的行為。殆，大概。

故選：D。

（4）本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反

復(fù)誦讀加以驗證。這個句子的大意是：這只是年少諸王們所好的事務(wù)罷了，怎能己做了天子，還

做這些事呢？我私下里覺得不應(yīng)該這樣。據(jù)此斷句為：此直少年諸王務(wù)耳/安得既為天子/尚行之乎

/竊為陛下不取。

（5）本題考查對文言文內(nèi)容的理解與比較。

根據(jù)甲文“臣誠知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。

今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由

此觀之，王之蔽甚矣”可知，鄒忌通過將威王、自己、徐公進行類比，希望威王能夠廣開言路，

不要被讒言所蒙蔽；根據(jù)乙文“比聞陛下走馬射帖，娛悅?cè)撼迹撬詫?dǎo)養(yǎng)圣躬、垂憲后代，

此直少年諸王務(wù)耳安得既為天子尚行之乎竊為陛下不取”可知，孫伏伽直接向皇帝進諫。

答案：

（1）①偏愛；②使……聽說；③偶爾。

（2）①我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他們都認為我比徐公美。

②所有的大臣、官吏、百姓，能夠當面批評我的過錯的，可得上等獎賞。

（3）D

（4）此直少年諸王務(wù)耳/安得既為天子/尚行之乎/竊為陛下不取。

（5）鄒忌是委婉勸諫，以日常生活中自己的私事設(shè)喻類比，諷喻齊威王；孫伏伽直接向皇帝進諫。

參考譯文：

【甲】于是鄒忌上朝拜見齊威王，說：“我確實知道自己不如徐公美麗?？墒俏业钠拮悠珢畚?，

我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他們都認為我比徐公美。如今齊國有方圓

千里的疆土，一百二十座城池。宮中的姬妾及身邊的近臣，沒有一個不偏愛大王的，朝中的大臣

沒有一個不懼怕大王的，國內(nèi)的百姓，沒有不對大王有所求的：由此看來，大王您受到的蒙蔽太

嚴重了！”

齊威王說：“說得真好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能夠當面

批評我的過錯的，可得上等獎賞；能夠上書勸諫我的，得中等獎賞；能夠在眾人集聚的公共場所

指責(zé)議論我的過失，并能傳到我耳朵里的，得下等獎賞0”政令剛一下達，所有大臣都來進言規(guī)

勸，宮門庭院就像集市一樣喧鬧。幾個月以后，有時偶爾還有人進諫。一年以后，即使想進言，

也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國來朝見（齊王）。這就是人

們所說的在朝廷上戰(zhàn)勝了敵國。

【乙】太宗即位，封孫伏伽為樂安縣男，并升任大理少卿。皇帝多次出游騎射，孫伏伽諫言道：

“我聽說天子的居所，有九重禁衛(wèi)，出行有警戒，回來就清道，并非只是尊重其居處，而是在為

國家和百姓考慮。近來聽聞陛下騎馬射靶，讓群臣高聲喝彩，這樣做大概并不是培養(yǎng)皇帝威嚴，

為后世樹立典范的行為，這只是年少諸王們所好的事務(wù)罷了，怎能已做了天子，還做這些事呢？

我私下里覺得不應(yīng)該這樣。"皇帝高興地說：“你能指出我的過失，聯(lián)能改正過失，天下大概可

大治了啊!”

文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：

L引用原文句子回答。

2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答。

3.用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。

7.【答案】【小題?]B

【小題2】

【小題3】

【解析】（1）本題考查對文本內(nèi)容的理解和分析。

ACD.正確；

B.有誤，“會使人腦發(fā)展出新的更為高級的認知形態(tài)”曲解文意。原文是“這種閱讀理解和認知

層面的改變，會對人類的學(xué)習(xí)、認知、創(chuàng)新乃至精神健康等方面產(chǎn)生怎樣的影響，人腦是否會發(fā)

展出新的更為高級的認知形態(tài)，暫時還不能確定”。

故選：Bo

（2）本題考查內(nèi)容理解。材料三中的“‘文本泛濫，信息過載和無用積累的話語，這是數(shù)字化時

代讀者面對的情境。追求速度是這個時代最基本的閱讀特征，人們?nèi)菀桩a(chǎn)生焦慮，把閱讀學(xué)習(xí)簡

單化，而失去了傳統(tǒng)意義上的耐心、平和及寶貴的冥想‘，于是淺薄化、娛樂化和功利性的閱讀

逐漸占據(jù)上風(fēng)，導(dǎo)致讀者的閱讀習(xí)慣和閱讀心理在悄然地發(fā)生著斷裂和陷落”證明了材料二中的

“而數(shù)字閱讀過程中的屏幕閱讀和快速瀏覽等方式和行為，有證據(jù)表明容易導(dǎo)致閱讀注意力的分

散和記憶淡漠”0

（3）本題考查自我觀點。本題是開放性題目，要結(jié)合文本中提到的網(wǎng)絡(luò)閱讀的內(nèi)容，從益處與弊

端兩方面作答，合理即可。

答案：

（1）B

（2）“文本泛濫，信息過載和無用積累的話語，這是數(shù)字化時代讀者面對的情境。追求速度是這

個時代最基本的閱讀特征，人們?nèi)菀桩a(chǎn)生焦慮，把閱讀學(xué)習(xí)簡單化，而失去了傳統(tǒng)意義上的耐心、

平和及寶貴的冥想”，于是淺薄化、娛樂化和功利性的閱讀逐漸占據(jù)上風(fēng)，導(dǎo)致讀者的閱讀習(xí)慣

和閱讀心理在悄然地發(fā)生著斷裂和陷落。

（3）我認為要做通小林家長的思想工作?，F(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)智能時代，依托于新媒體技術(shù)產(chǎn)生和發(fā)展的

數(shù)字閱讀，克服了傳統(tǒng)印刷紙張的束縛，既擴充了閱讀的內(nèi)容，也讓閱讀行為變得更加便捷化。

它以碎片化的特性在拓展讀者視野的同時，也以其交互性的特性深化了讀者的認知，讀書不拘形

式，學(xué)習(xí)改變?nèi)松?，只要小林合理安排學(xué)習(xí)與讀書的時間，克服網(wǎng)絡(luò)閱讀的弊端，對學(xué)習(xí)是有好

處的。

材料一通過具體的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)了2021年中國成年國民數(shù)字閱讀用戶人均接觸量與平均閱讀時長：材

料二從利與弊兩方面說明了兼顧紙本閱讀與數(shù)字閱讀，才有可能實現(xiàn)閱讀理解效果的整體提升；

材料三說明了數(shù)字閱讀的利與弊；材料四說明了世界讀書日給我們的啟示：讀書不拘形式，學(xué)習(xí)

改變?nèi)松?/p>

材料閱讀題考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、

獨立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用簡潔、流暢的語句來

表達自己的見解。

8.【答案】【小題1】D

【小題2】

【小題3】

【小題4】

【解析】（1）本題考查詩文名句的含義。

根據(jù)“秋風(fēng)生渭水，落葉滿長安”的含義“秋到渭水風(fēng)蕭瑟，落葉紛紛鋪滿長安的長街”可知，

這句詩描寫了長安的深秋涼意襲人的景象。

A.不一致，這句描寫的是暮春的景色；

B.不一致，這句表現(xiàn)的是秋高氣爽的意境；

C.不一致，這句描寫的是空明、悠遠的畫面；

D.一致。

故選：D。

（2）本題考查插敘的作用。學(xué)生需根據(jù)文章主題和插敘的作用分析作答。

根據(jù)上文“西安是一個最容易讓人發(fā)思古幽情的地方。看到半坡，自然就想到了蒙昧遠古的祖先，

想到漢族公認的始祖軒轅黃帝。驪山當然讓我想到周幽王和驪姬，始皇陵里埋著婦孺皆知的秦始

皇，而茂陵是雄才大略的漢武帝的陵墓。至于唐代，那遺跡更是到處可見。抬頭一看，低頭一想，

無一不讓你想到唐詩輝煌的黃金時代……”和下文“在乘車駛向秦俑館的路上，我眼前幻影迷離,

心頭憶念零亂，耳旁響著、嘴里吟著美妙的詩句，縱橫八百里，上下數(shù)千年，浮想聯(lián)翩，心潮騰

涌。我既愉快，又悵惘；既興奮，又冷靜，中間還夾雜一點似乎是驕傲的意味”可知，第②段插

入關(guān)于西安古代的內(nèi)容，描寫西安給后世留下的無數(shù)的文明歷史和文化瑰寶，表現(xiàn)了西安悠遠綿

長而豐富厚重的歷史特點，突出“西安是一個最容易讓人發(fā)思古幽情的地方”，抒發(fā)自己愉快又

悵惘、興奮又冷靜、激動又自豪的感情，為下文具體描寫秦兵馬俑館作鋪墊，能更好地表達作者

對秦俑文化的驕傲和自豪，情感逐步加深。既豐富了文章的內(nèi)容，又使情節(jié)跌宕起伏，富有情趣。

（3）本題考查句子賞析。學(xué)生需根據(jù)句子內(nèi)容和要求，從寫法和表達效果角度進行賞析。

根據(jù)上文“我的思潮又騰涌起來，眼前幻象浮動，心頭波浪翻滾”可知，“那高低不平的地面此

時在我眼中忽然變成了海浪，洶涌澎湃。兵俑和馬俑正從海浪中掙扎出來，奮勇地向前奔去。他

們一飛出大廳，看到河山大地花團錦簇、人們意氣風(fēng)發(fā)，都大為驚詫與興奮。他們邊說邊飛，浩

浩蕩蕩，飛向驪山，飛向天空”一句是從想象角度進行描寫，采用了虛實結(jié)合的寫作方法，還運

用了比喻的修辭方法，生動形象地寫出兵馬俑給人的震撼，表現(xiàn)了作者身為中國人，對秦俑文化

的驕傲和自豪。

（4）本題考查內(nèi)容理解與概括。

根據(jù)''西安是一個最容易讓人發(fā)思古幽情的地方?？吹桨肫?，自然就想到了蒙昧遠古的祖先，想

到漢族公認的始祖軒轅黃帝。驪山當然讓我想到周幽王和驪姬，始皇陵里埋著婦孺皆知的秦始皇，

而茂陵是雄才大略的漢武帝的陵墓。至于唐代，那遺跡更是到處可見”可概括為：西安給后世留

下的無數(shù)的文明歷史，最容易讓人發(fā)思古幽情；根據(jù)“看到這樣精致絕倫的藝術(shù)國寶，人們都不

禁嘖嘖稱嘆,我心中那一點驕傲的意味不由得濃烈起來了”可概括為：西安精致絕倫的藝術(shù)國寶，

令人嘖嘖稱嘆；根據(jù)“幾千年來，我們多少代人在這里月并手月氐足，辛勤耕耘，才收拾出如這樣的

錦繡河山?，F(xiàn)在在秦俑館內(nèi)，外國朋友，男女老幼，穿著五光十色的衣服，說著稀奇古怪的語言，

其數(shù)目遠超過國人。作為一個中國人的我，那油然而生的驕傲感與幸福感，現(xiàn)在更加濃烈起來了”

可概括為：西安的錦繡