第一課時(shí)課堂提要：【文言層面】1疏通文意，掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞、虛詞（其、以）、古今異義和特殊句式，完成名句積累?！疚恼聦用妗?掌握對(duì)比舉證的文章結(jié)構(gòu)。3學(xué)習(xí)選擇、剪裁論據(jù)的藝術(shù)?！疚膶W(xué)層面】4品味盛衰之道，追慕宏遠(yuǎn)博大的君子情懷。

千年絕調(diào)萬世取法——

品味《伶官傳序》的語言藝術(shù)

莆田二中林穎貞

“抑揚(yáng)頓挫，得《史記》神髓，《五代史》中第一篇文字?！?/p>

——(清)沈德潛

形容音樂、舞姿和文章氣勢(shì)等高低停折，和諧而有節(jié)奏。

——《漢語大詞典》抑揚(yáng)頓挫：

形容音樂、舞姿和文章氣勢(shì)等高低停折，和諧而有節(jié)奏。

——《漢語大詞典》抑揚(yáng)頓挫：本課教學(xué)目標(biāo)：

品味《伶官傳序》的語言藝術(shù)品讀文章

共尋經(jīng)典的魅力合作探究、分組討論：一、朗讀課文，體會(huì)文章氣勢(shì)的波瀾起伏。開篇嗟嘆，語勢(shì)突兀而起平緩進(jìn)入敘事語勢(shì)猛升，發(fā)出贊嘆；語勢(shì)猛降，發(fā)出悲嘆步步緊逼，反問，引用，得出自然之理再次評(píng)論盛衰，再升再降，在大起大落中引出發(fā)人深省的教訓(xùn)，行文戛然而止文勢(shì)波瀾起伏品讀文章

共尋經(jīng)典的魅力合作探究、分組討論：二、本文在營(yíng)造氣勢(shì)盛衰處，遣詞和造句有什么特點(diǎn)？【原文1】嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！【改】治亂興衰皆由人事。1、感嘆句：方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！2、系列動(dòng)詞：憂勞可以興國，逸豫可以亡身【豈】得之難【而】失之易滿招損，謙得益【夫】禍患常積于忽微，【而】智勇多困于所溺3、駢偶：也稱排偶，即對(duì)仗。方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！”方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！”4、駢偶句駢體文也稱“四六文”、“駢四儷六”鏈接學(xué)過課文《陋室銘》：山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。

談笑有鴻儒，往來無白丁?！蹲砦掏び洝罚喝舴蛉粘龆嘱_、云歸而巖穴暝臨溪而漁，溪深而魚肥；釀泉為酒，泉香而酒冽已而夕陽在山,人影散亂,太守歸而賓客從也。樹林陰翳,鳴聲上下,游人去而禽鳥樂也?！稁熣f》：是故無貴無賤，無長(zhǎng)無少，道之所存，師之所存也。《滕王閣序》：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。

總結(jié)《伶官傳序》的語言藝術(shù)

遣詞：1、感嘆詞和反問詞2、格言式的對(duì)稱性詞語3、一系列動(dòng)詞造句：4、駢偶句5、感嘆句和反問句使用說明1、駢句的使句2、感嘆句和反問句系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，告以成功，意氣之盛，可謂壯哉！仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇東出，未及見賊，士卒離散，君臣相顧，不知所歸，誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！”【17個(gè)四字句】駢體文：四六文【方其】系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，【而】告以成功，意氣之盛，可謂壯哉！【及】仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇東出，未及見賊【而】士卒離散，君臣相顧，不知所歸，【至于】誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！”以散破駢感嘆句和反問句的使用技巧短深精1、優(yōu)文2、演講相關(guān)鏈接：實(shí)戰(zhàn)演練請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用今天所學(xué)的語言技巧，寫文章的第一段。閱讀下面的材料，寫一篇不少于800字的文章。（60分）美國堪薩斯城一位女教師發(fā)現(xiàn)，所教高二班里有28名學(xué)生為了完成生物作業(yè)，從網(wǎng)上抄襲了現(xiàn)成材料。女教師將這些學(xué)生的成績(jī)判為零分，并警告他們或?qū)⒘艏?jí)。這引起了家長(zhǎng)的反對(duì)，他們紛紛向?qū)W校施加壓力，要求重判成績(jī)。學(xué)校不堪重壓，迫令女教師屈從。她嚴(yán)詞拒絕，辭職而去。事件經(jīng)媒體曝光以后，成了市民關(guān)注的焦點(diǎn)，引起了全社會(huì)的關(guān)注。面對(duì)巨大的社會(huì)反響，校方不得不舉行公開會(huì)議，聽取各方意見。會(huì)上，老師、家長(zhǎng)和其他與會(huì)者進(jìn)行了激烈的辯論。你如何看待以上事件？請(qǐng)選取一個(gè)角度，以“媒體評(píng)論員”的身份，對(duì)事件做出評(píng)述。

幸子執(zhí)拗如少年

我見到的是一個(gè)執(zhí)拗的靈魂和一叢漆黑的影子。我聽到的是一聲執(zhí)拗的吶喊和一叢嘈雜的非議。一位女教師為堅(jiān)守知識(shí)的尊嚴(yán)而判抄襲者零分，卻不料受到不堪家長(zhǎng)重壓的校方追令，要求重判。細(xì)思之下，家長(zhǎng)之令不可不謂之無理，校方之懦不可不謂之