第第頁(yè)學(xué)校職位競(jìng)聘演講稿學(xué)校職位競(jìng)聘演講稿篇1

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委：

大家上午好!

我的基本狀況想必各位已通過(guò)登記表有所了解，在此就不再多說(shuō)。下面，我重點(diǎn)從學(xué)校管理的角度談一談自己的一些思索，因時(shí)間關(guān)系，不預(yù)備對(duì)辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、辦學(xué)目標(biāo)、用人理念、培育開(kāi)發(fā)市場(chǎng)的方法作具體說(shuō)明，這些內(nèi)容我可以在答辯中向大家匯報(bào)。

我抱負(fù)中的管理應(yīng)當(dāng)是制度管理、人本管理的完滿結(jié)合，制度管理、人本管理是學(xué)校管理的兩大支柱與基石，二者地位相等、相得益彰，共同構(gòu)建科學(xué)、民主的管理模式。

制度管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ)，其最大意義在于法治取代人治，實(shí)為學(xué)校管理的大勢(shì)所趨和必定選擇。

一所學(xué)校要辦好，需要有一個(gè)好的校長(zhǎng);一所學(xué)校要成為百年名校，就需要依靠制度與文化的創(chuàng)新。人們常說(shuō)“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！保矣X(jué)得這句話應(yīng)當(dāng)修正為“一個(gè)好校長(zhǎng)加上一個(gè)好的制度，就是一所可以持續(xù)進(jìn)展的好學(xué)?！?。

一個(gè)設(shè)計(jì)得當(dāng)、良好有效的制度應(yīng)當(dāng)至少傳遞三個(gè)層面的內(nèi)容。

首先是通過(guò)制度傳遞國(guó)家的教育法規(guī)，這是制度管理的題中應(yīng)有之義。其次是通過(guò)制度傳遞學(xué)校各種崗位的職責(zé)規(guī)范。

一所學(xué)校各個(gè)層次、各種角色的責(zé)、權(quán)、利應(yīng)當(dāng)定位得特別清楚，力求做到“各就各位、各盡其責(zé)、層次分明、收放自如”。我抱負(fù)的組織架構(gòu)應(yīng)當(dāng)是“上者為閑”，校長(zhǎng)不要陷入事務(wù)主義，不要成為救火隊(duì)長(zhǎng)，要相對(duì)閑一點(diǎn)，這樣才能抓大放小、有所為有所不為;“能者居中”，能干的人做中層干部，強(qiáng)化提高執(zhí)行技能;“專者居前”，專業(yè)人士擔(dān)綱一線;“智者在側(cè)”，要有一個(gè)智囊團(tuán)在校長(zhǎng)身邊參加決策。

第三是通過(guò)制度傳遞教育思想與辦學(xué)理念。

在我看來(lái)，這是最簡(jiǎn)單被忽視，但同時(shí)卻是最重要的內(nèi)容。一個(gè)壞的管理是用權(quán)威傳遞思想。一個(gè)好的管理應(yīng)當(dāng)用制度來(lái)傳遞思想。我們常引用蘇霍姆林期基的一句話：“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，然后才是行政的領(lǐng)導(dǎo)”，教育思想的領(lǐng)導(dǎo)不能只停留在認(rèn)識(shí)層面，更不能只成為口號(hào)。

而應(yīng)當(dāng)將它們轉(zhuǎn)化為可操作的制度和規(guī)范，制度應(yīng)當(dāng)成為教育思想、辦學(xué)理念的載體，老師在遵守制度的同時(shí)就是在實(shí)踐教育理念。例如，素養(yǎng)教育要求轉(zhuǎn)變同學(xué)觀、人才觀，與其語(yǔ)重心長(zhǎng)地要求老師善待同學(xué)，還不如按“多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好同學(xué)”的理念設(shè)計(jì)同學(xué)評(píng)價(jià)制度，轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)優(yōu)規(guī)章、實(shí)現(xiàn)人人勝利。

值得留意的是，制度管理是一柄雙刃劍，既可以激勵(lì)人，也可能束縛人。發(fā)揮其正面作用的.關(guān)鍵是制度設(shè)計(jì)中需要滲透以人為本的理念。

除了設(shè)計(jì)人性化的管理制度外，人本管理還有三個(gè)層面的內(nèi)容，即充分自主、充分尊敬、充分民主。

首先是充分自主。

在遵守共同的規(guī)章的前提下，每個(gè)人都是自己的主人，尤其是老師是一個(gè)充斥了制造力與挑戰(zhàn)性的職業(yè)，對(duì)自主進(jìn)展的要求就更高。充分自主的前提是實(shí)行扁平化管理，減削管理層次、壓縮管理機(jī)構(gòu)，減削老師的“婆婆”，可以成立教學(xué)處，綜合教務(wù)、教研、政教的職能;成立服務(wù)處，綜合后勤、行政的職能。充分自主的關(guān)鍵在于強(qiáng)化管理的專業(yè)取向。要讓老師享有充分的專業(yè)自主權(quán)，在本課程的的教學(xué)上擁有更大的發(fā)言權(quán)。有老師有性格，學(xué)校才會(huì)有特色。

其次是充分尊敬。

假如你想你的老師善待同學(xué)和家長(zhǎng)，你就需要善待老師。作為校長(zhǎng)需要從心底深處去尊敬每一位教職工，要以校長(zhǎng)的人性化管理?yè)Q來(lái)老師的性格化工作，這是校長(zhǎng)擴(kuò)大非權(quán)力影響的重要內(nèi)容。要多些“同等”，少點(diǎn)“架子”;多些“微笑”，少點(diǎn)“臉色”;多些“合作”，少點(diǎn)“說(shuō)教”;多些“贊頌”，少點(diǎn)“指責(zé)”;多些“激勵(lì)”，少點(diǎn)“恐嚇”。

第三是充分民主。

民主是更深一層的尊敬。老師充分參加學(xué)校管理，不僅是以人為本的表達(dá)，也是遏制一言堂、防止*的良策。更重要的是，通過(guò)民主管理，全體員工能集思廣益，真正視校為家，視己為主人。每位老師的最新創(chuàng)意能無(wú)阻礙地傳遞并共享，每位員工的建議能快速地得到反饋并落實(shí)，這正是“無(wú)邊界”管理的最正確境界。作為校長(zhǎng)自身，絕不能視民主為花瓶，應(yīng)當(dāng)從骨子里具有一種民主意識(shí)，要認(rèn)識(shí)到，老師的民主權(quán)利不是你給的，而是天生就應(yīng)當(dāng)有的;同時(shí)，民主不能是紙上談兵，應(yīng)當(dāng)成為實(shí)實(shí)在在的機(jī)制，要成為“動(dòng)真格”的民主。針對(duì)校長(zhǎng)的監(jiān)督可以實(shí)行“信任投票制、定期質(zhì)詢制”，校長(zhǎng)任期屆滿時(shí)，全校教職工投票表決，信任票不足50%即自動(dòng)撤職;常設(shè)機(jī)構(gòu)職代會(huì)可以在校長(zhǎng)任期中對(duì)校長(zhǎng)提出質(zhì)詢、答辯直至彈劾;針對(duì)中層干部可實(shí)行“年度述職、定期競(jìng)聘”的制度;重大事務(wù)的決策可建立“民意表決制”或者“公示制”，以大多數(shù)的教職工看法為準(zhǔn);成立校務(wù)委員會(huì)，建立由校長(zhǎng)、中層、老師共同參加的決策、執(zhí)行、監(jiān)督機(jī)制，對(duì)重大改革的推動(dòng)、老師評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲、聘用老師等事務(wù)行使充分的民主權(quán)利。

有了良好的制度設(shè)計(jì)，有了充分的以人為本，我們可以相信學(xué)校管理將會(huì)呈現(xiàn)出這樣一種情態(tài)：由于制度面前人人同等，所以老師們可以多謀事、少謀人，靠業(yè)績(jī)說(shuō)話;由于制度表達(dá)辦學(xué)理念，所以老師可以受到正確的引導(dǎo)和制約，避開(kāi)理念與實(shí)踐兩張皮;由于充分民主，校長(zhǎng)的權(quán)力受到制約、老師的權(quán)利得到保障，共同愿景得以形成;由于充分自主，老師更有性格，學(xué)校更有持色。

接下來(lái)，我以老師進(jìn)展為例詳細(xì)說(shuō)明制度管理與人本管理的運(yùn)用。

老師進(jìn)展是學(xué)校管理中最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容，包含老師專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)展、個(gè)人素養(yǎng)提升、教學(xué)水平進(jìn)步、科研技能提高等諸多方面，涉及到培訓(xùn)、評(píng)價(jià)、激勵(lì)等多種機(jī)制。

師資培訓(xùn)我們不可謂抓得不緊，但有的單位效果并不好。

關(guān)鍵是沒(méi)有一套完備的制度與長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，導(dǎo)致很多培訓(xùn)是腳踩西瓜皮。我借鑒圍棋段位制，制定了“九段老師制”，將老師的各方面素養(yǎng)要求從低到高分為九段，每段都有明確的要求。例如師德要求，一段要求同學(xué)滿足率不低于50%，九段那么為不低于90%，這是相當(dāng)高的要求;計(jì)算機(jī)水平，一段要求能用WORD處理文檔，九段要求獨(dú)立制作站;教育理信紙學(xué)習(xí)，一段要求每年讀一本教育專著并作讀書(shū)筆記，九段那么要求累計(jì)讀書(shū)假設(shè)干本并有自己系統(tǒng)的教育觀，以論文表達(dá);科水平，一段要求能參加校內(nèi)課題討論，九段那么要求主持國(guó)家級(jí)課題并有國(guó)家級(jí)刊物發(fā)表論文。從一段到九段逐段而上、層次清楚。

這樣就會(huì)使老師明確自己所處的位置和努力的方向。老師自主申報(bào)段位，學(xué)校依據(jù)老師段位確定培訓(xùn)內(nèi)容、開(kāi)展有的放矢的培訓(xùn)。同時(shí)，為表達(dá)性格，避開(kāi)全面平均、全面平凡的現(xiàn)象，對(duì)有特長(zhǎng)或符合學(xué)校引導(dǎo)進(jìn)展方向的老師應(yīng)予以破格升段或累積分升段，例如外國(guó)語(yǔ)學(xué)校盼望非英語(yǔ)學(xué)科老師具有較高的外語(yǔ)水平，以我自己為例，我先后通過(guò)了在高校英語(yǔ)四級(jí)、六級(jí)考試，獲得了四級(jí)、六級(jí)證書(shū)，就可以加分或升段。

學(xué)校職位競(jìng)聘演講稿篇2

敬愛(ài)的各位領(lǐng)導(dǎo)：

你們好!

我叫__，中共黨員，今年__歲，年畢業(yè)于師院。

我競(jìng)職的條件是：

第一，我有較高的思想覺(jué)悟和多年的管理閱歷。

在我十幾年的工作中，許多時(shí)間和精力都投放到行政工作中，歷任過(guò)班主任、同學(xué)干事、教務(wù)干事、團(tuán)委付書(shū)記、團(tuán)委書(shū)記、教育處付主任、培訓(xùn)中心主任同學(xué)科科長(zhǎng)等工作，并摸索出了一套管理閱歷。因此曾被評(píng)為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、省級(jí)優(yōu)秀團(tuán)的工，并于年獲曾寬梓教育基金三等獎(jiǎng)。

第二，我有務(wù)實(shí)的工作立場(chǎng)和比較扎實(shí)的理論功底。

十幾年來(lái)，自己一貫信守從我做起，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起的工作作風(fēng)，本著這所不欲，勿施于人的工作立場(chǎng)進(jìn)行工作，且一貫沒(méi)有放棄教學(xué)第一線的化學(xué)教學(xué)工作，刻苦鉆研業(yè)務(wù)、不斷學(xué)習(xí)，曾在省教委組織的教學(xué)評(píng)估中，兩次獲獎(jiǎng)為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。

第三，我有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和較高的科研技能。

在工作中始終能以身作那么，言于律己，不遺余力的完成第一項(xiàng)工作，且始終沒(méi)有忘卻教育科研工作，不斷探究曾在省教委組織的科技制作競(jìng)賽中3次獲獎(jiǎng)、并發(fā)表論文5篇。

今日，站在這里，我參與了培訓(xùn)中心及招生就業(yè)的兩個(gè)崗位的競(jìng)選。我的工作思路是：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、充盈自己、完善自我。

根據(jù)打鐵先嚴(yán)本身硬的作法，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平，進(jìn)一步了解掌控有關(guān)民族政策理論，從而使工作有條不紊。

二、深入調(diào)重、掌控狀況、理清思路

搞好培訓(xùn)中心工作，首先要深入全省蒙古族學(xué)校、幼兒園了解學(xué)科及骨干老師等基本狀況，并對(duì)詳細(xì)狀況進(jìn)行分析，我想這是開(kāi)展好培訓(xùn)工作的基本前提，只有這樣才能量體裁衣，對(duì)癥下藥。

三、制定規(guī)劃，全面實(shí)施、提高效率

目前，我省民族教育，尤其是蒙古族教育缺乏全體長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，民族師資培育，培訓(xùn)缺少系統(tǒng)性，所以搞好培訓(xùn)中心工作，需要制定科學(xué)地長(zhǎng)這規(guī)劃，并針對(duì)全省蒙小幼老師隊(duì)伍有計(jì)劃、有步驟、分層次進(jìn)行培訓(xùn)、培育出一批“討論弄、開(kāi)拓型、專業(yè)型”的老師，從而提高蒙古族教育的質(zhì)量。

四、開(kāi)展活動(dòng)、全面啟動(dòng)、促進(jìn)教改

培訓(xùn)中心的工作不僅僅是培訓(xùn)，還可以搞一些教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，教學(xué)評(píng)比。同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)等活動(dòng)，以活動(dòng)促教學(xué)、促改革、提高質(zhì)量、全面推動(dòng)全省蒙古族學(xué)校幼兒園的素養(yǎng)教育。

五、加強(qiáng)討論、努力創(chuàng)新、大膽實(shí)踐

站在肯定高度加強(qiáng)對(duì)我省蒙古族教育的討論一方面討論蒙古族教育自身進(jìn)展的特點(diǎn)，另一方面把蒙古族教育放在整個(gè)教育中，尤其是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下如何進(jìn)展蒙古族教育等方面進(jìn)一步討論、導(dǎo)求民族教育進(jìn)展的新思路。

最末，我想說(shuō)，不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。我們應(yīng)有參加的意識(shí)，我們更應(yīng)有競(jìng)爭(zhēng)的表現(xiàn)，只有這樣才能證明，我們一貫在努力。

感謝大家。我的演講完了。

學(xué)校職位競(jìng)聘演講稿篇3

“天道酬勤”“無(wú)欲那么剛”是我發(fā)表在《中國(guó)老師報(bào)》和《泰州晚報(bào)》的兩幅書(shū)法作品，也是指導(dǎo)我工作生活的座右銘。悄悄耕耘在教學(xué)第一線十六年，一貫從事學(xué)校語(yǔ)文中高班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作。我沒(méi)有轟轟烈烈的優(yōu)秀事跡，只是一名平凡的學(xué)校老師，在平常的工作崗位上仔細(xì)做好每一件事，可能這就是我最大的優(yōu)秀之處。

一、嚴(yán)謹(jǐn)從教且行且思

教育是份良心工作，唯有傾注全部的身心才能做好這份工作。從教的第一天起，我就全身心地投入其中，用自己全部的愛(ài)與同學(xué)溝通。我始終堅(jiān)持一個(gè)理念：“先為人，再為學(xué)?！敝挥邢葘W(xué)會(huì)做名正直無(wú)私的人，將來(lái)才能真正成為祖國(guó)需要的人材。在平常的教育過(guò)程中，我身體力行，做同學(xué)的榜樣，到處以一名人民老師的要求規(guī)范自己的言行，主動(dòng)加入了中國(guó)造血干細(xì)胞捐獻(xiàn)者的行列。

平常的班主任工作中，留心同學(xué)的微小改變，實(shí)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，訂正同學(xué)的不良行為。在平常的教育教學(xué)工作之余，留心身邊的教育故事，并上心記錄下來(lái)，我的隨筆《同學(xué)“拿”錢以后》獲全國(guó)少工委等單位聯(lián)合征文競(jìng)賽二等獎(jiǎng);《我班的紅領(lǐng)巾求助站》發(fā)表在《德育報(bào)》;《給問(wèn)題同學(xué)以同等的眼光》《紙上談“兵”》《給孩子以悔過(guò)的機(jī)會(huì)》《老師，你今日換位思索了嗎?》四篇隨筆發(fā)表在《實(shí)踐新課程》;《老師，我們可以回家了嗎?》發(fā)表在《中國(guó)同學(xué)健康報(bào)》……

教學(xué)中我仔細(xì)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，細(xì)心鉆研教材，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，立體推動(dòng)三維目標(biāo)的落實(shí)。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。為了讓同學(xué)能更直觀形象地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，化解教材難點(diǎn)，我常常自制高質(zhì)量的多媒體教學(xué)課件，豐富同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。上課嘗試運(yùn)用各種教學(xué)方法，從同學(xué)的實(shí)際出發(fā)，給每個(gè)同學(xué)呈現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，進(jìn)展同學(xué)的性格，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，培育同學(xué)制造性思維，使同學(xué)能輕松開(kāi)心學(xué)到知識(shí)增長(zhǎng)技能。

近年來(lái)，我的語(yǔ)文教學(xué)效果一貫處在班級(jí)組前列，教學(xué)實(shí)績(jī)優(yōu)良。邊教學(xué)，邊總結(jié)教學(xué)的得失，論文《合理拓展文本升華課堂教學(xué)》發(fā)表在《語(yǔ)文報(bào)》;《語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)初探》發(fā)表在《實(shí)踐新課程》;《培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)技能點(diǎn)滴談》發(fā)表在《輔導(dǎo)員*教學(xué)版》;《三招讓孩子養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣》發(fā)表在《中國(guó)兒童報(bào)*現(xiàn)代家庭教育周報(bào)》《自制投影片的故事》發(fā)表在《青年老師》……此外，有二十多篇課文解讀類文章發(fā)表在《語(yǔ)文周報(bào)》《學(xué)習(xí)周報(bào)》。20__年12月，我的書(shū)法指導(dǎo)課獲泰州市“星光大舞臺(tái)書(shū)法指導(dǎo)課評(píng)比”獲軟筆組一等獎(jiǎng)第一名，被推舉在全市開(kāi)設(shè)示范課，得到了同行們的全都好評(píng)。

二、不斷探究務(wù)實(shí)創(chuàng)新

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，當(dāng)今社會(huì)，是信息爆炸的社會(huì)，身為老師需要不斷更新自己的知識(shí)體系才能適應(yīng)教育教學(xué)的需求，我深知“要給同學(xué)一杯水，自己需要擁有一桶水”的道理。課外，各類教育刊物是我的知心伙伴，網(wǎng)上學(xué)習(xí)更是樂(lè)此不疲。20__年起擔(dān)負(fù)蘇教版教材編輯委員會(huì)主辦的鳳凰語(yǔ)文網(wǎng)備課室版主、班主任論壇版主，20__年擔(dān)負(fù)《輔導(dǎo)員》雜志社主辦的論壇的版主;20__年1月?lián)?fù)《中國(guó)老師報(bào)》“創(chuàng)新課堂”論壇的版主;在幾十萬(wàn)名網(wǎng)民中能被專家、網(wǎng)友認(rèn)可擔(dān)負(fù)版主，足以說(shuō)明白我的勤奮和技能。身為版主，僅僅讀帖回帖是不夠的，自己還得做出榜樣來(lái)引領(lǐng)大家向前進(jìn)，榜樣是什么?就是自己得寫(xiě)，寫(xiě)出高質(zhì)量的論文和隨筆來(lái)。由于長(zhǎng)年累月熬夜，身體發(fā)出了嚴(yán)峻的警告：患上了神經(jīng)性偏頭痛，發(fā)病時(shí)頭痛欲裂，但我無(wú)怨無(wú)悔，由于我相信天道酬勤，近幾年來(lái)，我堅(jiān)持寫(xiě)下論文隨筆百余篇，幾十萬(wàn)字。公開(kāi)發(fā)表的各類作品達(dá)到30多件。

三、辛勤耕耘

作為普師出身的我通過(guò)勤學(xué)苦練，成為學(xué)校電教工作的高手，毫無(wú)保留地為全校老師制作教學(xué)課件應(yīng)用于課堂教學(xué)。制作課件參與海陵區(qū)的數(shù)學(xué)賽課，獲得了一等獎(jiǎng)的好名次，在泰州市教育局舉辦的課件競(jìng)賽中也取得了二等獎(jiǎng)的好成果。20__年暑假，學(xué)校啟動(dòng)數(shù)字化學(xué)校的建設(shè)，我放棄了休息，頂著酷暑跟隨學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全程參加，盡心盡職，不計(jì)酬勞，最終順當(dāng)?shù)厥谷熒?月1日用上電子白板。近幾年，響應(yīng)市局的號(hào)召，開(kāi)展“三進(jìn)”工作，我是沖鋒在前，積極實(shí)踐，利用工作之外的時(shí)間開(kāi)設(shè)了“書(shū)法愛(ài)好小組”，不計(jì)得失，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)家長(zhǎng)的充分確定。其間被評(píng)為“泰州市十佳青年老師”提名獎(jiǎng)，“江蘇省優(yōu)秀青少年科技輔導(dǎo)員”、海陵區(qū)“十佳少先隊(duì)輔導(dǎo)員”、高新區(qū)“教學(xué)能手”等等。

四、競(jìng)聘崗位及設(shè)想

本人結(jié)合自己的條件申報(bào)電教室副主任一職，優(yōu)勢(shì)有：

一、本人有一顆樂(lè)于奉獻(xiàn)的心，工作以來(lái)，無(wú)論是學(xué)校的教育教學(xué)，還是同事的家中的電腦硬件，只要涌現(xiàn)問(wèn)題找到我，我都會(huì)實(shí)時(shí)精確地提供援助。

二、本人多年的主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極實(shí)踐熬煉了我的硬件、軟件的綜合處理技能，能為學(xué)校的電教工作正常開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。三、本人一貫從事學(xué)校中高班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，知道教學(xué)一線的老師在電教方面的困惑、疑問(wèn)，為提升我校的電教水平有更徑直的援助。假如此次能勝利上崗，我有如下設(shè)想：

一、加強(qiáng)電教設(shè)備常規(guī)化的除塵保養(yǎng)，形成制度，讓我校的電教設(shè)備的服務(wù)質(zhì)量有一個(gè)明顯的提升;

二、加強(qiáng)電教技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)工作，切實(shí)解決因人為操作不當(dāng)而降低電教設(shè)備的運(yùn)用效益;三、組建電教小組，通過(guò)通力合作，形成合力，提升我校的電教水平，使我校的教學(xué)課件成為提升教學(xué)效率的一個(gè)突破口。

以上是我本人粗淺的匯報(bào)和設(shè)想，不當(dāng)之處，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批判指正!

學(xué)校職位競(jìng)聘演講稿篇4

敬愛(ài)的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!

特別榮幸站在這里參與中層崗位競(jìng)聘。首先要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們一貫以來(lái)對(duì)我予以地關(guān)懷和援助。

20__年，隨著試驗(yàn)學(xué)校向農(nóng)村老師伸出橄欖枝，我第一次勇猛的站在了沒(méi)有同學(xué)的講臺(tái)上，幸運(yùn)的成為了實(shí)小的一員。今日再次站在這樣的講臺(tái)，還好，能看到這么多熟識(shí)的領(lǐng)導(dǎo)、同事們，內(nèi)心激昂焦灼的同時(shí)又感到那么踏實(shí)。

我本著熬煉自己，服務(wù)師生的宗旨參與競(jìng)聘，主要基于以下考慮：

1、有豐富的工作閱歷。06年，我擔(dān)負(fù)學(xué)校中層，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的指導(dǎo)下，我都能圓滿的完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。

2、有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。工作十多年來(lái)，我一貫扎根于教育教學(xué)第一線，擔(dān)負(fù)六班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我仔細(xì)備課、上課、學(xué)習(xí)，雖然勞碌、但很歡樂(lè)。在教學(xué)改革中，我積極探究，勇于實(shí)踐，虛心向老老師學(xué)習(xí)。不斷學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。究竟，對(duì)教育工作的執(zhí)著追求與堅(jiān)持讓我收獲了領(lǐng)導(dǎo)的確定和同仁的好評(píng)。

假如有幸得到領(lǐng)導(dǎo)的確定和同事們的支持，我將更加嚴(yán)格地要求自己，聽(tīng)從學(xué)校的安排，履行崗位職責(zé)，盡自己最大的努力為大家服務(wù)。在今后的工作中，我仍舊會(huì)立足本位，踏實(shí)做人，上心做事。感謝大家!

學(xué)校職位競(jìng)聘演講稿篇5

敬愛(ài)的各位評(píng)委、各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好!

我__號(hào)選手，今日我競(jìng)聘的崗位是農(nóng)村學(xué)校副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部。特別感謝局領(lǐng)導(dǎo)給我們這次公開(kāi)、公正、公正競(jìng)選的機(jī)會(huì)。

今日我之所以參與公選，源于對(duì)教育誠(chéng)篤的愛(ài)，更源自聞名教育家陶行知先生的一句話“校長(zhǎng)的使命，說(shuō)得小些關(guān)系千百人的學(xué)業(yè)前途，說(shuō)得大些關(guān)系國(guó)家與學(xué)術(shù)之興衰?！边@句話深深地啟迪了我，我想成為一名校長(zhǎng)，想把自己的教育思想，在更多孩子身上實(shí)踐，想為農(nóng)村教育添磚鋪瓦，譜寫(xiě)新篇。我堅(jiān)信，我有技能、有膽識(shí)擔(dān)此重任。

我競(jìng)聘的優(yōu)勢(shì)有：

一、有閱歷。我是一個(gè)土生土長(zhǎng)的農(nóng)村孩子，從教20年，做過(guò)5年班主任、2年總務(wù)、15年教育主任，一貫奮戰(zhàn)在教學(xué)一線。從主課到副科，從低班級(jí)到高班級(jí)，從老師到中層，無(wú)論身處哪個(gè)崗位，從事哪項(xiàng)工作，我都能盡職盡責(zé)、仔細(xì)對(duì)待，超卓完成，深受領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長(zhǎng)的好評(píng)。

二、樂(lè)奉獻(xiàn)。作為一名10年黨齡的老黨員，我始終把同學(xué)、學(xué)校的利益放在第一位。記不清，身兼數(shù)職的我多少次舍小家為大家?記不清，為迎檢，多少次披星戴月，廢寢忘食?當(dāng)我每天以飽滿的工作熱忱奮斗在“耕的責(zé)任田中”。身邊總有人迷惑不解，其實(shí)，答案很簡(jiǎn)約“心中有愛(ài)，困難何懼?”正是對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，使我感到老師肩負(fù)的責(zé)任重大;正是對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，使我能夠面對(duì)困難，從容自如;正是對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，使我甘做蠟燭，做孺子牛。

三、愛(ài)思索?！皩W(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆?！薄独淙浇逃募芬蔡岬健皩W(xué)校的潛力，主要是聰慧的潛力，這種潛力的發(fā)揮，在于人們學(xué)會(huì)思索。”作為一名市級(jí)骨干老師，一名中層領(lǐng)導(dǎo)，一名一線老師，我喜愛(ài)讀書(shū)，且行且思，筆耕不輟，寫(xiě)博兩年，參賽兩年，在幾千名參賽選手中，脫穎而出，分獲市博客大賽銀獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)。近三年在區(qū)教育信息網(wǎng)上發(fā)表教學(xué)信息、隨筆、反思百余篇;在學(xué)習(xí)中反思，在開(kāi)拓中進(jìn)取，提升了自己，宣揚(yáng)了學(xué)校。

四、有追求。記得富蘭克林有句名言：“推動(dòng)你的事業(yè)，而不要讓你的事業(yè)來(lái)推動(dòng)你?！痹谡n改的浪潮里，我選擇激流勇進(jìn)。我深入課堂，和老師一起學(xué)習(xí)新課標(biāo)，致力課堂改革，進(jìn)行小組建設(shè)，編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案，我校雖是十八里河鎮(zhèn)