高中英語教學(xué)中提升學(xué)生的綜合素質(zhì)的對(duì)策研究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：新時(shí)代下，隨著教育體制的改革，人們對(duì)教育的要求越來越高，傳統(tǒng)教育所采取的教學(xué)模式和教學(xué)手段已經(jīng)不能滿足當(dāng)下人們的需求，這就給教育工作者帶來了新的挑戰(zhàn)，教師需要根據(jù)時(shí)代發(fā)展需要與人們的需求變化，對(duì)自己的教學(xué)模式和教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新，特別是英語教師，更需要對(duì)此進(jìn)行高度重視，明確英語是學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中一個(gè)十分重要的部分，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。對(duì)此，本文分析并論述了培養(yǎng)學(xué)生形成高水平綜合素質(zhì)的重要性，探究并提出了在高中英語教學(xué)當(dāng)中提升學(xué)生綜合素質(zhì)的對(duì)策，以期為相關(guān)教育工作者提供一些參考。

關(guān)鍵詞：高中;英語教學(xué)綜合素質(zhì);對(duì)策;

在學(xué)生接受的教育當(dāng)中，英語教學(xué)能夠有效的促進(jìn)學(xué)生獲得更加全面的發(fā)展。對(duì)于高中英語教師來說，教師需要根據(jù)學(xué)生發(fā)展的實(shí)際情況，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，向?qū)W生開展更加科學(xué)高效的教學(xué)，從而促使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。

一、高水平綜合素質(zhì)的重要性

時(shí)代的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步都使人才標(biāo)準(zhǔn)更加嚴(yán)格，工作崗位對(duì)于人才的要求也越高越高，學(xué)生作為人才的主力軍，不僅要在學(xué)校里學(xué)會(huì)理論知識(shí)和專業(yè)技能，還需要在學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷提升自己的綜合素質(zhì)，從而達(dá)到社會(huì)所需人才的標(biāo)準(zhǔn)。高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在此期間，學(xué)生可以養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有助于今后的學(xué)習(xí)和生活，從而獲得全面健康的發(fā)展。

二、高中英語教學(xué)提升學(xué)生綜合素質(zhì)的對(duì)策

（一）擴(kuò)大學(xué)生積累的詞匯數(shù)量

對(duì)于英語學(xué)習(xí)來說，掌握豐富的詞匯量能夠有效的提高學(xué)習(xí)英語的效率，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。然而，現(xiàn)階段學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)往往都沒有意識(shí)到詞匯量的重要性，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上不能理解老師所說的意思，在閱讀或做題時(shí)，對(duì)于文章的理解也不夠深刻，這就會(huì)給學(xué)生學(xué)習(xí)英語帶來一定的阻礙，逐漸使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)英語的熱情。對(duì)此，高中英語教師需要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，設(shè)計(jì)出不同水平學(xué)生應(yīng)該掌握的詞匯量，針對(duì)性的進(jìn)行詞匯量教學(xué)，有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

比如，教師可以為學(xué)生設(shè)置階段性小目標(biāo)，每天學(xué)習(xí)并掌握幾個(gè)新單詞，再留出專門的時(shí)間對(duì)單詞的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查，了解學(xué)生對(duì)于英語單詞的掌握情況。不僅如此，為了幫助學(xué)生更好地記憶單詞，教師還可以對(duì)單詞的用法、性質(zhì)等進(jìn)行講解，讓學(xué)生在深入了解的基礎(chǔ)上逐漸積累起新的詞匯量，提高學(xué)生的積累能力，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）加強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力

除了要掌握足夠豐富的詞匯量，在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，閱讀理解也是一個(gè)十分重要的部分，在考試中占有的比例也是很大的，做好閱讀理解的基礎(chǔ)是學(xué)生豐富的詞匯量，而做好閱讀理解的保障就是學(xué)生足夠強(qiáng)大的閱讀理解能力。然而，閱讀理解能力的提高是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的過程，學(xué)生需要通過不斷的閱讀理解練習(xí)，逐漸提高自己的閱讀理解能力。在此過程中，教師需要指導(dǎo)學(xué)生在做閱讀理解時(shí)，抓住文章的中心句，明確文章是圍繞什么主題展開的，從而明確文章的中心思想。與此同時(shí)，如果學(xué)生在做閱讀理解時(shí)遇到了新單詞，先不要讓學(xué)生查字典，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文語境推斷該詞匯的含義，知道了其大概意思之后，再去通過查找明確該單詞的真正含義，并掌握其用法。

（三）利用多媒體技術(shù)提升學(xué)生的口語和聽力水平

受應(yīng)試教育的影響，我國很多英語教師都對(duì)學(xué)生的成績(jī)給予了高度重視，在教學(xué)當(dāng)中只是注重提高學(xué)生的詞匯量和閱讀理解能力，而忽視了學(xué)生口語和聽力能力的提升。雖然學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，但是學(xué)生對(duì)于英語知識(shí)的運(yùn)用能力卻并不強(qiáng)，缺乏實(shí)際的應(yīng)用能力，這就不利于學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)此，在多媒體技術(shù)的支持下，教師可以利用先進(jìn)技術(shù)向?qū)W生開展口語和聽力訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放英語視頻和歌曲等，這樣不僅能夠提升學(xué)生對(duì)于英語的認(rèn)知，逐漸加強(qiáng)口語和聽力能力，還能夠營(yíng)造出輕松愉快的課堂氛圍，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，最終提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。不僅如此，教師還可以舉辦英語演講比賽等活動(dòng)，演講的內(nèi)容不限，鼓勵(lì)學(xué)生更多的參與到比賽當(dāng)中，在參加活動(dòng)的同時(shí)享受英語學(xué)習(xí)的樂趣，更好地掌握英語知識(shí)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（四）提高學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力

學(xué)習(xí)語言就是為了最后能夠更好的應(yīng)用這門語言。在學(xué)習(xí)語言的過程當(dāng)中，一味的重復(fù)和記憶是不會(huì)獲得理想的效果的，而是要通過實(shí)際的應(yīng)用才能更好地掌握這門語言。在高中英語課堂教學(xué)當(dāng)中，教師需要打破課本的束縛，在教授學(xué)生基本知識(shí)的同時(shí)，將課堂教學(xué)變得更加靈活多樣，增加課堂的趣味性。比如，針對(duì)于本節(jié)課所學(xué)課文內(nèi)容，教師可以用英語向?qū)W生進(jìn)行相關(guān)的提問，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)創(chuàng)造性，將自己的想法用英語表達(dá)出來，教師再給予一定的指導(dǎo)與糾正，加強(qiáng)學(xué)生的造句能力，從而提高學(xué)生對(duì)于英語知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。

三、結(jié)束語

綜上所述，學(xué)習(xí)英語是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，學(xué)生需要積累豐富的詞匯量，在掌握豐富詞匯量的基礎(chǔ)上，通過不斷的練習(xí)提高閱讀理解能力，從而提高學(xué)習(xí)英語的效