2025屆新高考英語沖刺熱點(diǎn)復(fù)習(xí)高中英語“四新”背景下的教師行動3新教材基于單元設(shè)計(jì)，把握教學(xué)本質(zhì)2新課標(biāo)1新課程遵循教育規(guī)律，指向立德樹人高中英語“四新”背景下的教師行動新高考聚焦語篇教學(xué)，提升學(xué)科能力聚焦核心素養(yǎng)，弘揚(yáng)學(xué)科育人4新課程遵循教育規(guī)律，指向立德樹人第八次基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)思想：以提高國民素質(zhì)為宗旨，全面推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。目標(biāo)是使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)及環(huán)境意識；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情緒和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。標(biāo)志：2003年，教學(xué)大綱改為課程標(biāo)準(zhǔn)，重新編寫教材和設(shè)定教學(xué)科目，視為新課程。深化基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)思想：全面貫徹黨的教育方針，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律。大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，把培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀融入國民教育全過程，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善。要立足中國國情，具有世界眼光，面向全體學(xué)生，促進(jìn)人人成才。構(gòu)建中國特色的課程體系。本次修訂深入總結(jié)21世紀(jì)以來我國普通高中課程改革的寶貴經(jīng)驗(yàn)，充分借鑒國際課程改革的優(yōu)秀成果，努力將普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)修訂成既符合我國實(shí)際情況，又具有國際視野的綱領(lǐng)性教學(xué)文件，構(gòu)建具有中國特色的普通高中課程體系。進(jìn)一步優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。將課程類別調(diào)整為必修課程、選擇性必修課程和選修課程,在保證共同基礎(chǔ)的前提下，為不同發(fā)展方向的學(xué)生提供有選擇的課程。標(biāo)志：2017《普通高中學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》（培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人）新課標(biāo)聚焦核心素養(yǎng)，弘揚(yáng)學(xué)科育人1.凝練學(xué)科核心素養(yǎng)，將黨的教育方針具體化、細(xì)化。充分挖掘各學(xué)科課程教學(xué)對全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育的獨(dú)特育人價(jià)值。2.更新學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)。進(jìn)一步精選學(xué)科內(nèi)容，重視以學(xué)科大概念為核心，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情境化，促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)。3.遵循教育教學(xué)規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。新課標(biāo)貼近學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，充分反映學(xué)生的成長需要，促進(jìn)每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展。4.研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，有利于科學(xué)合理評價(jià)。各學(xué)科明確學(xué)生完成本學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)科核心素養(yǎng)應(yīng)該達(dá)到的水平，各水平的關(guān)鍵表現(xiàn)構(gòu)成評價(jià)學(xué)業(yè)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。5.提出課程實(shí)施建議，增強(qiáng)課標(biāo)的指導(dǎo)性。本著為編寫教材服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)、為考試評價(jià)服務(wù)的原則，突出課程標(biāo)準(zhǔn)的可操作性,切實(shí)加強(qiáng)對教材編寫、教學(xué)實(shí)施、考試評價(jià)的指導(dǎo)。新課標(biāo)：聚焦核心素養(yǎng)，弘揚(yáng)學(xué)科育人新教材基于單元設(shè)計(jì)，把握教學(xué)本質(zhì)統(tǒng)籌上下學(xué)段內(nèi)容：注重銜接、橫向配合。強(qiáng)化學(xué)科育人功能：滲透社會主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容,發(fā)揮學(xué)科獨(dú)特育人功能的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)科間綜合育人功能，將相關(guān)學(xué)科的教育內(nèi)容有機(jī)整合，提高學(xué)生綜合分析問題、解決問題能力。聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)：提煉和精選學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展必備的、最基本的知識內(nèi)容。遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律：根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，密切聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，合理設(shè)置容量、難度。創(chuàng)新呈現(xiàn)編排形式：科學(xué)建構(gòu)教材內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)，采用生動、新穎、活潑的呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)教材的實(shí)驗(yàn)性和體驗(yàn)性?；趩卧w設(shè)計(jì)，把握學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)：學(xué)生發(fā)展、學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)習(xí)活動。新教材:基于單元設(shè)計(jì)，把握教學(xué)本質(zhì)新高考聚焦語篇教學(xué)，提升學(xué)科能力新高考要求

課標(biāo)八級目標(biāo)要求、高考英語學(xué)科能力精耕語篇教學(xué)，提高學(xué)科能力聽力、閱讀、寫作高中英語教學(xué)

高考英語備考

新高考：聚焦語篇教學(xué)，提升學(xué)科能力課標(biāo)八級目標(biāo)要求（選擇性必修）的具體內(nèi)容是什么？理解性技能表達(dá)性技能1.區(qū)分、分析和概括語篇中的主要觀點(diǎn)和事實(shí);2.識別語篇中的內(nèi)容要點(diǎn)和相應(yīng)的支撐論據(jù);3.識別語篇中的時間順序、空間順序、過程順序;4.理解多模態(tài)語篇中文字信息與非文字信息(圖表、畫面、聲音、符號)在建構(gòu)意義過程中的作用;5.根據(jù)定義線索理解概念性詞語或術(shù)語;6.根據(jù)語篇標(biāo)題預(yù)測語篇的體裁和結(jié)構(gòu);7.根據(jù)語境線索或圖表信息推測語篇內(nèi)容;8.通過預(yù)測和設(shè)問理解語篇的意義;9.能根據(jù)上下文推斷語篇中的隱含意義;10.借助語氣、語調(diào)、停頓識別說話者的諷刺、幽默等意圖;11.根據(jù)連接詞判斷和猜測語篇中上下文的語義邏輯關(guān)系;12.批判性地審視語篇涉及的文化現(xiàn)象;13.識別話語中加強(qiáng)或減弱語氣和態(tài)度的詞語;14.課外視聽活動每周不少于40分鐘;課外閱讀量平均每周不少于2500詞(選擇性必修課程階段不少于10萬詞)。理解性技能具體有哪些？聽力理解和閱讀理解語篇類型語篇邏輯語篇意義1.以口頭或書面形式描述、概括經(jīng)歷和事實(shí);2.以口頭或書面形式傳遞信息、論證觀點(diǎn)、表達(dá)情感;3.通過重復(fù)、舉例和解釋等方式澄清意思;4.運(yùn)用語篇銜接手段，提高表達(dá)的連貫性;5.根據(jù)表達(dá)意圖和受眾特點(diǎn)，有意識地選擇和運(yùn)用語言;6.根據(jù)表達(dá)的需要，設(shè)計(jì)合理的語篇結(jié)構(gòu);7.在書面表達(dá)中有目的地利用標(biāo)題、圖標(biāo)、圖表、版式、字體和字號等手段有效地傳遞信息、表達(dá)意義;8.在口頭表達(dá)中運(yùn)用目光、表情、手勢、姿勢、動作等非語言手段表達(dá)意義;9.講話時進(jìn)行必要的重復(fù)和解釋;10.使用語言或非語言手段預(yù)示和結(jié)束談話;11.使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、語氣和節(jié)奏，提高表達(dá)的自然性和流暢性。表達(dá)性技能具體有哪些？語篇邏輯語言運(yùn)用語用能力口頭表達(dá)和書面表達(dá)語篇教學(xué)應(yīng)關(guān)注哪些方面？識別語篇類型

理解語篇邏輯

建構(gòu)語篇意義Hasan把語篇類型和語篇體裁（genre)合二為一。語篇類型由結(jié)構(gòu)的必要成分確定。如記敘文、描寫文、議論文、說明文、演講、書信等，各有自己組成語篇所必要的成分。閱讀教學(xué)中應(yīng)把握這些成分，理解這些成分之間的邏輯關(guān)系，準(zhǔn)確理解語篇傳遞的信息和深層含義。閱讀教學(xué)應(yīng)挖掘教材文本，識別語篇類型。

識別語篇類型：

什么文體？演講稿？何以為證？GreetingsAddressingIst&2ndpersonsInteractionlanguangePersuasive,encouraginglanguage示例：語篇邏輯譯林版（2020第1版）Book1Unit1Reading語篇邏輯是組織語篇的思維表現(xiàn)形式。英語思維的獨(dú)特表現(xiàn)形式是直線型思維模式。直線型思維模式在語言表述上的特點(diǎn)是先主后次，先概括后細(xì)節(jié)，先抽象后具體。英語句子之間、段落之間以及整個篇章所呈現(xiàn)出來的內(nèi)在聯(lián)系往往呈直線型思維模式。理解英語的直線型思維是寫好英語文章的前提條件。理解語篇邏輯：示例：語篇邏輯譯林版M4U10ReadingWriteaclosingsentenceforthefollowingtext:._____________________________

_________________________________________________________________________________________Itisimportanttoclassify

thecybercrimesbecauseithelpsusassesstheproblemofcybercrime.（總結(jié)）/Allinternetusersareaffectedbycybercrimeinonewayortheother(總結(jié)、承上啟下）.語篇意義是讀者對語篇的理解，理解不僅指對詞匯句式的理解，更是指對篇章的整體理解。閱讀是一個建構(gòu)意義的過程，在閱讀者自身圖式背景下，通過解構(gòu)語篇，建構(gòu)詞匯、句子和語篇的意義，領(lǐng)悟語篇的主題思想。在理解語篇意義的基礎(chǔ)上，由意義返回到語言要素，通過質(zhì)疑、批判、肯定、否定等重構(gòu)語篇的手段對語篇進(jìn)行分析，對意義進(jìn)行再建構(gòu)，強(qiáng)化語言的深層結(jié)構(gòu)，提高語言能力。閱讀教學(xué)應(yīng)深度挖掘教材文本，運(yùn)用解構(gòu)與重構(gòu)的手段，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，促進(jìn)閱讀理解和寫作能力的提高。建構(gòu)語篇意義：示例：語篇意義譯林版M6U1Reading

We'retalkingabouthappinesstoday.Tosome,happinessisbeingsurroundedbyfamilyandfriends.Toothers,happinessmeansachievingsuccessinsomething,suchasmeetingagoal.Tothose,whohavebeeninjuredorstrugglewithaphysicaldisability,happinesscansimplymeanadaywithoutsuffering,orjustbeingalive.We'retalkingabouthappinesstoday.Tosome,happinessisbeingsurroundedbyfamilyandfriends.Toothers,whohavebeeninjuredorstrugglewithaphysicaldisability,happinesscansimplymeanadaywithoutsuffering,orjustbeingalive.

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學(xué)習(xí)理解（Comprehension)、實(shí)踐應(yīng)用（Application）、遷移創(chuàng)新（Innovation)全國高考英語卷目標(biāo)：立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)。內(nèi)容：以英語學(xué)科必備知識（《課程標(biāo)準(zhǔn)》八級目標(biāo)要求）為基礎(chǔ)，考查聽力、閱讀、寫作等關(guān)鍵能力，同時滲透對學(xué)生英語語言知識、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力等學(xué)科素養(yǎng)的考查。重點(diǎn)：重點(diǎn)對理解性技能（聽力、閱讀）、表達(dá)性技能（完形填空、語法填空、寫作）以及應(yīng)用這些技能所表現(xiàn)出的批判性思維、發(fā)散性思維等關(guān)鍵能力進(jìn)行考查。

高考試題怎樣對學(xué)科能力進(jìn)行考查？聽力備考閱讀備考寫作備考新高考英語試題給英語備考帶來了哪些啟示？聽力備考策略1.培養(yǎng)語音感知能力：注意相似音的聽辨。除了常規(guī)的套題訓(xùn)練，在詞匯教學(xué)中，要注重區(qū)分具有相似音素的單詞，強(qiáng)化在句子中的聽辨，促進(jìn)對這些音素的發(fā)音的記憶。注意語音的同化、連讀、縮略、弱化等規(guī)律。在單詞、語塊、句子的朗讀中，注意體會這些語音現(xiàn)象，提高對語音流的切分和理解能力。注意說話者的情緒態(tài)度。開發(fā)利用聽力材料，采用朗讀、跟讀和模仿等形式（二聽、三聽），感知英語的語氣、語調(diào)、語速和節(jié)奏等在表達(dá)情緒、情感和態(tài)度等方面的特點(diǎn)。2.培養(yǎng)記憶檢索能力：采用多樣化的聽力訓(xùn)練形式，如listenandrepeat，listenandwrite，listenandcomplete等活動，訓(xùn)練學(xué)生的記憶檢索能力。3.培養(yǎng)提取概括能力：提升語篇聽力理解能力。熟悉不同體裁聽力材料的語篇特征，熟悉各類語篇的目的，熟悉常見語篇的篇章布局（信息結(jié)構(gòu)）。建設(shè)高考英語閱讀資源庫。融通現(xiàn)有教材，組織關(guān)聯(lián)語篇，拓展閱讀，幫助學(xué)生建構(gòu)意義，提升能力。按照主題范圍進(jìn)行拓展閱讀。按主題分類，每4-5篇一個單位，反復(fù)復(fù)現(xiàn)主題詞匯，積累基于主題的語塊，落實(shí)語言積累。按照語篇類型進(jìn)行拓展閱讀。按體裁分類，掌握不同類型語篇的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、理解語篇邏輯，促進(jìn)英語思維的發(fā)展，提高理解能力和寫作謀篇布局的能力。

閱讀備考策略如何處理文化主題？如何積累主題詞匯？關(guān)注說理性語篇。七選五主要選用說明文或者議論文,偶爾選用夾敘夾議。識別語篇結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。說明文、議論文、記敘文等各自不同的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和必要成分。聚焦語篇的內(nèi)在邏輯。講解基本的語篇銜接、照應(yīng)和語義聯(lián)系等語篇組織策略。訓(xùn)練理解語篇內(nèi)在邏輯的能力。從關(guān)聯(lián)詞、指稱以及通過同義、反義、重復(fù)、或者上下義詞匯等的照應(yīng)判斷句子、段落之間的邏輯關(guān)系。閱讀備考策略Writeaclosingpartoranopeningpartforthefollowingtext:Aidsisnotsomethingthatwecansimplyignore.EducationisapowerfulweaponwecanusetofightAids.HowcaneducationhelpusfightAids?SchoolsshouldincludeinformationonthedeadlydiseaseinBiologyclasses.Inthisway,studentswilllearnmoreaboutthediseaseandhowitspreads.Teachersshouldteachstudentsnottodiscriminateagainstpeoplewithdisease.ItishardforAidspatientstosuffertheadditionalpaincausedbydiscrimination.

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Toconclude,Aidseducationisthebestwaytoprotectourselvesfromthisterribledisease.聚焦基礎(chǔ)知識。抓好常規(guī)、常見、常用的語言知識的學(xué)習(xí)，摒棄“偏、難、怪”的思維。突出主干語法。重視語法形式的表意功能，提高語用能力。采用多維訓(xùn)練。采用句子、段落、篇章逐級訓(xùn)練的方式，扎實(shí)推進(jìn)詞匯、語法知識的運(yùn)用。重視觀察比較。多做比較練習(xí)，觀察比較不同詞匯、不同語法形式的表達(dá)所傳遞的不同意義和情感，提高語用能力。語言運(yùn)用備考策略：完形填空&語法填空1.高考試題對于寫作技能考查的總體要求寫作是四項(xiàng)語言技能中不可分割的一個重要部分，更是語言生成能力的重要表現(xiàn)形式。該部分要求考生根據(jù)題示進(jìn)行書面表達(dá)?？忌鷳?yīng)能:(1)準(zhǔn)確使用語法和詞匯語言的準(zhǔn)確性是寫作中不可忽視的一個重要方面，因?yàn)樗苯踊蜷g接地影響到信息的準(zhǔn)確傳輸。應(yīng)用語法結(jié)構(gòu)和詞匯的準(zhǔn)確程度是寫作部分評分標(biāo)準(zhǔn)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。(2)使用一定的句型、詞匯,清楚、連貫地表達(dá)自己的意思任何一篇文章都需要有一個主題,作者應(yīng)該圍繞該主題,借助一些句型、詞組等的支持,清楚、連貫地表達(dá)自己的思想。語用：有效地運(yùn)用語言和非語言因素來準(zhǔn)確、清楚、連貫地表達(dá)自己的意思。寫作備考策略：2.高考試題的具體要求：應(yīng)用文寫作要求考生根據(jù)所給情景,寫一篇80詞左右的短文。情景包括目的、對象、時間、地點(diǎn)、內(nèi)容等;提供情景的方式有提綱、圖畫、圖表等。體裁：書信、郵件、發(fā)言稿、報(bào)道等。形式：提供主題、設(shè)定情景、確定框架、細(xì)節(jié)自定。語用：通過書面形式進(jìn)行交際時，能根據(jù)交際對象的身份、事由、正式與非正式程度，選擇得體的語言形式進(jìn)行有效的跨文化溝通。3.高考試題的具體要求：讀后續(xù)寫依據(jù)該材料內(nèi)容、所給段落開頭語和所標(biāo)示關(guān)鍵詞進(jìn)行續(xù)寫。評分關(guān)注點(diǎn)：(1)與所給短文及段落開頭語的銜接程度;(2)內(nèi)容的豐富性和對所給關(guān)鍵詞語的覆蓋情況;(3)應(yīng)用語法結(jié)構(gòu)和詞匯的豐富性和準(zhǔn)確性;(4)上下文的連貫性。語用：有效地運(yùn)用多種語言形式，準(zhǔn)確、清楚、連貫地表達(dá)自己的意思。1.強(qiáng)化文體意識文體類型特征鮮明、語篇結(jié)構(gòu)邏輯合理、語體選擇運(yùn)用得體2.加強(qiáng)文化儲備詞匯與文化、語法與文化、交際與文化3.注重文采提升主語一致，中心突出詞序自然，結(jié)構(gòu)和諧主題推進(jìn)，通順連貫同層要點(diǎn)，結(jié)構(gòu)相似書面表達(dá)備考策略3.注重文采提升1.主語（主題）一致，中心突出Ourmotherland①isbecomingstrongerandstrongerandit'stimetoimprovetheinfluenceofChineseculture②.Let'sspread③ChinesecultureinEnglishandkeepitaccepted④widelyintheworld.China①,ourmotherland,isbecomingstrongerandstrongerandit'sinfluencingtheworldwithitsculture.TopromotethespreadofChineseculture,we②mustimproveourEnglishstudyinabidtomakeChineseculturebetterunderstoodandacceptedintheworld.2.詞序自然，結(jié)構(gòu)和諧Iwrote①totellhimthatherehewouldbyhisowneffortssucceedadmirably②,butmyletterwasnotanswered③.Iwrotetotellhimthatbyhisowneffortshewouldsucceedadmirablyhere,buthedidnotanswermyletter.3.主題推進(jìn)，通順連貫①Eyesarevitallyimportanttous.However,therearesomebadhabitsandproblems.②Weshouldn'treadbooksorwatchingmobilephoneswheninthemovingcar.③Besides,readingforseveralhoursinarowcangreatlydamageoureyes.What'sworse,somepeopletouchthe