語文學法指導▲社科類閱讀（一）快速讀文，樹立3種讀文意識：1、逆向閱讀，即從試題到文本，帶著題目去閱讀文本；2、篩選勾畫，即勾畫關鍵詞（代詞、關聯(lián)詞、標志詞，如：“可能”“將”“大概”“差不多”“大都”“正在”“主要”“如果”“假如”“但是”等）、關鍵句（解釋句、議論句、說明句、主旨句、過渡句等）；必要時用“？”等符號來提示；3、文脈整合，即理清思路。（二）精準答題，明確10大設誤方式，即偷換概念；無中生有；張冠李戴；以偏概全；混淆時態(tài)；因果混亂（顛倒或強加）；混淆是非；指代有誤；倒置失當（陳述對象和被陳述對象倒置）；誤劃類別。（三）突破幾個失分點

1、邏輯推理法，即觀點是否合常理，如只要努力學習就一定取得好成績。（真的嗎？）；2、四比四看法，即比對對象（看近指還是遠指）；比對數(shù)量（看是多了還是少了）；比對范圍（看是擴大還是縮?。?；比對分句位置（看分句前后關系是否一致，如條件、因果、假設、遞進等）；（四）看好題目要求和選項信息，并找出選項在文中對應的區(qū)域，比對細微出入，多用排除法！▲文言文閱讀

斷句題：1、理解大意初判斷；2、先易后難抓關鍵（關鍵詞語；句式，指特殊句式，特別是固定句式）；3、斷后通讀查連貫。

中國文化常識題（策略：多積累，建立自己資源庫；多研究設誤點）

分析綜合題1、第一遍速度瀏覽，略知大意，標出生僻難懂的字詞；2、第二遍“巧用題目”來讀文，即將每個選項中信息在原文中找到對應語句；3、“題文對照”定答案，將每個選項還原到文中的對應區(qū)域，通過仔細比對（比對人物、時間、地點、關鍵詞、添加內容、因果關系）排除確定答案。設誤選項有：曲解文意；無中生有；錯位嫁接（故意顛倒事件的先后順序或因果關系）；以偏概全。

翻譯題1、翻譯的原則——詞要落實，句要貫通

落實5類實詞：通假字、一詞多義、詞類活用（名作動、名作狀；形作名、形作動；使動、意動）、古今詞義、偏義復詞）；虛詞2類（常規(guī)虛詞、關注高頻虛詞如“以、其、因、乃”、特殊虛詞）；句的連貫，4類句式（判斷、被動、倒裝、省略）；句意無語病、重語氣、應連貫。2、運用6字訣，確保譯文字字落實、文通句順。謹記“6字訣”：“留”（基本詞匯和專有名詞如朝代、謚號、人名、官職、度量衡等）；“換”（將文言文換成現(xiàn)代漢語；古漢語單音節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語雙音節(jié)；通假換成本字等）；“調”（將特殊句式的語序調整成現(xiàn)代漢語的表達習慣）；“刪”把可有可無的襯詞、虛詞刪去；“補”（補出其中的省略成分或隱含成分）；“變”（根據(jù)語境，靈活變通地翻譯）。

總之，翻譯題一抓關鍵詞，二抓特殊句式；三抓字字落實；四抓文從字順?！姼梃b賞

總思路：在草稿紙上試圖弄懂以下三個問題即（1）寫什么？看題目，抓意象；（2）怎么寫？看使用什么手法（技法）；（3）為什么寫？抓詩眼、關鍵字、關鍵句和弄清題材，明白思想感情。主要題型及答題思路：（一）賞析詩中的關鍵字詞命題方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字?為什么?答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義；(2)展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象；(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。（二）賞析詩中的重要語句命題方式：這句詩有何特殊含義或深沉含義？解答分析：先解釋清這句詩的字面意義，然后或扣語言特點或扣思想情感作具體分析。（三）賞析詩歌的寫作技巧命題方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法?答題步驟：(1)準確指出用了何種手法；(2)結合詩句闡釋怎樣運用或為什么了這種手法；(3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。（四）賞析詩歌的意境命題方式：這首詩營造了一種怎樣的意境氛圍？答題步驟：(1)描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等；(2)考生應抓住詩中的主要景物，通過自己的聯(lián)想和想像，用自己的語言再現(xiàn)畫面；(3)分析作者的思想感情。（五）賞析詩歌的思想情感提問方式：這首詩表達了作者怎樣的情感?答題步驟：(1)用一兩個詞準確點明思想情感。如：壯志未酬、報國無門、閨中怨恨、念遠思家、忠貞愛國；（2）用詩中有關語句具體分析作者這種感情。（六）賞析詩歌的語言特色提問方式：這首詩在語言上有何特色?答題步驟：(1)用一兩個詞準確點明語言特色。如：清新自然、樸實無華、沉郁頓挫、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動……（2）用詩中有關語句具體分析這種特色；(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情?！漕}1、回歸課本，以必修為主，選修為輔；2、早讀目標要明確，力爭做到“一讀一得”，并做好相關符號；3、強化理解、“情景”背誦；4、及時復習，周而復始，并把難寫、易錯的字詞圈點標注，這要形成習慣；5、建議考試時，開考就先完成此道題，因為那時信息干擾少，思維清晰。▲實用類文本閱讀（一）必備的知識1、文體特點：傳記是一種運用一定的藝術手法來敘寫傳主事跡，塑造傳主形象，探求其人生價值和時代精神的文體。2、高考考點：塑造傳主形象所運用的藝術手法；傳主形象和事跡；探究傳主的人生價值和時代精神。3、讀文關注點：文章是怎樣塑造這個人的；什么樣的人，這個人經(jīng)歷了哪些事以及為什么成為這樣的人；這個人的影響和價值。4、帶問題讀文：什么人、在什么時候、什么地方、體現(xiàn)了他的什么品格，作者有什么評價，這件事產生了什么影響，對我們有什么啟迪，這些事是怎樣組織起來的。（二）閱讀技巧——傳記閱讀“五步驟”：標—篩—尋—品—思（1）標：標記出傳主的人生成長經(jīng)歷或軌跡的詞語，這是文章的線索；（2）篩：篩選出“事”，傳主有哪些“事跡”“成就”“貢獻”“行為”“經(jīng)驗”等；（3）尋：尋出傳主生活的時代背景和社會環(huán)境的語句，并體會其意圖；（4）品：找出刻畫傳主的細節(jié)并體會其作用，細節(jié)描寫猶如人體之血肉，能使傳主形象更豐滿；（5）思：一是思考作者傳達了傳主的怎樣的思想、性格、觀點等；二是思考評論性語句蘊含作者的情感態(tài)度。▲另附：關于人物傳記的其他補充材料一、明文體，說行話1、人稱術語第一人稱（自傳）作用：敘述親切自然，能自由的表達思想感情，給讀者真實親切之感。第三人稱（他傳）作用：能比較直接展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間的限制，反映現(xiàn)實比較自由。2、描寫術語（1）環(huán)境描寫作用：①交代事情發(fā)生的地點，增加事情的真實性；②渲染氣氛，烘托傳主的心情；③反映傳主的性格或品質（2）細節(jié)描寫的作用：刻畫傳主的形象，使傳主的形象更加豐滿；再現(xiàn)傳主所處的典型環(huán)境和所表現(xiàn)的典型性格，呈現(xiàn)傳主的內心世界，展現(xiàn)傳主的精神。（3）正面描寫（直接描寫）的作用：表現(xiàn)人物性格，使人物形象豐滿。（4）側面描寫（間接描寫）的作用：通過他人和環(huán)境烘托或襯托，同樣能起到豐富人物形象，凸顯人物性格的作用。3、修辭術語引用是傳記常用的表現(xiàn)手法。其作用是：①可以印證作者的觀點，也可以使傳記具有更為真實感人的力量；②充分使用傳主的有關材料，可以塑造豐滿的人物形象，刻畫傳主的精神面貌，起到增強作品歷史深度和情感力度；③增強文章的真實性和可讀性。●傳記中的選擇題(1)解題方法：排錯法，排除兩個錯誤和一個瑕疵項，剩下兩個正確。

（2）常見設誤類型：①偷換詞語，語意改變

②遺漏內容，以偏概全③增添內容，無中生有

④濫用詞語，詞語失當●概括要點簡答題的解答方法（1）審題

抓核心詞，審清題干

（2）定位

回歸原文，定位區(qū)間（3）篩選

篩選信息，分層概括

（4）整合

整合層意，規(guī)范詞語●學生常見失誤點及提分策略（一）學生常見失誤點：（1）審題不清

（2）答題不明具體表現(xiàn)在：①要點重了

分點不當

角度重了

②要點少了

定位不準

要點不全③要點錯了

脫離文本

隨意發(fā)揮

④要點亂了

答題無序

調理不清（二）對策1、與作者交流，讀懂傳記（1）品語言，辨技法，讀出傳記的“形”

（2）尋文脈

明主旨，讀出傳記的“神”2、與命題者交流，審清指令（1）審清答題角度

（2）審清答題范圍

（3）審清命題目的3、與閱卷者交流，精準答題（1）條理意識，踩點答題

（2）精準意識，挖深吃透

（3）專業(yè)意識，多用“術語”（4）規(guī)范意識，書寫工整●概括人物性格、形象、品質的常用詞語(略)

▲正確使用成語（第13題，3分）復習策略：一方面要多積累，正確理解成語；另一方面要弄清成語題的常見命題設誤角度?！窀匠烧Z辨別口訣

成語意思要分明，一詞多義要記清?？吹奖硪饽ㄕ摚纳x容易生。詞有情感牢記心，切莫褒貶任定性。它的對象較固定，張冠李戴笑話生。位置需應它功能，輕重范圍合語境。▲語病辨析（第14題，3分）剖析語病6大類型，明確病因有哪些●掌握診治病句4方法1、語感審讀法（①初讀四選項，在感覺“別扭”處進行標注；②對比篩選，假定一個是“正確”的；③深入分析，驗證排除，得出答案）2、主干壓縮法（一句話的主干是：主語中心詞+（否定詞）+謂語中心詞+賓語中心詞。找出主干可以查出句子成分是否殘缺或贅余，成分搭配是否恰當。如小說（主語）吸引（謂語）關注（賓語），（莫言熱）升溫（謂語）。分析：“吸引”與“關注”不搭配；應把“吸引”改為“引起”，或把“關注”改為“目光”）3、邏輯分析法（如語法無問題，就得從事理上進行分析，看其是否恰當。如.....建筑物的設計要從內部的通道、設施和外部交通等諸方面因素考慮。分析：“通道”“設施”從邏輯上看存在著包含關系，二者當然也不能并列。）4、標志規(guī)律法（“10看”辨析法）①看并列短語（并列短語的搭配、語序、邏輯是否恰當）②看關聯(lián)詞語（關聯(lián)詞語易出現(xiàn)的語?。捍钆?、位置不當；不合邏輯；強加邏輯關系）③看數(shù)量短語（容易出現(xiàn)的語病主要有：產生歧義；位置不當；倍數(shù)用錯）④看否定詞（多重否定造成表意相反；否定詞和反問句連用造成表意相反；否定詞和帶有否定意義的詞語連用造成表意相反）⑤看兩面詞（注意“能否”“是否”“成敗”“好壞”之類的詞容易出現(xiàn)前后不照應）⑥看被動詞（被動詞與被動意義的詞語重復，如“當選”即“被選上”，再加“被”就語意重復）⑦看介詞或介詞賓語（淹沒主語；主客顛倒；句式雜糅）；

⑧看代詞（指代不明造成歧義）⑨看助詞（常見助詞是“的”“了”。容易出現(xiàn)病因：不合邏輯，如“正”和“了”連用，造成前后矛盾）⑩看句子主干（通過壓縮主干，發(fā)現(xiàn)句子中存在的語病，可能出現(xiàn)的語病有：成分殘缺；搭配不當?shù)?▲銜接連貫（常見2種題型①語序排序；②句子復位）（第15題，3分）方法：整體感知；瞻前顧后；區(qū)別細微；找突破口；對比排除；確定答案。做題思路是：考查陳述對象（主語）是否一致→話題是否一致→語言音節(jié)上的和諧及押韻→空間上、時間上和事理上先后順序?！a寫銜接題（創(chuàng)新題型）（第16題，5分）答題三步驟：1.整體把握，明確中心。關注所要填寫句子所處的位置及后面的標點，其前后句子的內容，尤其是前句的尾詞和后句的首詞語。2.總體考慮，先易后難。補寫宜先易后難，如補寫句子太多，須有一個總體考慮與安排。3.補寫檢查，可默讀一遍，看是否