第24課風(fēng)娃娃（第2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．深入品讀風(fēng)娃娃做的事情，讀懂故事內(nèi)容，能根據(jù)提示講述故事。2．懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)深入品讀風(fēng)娃娃做的事情，讀懂故事內(nèi)容，能根據(jù)提示講述故事。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入1．復(fù)習(xí)生字。幫助抽水繼續(xù)使勁秧苗表示搖擺翻倒仍然栽樹(shù)責(zé)怪2．回顧課文的主要內(nèi)容。教師：風(fēng)娃娃做了哪些好事？又做了哪些壞事？學(xué)生：風(fēng)娃娃做了吹動(dòng)風(fēng)車、吹動(dòng)大船等好事，也做了吹跑風(fēng)箏、吹跑衣服、吹斷小樹(shù)等壞事。探究新知合作探究（一）探究一：品味故事中蘊(yùn)含的道理。1．學(xué)習(xí)第2自然段。（1）自由朗讀第2自然段，思考：風(fēng)娃娃來(lái)到田野，看到了什么？又做了什么？看到了：一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來(lái)的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。做了：他深深地吸了一口氣，鼓起腮使勁向風(fēng)車吹去。（2）理解“斷斷續(xù)續(xù)”。教師通過(guò)演示倒水，引導(dǎo)學(xué)生理解“斷斷續(xù)續(xù)”。（3）理解“使勁”?！び^察插圖，看看風(fēng)娃娃的表情和動(dòng)作，理解“使勁”是用力的意思?！?shí)物演示：拿出一個(gè)風(fēng)車，叫一個(gè)學(xué)生吹。其他學(xué)生仔細(xì)觀察他的動(dòng)作，看看他是怎么吹的，進(jìn)一步理解“使勁”。（4）在風(fēng)娃娃的幫助下，大風(fēng)車發(fā)生了什么變化？學(xué)生：風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來(lái)的水奔跑著，嘩啦嘩啦地向田里流去。教師點(diǎn)撥：對(duì)比風(fēng)車之前的樣子，感受前后的變化。朗讀指導(dǎo)：前面語(yǔ)速稍慢，讀出風(fēng)車艱難、笨重的樣子；后面語(yǔ)速加快，讀出輕松、愉悅的語(yǔ)氣。（5）大風(fēng)車轉(zhuǎn)得飛快，抽上來(lái)的水呼啦嘩啦地流到了田里。這個(gè)時(shí)候誰(shuí)是高興的？預(yù)設(shè)：學(xué)生1：風(fēng)娃娃高興極了，因?yàn)樗鼛椭藙e人。學(xué)生2：秧苗也高興，它們喝足了水。學(xué)生3：我覺(jué)得農(nóng)民伯伯也會(huì)很高興。（6）想象一下：秧苗會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么？（7）齊讀第2自然段，一起感受風(fēng)娃娃的快樂(lè)。（8）寫法小結(jié)。再次出示第2自然段，梳理順序：這一段先寫風(fēng)娃娃來(lái)到了哪兒，看見(jiàn)了什么，再寫風(fēng)娃娃做了什么，最后結(jié)果怎么樣。2．學(xué)習(xí)第3自然段。（1）自主學(xué)習(xí)第3自然段，梳理風(fēng)娃娃又來(lái)到（哪兒）看見(jiàn)（什么情況），做了什么，結(jié)果如何。學(xué)生：地點(diǎn)事情看見(jiàn)什么做了什么結(jié)果怎么樣河邊吹動(dòng)大船許多船工正拉著一艘大船，大船走得很慢很慢。對(duì)著船帆用力吹了口氣。船飛快地跑了起來(lái)，船工們向風(fēng)娃娃表示感謝。（2）通過(guò)圖片理解“纖繩、船帆”。（3）從哪句話可以看出船工們非常辛苦？學(xué)生：他們彎著腰，流著汗，“嗨喲，嗨喲”喊著號(hào)子，可是船卻走得很慢很慢。（4）船工們彎著腰，拉著纖繩，拉動(dòng)著大船，他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，但船卻走得很慢。大家有什么感受？（5）如果你是得到了幫助的船工，你會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么？3．學(xué)習(xí)第5、6自然段。（1）默讀課文第5、6自然段，自主學(xué)習(xí)，根據(jù)課文內(nèi)容填寫表格中的內(nèi)容。學(xué)生：地點(diǎn)事情看見(jiàn)什么做了什么結(jié)果怎么樣廣場(chǎng)吹跑風(fēng)箏幾個(gè)孩子在放風(fēng)箏。用力吹風(fēng)箏。風(fēng)箏被吹得無(wú)影無(wú)蹤，孩子們傷心極了。吹跑衣服人們晾曬的衣服。吹跑了人們晾曬的衣服。人們都生氣了，紛紛責(zé)怪他。吹斷小樹(shù)新栽的小樹(shù)。折斷了新栽的小樹(shù)。人們都生氣了，紛紛責(zé)怪他。（2）理解“無(wú)影無(wú)蹤”。①聯(lián)系生活實(shí)際理解“無(wú)影無(wú)蹤”是“完全消失，不知去向”。②你能用“無(wú)影無(wú)蹤”造句嗎？（3）想象：當(dāng)風(fēng)娃娃吹跑了人們晾曬的衣服，吹斷了新栽的小樹(shù)，人們會(huì)怎樣責(zé)怪他？（4）關(guān)注省略號(hào)：風(fēng)娃娃可能還做了什么事也受到了人們的責(zé)怪？聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。風(fēng)娃娃來(lái)到____________，看到____________，他_________________________________。4．學(xué)習(xí)第7自然段。（1）教師：風(fēng)娃娃由于幫了倒忙，受到了人們的責(zé)備。風(fēng)媽媽是怎樣安慰他的？學(xué)生：做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用。（2）你覺(jué)得風(fēng)娃娃怎么做才是真的對(duì)別人有用呢？學(xué)生：小朋友希望風(fēng)箏越飛越高，風(fēng)娃娃可以輕輕地吹，把風(fēng)箏送上藍(lán)天。人們希望衣服曬得又干又快，風(fēng)娃娃只要輕輕地吹，把衣服吹干。小樹(shù)苗還小，禁不起大風(fēng)吹，風(fēng)娃娃只要輕輕地吹，讓樹(shù)枝輕輕搖擺。（3）說(shuō)一說(shuō)生活中你有沒(méi)有像風(fēng)娃娃這樣好心辦壞事的情況。（二）探究二：根據(jù)提示復(fù)述故事。1．根據(jù)表格內(nèi)容，在小組內(nèi)互相練習(xí)復(fù)述故事。地點(diǎn)事情看見(jiàn)什么做了什么結(jié)果怎么樣田野轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來(lái)的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。深深地吸了一口氣，鼓起腮使勁向風(fēng)車吹去。風(fēng)車轉(zhuǎn)得飛快！抽上來(lái)的水奔跑著向田里流去，秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭。河邊吹動(dòng)大船許多船工正拉著一艘大船，大船走得很慢很慢。對(duì)著船帆用力吹了口氣。船飛快地跑了起來(lái)，船工們向風(fēng)娃娃表示感謝。廣場(chǎng)吹跑風(fēng)箏幾個(gè)孩子在放風(fēng)箏。用力吹風(fēng)箏。風(fēng)箏被吹得無(wú)影無(wú)蹤，孩子們傷心極了。吹跑衣服人們晾曬的衣服。吹跑了人們晾曬的衣服。人們都生氣了，紛紛責(zé)怪他。吹斷小樹(shù)新栽的小樹(shù)。折斷了新栽的小樹(shù)。人們都生氣了，紛紛責(zé)怪他。點(diǎn)撥：略寫的“吹跑衣服”和“吹斷小樹(shù)”部分，可以模仿前面三件事的寫法將內(nèi)容想象得更具體。為了讓講的故事更吸引人，大家講故事的時(shí)候，還可以加上動(dòng)作表情和模擬聲音的詞語(yǔ)。2．指名學(xué)生復(fù)述，師生評(píng)議。【設(shè)計(jì)意圖】在發(fā)現(xiàn)幾個(gè)自然相同點(diǎn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)表格復(fù)述故事，可以有效降低學(xué)生復(fù)述故事的難度；讓學(xué)生自己想象補(bǔ)充內(nèi)容，可以讓故事講述得更生動(dòng)。（三）探究三：積累帶“風(fēng)”的詞語(yǔ)，了解風(fēng)的作用。1．讀一讀兩組詞語(yǔ)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩組詞語(yǔ)的規(guī)律。第一組：“寒風(fēng)、涼風(fēng)、暖風(fēng)”形容冷暖不同的風(fēng)，“狂風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、暴風(fēng)”形容威力不同的風(fēng)。第二組：都描繪了“風(fēng)”所帶來(lái)的美好畫面。3．你還知道哪些不同類型的風(fēng)？預(yù)設(shè)：學(xué)生1：冷風(fēng)。學(xué)生2：龍卷風(fēng)、威風(fēng)。學(xué)生3：風(fēng)雨交加、狂風(fēng)驟雨、斜風(fēng)細(xì)雨、疾風(fēng)暴雨。4．