初中生物分層教學(xué)工作總結(jié)一、實(shí)驗(yàn)對象

本學(xué)年度，我擔(dān)任初一年級5個班級的生物教學(xué)任務(wù)，每周每班安排2節(jié)生物課。這5個班級中，每個班級都有優(yōu)生、中等生和學(xué)困生。為了全面提高教學(xué)質(zhì)量，為了不讓一個學(xué)生掉隊(duì)，為了讓學(xué)生大面積豐收，我嘗試在生物課堂上進(jìn)行分層教學(xué)。

二、分層教學(xué)的理論依據(jù)

分層教學(xué)最先由我國著名教育家孔子提出“因材施教”理論。前蘇聯(lián)教育家巴班斯基的“班內(nèi)分層教學(xué)理論”指出：“教師應(yīng)當(dāng)努力使學(xué)習(xí)任務(wù)適應(yīng)學(xué)生的情況，而不是要學(xué)生去適應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)。”美國著名心理學(xué)家布魯姆提出的“掌握學(xué)習(xí)理論”，認(rèn)為：“許多學(xué)生在學(xué)習(xí)中未能取得優(yōu)異成績，主要不是學(xué)生智慧能力欠缺，而是由于未找到適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)條件。”

三、分層教學(xué)的實(shí)施

1、學(xué)生分層

根據(jù)學(xué)生的個性特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、接受能力等方面的差異，將全班學(xué)生劃分為不同層次。每層學(xué)生可根據(jù)需要搭配組合，這樣做的目的是便于學(xué)生之間相互幫助、共同提高。同時，也便于教師對各層學(xué)生的指導(dǎo)與輔導(dǎo)。

2、目標(biāo)分層

在生物教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的不同層次，確定不同的教學(xué)目標(biāo)。在確定教學(xué)目標(biāo)時，教師要注意讓不同層次的學(xué)生都能通過努力達(dá)到目標(biāo)。對于優(yōu)生，要發(fā)揮他們的長處，彌補(bǔ)他們的短處，要讓他們將“吃飽吃好”。對于學(xué)困生，要讓他們真正做到“吃飽”。

例如：在“探究光對鼠婦生活的影響”這一活動中，我根據(jù)學(xué)生的不同情況，確定了不同的教學(xué)目標(biāo)。對于優(yōu)生，我要求他們不但要掌握實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，還要探究影響鼠婦生活的其他因素；對于中等生，我要求他們能完成課本上的基本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容即可；對于學(xué)困生，我只要求他們了解實(shí)驗(yàn)過程、觀察鼠婦的表現(xiàn)并記錄數(shù)據(jù)。

3、作業(yè)分層

對于不同層次的學(xué)生，布置作業(yè)也要有區(qū)別。對于優(yōu)生，作業(yè)的難度要適當(dāng)加大；對于中等生，作業(yè)的難度要適中；對于學(xué)困生，作業(yè)的難度要適當(dāng)降低。同時，在布置作業(yè)時，教師還可以根據(jù)具體情況布置一些選做題。這樣，既能讓優(yōu)生“吃得飽”，又可以讓其他學(xué)生“吃得了”。

例如：在學(xué)完“調(diào)查我們身邊的生物”這一節(jié)后，我給學(xué)生布置了這樣幾道練習(xí)題：1.抄寫課文P48“調(diào)查的一般步驟”一遍；2.設(shè)計(jì)一個調(diào)查方案到校園內(nèi)調(diào)查并記錄各種生物的數(shù)量和分布情況；3.收集生物圖片并分類貼附于硬紙板上制作生物標(biāo)本；4.寫一篇有關(guān)生物的小作文（以上作業(yè)均為選做題）。對于優(yōu)生我要求他們必須完成1、2、3題，第4題可以選做；對于中等生我要求他們至少完成1、2題；對于學(xué)困生我只要求他們必須完成第1題。通過這樣分層布置作業(yè)的方式，學(xué)生都能按時完成作業(yè)。而且避免了抄襲現(xiàn)象的發(fā)生。因?yàn)槌u只會幫助別人浪費(fèi)時間而毫無作用（選做題需要另外做）。

4、評價分層

對于不同層次的學(xué)生，采用不同的評價方式。對于優(yōu)生要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求；對于中等生要適中；對于學(xué)困生要適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)并多加鼓勵。通過這種方式能增強(qiáng)每個學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。從而提高教學(xué)效果。

四、分層教學(xué)的效果

經(jīng)過近一年的分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)之后，我所任教的5個班級的學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性明顯提高。優(yōu)生能主動地閱讀有關(guān)生物方面的書籍和雜志；中等生能主動地閱讀一些淺顯的生物書籍；學(xué)困生也能主動地閱讀一些有關(guān)生物方面的淺顯文章并能積極地參與課堂討論。通過這種分層教學(xué)的方式，學(xué)生的生物成績也有了顯著的提高。在上學(xué)期的期末考試中我所任教的5個班級的平均分和及格率都名列全年級前茅。

五、分層教學(xué)的體會

通過近一年的分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)之后我深刻體會到：要想全面提高教學(xué)質(zhì)量并不是一件容易的事情要想分層教學(xué)取得一定的成功關(guān)鍵是要做好學(xué)生的思想工作并讓學(xué)生積極參與到分層教學(xué)中來。同時需要教師在備課時要精心準(zhǔn)備選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法以便達(dá)到最佳的教學(xué)效果。初中生物教研組工作總結(jié)本學(xué)年，初中生物教研組以“深化課程改革，提升教學(xué)質(zhì)量”為工作核心，以“促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其生物科學(xué)素養(yǎng)”為教學(xué)目標(biāo)，展開了一系列有針對性和實(shí)效性的教研活動。這些活動旨在提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。

課程教學(xué)改革：我們通過集體備課、聽課、評課的方式，深入探討了課程內(nèi)容的設(shè)置和教學(xué)方法的改進(jìn)。同時，我們積極推動實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和動手能力。

教師專業(yè)發(fā)展：我們組織了多次教師培訓(xùn)和分享會，內(nèi)容包括教學(xué)理念、教學(xué)方法、課程設(shè)計(jì)等，以提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)：我們通過舉辦生物知識競賽、生物興趣小組等活動，激發(fā)了學(xué)生對生物學(xué)的興趣和熱情，培養(yǎng)了他們的生物科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)評估與反饋：我們建立了有效的評估和反饋機(jī)制，及時收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋意見，以便我們不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

雖然我們在過去的一年中取得了一些成果，但仍有很多地方需要改進(jìn)。例如，我們需要更深入地理解新的教學(xué)理念，以更有效地將其應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。同時，我們也需要更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以更好地滿足他們的學(xué)習(xí)期望。

在未來的一年里，我們將繼續(xù)致力于課程教學(xué)改革，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。我們將繼續(xù)推動實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動手能力。同時，我們也將更加重視學(xué)生的個性化需求，為他們提供更豐富的學(xué)習(xí)資源和更個性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

初中生物教研組在過去的一年中取得了一些重要的成果，但我們明白仍有許多工作要做。我們堅(jiān)信只有不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，才能讓我們的教學(xué)更加符合新時代的教育要求，真正實(shí)現(xiàn)“深化課程改革，提升教學(xué)質(zhì)量”的目標(biāo)。讓我們一起努力，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)！初中生物教研組工作總結(jié)本學(xué)期初中生物教研組堅(jiān)持以《初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為指南，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以科研促教改為手段，積極開展教研活動，促進(jìn)教師素質(zhì)的整體提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促使教學(xué)實(shí)效性的獲得?，F(xiàn)將本學(xué)期所做工作總結(jié)如下：

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，社會主義現(xiàn)代化建設(shè)步伐的加快，人類科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，教育觀念也隨之更新。為了適應(yīng)當(dāng)前教育形式的需求，我們教研組組織了全體教師進(jìn)行了一些相關(guān)業(yè)務(wù)能力方面的培訓(xùn)。如“如何組織好一節(jié)課”“如何提高教師的基本功”“如何搞好教育教學(xué)反思”等專題培訓(xùn)，把教師們的思想往一個高度上集中。在組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時，我們的教師都以認(rèn)真的態(tài)度對待每次學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的方式也很多樣化，有的看光盤教學(xué)、有的閱讀教育教學(xué)雜志、有的上網(wǎng)查詢等。通過這些活動的開展，使我們的教師更進(jìn)一步了解前沿的教學(xué)理念，使我們的教育觀念進(jìn)一步得到了更新。

開學(xué)前根據(jù)各備課組的課程安排，在開學(xué)第二周召開了教研組會議并統(tǒng)一了備課組長、各備課組的教材分工、計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度安排。各備課組還組織了全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了教學(xué)計(jì)劃，分析教材教法，并做好教學(xué)進(jìn)度安排。

加強(qiáng)集體備課。每兩周進(jìn)行一次集體備課活動。在集體備課中充分發(fā)揮各備課組長及組員的作用，共同研究教材教法，共同確定教學(xué)目標(biāo)，商討教學(xué)方法，合作共享，交流反思。

積極組織開展校級公開課和組內(nèi)相互聽課活動。在開課前各備課組長組織全組教師認(rèn)真討論教材教法、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、預(yù)測學(xué)生可能出現(xiàn)的問題及處理方法。做好公開課的聽課評課活動。相互聽課活動以聽課、評課的方式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

抓好常規(guī)教學(xué)工作。根據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn)和歷年的中考經(jīng)驗(yàn)，注重知識的積累和運(yùn)用。教師在備課時要選擇有一定梯度的問題和習(xí)題；上課時注重啟發(fā)學(xué)生思考和表達(dá)；課后布置精選習(xí)題鞏固所學(xué)知識。

認(rèn)真及時地做好七年級生物期中考試和八年級生物中考模擬考試的閱卷登分工作和分析總結(jié)工作。并針對學(xué)生存在的問題及時反饋和輔導(dǎo)。

組織生物學(xué)科組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中考說明》和參加了市教研室組織的中考信息交流活動。通過學(xué)習(xí)交流把握中考的命題方向和題型變化。

鼓勵教師積極撰寫教學(xué)心得反思等文章。進(jìn)一步提高教師的科研論文寫作水平。并積極向各級刊物投稿。

積極配合學(xué)校各部門做好相關(guān)的工作。如配合德育處做好學(xué)生思想教育工作；配合教務(wù)處做好學(xué)生學(xué)籍管理；配合總務(wù)處做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材的搬運(yùn)和保管工作；配合教導(dǎo)處做好學(xué)生日常學(xué)習(xí)評價和期中期末考試工作等。

通過全體教師的努力，本學(xué)期的教學(xué)工作取得了一定的成績。在參加市教育局組織的初中生物畢業(yè)會考中我校八年級生物成績名列全市第一；在參加全市初中生物競賽中有5名學(xué)生獲獎（其中一等獎1名、二等獎3名、三等獎1名）；有3篇教師論文獲市二等獎；有1篇教師論文獲市三等獎；有2篇教師教學(xué)設(shè)計(jì)獲市二等獎；有1名教師教學(xué)設(shè)計(jì)獲市三等獎；有1名教師獲市優(yōu)秀教育工作者稱號等。雖然取得了一些成績但也存在一些問題：一是部分教師的教育教學(xué)觀念還需要進(jìn)一步更新；二是教師的教育教學(xué)反思還要進(jìn)一步加強(qiáng)；三是教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)還要進(jìn)一步加強(qiáng)；四是學(xué)生思想教育工作還需要進(jìn)一步加強(qiáng)；五是教學(xué)評價的方式和方法還需要進(jìn)一步創(chuàng)新等。這些問題都需要我們在今后的工作中認(rèn)真思考并加以改進(jìn)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)年終工作總結(jié)一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

本學(xué)期自己仍堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，充分運(yùn)用課余時間集體備課，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì)。備課時認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向老教師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具。

數(shù)學(xué)是一門比較枯燥的學(xué)科，學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣也相對低一些。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我經(jīng)常運(yùn)用一些趣味性的游戲吸引學(xué)生。如：在講有理數(shù)的乘方時，我運(yùn)用了“折紙”的方法來說明；在講幾何的初步知識時我采用“動手?jǐn)[，動腦想”的方法讓學(xué)生親自動手操作；在講兩點(diǎn)之間線段最短時我采用了搶座位游戲說明……這些游戲既增加了數(shù)學(xué)課的趣味性也讓學(xué)生在游戲中學(xué)到了知識。同時經(jīng)常開展一些數(shù)學(xué)活動課讓學(xué)生參加，這些活動既鍛煉了學(xué)生的動手能力也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。此外在課堂上也盡可能地采用一些形象生動的方法進(jìn)行教學(xué)如：在課堂上采用多媒體教學(xué)并配合手勢等動作吸引學(xué)生以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性等等。以上這些方法都能有效地提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

在提高優(yōu)秀率的同時對學(xué)困生多鼓勵多幫助，對學(xué)習(xí)態(tài)度懶惰的學(xué)生多批評教育，多了解他們提高他們的學(xué)習(xí)積極性。我認(rèn)為只有這樣才能提高全班的整體水平。

工作中存在著許多做的不足的地方如：放得不夠開等今后還要多學(xué)習(xí)新課標(biāo)中的教學(xué)理念努力專研教材教法多與同事們交流向他們學(xué)習(xí)；多聽課取長補(bǔ)短；增加自己的上課技能提高教學(xué)質(zhì)量。

教材中的知識點(diǎn)還不夠全面、具體；在日常的課堂中對于學(xué)生的訓(xùn)練還不夠充分；在以后的教學(xué)中要進(jìn)一步體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想多了解學(xué)生增加與學(xué)生的交流溝通加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；在以后的教學(xué)中要多用多媒體來輔助教學(xué)以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并使抽象的知識變得更加具體直觀易于理解；在以后的教學(xué)中要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力發(fā)展學(xué)生的個性與創(chuàng)新精神加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育；在以后的教學(xué)中要進(jìn)一步加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作多了解他們增加與他們的交流溝通加強(qiáng)對他們的引導(dǎo)以此提高他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣并使抽象的知識變得更加具體直觀易于理解；在以后的教學(xué)中要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力發(fā)展學(xué)生的個性與創(chuàng)新精神加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育。初中英語分層教學(xué)研究在當(dāng)今全球化的世界中，英語成為了國際交流的通用語言，因此，英語教育在我國的教育體系中占據(jù)了重要的地位。特別是在初中階段，學(xué)生的語言能力正處于快速發(fā)展的階段，因此，初中英語教育對于學(xué)生的語言技能培養(yǎng)具有關(guān)鍵性的影響。然而，由于學(xué)生個體之間語言能力的差異，傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往無法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。為此，分層教學(xué)作為一種有針對性的教學(xué)方法，在初中英語教育中開始受到廣泛和應(yīng)用。

分層教學(xué)是基于“因材施教”的理念提出的，它承認(rèn)學(xué)生的個體差異，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和能力水平進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在英語學(xué)科中，分層教學(xué)意味著教師需要根據(jù)學(xué)生的英語水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格和個人興趣等因素，設(shè)計(jì)出不同層次的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和評估方式，以最大程度地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

學(xué)生分層：根據(jù)學(xué)生的英語水平和學(xué)習(xí)需求，將學(xué)生分為不同的層次。這可以通過英語水平測試、學(xué)生自我評估和教師觀察等方式進(jìn)行。

教學(xué)目標(biāo)分層：針對不同層次的學(xué)生，設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)。例如，對于高水平的學(xué)生，可以注重培養(yǎng)其英語應(yīng)用能力和文化素養(yǎng)；對于中等水平的學(xué)生，可以注重提高其英語知識和技能；對于低水平的學(xué)生，可以注重培養(yǎng)其基礎(chǔ)英語知識和興趣。

教學(xué)內(nèi)容分層：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選擇和設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)內(nèi)容。例如，可以針對不同層次的學(xué)生，選擇不同的教材和教學(xué)資源。

評估分層：針對不同層次的學(xué)生，采用不同的評估方式。例如，可以設(shè)立不同難度的測試和作業(yè)，以客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，也應(yīng)該重視學(xué)生的自我評價和同伴評價，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難。

許多研究表明，分層教學(xué)在初中英語教學(xué)中具有積極的效果。通過分層教學(xué)，教師可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。同時，分層教學(xué)也可以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。例如，一項(xiàng)針對初中英語分層教學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，實(shí)施分層教學(xué)的班級在英語成績上比傳統(tǒng)班級有顯著提高。

初中英語分層教學(xué)是一種有針對性的教學(xué)方法，它承認(rèn)學(xué)生的個體差異，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和能力水平進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。通過學(xué)生分層、教學(xué)目標(biāo)分層、教學(xué)內(nèi)容分層和評估分層等策略，可以有效地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)成績。然而，分層教學(xué)也需要教師具備較高的教學(xué)能力和教育素養(yǎng)，需要學(xué)校提供相應(yīng)的支持和管理。因此，未來還需要不斷探索和研究如何更好地實(shí)施初中英語分層教學(xué)，以更好地促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和發(fā)展。初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。及時批改作業(yè)、做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：

首先我在思想上嚴(yán)格要求自己?！皩W(xué)高為師，德高為范”，在學(xué)生心目中樹立威信，要有扎實(shí)的專業(yè)知識和廣闊的知識面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。

在教學(xué)方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，虛心請教，提高教學(xué)水平。做好備課上課。新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。還要了解學(xué)生原有的知識水平、學(xué)習(xí)方法和生活習(xí)慣。

認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動教學(xué)中，教學(xué)中把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力，提高課堂教學(xué)的效率。在課堂上合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動性，全體學(xué)生，注意信息反饋。創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，班級總有一些優(yōu)等生和后進(jìn)生，尤其是今年又增加了不少從內(nèi)地西藏班轉(zhuǎn)過來的學(xué)生。為了提高學(xué)生的成績，我在吃透教材、查漏補(bǔ)全、批改作業(yè)、講解試題等方面下過不少功夫。然后及時進(jìn)行分析總結(jié)工作。這樣做的目的是讓教師掌握“題海戰(zhàn)術(shù)”的精髓，在實(shí)踐中摸索總結(jié)對各種不同層次的學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的實(shí)效性。對于優(yōu)等生要引導(dǎo)他們平時多看重要知識點(diǎn)多鉆研難題摘抄筆記多背重要公式典型例題多找知識點(diǎn)間的規(guī)律；對于中等生要指導(dǎo)他們面對難題不要著急要沉著應(yīng)對多向優(yōu)等生請教不懂就問不要抄襲要自己動手練習(xí)；對于后進(jìn)生要利用課余時間幫他們輔導(dǎo)上課提問上黑板板書多關(guān)心樹立他們的自信心。這樣一來不但提高了他們學(xué)習(xí)的興趣而且提高了學(xué)習(xí)水平。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生做到不遲到、上課認(rèn)真聽講、課后及時完成作業(yè)等。并在思想上有針對性的指導(dǎo)。利用自習(xí)課或課余時間做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)成績優(yōu)異者談學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)舉辦班級學(xué)習(xí)委員交流會等以樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信心激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情以起到鼓勵優(yōu)秀生和提醒學(xué)困生努力提高自身數(shù)學(xué)水平的目的不同層次的學(xué)生采用不同的批改方法分別對待從而增強(qiáng)他們的信心。

盡量多鼓勵他們要敢于問、樂于問、并且一定要問會問逐漸培養(yǎng)他們自覺探討問題的習(xí)慣和縝密的分析意識不斷增強(qiáng)他們主動學(xué)習(xí)的能力提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

差生轉(zhuǎn)化措施要求他們必須做到：上課認(rèn)真聽講不懂就問課后認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)每天爭取做到晚走一會兒把不懂的問題及時向同學(xué)或老師請教。抓住重難點(diǎn)也就抓住了重點(diǎn)語感是閱讀的關(guān)鍵抓住此關(guān)鍵閱讀才可得高分所以我就鼓勵學(xué)生抓住重難點(diǎn)反復(fù)讀反復(fù)思考直到理解為止并要勤思多問善于質(zhì)疑。另外給他們訂計(jì)劃定目標(biāo)并且一有進(jìn)步及時給予表揚(yáng)鼓勵讓他們有信心干下去從而一步一步提高其閱讀能力和寫作水平我還要求他們多讀一些優(yōu)秀篇目以拓寬他們的視野積累豐富的詞句以提高閱讀分析能力及寫作水平從而在考場上取得一定的分?jǐn)?shù)。并要求他們要有耐心恒心而且要虛心向老師請教向同學(xué)學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短來提高自己的成績并保持積極樂觀的心態(tài)從而提高自己的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)各方面的能力使自己在中考中取得優(yōu)異的成績。生物教研組工作總結(jié)本學(xué)期生物教研組堅(jiān)持以《生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高和培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為工作目標(biāo)，積極落實(shí)學(xué)校制定的各項(xiàng)教育教學(xué)工作要求，在全組教師的共同努力下，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)。

認(rèn)真落實(shí)集體備課。每周三上午第一節(jié)課為集體備課時間，全組教師共同研討每一節(jié)的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，討論解決方案，優(yōu)化教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)資源共享。備課要備教材、備學(xué)生、備方法、備課堂、備課后作業(yè)，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

按照學(xué)校要求，認(rèn)真組織聽課評課活動。聽課以教研組為主，每期聽課節(jié)數(shù)不少于10節(jié)，其中取一部分為隨堂聽課，其余為聽課評課；聽課范圍不局限于本學(xué)科，還涉及到其他學(xué)科。通過互相聽課評課，全組教師不僅了解其他教師教學(xué)方法和策略的運(yùn)用，還能從中得到啟發(fā)，從而逐步完善自己的教學(xué)方法。同時也有利于提高教師的課堂教學(xué)效果。

教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)