2022～2023學(xué)年第二學(xué)期階段性學(xué)業(yè)水平陽(yáng)光測(cè)評(píng)初二語(yǔ)文2023.06（滿分130分，時(shí)間150分鐘）注意事項(xiàng):1.本試卷共19題，滿分130分，考試用時(shí)150分鐘；2.答題前，考生務(wù)必將自己的學(xué)校、姓名、考試號(hào)、座位號(hào)用0.5毫米黑色墨水簽字筆寫在答題紙的相應(yīng)位置上；3.考生答題必須答在答題紙上，答在試卷和草稿紙上無(wú)效。第一部分（20分）1.閱讀下面的短文，按要求回答問(wèn)題。讀書可以改變?nèi)松?。讀書可以豐富知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)；讀書可以拓寬視野，開(kāi)闊心胸；書可以愉悅精神，積累智慧；讀書可以優(yōu)化談吐，（hán）養(yǎng)氣質(zhì)。讀書就要心無(wú)旁（wù），將自己完全浸入書中，在深度閱讀過(guò)程中更好地體驗(yàn)作者的思緒。讀書貴在持之以恒，毫不懈怠，要靜得下心、耐得住寂（mò）、坐得住冷板凳。讀書還要筆耕不輟，記錄閱讀時(shí)產(chǎn)生的想法、念頭和觀點(diǎn)，可以圈點(diǎn)批注，可以摘抄，可以筆記。書籍是人類文明傳承的載體，是這個(gè)世界（kuì）贈(zèng)我們的最好的禮物。讓我們與書為友，一起去開(kāi)啟世界的未知之門，搭建精神的五彩城堡！（1）根據(jù)拼音寫出漢字。①（hán）養(yǎng)____②心無(wú)旁（wù）____③寂（mò）____④（kuì）____贈(zèng)（2）請(qǐng)為下列加點(diǎn)字選出正確的讀音。①筆耕不輟____（A.zhuìB.chuò）②載體____（A.zàiB.zǎi）（3）小語(yǔ)打算從詩(shī)句中選擇自己的讀書座右銘，下面哪一項(xiàng)不合適（）A.書卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。 B.讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。C.問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。 D.筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神。2.默寫古詩(shī)文名句，并寫出相應(yīng)的作家、篇名。（1）選賢與能，____。（《大道之行也》）（2）____，潭影空人心。（常建《_______》）（3）氣蒸云夢(mèng)澤，______。（）《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）（4）______有恨無(wú)人省。（蘇軾《卜算子?黃州定慧院寓居作》）（5）白居易善于刻畫人物的心理，____，_____兩句傳神地表現(xiàn)賣炭翁的心理，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。3.班級(jí)開(kāi)展“以和為貴”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。小語(yǔ)同學(xué)找來(lái)下面這張圖片，準(zhǔn)備作為活動(dòng)的公益海報(bào)。你認(rèn)為合適嗎？請(qǐng)結(jié)合畫面內(nèi)容說(shuō)明理由。第二部分（50分）（一）名著閱讀4.下列對(duì)名著內(nèi)容表述有錯(cuò)誤的是哪一項(xiàng)（）A.《經(jīng)典常談》是文學(xué)大家、學(xué)者朱自清在20世紀(jì)30年代末到40年代初，為中學(xué)生撰寫的一部介紹我國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作。B.《經(jīng)典常談》也可以看作一本精彩學(xué)術(shù)的散文集。這本書不“板著臉說(shuō)話”，也不平鋪直敘，而是以流利暢達(dá)的語(yǔ)言娓娓道來(lái)。C.《鋼鐵是怎樣煉成的》中朱赫來(lái)是保爾的人生導(dǎo)師，他教保爾拳術(shù)，給保爾講述革命道理，傳授革命知識(shí)，引導(dǎo)保爾成長(zhǎng)為堅(jiān)定的戰(zhàn)士。D.《鋼鐵是怎樣煉成的》中麗達(dá)是保爾的妻子，在保爾臥病期間精心照顧、鼓勵(lì)他，使他最終完成《暴風(fēng)雨所誕生的》一書，開(kāi)始新生活。5.小語(yǔ)同學(xué)讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》后，被保爾鋼鐵般的意志所感動(dòng)，決定寫一篇演講稿，參加學(xué)?！氨柧裰页砷L(zhǎng)”主題演講比賽。請(qǐng)你幫他完成演講稿提綱?！侗柧裰页砷L(zhǎng)》演講稿提綱引概括內(nèi)容亮出觀點(diǎn)。讀完這本書，保爾頑強(qiáng)堅(jiān)毅的精神不僅深深震撼了我，也無(wú)時(shí)無(wú)刻不激勵(lì)著我們，引導(dǎo)著我不斷前行論列舉事例，論證觀點(diǎn)。①列舉一個(gè)保爾事例論證觀點(diǎn)。②從下列人物中選出一位，結(jié)合名著相關(guān)內(nèi)容再次論證。A孫少平B貝多芬聯(lián)聯(lián)系實(shí)際，再論觀點(diǎn)。分析實(shí)際生活中保爾精神如何幫助自己戰(zhàn)勝困難，直面挫折，從而獲取成長(zhǎng)和進(jìn)步的。結(jié)收束全文，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)。讓我們學(xué)習(xí)保爾頑強(qiáng)堅(jiān)毅的品格，努力奮斗，展示我們當(dāng)代青年應(yīng)有的精神風(fēng)貌，用青春的激情為祖國(guó)的明天貢獻(xiàn)出我們?nèi)康穆斆骱筒胖?。（二）古?shī)文閱讀閱讀下面一組材料，完成下面小題。材料一:莊周夢(mèng)蝶昔者莊周夢(mèng)為蝴蝶，栩栩然蝴蝶也。自喻適志①與！不知周也。俄然覺(jué)，則蘧蘧②然周也。不知周之夢(mèng)為蝴蝶與。蝴蝶之夢(mèng)為周與？周與蝴蝶，則必有分矣。此之謂物化③?！?jié)選自《莊子·齊物論》[注]①適志：合乎心意。②蘧（qú）：原意為驚喜的樣子，此處為驚疑動(dòng)容的樣子。③物化：事物自身的變化。春夕①[唐]崔涂水流花謝兩無(wú)情，送盡東風(fēng)過(guò)楚城。蝴蝶夢(mèng)中家萬(wàn)里，子規(guī)枝上月三故園書動(dòng)經(jīng)年絕，華發(fā)春唯滿鏡生②。自是不歸歸便得，五湖煙景有誰(shuí)爭(zhēng)。[注]①崔涂是江南人，曾久在巴蜀等地為客，自稱是“孤獨(dú)異鄉(xiāng)人”。此詩(shī)是他旅居湘鄂時(shí)所作。②華發(fā)：白發(fā)。滿鏡：一作“兩鬢”。材料二:東施效顰西施病心而顰。其里之丑人見(jiàn)而美之，歸亦捧心而顰。其里之富人見(jiàn)之，堅(jiān)閉門而不出；貧人見(jiàn)之，挈妻子而去之走。彼知顰美，而不知顰之所以美。——節(jié)選自《莊子·天運(yùn)》五美吟·西施一代傾城逐浪花，吳宮空自憶兒家。效顰莫笑東村女，頭白西邊尚浣紗。6.參考表格提示方法，解釋加點(diǎn)字。文言詞語(yǔ)方法解釋自喻適志與【查閱詞典法】①告訴②知道。③同“愉”，愉快。（1）此之謂物化【課內(nèi)遷移法】其此之謂乎?(《雖有佳肴》)（2）西施病心而望【參考成語(yǔ)法】一顰一笑（3）其里之丑人見(jiàn)而美之【語(yǔ)法推斷法】根據(jù)詞在句子中的語(yǔ)法地位來(lái)推斷它的詞性，進(jìn)而推斷它的詞義。（4）7.把文中畫線句翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）昔者莊周夢(mèng)為蝴蝶，栩栩然蝴蝶也。（2）貧人見(jiàn)之，挈妻子而去之走。8.《貫華堂選批唐才子詩(shī)》中對(duì)《春夕》第二聯(lián)有這樣的批文：“是家，卻不是家，是夢(mèng)；卻又不是夢(mèng)，卻是床上客”。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句談?wù)勀銓?duì)這句批文的理解。9.《五美吟?西施》為《紅樓夢(mèng)》中林黛玉所作，這首詩(shī)中林黛玉是怎樣用“東施效顰”典故表達(dá)情感的？10.有人認(rèn)為一般“少不學(xué)莊子”，因?yàn)榍f子的思想過(guò)于消極，對(duì)青少年的發(fā)展沒(méi)有益處。請(qǐng)結(jié)合以上材料以及對(duì)莊子思想的了解反駁這一觀點(diǎn)。（三）現(xiàn)代文閱讀閱讀下面一篇演講稿，完成下面小題。大人能向小孩學(xué)到什么①首先我要問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：上一回別人說(shuō)你幼稚是什么時(shí)候？像我這樣的小孩，可能經(jīng)常會(huì)被人說(shuō)成是幼稚。每一次我們提出不合理的要求，做出不負(fù)責(zé)任的行為，或者展現(xiàn)出有別于普通公民的慣常行為之時(shí)，我們就被說(shuō)成是幼稚。這讓我很不服氣。讓我們來(lái)回顧一下這些大事件：帝國(guó)主義、殖民化統(tǒng)治、世界大戰(zhàn)（屏幕投影相關(guān)圖片）。請(qǐng)你們捫心自問(wèn)一下：這些該歸咎于誰(shuí)？是大人。而小孩呢，做了些什么？安妮弗蘭克寫的作品《安妮日記》，以對(duì)二戰(zhàn)時(shí)期大屠殺的有力敘述打動(dòng)了數(shù)百萬(wàn)人的心；魯比布里奇斯為美國(guó)種族隔離的終結(jié)做出了貢獻(xiàn)；另外，近期，查理辛普森騎自行車為海地災(zāi)區(qū)募得12萬(wàn)英鎊善款（屏幕投影相關(guān)圖片）。所以，可見(jiàn)年齡與“幼稚”一詞并無(wú)任何關(guān)系，應(yīng)停止使用這個(gè)年齡歧視的詞。（①掌聲）謝謝！②誰(shuí)能說(shuō)某些非理性思考不是我們這個(gè)世界所真正需要的嗎？我們小孩并不像你們大人一樣，在自己想做的事情面前，畏畏縮縮，孩子們心里有著激勵(lì)人心的抱負(fù)和希望美好的想法，就像我希望世上沒(méi)有人挨餓，或者一切都是免費(fèi)的。在座的有多少人依舊心懷夢(mèng)想，并相信其可能實(shí)現(xiàn)？但孩子們依然夢(mèng)想著完美，這是件好事，因?yàn)橐獙⑷魏问虑樽優(yōu)楝F(xiàn)實(shí)，你必須心懷夢(mèng)想。③在很多方面，我們的大膽想象幫助我們?cè)诨孟肱c現(xiàn)實(shí)之間又拉近一步。例如，華盛頓州塔可馬市的玻璃博物館里有一個(gè)項(xiàng)目叫“孩子們?cè)O(shè)計(jì)的玻璃”計(jì)劃，孩子們自由創(chuàng)作自己的玻璃作品。后來(lái)，駐館藝術(shù)家說(shuō)，正是這些想法激發(fā)了他們有史以來(lái)最棒的點(diǎn)子，因?yàn)楹⒆觽兊乃枷氩皇芫窒蓿粫?huì)考慮設(shè)計(jì)出來(lái)的玻璃如何加工，只是將最好的創(chuàng)意展現(xiàn)出來(lái)。小孩已經(jīng)從大人身上學(xué)到許多，我認(rèn)為大人應(yīng)該開(kāi)始向孩子學(xué)習(xí)。現(xiàn)在，我的演講主要針對(duì)教育圈子里的人，這其中有老師和學(xué)生。我想用這個(gè)來(lái)類比，不應(yīng)該只是老師站在教室講臺(tái)上告訴學(xué)生做這做那，學(xué)生亦應(yīng)教育他們的老師。大人和小孩之間的學(xué)習(xí)應(yīng)該是相互的。④但不幸的是，現(xiàn)實(shí)和理想背道而馳，這與信任或缺乏信任有著很大的關(guān)系。如果你不信任某人，你就會(huì)給他設(shè)限。我若是懷疑我姐姐沒(méi)有能力償還我借給她的一筆百分之十利息的貸款時(shí)，我就會(huì)限制她再向我借錢，直到她還清借款為止。（②笑聲）順便提一下，這是個(gè)真實(shí)的例子。大人呢，似乎普遍地對(duì)小孩持有這種限制性的態(tài)度，而正確的態(tài)度應(yīng)該是兩者相互尊重，也就是說(shuō)大人應(yīng)該了解并認(rèn)真對(duì)待小孩的愿望。⑤然而比限制更糟糕的是，大人常常低估小孩的能力。我們喜歡挑戰(zhàn)，但假如大人對(duì)我們期望很低的話，說(shuō)真的，我們就會(huì)不思進(jìn)取。我自己的父母對(duì)我和姐姐抱有很高的期望。當(dāng)然，他們沒(méi)有讓我們立志成為醫(yī)生或律師諸如此類的。我從四歲開(kāi)始愛(ài)上寫作，六歲的時(shí)候，媽媽給我買了裝有微軟軟件的筆記本電腦。我用那臺(tái)電腦寫了300多篇小故事，我當(dāng)時(shí)還想將它們出版，一個(gè)小孩想發(fā)表作品簡(jiǎn)直是天方夜譚，但我父母沒(méi)有嘲笑我，也沒(méi)有說(shuō)等你長(zhǎng)大點(diǎn)兒再說(shuō)，他們非常支持我。但許多出版社可不這么給面子。一家很大的兒童讀物出版社諷刺地說(shuō)：他們不為兒童作者出書。兒童出版社不跟兒童作者打交道？怎么說(shuō)呢，你這是在怠慢一個(gè)很大的客戶群體?。。ㄐβ暍郏┤欢?，有一家出版社愿意做出突破，信任并聆聽(tīng)我的想法。他們出版了我的第一本書《飛揚(yáng)的手指》——就是這個(gè)——從此以后，這本書被上百所學(xué)校借鑒，作為上千教育家的教育方針，最終，我今天很榮幸能在這里演講。⑥我十分感謝各位今天到場(chǎng)聆聽(tīng)，這表明你們是真的關(guān)心孩子。但小孩比大人強(qiáng)得多的這幅圖景是存在一個(gè)問(wèn)題的。小孩會(huì)長(zhǎng)大并變成像你們一樣的大人。（④笑聲）我們的目標(biāo)不是讓小孩變成你們這樣的大人，而是比你們強(qiáng)的大人。正是如此，我們現(xiàn)在的社會(huì)是文明和發(fā)達(dá)的，無(wú)論你們?cè)谏钪邪缪菔裁唇巧?，你必須給孩子們創(chuàng)造條件與機(jī)遇，這樣我們才能長(zhǎng)大并讓你揚(yáng)眉吐氣。⑦在座的大人們，。[注釋]本文演講者鄒奇奇，被美國(guó)媒體譽(yù)為“世界上最聰明的孩子”，3歲開(kāi)始閱讀，4歲開(kāi)始寫作，8歲出版12萬(wàn)字故事集《飛揚(yáng)的手指》，轟動(dòng)美國(guó)。本文是她14歲時(shí)演講的記錄稿。11.演講要有針對(duì)性，做到“心中有聽(tīng)眾”。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)本次演講從哪些方面做到了“心中有聽(tīng)眾”。12.現(xiàn)場(chǎng)“記錄稿”除了記錄演講詞，還記錄了聽(tīng)眾的反應(yīng)。下面關(guān)于記錄稿中畫線處聽(tīng)眾反應(yīng)的分析，不正確的是哪一項(xiàng)（）A.第①處引發(fā)“掌聲”是因?yàn)檠葜v者列舉事實(shí)把大人的幼稚行為和孩子的偉大成就進(jìn)行對(duì)比，呼吁“大人們不要再批評(píng)小孩幼稚”，引發(fā)聽(tīng)眾的思考。B.第②處引發(fā)“笑聲”是因?yàn)檠葜v者是小孩，她講述自己借貸時(shí)控制風(fēng)險(xiǎn)事情，讓大人覺(jué)得很好笑，也讓聽(tīng)眾明白“大人常常低估小孩的能力”。C.第③處引發(fā)“笑聲”是因?yàn)檠葜v者講述親身經(jīng)歷后，還用質(zhì)問(wèn)調(diào)侃方式嘲諷出版社沒(méi)有眼光，低估小孩的能力，讓聽(tīng)眾覺(jué)得有趣并且又不無(wú)道理。D.第④處引發(fā)“笑聲”是因?yàn)檠葜v者設(shè)想“小孩比大人強(qiáng)得多的圖景”，又說(shuō)“小孩會(huì)長(zhǎng)大并變成你們這樣的大人”，兩者看似矛盾卻又有深意。13.好的結(jié)語(yǔ)能有效地調(diào)動(dòng)聽(tīng)眾的情緒，或?qū)⑺麄兊乃伎家蛏钊?。?qǐng)為本次演講撰寫80字左右的結(jié)語(yǔ)。閱讀文章，完成下面小題。冬日香山梁衡①要不是有公務(wù)，誰(shuí)會(huì)在這天寒地凍的時(shí)節(jié)來(lái)香山呢？可話又說(shuō)回來(lái)，要不是恰在這時(shí)來(lái)，香山性格的另一面，我又哪能知道呢？②開(kāi)三天會(huì)，就住在公園內(nèi)的別墅里。偌大個(gè)公園為我們獨(dú)享，也是一種滿足。早晨一爬起來(lái)我便去逛山。這里我春天時(shí)來(lái)過(guò)，是花的世界；夏天時(shí)來(lái)過(guò)，是濃陰的世界；秋天時(shí)來(lái)過(guò)，是紅葉的世界。而這三季都游客滿山，說(shuō)到底是人的世界。形形色色的服裝，南腔北調(diào)的話音，隨處拋撒的果皮、罐頭盒，手提錄音機(jī)里的迪斯科音樂(lè)，這一切將山路林間都塞滿了?，F(xiàn)在可好，無(wú)花、無(wú)葉、無(wú)紅、無(wú)綠，更沒(méi)有人，好一座空落落的香山，好一個(gè)清凈的世界。③過(guò)去來(lái)時(shí)，路邊是夾道的丁香、厚綠的圓形葉片、白的或紫色的小花，現(xiàn)在只剩下灰褐色的勁枝，頭挑著些已彈去種子的空殼。過(guò)去來(lái)時(shí)，林間樹下是厚厚的綠草，茸茸地由山腳鋪到山頂；現(xiàn)在它們或枯萎在石縫間，或被風(fēng)掃卷著聚纏在樹根下。過(guò)去來(lái)時(shí)，山坡上是些層層片片的灌木，撲閃著已經(jīng)霜紅的葉片，如一團(tuán)團(tuán)的火苗，在秋風(fēng)中翻騰;現(xiàn)在遠(yuǎn)望灰蒙蒙的一片，其身其形和石和土幾乎融在一起，很難覓到它的音容。如果說(shuō)秋是水落石出，冬則是草木去而山石顯了。在山下一望山頂?shù)墓硪?jiàn)愁、黑森森的石岸、蜿蜒的石路，歷歷在目。連路邊的巨石也都像是突然奔來(lái)眼前，過(guò)去從未相見(jiàn)似的?？梢韵胍?jiàn)，當(dāng)秋氣初收，冬雪欲降之時(shí)，這山感到三季的重負(fù)將去，便迎著寒風(fēng)將闊肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝軟葉，又將山門一閉，推出那些沒(méi)完沒(méi)了的閑客。然后正襟危坐，巍巍然俯視大千，靜靜地享受安寧。我現(xiàn)在就正步入這個(gè)虛靜世界。蘇軾在夜深人靜時(shí)去游承天寺，感覺(jué)到寺之明靜如處積水之中，我今于冬日游香山，神清氣朗如在真空。④與春夏相比，這山上不變的是松柏。一出別墅的后門就有幾十株兩抱之粗的蒼松直通天穹。樹干粗粗壯壯，溜光挺直，直到樹梢盡頭才伸出幾根道勁的枝，枝上掛著束束松針，該怎樣綠還是怎樣綠。樹皮在寒風(fēng)中呈紫紅色，像壯漢的臉。這時(shí)太陽(yáng)從東方冉冉升起，走到松枝是卻寂然不動(dòng)了。我徘徊于樹下又斜倚在石上，看著這紅日綠松，心中澄靜安閑如在涅槃，覺(jué)得胸若虛谷，頭懸明鏡，人山一體。此時(shí)我只感到山的巍峨與松的偉岸，冬日香山就只剩下這兩樣了。蒼松之外，還有一些幼松，栽在路旁，冒出油的針葉，好像全然不知外面的季節(jié)。與松相伴的還有柏樹與翠竹。柏樹或矗立路旁，或伸出于石巖，森森然與松呼應(yīng)。翠竹則在房檐下、山腳旁，挺著秀氣的枝，伸出綠綠的葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地做一些鋪墊。你看他們身下那些形容萎縮的衰草敗枝，你看他們頭上的紅日藍(lán)天，你看那被山風(fēng)打掃得干干凈凈的石板路，你就會(huì)明白松樹的驕傲。他。不因風(fēng)寒而筒袖縮脖，不因人少而自卑自慚。我奇怪人們的好奇心那么強(qiáng)，可怎么沒(méi)有想到在秋斂冬凝之后再來(lái)香山看看松柏的形象。⑤當(dāng)我登上山頂時(shí)回望遠(yuǎn)處，煙靄茫茫，亭臺(tái)隱隱，腳下山石奔突，松柏連理，無(wú)花無(wú)草，一色灰褐，好一幅天然焦墨山水圖。焦墨筆法者舍色而用墨，不要掩飾只留本質(zhì)。你看這山，他借著季節(jié)相助舍掉了丁香的香味、芳草的倩影、楓樹的火紅，還有游客的捧場(chǎng)。只留下這常青的松柏來(lái)做自己的山魂。山路寂寂，闃然無(wú)人。我邊走邊想，比較著幾次來(lái)香山的收獲。春天來(lái)時(shí)我看她的嫵媚，夏天來(lái)時(shí)我看她的豐腴，秋天來(lái)時(shí)我看她的綽約，冬天來(lái)時(shí)卻有幸窺見(jiàn)她的骨氣。她在回顧與思考之后，被然收起了那些過(guò)眼繁花，只留下這錚錚硬骨與浩然正氣。靠著這骨這氣，她會(huì)爭(zhēng)得來(lái)年更好的花，更好的葉，和永遠(yuǎn)的香氣。⑥香山，這個(gè)神清氣朗的冬日。（選自《梁衡散文中學(xué)生讀本》）14.閱讀全文，簡(jiǎn)要概括冬日香山的特點(diǎn)。15.梁衡先生在《壺口瀑布》中通過(guò)雨季觀瀑與枯水期觀瀑的