2023年初中教學(xué)教育教學(xué)反思初中教學(xué)教化教學(xué)反思1

初三物理教學(xué)已經(jīng)接近尾聲，經(jīng)過(guò)一年的努力，有收獲也有值得深刻思索的地方。

剛上初三功課比較緊，忙于趕進(jìn)度主要抓學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭。上課要求學(xué)生仔細(xì)聽講，這時(shí)候我真希望學(xué)生把基礎(chǔ)駕馭好，于是在實(shí)際中努力實(shí)行各種方法，使每個(gè)學(xué)生都能盡自己的實(shí)力駕馭盡量多的學(xué)問，事實(shí)是學(xué)生的基礎(chǔ)駕馭的還行，為了為基礎(chǔ)服務(wù)，我們還做了大量的試驗(yàn)，特殊是電學(xué)方面，物理是以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，做好試驗(yàn)有利于學(xué)問的理解和駕馭。

上初三學(xué)生的作業(yè)比較多，布置作業(yè)不能太多，為了讓學(xué)生做較少的題，實(shí)力提高的多，

每次都細(xì)心的選擇習(xí)題，偏，難，怪題盡量的不讓學(xué)生做。盡量的讓學(xué)生樂學(xué)。

愛好是最好的'老師，在平常的教學(xué)中，盡量的多與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生相識(shí)到物理就在生活中，生活就是物理。讓學(xué)生感覺自己在物理世界中翱翔。增加對(duì)物理的愛好和對(duì)物理學(xué)問的渴望。

會(huì)，才有信念學(xué)下去。在平常的教學(xué)中，時(shí)刻激勵(lì)學(xué)生把不會(huì)的問題提出來(lái)，即時(shí)解決，不要把問題留著。這樣形成良性循環(huán)，讓學(xué)生能在持續(xù)發(fā)展中增加學(xué)問。發(fā)覺掉隊(duì)的學(xué)生剛好幫助學(xué)生趕上來(lái)。

工作中還有很多的不足，例如一題多解的題，應(yīng)擴(kuò)展出去，但有時(shí)由于時(shí)間關(guān)系都是讓學(xué)生下課去考慮，有的學(xué)生下課就不做了。應(yīng)努力使上課時(shí)間更緊湊，提高課堂效率。

初中教學(xué)教化教學(xué)反思2

經(jīng)過(guò)一年驚慌的工作，本屆初三教學(xué)劃上句號(hào)，下面談?wù)勎覍?duì)初三物理復(fù)習(xí)的一些反思。

首輪復(fù)習(xí)是對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的再回顧。也是整個(gè)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中最重要的一步。在這輪復(fù)習(xí)中，盡量做到放慢速度，把學(xué)問點(diǎn)復(fù)習(xí)到位，讓學(xué)生明白哪些是考點(diǎn)，做題要有針對(duì)性。

其次，基本概念，基本規(guī)律，物理公式及單位等盡量做到讓大多數(shù)學(xué)生理解，因?yàn)樵谶@一輪丟掉的學(xué)生以后無(wú)論怎么努力都不行能趕上。這一輪復(fù)習(xí)有多少人能跟上，就有多少人能進(jìn)前400名。所以首輪復(fù)習(xí)是讓學(xué)生回來(lái)課本，是讓大多數(shù)同學(xué)都有所提高。

二輪復(fù)習(xí)，是專題講座，主要針對(duì)熱門考點(diǎn)，給學(xué)生系統(tǒng)梳理學(xué)問。象電學(xué)試驗(yàn)，我就用了半個(gè)月的`時(shí)間，經(jīng)過(guò)這次強(qiáng)化，許多以前頭疼電學(xué)試驗(yàn)的同學(xué)對(duì)我說(shuō)：老師，以前電學(xué)是難點(diǎn)，現(xiàn)在力學(xué)成難點(diǎn)了!我告知他們，說(shuō)明你們的復(fù)習(xí)見效了。在專題講座中，凸透鏡成像是難點(diǎn)，我就把天利38套里這一學(xué)問點(diǎn)的題型匯總在一起，讓學(xué)生們?cè)陬}型改變中總結(jié)歸納。從而對(duì)這一學(xué)問點(diǎn)有了個(gè)系統(tǒng)的相識(shí)。

三輪復(fù)習(xí)，是報(bào)紙上的五套，密碼上的8套，還有省教研室的3套試題，此時(shí)，我認(rèn)為學(xué)生們對(duì)基本學(xué)問的駕馭已經(jīng)到位，須要做的是如何讓自己的答案不只能得分，而是能得滿分。于是，學(xué)生們重要的不是作業(yè)寫了沒，而是試題附的標(biāo)準(zhǔn)答案看了沒，和自己的想法有沒有不同，不同在哪里，通過(guò)看答案自己在哪些方面有所提高。經(jīng)過(guò)這輪復(fù)習(xí)，學(xué)生們答題的規(guī)范性提高了。

考試的前一天，我告知學(xué)生們，你們做的題太多了，兵來(lái)將擋，水來(lái)土淹，無(wú)論試題是難還是易，一切盡在你們的掌控中!

初中教學(xué)教化教學(xué)反思3

“教然后而知困?！崩蠋熢诮袒虒W(xué)過(guò)程中時(shí)常反思，會(huì)不斷地發(fā)覺困惑，激發(fā)老師終身學(xué)習(xí)。以下是本人在教化教學(xué)過(guò)程中的體會(huì)與反思。

長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)老師教學(xué)的要求強(qiáng)調(diào)領(lǐng)悟教學(xué)大綱、駕馭教材較多，因此老師鉆研教材多，探討教法多，而探討學(xué)生思維活動(dòng)較少，因而選取適合學(xué)生認(rèn)知過(guò)程的教法也少。學(xué)生對(duì)學(xué)問的獲得一般都要經(jīng)過(guò)主動(dòng)探究，小組合作，主動(dòng)建構(gòu)過(guò)程。在新課程背景下，如何讓感到數(shù)學(xué)好學(xué)，把學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)成一種樂趣，真正做初中數(shù)學(xué)的小主子。然后有安排、有步驟、分階段、分層次、有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生駕馭各種學(xué)習(xí)方法。使我們的學(xué)生能夠主動(dòng)地、獨(dú)立地學(xué)習(xí)，到達(dá)新課程要求標(biāo)準(zhǔn)。詳細(xì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是長(zhǎng)期艱難的任務(wù)，抓好學(xué)法指導(dǎo)對(duì)今后的學(xué)習(xí)會(huì)起到至關(guān)重要的作用。主要從以下幾個(gè)方面來(lái)談一談。

一、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，細(xì)心讀教材培育學(xué)生的自學(xué)潛質(zhì)

學(xué)生往往不擅長(zhǎng)預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用，預(yù)習(xí)僅是流于形式，草草看一遍，看不出問題和疑點(diǎn)。在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生做到：新學(xué)問的理解，數(shù)學(xué)潛質(zhì)的培育主要在課堂上進(jìn)行，因此要特性重視課堂的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。預(yù)習(xí)前老師先布置預(yù)習(xí)提綱，使學(xué)生有的放矢。實(shí)踐證明，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)能漸漸培育學(xué)生的自學(xué)潛質(zhì)。

二、加強(qiáng)互助學(xué)習(xí)，共同提高

老師在教學(xué)中要留意培育差生的自信念外，更就應(yīng)充分利用優(yōu)等生這個(gè)教化資源，進(jìn)行好生差生配對(duì)，這也是合作學(xué)習(xí)的.一種方式，它從以人為本的理念動(dòng)身，關(guān)注了差生的發(fā)展，構(gòu)建了團(tuán)結(jié)，合作共同發(fā)展的良好的，和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)它也彌補(bǔ)了老師課后輔導(dǎo)時(shí)刻不足的缺陷。

三、課內(nèi)重視聽講，培育學(xué)生的思維潛質(zhì)

初中新生往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼、精力分散，使聽課效率下降。因此，上課時(shí)要緊跟老師的思路，專心綻開思維預(yù)料下方的步驟，比較自己的解題思路與老師所講有哪些不一樣。特性要抓住基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要?jiǎng)偤脧?fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。

四、指導(dǎo)學(xué)生思索

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在原有數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，透過(guò)新舊學(xué)問之間的聯(lián)系，構(gòu)成新的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程。由于這種工作最終務(wù)必由每個(gè)學(xué)習(xí)者相對(duì)獨(dú)立地完成。因此，在教學(xué)過(guò)程中老師對(duì)學(xué)生要進(jìn)行思法指導(dǎo)，老師應(yīng)著力于以下幾點(diǎn)：使學(xué)生到達(dá)融會(huì)貫穿的境界。在思維方法指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)使學(xué)生留意：多思、勤思，隨聽隨思；深思，即追根溯源地思索，擅長(zhǎng)大膽提出問題；善思，由聽和視察去聯(lián)想、猜想、歸納；

五、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，但不是爛做搞題海戰(zhàn)術(shù)，熟識(shí)駕馭各種題型的解題思路。學(xué)生課后往往簡(jiǎn)單急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)。以致出現(xiàn)按例題仿照、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化明白學(xué)問的應(yīng)有作用。

六、指導(dǎo)學(xué)生記憶。

教學(xué)生如何克服遺忘，以科學(xué)的方法記憶數(shù)學(xué)學(xué)問，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很有好處的。初中新生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段，識(shí)記學(xué)問時(shí)機(jī)械記憶的成分較多，明白記憶的成分較少，這就不能適應(yīng)初中學(xué)生的新要求。因此，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記憶方法指導(dǎo)，這是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的必定要求。

初中教學(xué)教化教學(xué)反思4

思想教化是塑造人的靈魂的教化。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教化是學(xué)校實(shí)施素養(yǎng)教化的重要任務(wù)，初中語(yǔ)文作為整個(gè)教學(xué)中的重要學(xué)科，不僅具有工具性，而且有很強(qiáng)的思想性，對(duì)培育人才有著首當(dāng)其沖的責(zé)任。語(yǔ)文教學(xué)要堅(jiān)持“文道結(jié)合”的原則，既要進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，又要進(jìn)行思想教化。寓思想教化于語(yǔ)文教學(xué)中，生在形象感染，思想熏陶，通過(guò)潛移默化來(lái)進(jìn)行。初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透思想教化，可從以下幾個(gè)方面入手。

一、指導(dǎo)感情朗讀，激發(fā)思想教化

“朗讀”是語(yǔ)文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，語(yǔ)文教材中有很多課文思想性很強(qiáng)，有效地指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，能使學(xué)生從中受到感染，激發(fā)學(xué)生情感，從而達(dá)到思想教化的目的?！督鹕ā肥且皇缀苊赖纳⑽脑?shī)，是一幅耐人尋味的圖畫。詩(shī)歌寫的是一個(gè)母親和淘氣孩子的故事。篇幅短小，意蘊(yùn)深刻，是泰戈?duì)柹⑽脑?shī)集《新月集》中的代表作。老師在講授新課時(shí)，要先范讀一遍，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，跟著老師的朗讀想象出現(xiàn)的畫面，感受其中的溫馨。然后指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)文基調(diào)，注入感情自由朗讀，再次感受仿佛置身于迷人的樹林間。學(xué)生整體感知“我”是一個(gè)淘氣、愛撒嬌、歡樂的孩子；“我”看到了一個(gè)溫順、善解人意的母親；我聽到了一個(gè)母子須臾不分的故事。學(xué)生在朗讀中感悟作者的內(nèi)容和情感，并將自己的情感融入作品所描寫的情景之中，與作者產(chǎn)生情感共振，從而蕩滌、升華知己的心靈，真正體驗(yàn)到人間的至愛親情——母愛。

二、抓住課文重點(diǎn)，突出思想教化

講讀課文，不能平鋪直敘，應(yīng)有詳有略，主次分明，抓住文章重點(diǎn)，能起提綱挈領(lǐng)的作用，以達(dá)突出思想教化的'目的。如《背影》這篇敘事記事散文，作者截取事物狀態(tài)中最顯明的片段——父親的背影。文章第六段是全文的重點(diǎn)所在。先讓學(xué)生說(shuō)出作者運(yùn)用了哪些描寫方法？“肖像描寫、動(dòng)作描寫”，然后分別找出相關(guān)語(yǔ)句，最終剖析描寫的意義和作用，如這些動(dòng)作描寫突出了父親老態(tài)龍鐘、步履艱難的情形?！斑@時(shí)我看著他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了”。又將父親對(duì)兒子的摯愛轉(zhuǎn)化成了兒子對(duì)父親的神情，父子間的情感達(dá)到了高潮，抓住重點(diǎn)有助于理解文章的中心愿思。學(xué)生在仔細(xì)的閱讀分析中體會(huì)到人間的真情，并在內(nèi)心引起了劇烈的震撼，老師可抓住契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教化。

三、剖析人物行為，加強(qiáng)思想教化

初中語(yǔ)文課本里有不少課文通過(guò)人物的言行表現(xiàn)人物的名貴品質(zhì)。這些人物形象活靈活現(xiàn)，各具特色，是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。如豪氣沖天，膽識(shí)過(guò)人，救國(guó)救民的毛澤東；為國(guó)為民，主動(dòng)正直的魯迅；勤學(xué)好問，擅長(zhǎng)思索的愛因斯坦；品德高尚、英勇堅(jiān)韌的志愿軍戰(zhàn)士；正直無(wú)私的車夫……學(xué)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生在文章中找到描寫人物的語(yǔ)句進(jìn)行品讀賞析，感悟其品質(zhì)的高尚，精神的宏大，在閱讀分析中相識(shí)自己，提高自己，將書本的學(xué)問內(nèi)化為指導(dǎo)行動(dòng)的指南，從而健康和諧地發(fā)展自己。

四、開展情境教學(xué)，滲透思想教化

情境教學(xué)能使學(xué)生產(chǎn)生一種如臨其境，如聞其聲，如見其人的感覺，使學(xué)生與作者在情感上產(chǎn)生共鳴，在思想上受到熏陶，從而受到教化。如《音樂巨人貝多芬》投影展示，初步感知獲教化。以貝多芬的名言，他的一生創(chuàng)作的音樂，以及自身的不幸卻給別人帶來(lái)歡樂為展示內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)入情境，感受偉人的魅力。師生溝通了解貝多芬感人事跡，為學(xué)習(xí)課文奠定情感基礎(chǔ)。

初中語(yǔ)文教學(xué)所面對(duì)的是初中生，其世界觀和人生觀尚未最終確立，抓住契機(jī)進(jìn)行思想教化是語(yǔ)文老師義不容辭的職責(zé)，寓思想教化于語(yǔ)文教學(xué)中，有利于學(xué)生全面發(fā)展，有利于推動(dòng)素養(yǎng)教化。語(yǔ)文教化進(jìn)行思想教化的方法是多樣的，只要我們引導(dǎo)得力，就會(huì)取得良好的效果。

初中教學(xué)教化教學(xué)反思5

在新課標(biāo)理念下，教學(xué)反思有助于我們教學(xué)才智的實(shí)踐。教學(xué)的困難性確定了它是體現(xiàn)老師實(shí)踐才智的過(guò)程，而不是老師演練技藝、呈現(xiàn)學(xué)問的過(guò)程。以前語(yǔ)文老師的教學(xué)都是一板一眼遵循課本學(xué)問，而通過(guò)反思，老師可以在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，搜集大量事例并以各種形式向?qū)W生展示。

1.教學(xué)體會(huì)

1.1加強(qiáng)老師修養(yǎng)，增加老師創(chuàng)新實(shí)力。

都說(shuō)初中孩子最擅長(zhǎng)仿照，老師的道德風(fēng)尚、言談舉止對(duì)學(xué)生的影響是極大的?？峦吡蟹蛘f(shuō)：“兒童從小就把自己的老師看成是他們要努力學(xué)習(xí)的道德模范。所以，老師的道德面貌就起著這樣重要的作用，他在課堂內(nèi)外，在社會(huì)生活和個(gè)人生活中的全部言行，都是給學(xué)生作出的榜樣?！崩蠋煴匦枳杂X加強(qiáng)道德理論學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，為人師表，以身作則。老師創(chuàng)新實(shí)力的凹凸干脆影響著學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力的強(qiáng)弱。老師應(yīng)不斷更新教化教學(xué)觀念，大膽創(chuàng)新，大膽探究，不斷豐富并擴(kuò)大自己的學(xué)問面，在駕馭學(xué)科學(xué)問和常規(guī)教學(xué)方法、手段的基礎(chǔ)上，還要駕馭與學(xué)科有關(guān)的學(xué)科學(xué)問及現(xiàn)代的教學(xué)方法和手段。

1.2科學(xué)運(yùn)用教材。

遵循教材，但不拘泥于教材。新課標(biāo)繼承和發(fā)揚(yáng)了舊課標(biāo)的優(yōu)點(diǎn)，在諸多方面有了新的創(chuàng)新和突破。新教材的編寫以學(xué)生的生活閱歷為基礎(chǔ)，以學(xué)生的生活邏輯為主線，從學(xué)生的發(fā)展需求動(dòng)身，以社會(huì)生活為主題闡述理論觀點(diǎn)，生活化學(xué)科學(xué)問，使學(xué)問貼近實(shí)際、貼近學(xué)生、貼近生活，使以人為本的理念得以體現(xiàn)，使語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)效性、針對(duì)性、勸服力增加。因此，關(guān)注過(guò)程和凸顯觀點(diǎn)是新教材內(nèi)容的體現(xiàn)方式。由學(xué)生的日常生活場(chǎng)景動(dòng)身，在生活情境中學(xué)生能夠體驗(yàn)、感悟，最終回來(lái)到學(xué)生生活，也拉近了教材與學(xué)生之間的距離，有很強(qiáng)可讀性。剛起先新教材不能夠適應(yīng)，筆者曾走到兩個(gè)極端教學(xué)模式：部分老師由于受舊教材編排學(xué)科學(xué)問邏輯思路的影響，起先接觸到新教材以生活邏輯為主線的編排思路時(shí)，感覺很零散、很感性，不成學(xué)問體系。不由自主地在上課時(shí)按舊教材的模式教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生聽不懂，課堂效果也很差，為此，筆者感到困惑苦悶，結(jié)果轉(zhuǎn)向依據(jù)并照搬新教材，一段時(shí)間過(guò)后，教材內(nèi)容進(jìn)度緩慢，筆者感覺按部就班照搬新教材，教學(xué)任務(wù)在規(guī)定課時(shí)內(nèi)不行能得到完成，反而會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重。筆者意識(shí)到不能教教材，而要用教材教，應(yīng)當(dāng)依據(jù)新課標(biāo)的理念，讓教材成為文本并對(duì)其進(jìn)行編輯。

1.3挖掘人文內(nèi)涵，體現(xiàn)人文價(jià)值。

在應(yīng)試教化體制下，語(yǔ)文教化曾一度極力追求科學(xué)化，在教學(xué)和教學(xué)評(píng)價(jià)中過(guò)分追求客觀性、確定性，從某種程度上說(shuō)，這是在自覺或不自覺地向自然科學(xué)靠攏，醉心于數(shù)量化和標(biāo)準(zhǔn)化。尤其是在中考?jí)毫ο?，老師在語(yǔ)文教學(xué)中過(guò)度地進(jìn)行理性分析，追求機(jī)械化的答案，這干脆導(dǎo)致了學(xué)生思維的局限性。當(dāng)然，在當(dāng)前的教化背景下，標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)是有肯定必要的，但是從素養(yǎng)教化的角度看，從學(xué)生將來(lái)的發(fā)展上看，這樣的教學(xué)理念無(wú)疑背離了語(yǔ)文教化的特點(diǎn)，降低了語(yǔ)文教學(xué)的效率，損害了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好和創(chuàng)新意識(shí)。終歸，語(yǔ)文是人文學(xué)科，理性化、機(jī)械化的教學(xué)模式無(wú)法挖掘出語(yǔ)文的人文價(jià)值，也就不能充分發(fā)揮語(yǔ)文的'教化功能。具有豐富人文內(nèi)涵的語(yǔ)文課程對(duì)學(xué)生的情感、看法、價(jià)值觀的影響是廣泛而深刻的。廣闊語(yǔ)文老師不能不重視語(yǔ)文課程的熏陶感染作用。

1.4信任每個(gè)學(xué)生都能勝利。

羅森塔爾效應(yīng)試驗(yàn)，說(shuō)老師給學(xué)生自信，學(xué)生就會(huì)有高成就。老師對(duì)學(xué)生的信任是一種巨大鼓舞力氣。陶行知先生也這樣忠告我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生?！弊鳛槔蠋煟瑧?yīng)當(dāng)信任每個(gè)學(xué)生都有勝利的希望，每一個(gè)學(xué)生都具備勝利的潛能，而老師的作用，就要喚醒學(xué)生的自信。

我們力求激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的愛好來(lái)，即真正使學(xué)生嚼出一點(diǎn)味道來(lái)或者把學(xué)生引向語(yǔ)文審美閱讀的軌道，使學(xué)生得到美的享受。教朱自清的《春》，老師推敲那句“山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了”。咬文嚼字，深究一番，嚼出了一些味道來(lái)：春天來(lái)了，春日融融，春水渙渙，山也變得明朗潤(rùn)澤了。還有的老師緊扣“太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了”一句設(shè)疑點(diǎn)析：春天來(lái)了，太陽(yáng)給人什么感覺?“紅”字變動(dòng)詞有何含義?這句話的言外之意是什么?由生活閱歷入手，啟動(dòng)學(xué)生的審美想象，比較自如地把學(xué)聯(lián)想到春天的色調(diào)，觀賞了桃杏艷紅、百花爭(zhēng)妍的美，產(chǎn)生了明媚春光的那種暖和、欣悅的感受。

2.以學(xué)生為主體，接受先進(jìn)的教學(xué)模式

隨著新課標(biāo)的普及，很多教材內(nèi)容出現(xiàn)了大幅度改動(dòng)，但是老師的教學(xué)模式卻沒有隨之變更，仍舊是“穿舊鞋”，在課堂上以自己為中心，對(duì)學(xué)生“一刀切”。這樣陳腐落后的教學(xué)模式顯得與現(xiàn)在先進(jìn)的教學(xué)理念格格不入，老師教得疲乏，學(xué)生學(xué)得枯燥，味同嚼蠟，從而失去了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好，課堂效率極低。語(yǔ)文老師應(yīng)是一個(gè)高瞻遠(yuǎn)矚的人，不應(yīng)是一個(gè)只顧眼前分?jǐn)?shù)、不顧學(xué)生實(shí)力發(fā)展的“近視”。老師要漸漸將自己的主體地位讓位于學(xué)生，一切以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力為中心，只有通過(guò)課堂中師生、生生的合作探究，才能使學(xué)生漸漸提高語(yǔ)文素養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，老師可實(shí)行合作探究式學(xué)習(xí)培育學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，如對(duì)在閱讀過(guò)程中涉及到的不同層次的、學(xué)生自己不能獨(dú)立完成的問題，可以通過(guò)合作探討的形式進(jìn)行探究，可在小組探討中不斷補(bǔ)充、更正、完善，一些重要的問題假如不能立刻解決，老師可參加進(jìn)來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)研討。

總之，在構(gòu)建課堂教學(xué)模式的過(guò)程中，肯定要依據(jù)自身的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的特性特點(diǎn)，不斷探究、實(shí)踐，逐步探究出適合自己的課堂教學(xué)模式。

初中教學(xué)教化教學(xué)反思6

老師要能夠進(jìn)行教學(xué)反思，即要借助行動(dòng)探討，不斷探討與解決教學(xué)目的、教學(xué)工具和自身方面的問題，不斷提升教學(xué)實(shí)踐的合理性。要對(duì)教化的理論和實(shí)踐持有一種“健康”的懷疑看法，并剛好地把思想變?yōu)樾袆?dòng)。像教學(xué)活動(dòng)要求學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”一樣，老師也要能夠在反思中“學(xué)會(huì)教學(xué)”。其中，自覺性的反思行為是老師應(yīng)當(dāng)具備和堅(jiān)持的。老師越能反思，在某種意義上說(shuō)越是好老師。

通過(guò)反思可以剛好發(fā)覺新問題，進(jìn)一步激發(fā)老師的責(zé)任心，把教學(xué)實(shí)踐提升到新的高度。教學(xué)反思的方法和過(guò)程其實(shí)也很簡(jiǎn)潔：老師在每日教學(xué)結(jié)束后，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的反思日記記載;老師之間相互聽課觀摩，并描述教學(xué)情境、交換看法;最重要的也是最能提高老師職業(yè)素養(yǎng)的一步是，老師要對(duì)他們?cè)谡n堂中遇到的問題進(jìn)行調(diào)查探討，反過(guò)來(lái)再改善老師的教學(xué)實(shí)踐，并形成一種有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)查探討的良好習(xí)慣。我們要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培育學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的實(shí)力，進(jìn)行建設(shè)性學(xué)習(xí)，注意科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，這是老師普遍了解的一個(gè)教學(xué)原則，老師的責(zé)任不在于教，而在教學(xué)生學(xué)。應(yīng)當(dāng)變更以往那種讓學(xué)生限在自己后面亦步亦趨的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)在課堂，課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)的過(guò)程，只有營(yíng)造深厚的自主學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生的主體意識(shí)，激起學(xué)習(xí)須要，學(xué)生才能真正去調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主子。學(xué)生學(xué)英語(yǔ)原來(lái)就是一種歡樂的事，因?yàn)樗麄兌紝?duì)外國(guó)語(yǔ)很新奇，很感愛好，可是要讓他們長(zhǎng)久保持這種愛好須要花很大的精力。所以我就談?wù)勅绾卧谡n堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、主動(dòng)性和創(chuàng)建性，讓學(xué)生參加到學(xué)問形成的過(guò)程中，并從中感受到“參加之樂，思維之趣，勝利之悅”。下面簡(jiǎn)潔地回顧一下開學(xué)以來(lái)所做的一些英語(yǔ)教學(xué)工作。

一、面對(duì)全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

創(chuàng)設(shè)各種情景，激勵(lì)學(xué)生大膽地運(yùn)用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤實(shí)行寬容的看法。為學(xué)生供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和干脆溝通的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。激勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說(shuō)、讀、寫的綜合實(shí)力。創(chuàng)建條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)建民主、和諧的教學(xué)氣氛。

新型的師生關(guān)系是同等、友好、民主的，寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要，作為老師應(yīng)努力使自己全身心融入于教材、融于課堂、融于良好師生關(guān)系的和諧氣氛之中，以真情教書、以真情待生、以真情贏得學(xué)生的信任。老師應(yīng)當(dāng)努力以自己對(duì)學(xué)生的良好情感去引發(fā)學(xué)生主動(dòng)的情感反應(yīng)，創(chuàng)設(shè)師生情感交融的氛圍，使學(xué)生在輕松和偕的學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生探究學(xué)問和技能的愛好。而教學(xué)中奇妙的構(gòu)思，細(xì)心的設(shè)問是激活學(xué)生思維，培育學(xué)生創(chuàng)新精神的有效途徑。學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化有主動(dòng)的情態(tài)，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成果，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此我努力創(chuàng)建寬松民主、和諧的教學(xué)空間。敬重每個(gè)學(xué)生，把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)建各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，

促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)建語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，相互激勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的'指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。

問題情境具有劇烈的吸引力，能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的須要，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建性思維?！皩W(xué)源于思，思源于疑”，學(xué)生探究學(xué)問的思維過(guò)程總是從問問題起先，又在解決問題中得到發(fā)展。教學(xué)過(guò)程中學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下，自己動(dòng)腦思索，動(dòng)口表達(dá)，在解決問題的過(guò)程中，假如學(xué)生的情感、動(dòng)機(jī)能夠得到充分調(diào)動(dòng)，他們的聰慧才智就能充分發(fā)揮。只有讓學(xué)生親自參加了提出問題和解決問題的過(guò)程，他們才能真正成為學(xué)習(xí)的主子。主動(dòng)創(chuàng)建條件，讓學(xué)生參加到階段性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采納推想、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并依據(jù)須要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)可以使學(xué)生相識(shí)自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)價(jià)或采納測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式，平常重視形成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠(chéng)績(jī)，及反映的情感、看法、策略某方面進(jìn)行剛好的評(píng)價(jià)，如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)等方法，充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步，激勵(lì)學(xué)生自我反思，自我提高，測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用實(shí)力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲得信息，實(shí)力削減客觀題，增加主觀題，通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成果和不足，明確努力方向。老師要充當(dāng)教化他人的角色，接受他人教化則有肯定難度。為此，我們?cè)诶蠋熕枷牍ぷ髦袊L試“自我反思策略”，通過(guò)反思自我達(dá)到：

一、強(qiáng)化課堂教學(xué)交際化運(yùn)用。

⑴幾分鐘會(huì)話。

每堂支配幾分鐘左右時(shí)間進(jìn)行會(huì)話：有值日生匯報(bào)、自我介紹、家庭狀況、談?wù)撎鞖庖约笆熳R(shí)的歌星、影星和運(yùn)動(dòng)員等。讓學(xué)生自由用英語(yǔ)交談，允許學(xué)生仿照課文內(nèi)容適當(dāng)增減，自由發(fā)揮。也可以依據(jù)課文內(nèi)容，通過(guò)問答形式作簡(jiǎn)要的復(fù)述。由單一的探討內(nèi)容過(guò)渡到綜合內(nèi)容，把幾個(gè)不同內(nèi)容的話題串聯(lián)起來(lái)，既復(fù)習(xí)舊學(xué)問，又開發(fā)了學(xué)生的求知欲。還特殊留意，輪到中差生會(huì)話時(shí)，激勵(lì)他們大膽實(shí)踐，有點(diǎn)滴進(jìn)步就賜予表?yè)P(yáng)確定，以增加他們的自信念。

⑵注意語(yǔ)感教學(xué)。

加強(qiáng)聽說(shuō)訓(xùn)練，努力做到視、聽、說(shuō)同步，培育語(yǔ)學(xué)習(xí)愛好。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。要留意創(chuàng)建情景，讓學(xué)生懂得不同句子的重音有不同的語(yǔ)感，顯示不同的語(yǔ)言心理。同樣，語(yǔ)調(diào)的不同，重音的移動(dòng)，也體現(xiàn)了說(shuō)話者不同的心理狀態(tài)。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生在以后朗讀中也就留意了正確運(yùn)用語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和重讀、弱讀及升調(diào)，朗讀也會(huì)繪聲繪色，興致勃勃了，課堂上學(xué)生們愛好盎然，學(xué)習(xí)主動(dòng)性也大大提高了。

⑶對(duì)話運(yùn)用，角色表演。

結(jié)合課文內(nèi)容，每教一個(gè)情景句型，讓學(xué)生用當(dāng)天所學(xué)的，到講臺(tái)前來(lái)表演。如學(xué)到familytree這課，我告知學(xué)生都帶一張"全家福"照片，依據(jù)自己的全家福來(lái)用英語(yǔ)介紹。有實(shí)力的學(xué)生在依據(jù)實(shí)際狀況在黑板上畫出圖表。整個(gè)課堂就是快樂的海洋，在熱情的氣氛中學(xué)生們學(xué)會(huì)并運(yùn)用所學(xué)單詞和句型，提高了運(yùn)用語(yǔ)言交際的實(shí)力。

⑷運(yùn)用直觀教具為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

我充分利用多媒體，圖片、圖表及實(shí)物、錄音機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)手段及教具，生動(dòng)形象地開展教學(xué)和交際活動(dòng)。利用實(shí)物和圖片教單詞，學(xué)生能更好地記住詞義，并能反復(fù)利用它們復(fù)習(xí)，其趣味性、直觀性較強(qiáng)。例如，在unit3學(xué)習(xí)顏色一單元，我利用多媒體將多彩的鮮花和顏色相結(jié)合，一朵朵美麗的鮮花怒放，多彩的顏色隨著一朵朵鮮花開放在學(xué)生的眼前，學(xué)生們驚異得連聲歡呼著，雀躍著的同時(shí)自己就記住了不同的顏色的單詞。同時(shí)將顏色和現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛運(yùn)用的實(shí)際例子相結(jié)合，例如，說(shuō)出學(xué)生們喜愛的顏色，摯友和父母喜愛的顏色等等。whatcolourdoyoulike?whatcolourdoseyourfather/mother/friend?ilike…thebest.helikes…thebest.同時(shí)讓學(xué)生明白顏色構(gòu)成了五彩繽紛的世界。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味和身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和英語(yǔ)的緊密相關(guān)，讓學(xué)生們有了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱忱。激發(fā)學(xué)生珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)間，要為祖國(guó)和自己將來(lái)得到更好的發(fā)展而勤奮學(xué)習(xí)。又如教unit7theweatherforecast時(shí)，我打算了中心電視臺(tái)7：30新聞后的天氣預(yù)報(bào)實(shí)況展示給同學(xué)們。美麗的音樂，宋英杰那獨(dú)有的中音，娓娓道來(lái)的天氣預(yù)報(bào)的全文，改變的屏幕。學(xué)生們興奮極了。七嘴八舌的紛紛參加，搶著舉手說(shuō)出自己知道的天氣預(yù)報(bào)學(xué)問。然后，我又在屏幕上打出一張表格，依據(jù)課文將各種不同的人物須要知道天氣預(yù)報(bào)的理由讓生們一一列舉出來(lái)，有實(shí)力的同學(xué)可以填到表格內(nèi)，讓學(xué)生感受到我們今日高科技的發(fā)展令人耳目一新。同時(shí)對(duì)于天氣預(yù)報(bào)的愛好油然而生。歡樂的學(xué)習(xí)又使我的教學(xué)達(dá)到了教會(huì)學(xué)問的目的。一堂課學(xué)生們?cè)跉g樂中學(xué)習(xí)，又在歡樂中結(jié)束了。學(xué)生們常常會(huì)說(shuō)，怎么時(shí)間這么快呀。

二、狠抓基礎(chǔ)，留意容量。

一方面突出學(xué)問重點(diǎn)，狠抓基礎(chǔ)，一方面面對(duì)全體學(xué)生，留意容量，把握節(jié)奏，備課先備人，平常留意了解和分析每個(gè)學(xué)生的詳細(xì)實(shí)際狀況，因材施教，有的防矢，合理支配好40分鐘教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程，課堂上，讓每個(gè)學(xué)生都參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生實(shí)踐面較廣并在同一水平基礎(chǔ)上對(duì)內(nèi)容從多視角理解，多角度開展操練運(yùn)用，即在相互理解的基礎(chǔ)上從聽、說(shuō)、讀、寫不同角度綻開，在教學(xué)"時(shí)態(tài)"這個(gè)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)時(shí)，自始至終利用多媒體的引導(dǎo)，設(shè)置不同的情景，在情景中進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們不知不覺地學(xué)習(xí)了學(xué)問，突出了時(shí)間狀態(tài)和不同的謂語(yǔ)動(dòng)詞，讓學(xué)生練習(xí)理解運(yùn)用，并設(shè)疑釋疑、解惑，讓學(xué)生主動(dòng)思索，變更過(guò)去以老師為中心，滿堂灌的狀態(tài)，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，走出一支粉筆盒滿黑板的例句的教學(xué)模式。形象的教學(xué)手段和彩色的多媒體教學(xué)手段使教學(xué)走向希望。

三、溫故知新，克服遺忘。

留意在課堂上常常復(fù)現(xiàn)舊學(xué)問，讓學(xué)生反復(fù)操練，由易而順當(dāng)?shù)赝瓿梢粋€(gè)個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。詳細(xì)方法是：學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、再?gòu)?fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)做到系統(tǒng)性、針對(duì)性、綜合性。用以前學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)操練新句型或已學(xué)過(guò)的句式學(xué)習(xí)新單詞。國(guó)際音標(biāo)是初中學(xué)生教學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問，學(xué)生感到拼讀困難，針對(duì)這一個(gè)問題，我將英語(yǔ)的音標(biāo)學(xué)問動(dòng)畫片每一堂課前都放上幾分鐘，既好玩又反復(fù)的復(fù)習(xí)了音標(biāo)，效果很好。

四、當(dāng)堂鞏固，注意反饋。

教學(xué)時(shí)要到處考慮如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要以學(xué)生的參加程度和教學(xué)評(píng)價(jià)的得失作為課堂教學(xué)勝利與否的尺度，所以，在學(xué)生經(jīng)過(guò)一段學(xué)習(xí)活動(dòng)后，讓學(xué)生自己進(jìn)行歸納分析，然后老師以激勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，滿的腔熱忱幫助學(xué)生，剛好處理反饋信息，當(dāng)堂鞏固，假如時(shí)間許可的話，還可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些易出錯(cuò)的地方，如人稱改變，謂語(yǔ)動(dòng)詞的形式改變、某些習(xí)慣表達(dá)的異同進(jìn)行歸納分析，讓學(xué)生學(xué)有所得。

五、留意培育自學(xué)實(shí)力。

"授人以魚，不如授人以漁"教是為了學(xué)生的"學(xué)"，是要讓學(xué)生"會(huì)學(xué)"。

因此，我重視對(duì)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)實(shí)力。

⑴早讀課，每天兩名學(xué)生領(lǐng)著同學(xué)們堅(jiān)持聽課文錄音，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生仿照地地道的英美人語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

⑵指導(dǎo)學(xué)生訂出學(xué)習(xí)英語(yǔ)長(zhǎng)期安排和短期支配，每天堅(jiān)持搞好課前預(yù)習(xí)，我給每一位學(xué)生家長(zhǎng)一封信，講明我的想法和做法，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)幫助督促實(shí)施。

⑶搞好課外閱讀，對(duì)一些有自學(xué)實(shí)力的學(xué)生，給一些課外讀物來(lái)擴(kuò)展他們的指示視野。每周兩遍日記，給他們面批一次，持之以恒。

⑷強(qiáng)調(diào)作業(yè)的獨(dú)立完成，培育學(xué)生克服困難的意志。幫助學(xué)生相識(shí)到，做作業(yè)事實(shí)上是新舊學(xué)問的運(yùn)用過(guò)程，肯定要養(yǎng)成自覺獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

⑸培育學(xué)生仔細(xì)聽課，初步運(yùn)用英語(yǔ)思維和理解。

⑹從音、形、意幾方面培育視察力和記憶力，打好語(yǔ)音基礎(chǔ)。

⑺用聯(lián)想對(duì)比，歸納演繹等記單詞和語(yǔ)法學(xué)問

初中教學(xué)教化教學(xué)反思7

九年級(jí)歷史教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)對(duì)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、師德方面

本學(xué)期接著遵守《老師職業(yè)道德》、《老師法》等各項(xiàng)法律法規(guī)的規(guī)定，堅(jiān)持依法執(zhí)教，沒有出現(xiàn)違法違規(guī)的行為。

加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，閱讀了《老師職場(chǎng)：老師的道德成長(zhǎng)》一書，有讀書筆記，并寫了讀書心得體會(huì)《建立民主同等的師生關(guān)系》。

二、中考工作

1、順當(dāng)開展了中考復(fù)習(xí)工作，嚴(yán)格根據(jù)工作安排開展復(fù)習(xí)。堅(jiān)持書寫教案，理清教學(xué)思路，保證了中考復(fù)習(xí)的質(zhì)量。學(xué)生歷次月考和模擬考試的成果穩(wěn)中有升，尤其是九年一班歷次考試的及格率和優(yōu)秀率均到達(dá)了100%，為學(xué)生迎接中考做了充分的打算。

2、中考成果：中考?xì)v史成果有3名學(xué)生到達(dá)了滿分：蔡博文、房一、楊紅艷。學(xué)困生的成果也有提高。

三、個(gè)人提高

1、教化教學(xué)工作：本學(xué)期結(jié)合課題探討進(jìn)行了以九年級(jí)復(fù)習(xí)課為主題的教研課，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的好評(píng)。

2、參與培訓(xùn)工作：4月26日——27日，參與了琿春四中舉辦的全州歷史學(xué)科課堂教學(xué)研討會(huì)，并把琿春四中開展的合作學(xué)習(xí)方式作為師徒結(jié)對(duì)子的學(xué)習(xí)資料。本學(xué)期，由學(xué)校舉薦，上級(jí)批準(zhǔn)于8月初參與初中班主任省級(jí)培訓(xùn)。

3、課題探討工作：參加探討的中國(guó)教化學(xué)會(huì)“十五”科研規(guī)劃重點(diǎn)課題《職責(zé)教化操作試驗(yàn)探討》子課題《農(nóng)村初中實(shí)施職責(zé)教化的探討》已經(jīng)結(jié)題，撰寫的.論文《樹立職責(zé)意識(shí)強(qiáng)化職責(zé)意志》榮獲吉林省其次屆職責(zé)教化探討優(yōu)秀成果獎(jiǎng)?wù)撐念愘E等獎(jiǎng)。參加的延邊教化科學(xué)“十五”規(guī)劃課題《初中課間操組織形式及資料改革探討》已經(jīng)結(jié)題。主持探討的延邊教化科學(xué)“十五”規(guī)劃課題《七年級(jí)歷史學(xué)科師生教學(xué)活動(dòng)方式轉(zhuǎn)變探討》處于課題結(jié)題審查階段。

4、嚴(yán)格根據(jù)工作安排，仔細(xì)完成崗位練功、聽課記錄、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等任務(wù)，保證了自學(xué)筆記的質(zhì)量和數(shù)量。

四、下階段工作設(shè)想

1、接著加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，提高師德素養(yǎng)，爭(zhēng)做學(xué)生喜愛的老師。

2、提高自身的教化教學(xué)潛力，接著深化課題探討。專心參加學(xué)習(xí)的課題探討活動(dòng)。爭(zhēng)取申報(bào)新的課題。

3、參與各級(jí)各類培訓(xùn)，并把先進(jìn)的閱歷和學(xué)習(xí)心得向?qū)W校匯報(bào)。

初中教學(xué)教化教學(xué)反思8

一、備課包括制訂學(xué)期教學(xué)安排和課時(shí)教學(xué)安排兩項(xiàng)內(nèi)容。

(一)制訂教學(xué)安排通讀《初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，特殊是要領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)要求。依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況制定教學(xué)安排，安排一般包括以下內(nèi)容：

1、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)要求，做好教材分析及學(xué)期化學(xué)教學(xué)目標(biāo)分析;

2、狀況分析。包括尖子生、學(xué)困生及中等生的人數(shù)、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等;

3、目標(biāo)要求。理解并把握《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于9年級(jí)化學(xué)學(xué)問與技能、過(guò)程與方法、情感與看法的階段目標(biāo);

4、教學(xué)進(jìn)度。寫出單元和課時(shí)的教學(xué)時(shí)數(shù)，包括課題學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、檢測(cè)等時(shí)間支配(要寫明詳細(xì)日期和周)。要求以表格的形式呈現(xiàn)。

(二)教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)課教學(xué)要細(xì)心設(shè)計(jì)，注意學(xué)問的落實(shí)，必需提前備課1～2課時(shí)，并做到：

1、鉆研教材。探討并熟識(shí)教材相關(guān)內(nèi)容的編寫思想、特點(diǎn)、體例、呈現(xiàn)方式，例、習(xí)題的編排意圖，難易度、層次。

2、了解學(xué)情。充分了解學(xué)生已有學(xué)問及閱歷基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)看法與方法;明確學(xué)生在本節(jié)課的化學(xué)學(xué)習(xí)中，難在哪里?為什么難?怎樣破難?

3、熟識(shí)課型。依據(jù)教學(xué)進(jìn)度支配，進(jìn)行三類課程的備課，即基礎(chǔ)性課程(包括新授課，復(fù)習(xí)課、評(píng)講課)、拓展性課程(應(yīng)用性或活動(dòng)性課)、綜合性課程(課題學(xué)習(xí)課)等課型的備課;

4、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程與方法：

①教案要求學(xué)習(xí)目標(biāo)(包括學(xué)問技能目標(biāo)與過(guò)程性目標(biāo))明確;

②化學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)(問題的提出、理解、形成、應(yīng)用、拓展過(guò)程)明晰;

③學(xué)習(xí)活動(dòng)方式設(shè)計(jì)得當(dāng)，評(píng)價(jià)調(diào)控處理適度;

④教學(xué)內(nèi)容要重視基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。

5、媒體與教具運(yùn)用，依據(jù)教材內(nèi)容、課型和教學(xué)方式，要求學(xué)生提前備好上課必需的學(xué)習(xí)用品。媒體的運(yùn)用要適度，學(xué)問的過(guò)程展示要詳盡。

6、板書設(shè)計(jì)：對(duì)教學(xué)中關(guān)鍵性信息內(nèi)容進(jìn)行提煉，在黑板或展示板(屏)上的以圖文呈現(xiàn)式的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)要圍繞教學(xué)目標(biāo)，有利于鞏固和反饋。

7、編寫教案在思索上述幾個(gè)方面問題的基礎(chǔ)上，依據(jù)教材的要求、學(xué)生的智能水平，把課堂教學(xué)程序及方法步驟等寫成文本(即所謂的教案或教學(xué)設(shè)計(jì))。以便于教學(xué)的應(yīng)用和調(diào)整。一般化學(xué)教案規(guī)范格式包括以下六個(gè)方面：教案序號(hào)，授課日期、節(jié)次。

①課題：指教學(xué)課題。

②教學(xué)目標(biāo)：包括學(xué)問、技能、情感三維目標(biāo)及本課教學(xué)的創(chuàng)建性或拓展性目標(biāo)。

③重點(diǎn)、難點(diǎn)：指教學(xué)思索的要點(diǎn)和關(guān)鍵所在，要突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)。

④教學(xué)過(guò)程：寫出教學(xué)程序的詳細(xì)設(shè)計(jì)與支配。對(duì)化學(xué)問題的提出、理解、形成、應(yīng)用、拓展過(guò)程要有肯定的層次，突出形成性練習(xí)，注意學(xué)生板演等形式的學(xué)問反饋與糾錯(cuò)。

⑤作業(yè)布置：精選習(xí)題(在課本與作業(yè)本范圍內(nèi)選)，難度適當(dāng)，份量適中，關(guān)注減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。

⑥板書設(shè)計(jì)：對(duì)教學(xué)中關(guān)鍵性信息內(nèi)容進(jìn)行提煉，有利于鞏固和反饋。

⑦教學(xué)反思：教后心得體會(huì)。要?jiǎng)偤每偨Y(jié)、分析，擅長(zhǎng)發(fā)覺問題，提出對(duì)策。教學(xué)反思字?jǐn)?shù)不限。

二、上課

1、做好課前打算。熟識(shí)教案，理清教學(xué)思路，打算好教材、演示試驗(yàn)器材等，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入課堂，不空堂、不拖課，不以任何理由拒絕學(xué)生進(jìn)課堂。

2、精神飽滿地投入到教學(xué)活動(dòng)中去，用一般話講授，教態(tài)親切、自然，語(yǔ)言清楚、生動(dòng)、精確;板書工整、規(guī)范、有序;合理適當(dāng)運(yùn)用媒體協(xié)助教學(xué)。

3、面對(duì)全體學(xué)生。教學(xué)活動(dòng)的組織兼顧好、中、差不同層次的學(xué)生。選擇恰當(dāng)合理的教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，樹立自信念，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、遵循化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生視察試驗(yàn)現(xiàn)象并加以說(shuō)明，重視學(xué)生視察實(shí)力、思維實(shí)力的培育，情感看法與價(jià)值觀等方面的發(fā)展。

5、有效組織好學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。提問要有思索價(jià)值，激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，發(fā)表自己的見解。學(xué)習(xí)活動(dòng)要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，處理好教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。

6、課堂教學(xué)時(shí)間安排合理，結(jié)構(gòu)科學(xué)。留有學(xué)生獨(dú)立思索和基本練習(xí)的時(shí)間。仔細(xì)組織好課堂的練習(xí)與反饋，剛好調(diào)整，練習(xí)要有梯度、層次，適應(yīng)絕大部分學(xué)生，對(duì)學(xué)困生有針對(duì)性的措施和方法。

三、作業(yè)布置與批改

1、作業(yè)設(shè)置。

要求：

①?gòu)恼n本作業(yè)題、作業(yè)本中精選習(xí)題;

②作業(yè)難度適當(dāng)，份量適中，對(duì)不同水平的學(xué)生有不同的作業(yè)要求。除拓展性課程(應(yīng)用性或活動(dòng)性課)、綜合性課程(課題學(xué)習(xí)課)課型外，每節(jié)課后留3—4道作業(yè)題(解答題)，選擇題、填空題每3道折算成一道解答題作業(yè)。初三總復(fù)習(xí)教學(xué)階段，每周至少批改2次單元或綜合檢測(cè)題。

2、作業(yè)輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)是針對(duì)班級(jí)授課制下，促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展的有效措施。要求：

①針對(duì)學(xué)生水平，貫徹因材施教原則。發(fā)覺問題剛好訂正，特殊要面對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，同時(shí)關(guān)注尖子生的發(fā)展和提高，提倡多作個(gè)別輔導(dǎo)，多作學(xué)習(xí)方法上的輔導(dǎo);

②輔導(dǎo)要貫徹在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，包括課前、課中和課后。指導(dǎo)學(xué)生按時(shí)、仔細(xì)、獨(dú)立完成作業(yè)，培育良好的作業(yè)習(xí)慣;

③輔導(dǎo)學(xué)生應(yīng)耐性，激勵(lì)為主，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信念。

3、作業(yè)批改。作業(yè)批改是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，了解教學(xué)質(zhì)量和改進(jìn)教學(xué)的重要渠道。

①作業(yè)全批全改，批改須剛好，重視反饋;

②分層次對(duì)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)評(píng)定;

③登記學(xué)生平常作業(yè)成果;

④批改既要嚴(yán)格，更要正面激勵(lì)引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)看法和習(xí)慣。

4、作業(yè)講評(píng)

①講評(píng)剛好，時(shí)間支配適當(dāng);

②對(duì)學(xué)生作業(yè)中有創(chuàng)見的解答或典型錯(cuò)誤，要做好摘錄，作為教學(xué)資源備用。對(duì)錯(cuò)誤緣由要適時(shí)作出綜合分析，提出應(yīng)對(duì)的措施和方法;

③講評(píng)形式多樣，基礎(chǔ)較差，實(shí)力較弱的學(xué)生，可實(shí)行面批輔導(dǎo)、學(xué)生互助等多種方式賜予幫助和指導(dǎo)。對(duì)于普遍存在的共性錯(cuò)誤，可組織全班學(xué)生綻開探討、以講解的方式進(jìn)行分析和訂正;

④有安排地進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)或數(shù)學(xué)實(shí)踐成果的展評(píng)(每學(xué)期1—2次)。

四、質(zhì)量測(cè)評(píng)

教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)評(píng)價(jià)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，通過(guò)測(cè)評(píng)，能全面了解學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)老師的教學(xué)。

1、化學(xué)教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)應(yīng)以化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，注意學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程，建立目標(biāo)多元、方法多樣的測(cè)評(píng)體系。應(yīng)主動(dòng)采納筆試、口試、實(shí)踐操作、成長(zhǎng)記錄和綜合表現(xiàn)等多種方式，質(zhì)量測(cè)評(píng)的內(nèi)容應(yīng)全面。包括學(xué)問與實(shí)力、過(guò)程與方法、情感看法與價(jià)值觀等，評(píng)價(jià)要從學(xué)生的.實(shí)際和教學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，留意適度性和科學(xué)性。

2、對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的測(cè)評(píng)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程。既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的水平，更要關(guān)注他們?cè)诨瘜W(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感和看法，幫助學(xué)生正確相識(shí)自我，建立信念。

3、質(zhì)量測(cè)評(píng)的試題編制應(yīng)以教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，并參考所選用的教材。注意對(duì)化學(xué)“三基”(基本學(xué)問、基本技能、基本思想方法)的考查，考查內(nèi)容應(yīng)盡可能全面并突出重點(diǎn)。注意通性通法，淡化特別技巧，適度加強(qiáng)對(duì)化學(xué)應(yīng)用意識(shí)和用化學(xué)觀點(diǎn)分析解決問題的考查，適當(dāng)體現(xiàn)對(duì)動(dòng)手實(shí)踐實(shí)力的考查，試題應(yīng)有層次性，但簡(jiǎn)單題(難度系數(shù)0.8以上)應(yīng)占70%，試題表述力求科學(xué)、規(guī)范、簡(jiǎn)潔、無(wú)歧義。

4、科學(xué)選擇測(cè)評(píng)方式和方法，恰當(dāng)支配單元檢測(cè)和期末考試。仔細(xì)做好單元檢測(cè)，期末考試的組織、批改、成果記載，以及試卷分析等各項(xiàng)工作。每學(xué)期單元形成性檢測(cè)不少于5次，要全批全改，并有講評(píng)與訂正。剛好對(duì)檢測(cè)的狀況進(jìn)行系統(tǒng)的分析、反思與反饋，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的不足，使老師反思教學(xué)過(guò)程中存在的問題，并提出相應(yīng)的措施，進(jìn)一步提高教與學(xué)的質(zhì)量。

5、建立學(xué)生、老師共同參加的質(zhì)量測(cè)評(píng)體系，讓學(xué)生、老師能多渠道獲得信息，以利于反思、調(diào)整，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師的工作，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

6、建立學(xué)