如何正確指導幼兒閱讀摘要：幼兒期是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，而早期閱讀是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期的有效刺激物，促進幼兒智力的發(fā)展。作為教師要通過創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，正確指導幼兒閱讀，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣，提高幼兒的閱讀能力。關(guān)鍵詞：幼兒；閱讀；指導幼兒期是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，而早期閱讀是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期的有效刺激物，促進幼兒智力的發(fā)展。新《綱要》中語言教育的目標體系明確提出了幼兒早期閱讀方面的要求“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能”。一、創(chuàng)造舒適地閱讀環(huán)境，激發(fā)幼兒閱讀的興趣喬姆斯基認為：“環(huán)境可以產(chǎn)生激發(fā)效應(yīng)和塑造效應(yīng)?！睆倪扪綄W語開始，孩子們就對周圍那些色彩鮮艷、畫面形象生動、突出的圖書產(chǎn)生了濃厚的興趣。隨著年齡的增長，他們在色彩感知、事物辨認、語言能力等方面都有了很大進步，對圖書的閱讀興趣也與日俱增。在幼兒園的活動室里設(shè)置“玩具圖書館”，為幼兒塑造了一個溫馨、安靜、舒適的閱讀環(huán)境。大廳的主色調(diào)是淡淡的橙色和綠色，一走進去心情就陽光燦爛、微風和煦。墻壁上都有童話彩繪，雜物架被做成蜂巢的形狀，還有每排書架上的索引都是海洋生物，有Q版的鯨魚、螃蟹、龍蝦等等，相當有愛。經(jīng)常會看見活動室里孩子們?nèi)宄扇旱匦蕾p圖書。老師應(yīng)在晨間活動、午餐休息時間、自由活動時間等，以身作則，引導幼兒看圖書。同時，教師還應(yīng)指導幼兒將自己帶來的圖書介紹給同伴，與伙伴們一起閱讀。教師還應(yīng)多安排時間為幼兒講故事，傳播知識。教師還可以和幼兒一起閱讀，通過教師邊講故事邊翻動圖書，為幼兒建立一個有力的學習榜樣。幼兒在閱讀時，教師應(yīng)努力營造出安靜、寬松的閱讀環(huán)境，引導幼兒安靜看書，不隨意打擾別人，自由選擇自己感興趣的圖書，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。二、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣教師要有策略來指導幼兒閱讀圖書，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，讓他學會長時間的專注于一項活動。幼兒閱讀習慣的培養(yǎng)，必須具備三個條件：第一，要有時間保證。我們每周天為幼兒安排一次或者數(shù)次專門用于閱讀的時間。中的語文資料進行游戲.培養(yǎng)兒童對閱讀的興趣以及喜愛閱讀的情感。游戲閱讀的目標是培養(yǎng)兒童的自主閱讀能力，在符合兒童學習特點的游戲中培養(yǎng)兒童的早期閱讀行為。教師要在閱讀過程中，為兒童提供和圖畫書有關(guān)的玩具，有助于兒童理解圖畫書的內(nèi)容，增強閱讀的興趣，更好地開展游戲。鼓勵兒童以游戲的方式對閱讀內(nèi)容作出回應(yīng)。在游戲中，兒童對故事內(nèi)容的理解會變得比較容易。鼓勵兒童以口述故事、扮演角色等形式把閱讀內(nèi)容表現(xiàn)出來，在游戲的情景中，兒童可以實踐各種智力上的技能，這同樣也是閱讀所需要的。與其硬生生地塞給他們一堆書目，布置一堆閱讀作業(yè)，還不如陪他們講故事、聽故事、演故事，這樣，從游戲的通道就可以不知不覺地帶入書籍多彩的世界。總之，作為幼兒教師