生物制藥技術(shù)專業(yè)建設(shè)內(nèi)容（一）人才培養(yǎng)模式建設(shè)1、建設(shè)目標“學校的榮譽，不在它的校舍和人數(shù)，而在于它一代一代學生的質(zhì)量”。校企深度融合，多層次、多角度探索人才培養(yǎng)方案。以“工學結(jié)合”“2+1”學生培養(yǎng)模式為突破口，通過現(xiàn)場教學、校內(nèi)技能實訓、校內(nèi)生產(chǎn)實訓、企業(yè)頂崗實習等“四位一體”為主導的工學結(jié)合模式，培養(yǎng)學生牢固的專業(yè)技能、健康的勞動態(tài)度和良好的職業(yè)道德，使本專業(yè)學生的業(yè)務(wù)能力達到生物制藥技術(shù)人員職業(yè)崗位群中相應(yīng)工種的水平，掌握近代生物技術(shù)制藥工（微生物發(fā)酵工等）和現(xiàn)代生物技術(shù)制藥工（如基因工程、細胞制藥工）應(yīng)具有的知識和技能，培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才。2、建設(shè)措施（1）“2+1”人才培養(yǎng)模式要堅持學生素質(zhì)教育優(yōu)先的原則積極引入企業(yè)文化，建設(shè)與企業(yè)文化相融合的校園文化，使學生畢業(yè)時能順利適應(yīng)企業(yè)文化管理的環(huán)境。加強具有職業(yè)特色的技能比賽和社團活動，根據(jù)專業(yè)就業(yè)崗位實際要求，組織開展一系列有職業(yè)特色的專業(yè)技能比賽和社團活動。定期召開“2+1”培養(yǎng)模式學生管理工作研討會，屆時邀請企業(yè)經(jīng)理、實習學生、在校學生、學生家長、教師等參加，通過研討找出存在的問題與根源，確定學生管理工作指導原則，探索“2+1”人才培養(yǎng)模式下的學生管理模式。（2）引入企業(yè)教學資源、發(fā)揮校企兩個育人主體的作用校內(nèi)教學與行業(yè)專家共同制定教學計劃和實訓計劃，進一步融合校企育人計劃，把學生的“職業(yè)培訓”與企業(yè)職工崗位培訓結(jié)合起來。兩年校內(nèi)教學過程中系統(tǒng)的引入企業(yè)產(chǎn)品，產(chǎn)品工藝、設(shè)備參數(shù)、職工培訓計劃，并列入專業(yè)教學計劃，嚴格組織實施，對學生進行系統(tǒng)的培訓。為學生一年“頂崗實習”打下堅實的基礎(chǔ)。例如引入福瑞達各種滴眼液、軟膏，齊魯制藥VC、拉米夫定、疫苗，某科興EPO，某齊都制藥步復邁、齊嗪、抗腫瘤新藥弗米特，北京廣大朝陽丸等產(chǎn)品。設(shè)定專柜，請企業(yè)專家就其產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、藥理功能、工藝過程到質(zhì)量控制，從產(chǎn)品制劑到銷售策略進行講授。實現(xiàn)為企業(yè)為市場同步培養(yǎng)人才。學生一年頂崗實習過程中更要注重汲取理論知識和實踐知識，校企根據(jù)生產(chǎn)實際共同為實習學生制定完善的年度培訓計劃，計劃安排以南京海辰藥業(yè)《二OO七年度培訓計劃》為推行標準（見表2-2）。（3）進一步改革和完善與企業(yè)崗位接軌的“實踐性教學體系”進一步改革和完善實踐性教學體系，通過兩年的校內(nèi)課程實驗和專業(yè)實訓（包括“基本技能訓練、綜合技能訓練、生產(chǎn)性實訓”），完成校內(nèi)學生“崗前職業(yè)培訓”，與校外“頂崗實習”接軌。校外一年企業(yè)“頂崗實習”，是真實職業(yè)環(huán)境的培訓，實現(xiàn)與企業(yè)崗位需求零距離接軌。（4）建設(shè)生產(chǎn)性實訓基地，通過“生產(chǎn)項目”教學法再現(xiàn)職業(yè)環(huán)境選擇具有代表性藥品工藝流程，建設(shè)紅霉素和谷氨酸生產(chǎn)性實訓基地，按照國家標準引入企業(yè)的工藝流程、設(shè)備參數(shù)、組織機構(gòu)。上設(shè)由指導老師和企業(yè)工程師組成的制藥指揮部，下設(shè)由學生組成的包括發(fā)酵組、質(zhì)控組、物料組、衛(wèi)生組等多個部門，再現(xiàn)真實職業(yè)環(huán)境。最后由老師和企業(yè)工程師對學生的工作態(tài)度、生產(chǎn)進度、生產(chǎn)質(zhì)量和管理水平等進行考評。（5）加強“頂崗實習”過程管理，探索“2+1”培養(yǎng)模式長效機制“2+1”學生培養(yǎng)模式的改革實現(xiàn)了校企雙贏。使企業(yè)有機會按照自己的需求參與學生培養(yǎng)過程，實現(xiàn)了企業(yè)“培養(yǎng)人才”的目標，這是校企結(jié)合根本利益所在，只有實現(xiàn)了企業(yè)的利益才能實現(xiàn)和體現(xiàn)學校的價值。探索“2+1”培養(yǎng)模式長效機制還要制定符合行業(yè)崗位需求的一年“學生頂崗實習教學計劃”和考核體系、建立實習管理制度和管理機構(gòu)，強化過程管理，主要進行以下兩個方面工作：①校企共同制定“學生頂崗實習教學計劃”學生企業(yè)頂崗實習教學內(nèi)容包括教學目標、教學內(nèi)容、教學管理與考評等方面。本項目共三個模塊：第一個模塊集中在國家藥品法規(guī)、環(huán)境法規(guī)、廠規(guī)廠紀等知識；第二個模塊主要講授制藥企業(yè)涉及到的專業(yè)基本知識，內(nèi)容涵蓋制藥基本知識、GMP知識、QA質(zhì)量管理程序及監(jiān)控SOP等；第三個模塊則以生產(chǎn)操作、管理、維護為主要教學內(nèi)容，主要包括生產(chǎn)SOP、設(shè)備操作SOP、廠房設(shè)施維護保養(yǎng)、檢修SOP等。三個教學模塊相互依托、相互補充、相互輝映，從而提高學生理論水平與實操技能。②建立企業(yè)頂崗實習管理機構(gòu)和管理制度頂崗實習學生管理實行“三位一體”模式。成立實習基地管理中心，加強校外管理的運行機制，保證實習工作有序高效運行。校企合作印發(fā)《學生頂崗實習指導手冊》（含教學目標、教學內(nèi)容、管理制度、考核體系等），實習成績由企業(yè)和學校共同考核。實習學生、專業(yè)帶隊教師、企業(yè)指導老師人手一冊，以實時、實地、實效地全程跟蹤考核?！俄攳弻嵙曋笇謨浴穬?nèi)容見表4-1。表4-1頂崗實習指導手冊一覽表實習指導項目項目內(nèi)容1.實習注意事項1.紀律；2.論文；3.實習總結(jié)；4.實習帶隊教師、教研室規(guī)章等2.遠程教學指導網(wǎng)絡(luò)教學的注冊、登陸、學習、答疑、考核等3.學生實習保證書學生對自己實習期間行為的主動約束4.學生實習月考核成績表企業(yè)鑒定成績7項，各10分，共計70分：1.遵守企業(yè)規(guī)章制度；2.服從管理敬業(yè)愛崗；3.止文明誠實守信；4.尊師好學團結(jié)同事；5.無夜不歸宿現(xiàn)象；6.專業(yè)技能；7.實習業(yè)績等學校鑒定成績3項，各10分，共計30分：1.遵守學校規(guī)章制度；2.主動聯(lián)系帶隊教師，2次/月；3.服從學校管理等5.學生實習月鑒定表每月實習情況企業(yè)和學生自評：時間、內(nèi)容、字數(shù)等6.學生實習總鑒定表一年實習情況企業(yè)和學生自評：時間、內(nèi)容、字數(shù)等7.畢業(yè)論文1.論文格式；2.論文成績評定標準等8.實習生安全防范知識1.防盜；2.防騙；3.防搶劫；4.防性騷擾、性侵害；5.防傳銷陷阱；6.火災(zāi)發(fā)生的主要原因、預防、逃生九要訣；7.防意外事故等9.全國電話通訊錄（二）實驗實訓建設(shè)本項目預算投資501.5萬元（其中申請中央財政投入198.8萬元，省財政投入264.7萬元，舉辦方投入38萬元）；建設(shè)期3年，從2007年起至2009年止，2007年投入303.2萬元，2008年投入134.3萬元，2009年投入64.0萬元。

表4-2實驗實訓條件建設(shè)預算與資金分配表序號指標名稱資金預算及來源合計中央財政投入省財政投入舉辦方投入2007年度2008年度2009年度小計2007年度2008年度2009年度小計2007年度2008年度2009年度小計1微生物制藥實訓中心9595952生物藥物下游技術(shù)實訓中心40.040.040.03藥品質(zhì)量控制實訓中心46.246.2383884.24固體制劑實訓中心30.230.230.25液體制劑實訓中心13.013.013.06外用制劑實訓中心12.112.112.17基因工程制藥實訓中心58.758.758.78細胞培養(yǎng)實訓中心63.863.85568.89電子模擬實訓中心23.5326.526.510紅霉素生產(chǎn)線、谷氨酸生產(chǎn)線63.01073.073.0小計158.840.0198.8144.494.326.0264.73838501.51、建設(shè)目標以示范性專業(yè)建設(shè)的“實用性、超前性、引領(lǐng)性”為目標，建設(shè)與行業(yè)崗位技能接軌的校內(nèi)實訓中心、校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地和校外頂崗實習基地，實現(xiàn)校內(nèi)模擬實訓與校內(nèi)生產(chǎn)性實訓的對接、校內(nèi)生產(chǎn)性實訓與校外一年頂崗實習的對接、一年頂崗實習與就業(yè)崗位的對接。具體內(nèi)容包括整合、擴建與主要崗位核心技能相對應(yīng)的6個校內(nèi)綜合技能實訓中心，新建與輔助崗位核心技能相適應(yīng)的2個校內(nèi)綜合技能實訓中心，新建校內(nèi)虛擬和真實生產(chǎn)性實訓基地各1個，新建8個校外頂崗實習基地。建設(shè)思路見表4-3。表4-3生物制藥技術(shù)專業(yè)實驗實訓條件建設(shè)一覽表實驗實訓單位任務(wù)理由校內(nèi)綜合技能實訓中心微生物制藥實訓中心擴建增加發(fā)酵罐，滿足大批學生的微生物制藥實訓工作。生物藥物下游技術(shù)實訓中心擴建增加提取分離儀器，加強建設(shè)。藥品質(zhì)量控制實訓中心擴建對原儀器設(shè)備進行整合完善，強化質(zhì)量意識?；炯寄軐嵱枴９腆w藥物制劑實訓中心擴建在已有一條片劑生產(chǎn)線的基礎(chǔ)上，再建立一條，滿足學生實訓需要。液體藥物制劑實訓中心擴建已有兩條液體制劑生產(chǎn)線，再新建一條針劑生產(chǎn)線，滿足不同劑型的實訓教學工作。外用藥物制劑實訓中心擴建原有一條模擬軟膏制劑生產(chǎn)線，現(xiàn)再新建一條，滿足學生實訓需要?；蚬こ讨扑帉嵱栔行男陆M足由于企業(yè)發(fā)展對一線崗位的需求。細胞培養(yǎng)實訓中心新建適應(yīng)企業(yè)現(xiàn)代化生物制藥發(fā)展的要求，培養(yǎng)一線生產(chǎn)“細胞培養(yǎng)”人才。電子虛擬實訓中心新建通過微機模擬制藥工藝流程與操作過程，了解設(shè)備的結(jié)構(gòu)與工作原理；增強GMP意識。生產(chǎn)性實訓中心紅霉素生產(chǎn)線谷氨酸生產(chǎn)線新建再現(xiàn)企業(yè)職業(yè)環(huán)境，使學生通過實訓了解生物制藥的全過程，熟練掌握生物制藥的核心技能。校外頂崗實訓基地協(xié)議實習企業(yè)：建設(shè)煙臺綠葉制藥有限公司等8個實習基地擴建頂崗實習是動態(tài)的，知識和技能都需要不斷學習和提高，需要我們和企業(yè)共同完善期間的實訓教學，通過真實的職業(yè)環(huán)境鍛煉，使學生的崗位技能和綜合素質(zhì)與企業(yè)需求接軌，完成由學生向職業(yè)人的“角色”轉(zhuǎn)變。2、建設(shè)措施（1）校內(nèi)綜合技能實訓中心建設(shè)①擴建微生物制藥實訓中心本實驗室根據(jù)微生物制藥發(fā)酵環(huán)節(jié)主要工藝流程，從培養(yǎng)學生發(fā)酵技術(shù)核心技能出發(fā)，建立滿足學生實驗實訓需要的實訓中心。本實訓中心建設(shè)主要由王立東負責，在原有實驗設(shè)施基礎(chǔ)上，添加不同類型發(fā)酵罐和生物反應(yīng)器。本實訓中心擴建完成后，將實現(xiàn)以下主要功能：訓練學生從事微生物發(fā)酵制藥最基本技能；開展微生物制藥實驗實訓，訓練菌種選育和滅菌及掌握發(fā)酵技術(shù)和生物反應(yīng)器的基本操作技術(shù)；承擔企業(yè)員工培訓。主要設(shè)備狀況和資金投入計劃見下表4-4。表4-4微生物制藥實訓中心主要設(shè)備狀況和資金投入計劃序號設(shè)備名稱參考技術(shù)要求數(shù)量單價（萬元）金額（萬元）經(jīng)費來源采購年度負責人中央財政省財政1生物反應(yīng)器式搖床轉(zhuǎn)速0-300r/min；搖瓶容積500mL42.510102007王立東2機械攪拌反應(yīng)器10L，機械攪拌21530303機械攪拌反應(yīng)器5L，機械攪拌21530304氣升式發(fā)酵罐溫控，自動消泡，pH控制1252525合計9595②擴建生物藥物下游技術(shù)實訓中心本實驗室建設(shè)以培養(yǎng)學生原料藥分離純化技術(shù)核心技能為目的，按照制藥企業(yè)對產(chǎn)品進行提取分離的不同工藝，涵蓋現(xiàn)今主要生物藥物下游技術(shù)，建立滿足學生實驗實訓需要的實訓中心。本實訓中心建設(shè)主要由崔向珍負責，在原有實訓室設(shè)備基礎(chǔ)上，增加不同種類的小型提取分離設(shè)備數(shù)量。完善后的實訓中心將實現(xiàn)以下主要功能：開展微生物制藥、生物藥物分離純化技術(shù)等課程實驗；進行生物制品的分離、提取、精制、濃縮等工藝流程及相關(guān)設(shè)備操作的實訓；聯(lián)合微生物制藥實訓中心模擬原料藥的生產(chǎn)流程；為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，提升產(chǎn)學研合作的水平。主要設(shè)備狀況和資金投入計劃見下表4-5。

表4-5生物藥物下游技術(shù)實訓中心主要設(shè)備狀況和資金投入計劃序號設(shè)備名稱參考技術(shù)要求數(shù)量單價（萬元）金額（萬元）經(jīng)費來源采購年度負責人中央財政1millipore超濾杯處理量5-200mL40.853.43.42008崔向珍2自動核酸蛋白層析儀給出梯度1000mL，梯度形狀直線；0.1-100r/min43.1412.5612.563記錄儀測量范圍10mV，走紙速度每小時2-6cm等檔位40.10.40.44不銹鋼板式濾器最大操作壓力：100psi；有效過濾面積：126cm231.54.54.55不銹鋼板式濾器最大操作壓力:100psi；有效過濾面積：587cm233.510.510.56不銹鋼桶式濾器最大操作壓力：100psi30.220.660.667組織細胞破碎設(shè)備震動頻率(3-30Hz，即振蕩180-1800次/min)12.32.32.38凍干機凍干面積：0.07-0.12m2捕水能力：3kg/24h12.52.5.2.5.9板式濾器儲液桶不銹鋼40.090.360.3610加壓泵和底架閥門等不銹鋼40.20.80.811其他耗材及設(shè)備安裝調(diào)試費濾膜、濾板以及分離凝膠等若干222合計40.040.0③擴建藥品質(zhì)量控制實訓中心以訓練生產(chǎn)過程中所需要的藥品質(zhì)量監(jiān)控及藥品檢測技能為基本出發(fā)點，按照藥品生產(chǎn)企業(yè)品管部實驗設(shè)備條件建設(shè)。本實訓中心建設(shè)主要由馬玉貞負責，在原有實訓室設(shè)備基礎(chǔ)上，主要填加高效液相色譜儀、氣相色譜儀等分析檢測儀器。擴建完成后將實現(xiàn)以下功能：進行微生物檢測、儀器分析、理化檢驗等藥品質(zhì)量控制訓練；培養(yǎng)藥品檢測分析技能，用于訓練學生從事生物制藥QA、QC技能，實訓中心的環(huán)境和技能不針對特定的崗位，但所訓練的這些技能在多個生產(chǎn)崗位和制藥行業(yè)其他崗位都可應(yīng)用；對生產(chǎn)實訓中心紅霉素和谷氨酸的生產(chǎn)進行質(zhì)量監(jiān)控。主要設(shè)備狀況和資金投入計劃見下表4-6。表4-6藥品質(zhì)量控制實訓中心主要設(shè)備狀況和資金投入計劃序號設(shè)備名稱參考技術(shù)要求數(shù)量單價（萬元）金額（萬元）經(jīng)費來源采購年度負責人中央財政省財政舉辦方1高效液相色譜儀靈敏度范圍：0.01-2.0流速：0.00-10.00mL/mi玉貞2高效液相色譜儀靈敏度范圍：0.01-2.0流速：0.00-10.00mL/min130303020093掃描型紫外可見分光光度計波長范圍：190nm-900nm波長重復性：0.1nm188820094氣相色譜儀溫度范圍0℃-420℃（1℃/步）靈敏度3*10（-12）G/S（樣品；聯(lián)苯）114.514.514.520075硬度檢測儀硬度測試范圍:0-20kgt10.780.780.7820076數(shù)字式熔點儀熔點測量范圍：室溫至300℃10.950.950.952007合計84.246.238④擴建制劑實訓中心包括液體制劑實訓中心、固體制劑實訓中心、外用制劑實訓中心。本實訓中心建設(shè)主要由潘海勇、孫君輝負責，增設(shè)片劑制劑設(shè)備、針劑制劑設(shè)備、軟膏制劑設(shè)備和硬膠囊劑設(shè)備，實現(xiàn)片劑生產(chǎn)線7套、液體制劑生產(chǎn)線6套、軟膏制劑生產(chǎn)線5套，硬膠囊制劑生產(chǎn)線2套，基本涵蓋了生物藥物制劑基本類型的制劑設(shè)備。使制劑實訓中心綜合化和規(guī)?；?，滿足學生人人動手反復實訓的目的。主要設(shè)備狀況和資金投入計劃見下表4-7。

表4-7制劑實訓中心主要設(shè)備狀況和資金投入計劃序號設(shè)備名稱參考技術(shù)要求數(shù)量單價（萬元）金額（萬元）經(jīng)費來源采購年度負責人中央財政省財政1單沖壓片機生產(chǎn)能力：6000片/h40.652.62.62007孫君輝2旋轉(zhuǎn)式壓片機5-13萬片/h63.521213制粒機生產(chǎn)能力50-100kg/h674.24.24粉碎機生產(chǎn)能力：2-7kg/h；10-120目60.150.90.95膠囊填充機生產(chǎn)能力：1-2萬粒/h20.771.541.546理瓶機8000-36000瓶/h21.22.42.42009潘海勇7洗瓶機洗瓶速度：1800瓶/h42.67.87.88罐裝機灌裝量1-10mL40.331.321.329膠體磨最細可達0.5μm41.87.27.2200810乳化機轉(zhuǎn)速選擇范圍：200-11000r/min40.371.481.4811罐裝機灌裝速度：10-30瓶/min40.853.43.4合計55.355.3⑤新建高科技基因工程制藥實訓中心掌握最先進生物制藥技術(shù)，滿足學生輔助核心技能的實訓學習。本實訓中心建設(shè)主要由鄭雪凌負責，增設(shè)梯度PCR儀、分子雜交爐、核酸蛋白分析儀等儀器。建成的基因工程制藥實訓中心將實現(xiàn)以下功能：開拓學生眼界，初步掌握生物制藥前沿技術(shù)；滿足生物技術(shù)制藥實驗要求，學生可以掌握分子生物學方面的實操技能訓練；輔助教師及企業(yè)科研。主要設(shè)備狀況和資金投入計劃見下表4-8。表4-8基因工程制藥實訓中心主要設(shè)備狀況和資金投入計劃序號設(shè)備名稱參考技術(shù)要求數(shù)量單價（萬元）金額（萬元）經(jīng)費來源采購年度負責人中央財政省財政1梯度PCR儀樣品容量：96×0.2mLPCR管或77×0.5mLPCR管或8×12PCR板35.516.516.52008鄭雪凌2恒溫金屬浴控溫范圍：室溫+5℃-100℃；控溫精度：≤±0.5℃20.721.441.443恒溫振蕩水浴振蕩頻率：起動-300r/min振蕩幅度：20mm20.581.161.164移液槍量程0.1-5000μL100.151.51.55凝膠成像系統(tǒng)紫外透射nm254/302/36515556電泳儀輸出電壓10-300V40.10.40.47電泳槽12x6cm；6x12cm12x12cm40.060.240.248分子雜交爐室溫RT+5℃-85℃11.81.81.89核酸蛋白分析儀198-1000nm；分辨率：1/±2nm210202010低速平衡離心機最大轉(zhuǎn)速：5000r/min20.8751.751.7511臺式高速離心機最大轉(zhuǎn)速：16000r/min20.561.121.1212臺式冷凍離心機配1.5-85mL角轉(zhuǎn)子；100-15300r/min155513高速離心機最大轉(zhuǎn)速：14000r/min，1.5mL11.91.91.914真空干燥儀電源220V，50Hz；控溫范圍：50-200℃20.420.840.84合計58.758.7⑥新建細胞培養(yǎng)實訓中心掌握最先進生物制藥技術(shù)，滿足學生輔助核心技能實訓學習。本實訓中心建設(shè)主要由孫靜負責，模擬細胞工程制藥企業(yè)的生產(chǎn)條件建設(shè)細胞培養(yǎng)室，一方面要建立必要的潔凈工作環(huán)境，設(shè)立更衣間、緩沖間和無菌操作間；另一方面在無菌操作間內(nèi)添置必備的培養(yǎng)用和配套儀器設(shè)備，可達到實驗室研究規(guī)模和模擬小批量生產(chǎn)規(guī)模。建成的細胞培養(yǎng)實訓中心培養(yǎng)具有最先進生物制藥技術(shù)一線操作技能人才，滿足生物制藥企業(yè)快速發(fā)展對新型技能型人才的需求。主要設(shè)備狀況和資金投入計劃見下表4-9。表4-9細胞培養(yǎng)實訓中心主要設(shè)備狀況和資金投入計劃序號設(shè)備名稱參考技術(shù)要求數(shù)量單價（萬元）金額（萬元）經(jīng)費來源采購年度負責人中央財政省財政舉辦方1細胞培養(yǎng)生物反應(yīng)器2.2L；配備有籃攪拌靜2二氧化碳培養(yǎng)箱室溫+5℃-55℃；CO2范圍：0-20%13.53.53.53潔凈工作臺對于粒徑≥0.5μm的塵埃≤3.5顆/L30.61.81.84倒置生物顯微鏡放大倍數(shù)：100X-640X21.22.42.45Sartobran?-150和Sartobran?-300囊式過濾器過濾面積：20cm240.150.60.66超純水器I級水流速超過0.5L/min15557液氮罐（15L）液氮容量：15L10.20.20.28其他耗材及設(shè)備安裝調(diào)試費培養(yǎng)基、濾膜等若干0.30.39裝修建設(shè)費55合計68.863.85⑦新建電子虛擬實訓中心本實訓中心建設(shè)主要由蔣秋燕負責，購置或請專人設(shè)計模擬設(shè)備操作、生產(chǎn)流程和制藥車間GMP實施的軟件進行設(shè)備裝拆、生產(chǎn)操作、工藝設(shè)計、凈化控制等互動虛擬實訓教學，在學生進行校內(nèi)生產(chǎn)性實訓和頂崗實習之前就能掌握生產(chǎn)工藝流程和設(shè)備使用維護知識，虛實結(jié)合以強化GMP意識。主要設(shè)備狀況和資金投入計劃見下表4-10。表4-10電子虛擬實訓中心主要設(shè)備狀況和資金投入計劃序號設(shè)備名稱參考技術(shù)要求數(shù)量單價（萬元）金額（萬元）經(jīng)費來源采購年度負責人中央財政省財政舉辦方學校或企業(yè)1制藥設(shè)備軟件模擬制藥設(shè)備的結(jié)構(gòu)、使用13332008蔣秋燕2GMP實操軟件模擬GMP車間生產(chǎn)要求133320083制藥工藝軟件制藥工藝流程模擬123320094微機及調(diào)試費P42.2以上處理器；512M內(nèi)存；60G硬盤500.3517.517.52009合計26.526.5綜合技能實訓中心基地建成后，其功能覆蓋了生物制藥上中下游技術(shù)、制劑技術(shù)及相關(guān)的藥品質(zhì)量控制技術(shù)。同時發(fā)揮原有發(fā)酵工程實訓中心和仿真藥房的功能（發(fā)酵工程實訓中心著重鍛煉學生厭氧發(fā)酵的工藝及基本操作，仿真藥房著重增強學生的醫(yī)藥商品學知識）。（2）校內(nèi)新建生產(chǎn)實訓中心在已有生物工程發(fā)酵中心生產(chǎn)實訓的基礎(chǔ)上，增設(shè)兩條生產(chǎn)線（紅霉素和谷氨酸）。目前，微生物發(fā)酵仍然是國內(nèi)生物制藥企業(yè)的主要方法。根據(jù)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，發(fā)酵法生產(chǎn)紅霉素工藝流程成熟，而且是發(fā)酵制藥工藝的典型代表。因此根據(jù)紅霉素工藝流程，配置相應(yīng)設(shè)備，讓學生親手完成紅霉素的生產(chǎn)過程，其中涵蓋菌種接種選育、發(fā)酵和分離純化等技術(shù)和相關(guān)設(shè)備操作的綜合訓練，培養(yǎng)學生原料藥生產(chǎn)過程的整體概念和實操能力。同時將下游提取分離設(shè)備替換后，還可生產(chǎn)谷氨酸，可輻射生物技術(shù)和食品生物技術(shù)專業(yè)，輔助其他專業(yè)學生實習。本生產(chǎn)線建設(shè)由丁新麗負責。主要設(shè)備狀況和資金投入計劃見下表4-11。表4-11紅霉素谷氨酸生產(chǎn)線主要設(shè)備狀況和資金投入計劃序號設(shè)備名稱參考技術(shù)要求數(shù)量單價（萬元）金額（萬元）經(jīng)費來源采購年度負責人中央財政省財政舉辦方1種子罐公稱容積20L123.623.623.62007丁新麗2發(fā)酵罐公稱容積200L13糊精罐公稱容積50L14.38.68.64油罐公稱容積20L10.80.80.85全自動恒溫熱水箱公稱容積30L10.40.40.46循環(huán)熱水泵Q60,H2510.10.10.17空壓機200L/min10.70.70.78空氣貯罐15L10.10.10.19空氣冷干機200L/min10.60.60.610C級空氣過濾器200L/min10.10.10.111T級空氣過濾器200L/min10.10.10.112總空氣過濾器200L/min10.110.110.1113GS-B2空氣過濾器200L/min10.110.110.1114GS-NB空氣過濾器200L/min10.130.130.1315GS-NB空氣過濾器20L/min10.070.070.0716板框過濾器過濾面積1m211.851.851.8517壓濾泵配套14.64.64.618濾液貯罐、萃取罐公稱容積150L119管式離心機5L188820萃取液處理罐\結(jié)晶罐30L11.81.81.821真空抽濾罐30L10.950.950.9522真空抽濾泵配套123轉(zhuǎn)化罐10L11.21.21.224真空干燥箱φ60010.40.40.425冷凍水機組系統(tǒng)12.22.22.226超低溫冰箱最低溫度-80℃16.56.56.527谷氨酸分離純化設(shè)備進行谷氨酸分離純化11010102009合計73.073.0※完善、擴建后的生物制藥技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實驗實訓整體基地條件如下圖4-1完善、擴建后的校內(nèi)實驗實訓條件一覽表（3）校外實訓基地條件建設(shè)按照“互利互惠、合作共建”的建設(shè)思路，選擇具有代表性、基礎(chǔ)條件較好的大中型生物制藥企業(yè)，建設(shè)成具有充分保障機制、運行良好的校外頂崗實習基地儲備庫，確保學生在校期間頂崗實習比例達100%。每年遞增2家工藝設(shè)備先進，管理水平高，生產(chǎn)任務(wù)充足的大型企業(yè)為校外實訓基地進行頂崗實習。使校外實訓基地既是穩(wěn)固的實習基地，又是穩(wěn)定的就業(yè)基地。首先，建立校外頂崗實習基地合作組織機構(gòu)，在校企雙方簽定合作協(xié)議的基礎(chǔ)上，統(tǒng)一組織掛牌；其次，在現(xiàn)有18個校外實訓基地的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加大建設(shè)力度，3年內(nèi)建成26個校外頂崗實習基地，重點建設(shè)煙臺綠葉制藥有限公司、齊魯制藥有限公司等8家校外頂崗實習基地，每個企業(yè)能同時接納在校學生1年帶薪頂崗實習任務(wù)，保證學生住宿環(huán)境、工作環(huán)境達到相應(yīng)的國家標準。同時建立校外頂崗實習“三位一體”學生管理模式（專業(yè)帶隊教師、企業(yè)指導教師、輔導員三方共同管理實習學生），成立基地管理中心，加強校外管理的運行機制，保證實習工作有序高效運行。表4-12新建校外實訓基地一覽表企業(yè)名稱功能建成時間青島黃海制藥有限責任公司頂崗實習2007.11魯南制藥有限公司頂崗實習2007.12上海寶龍藥業(yè)有限公司頂崗實習2008.01待定頂崗實習2008.03待定頂崗實習2008.05待定頂崗實習2008.10待定頂崗實習2009.01待定頂崗實習2009.01（三）師資建設(shè)本項目預算投資245萬元（其中申請中央財政投入60萬元，省財政投入120萬元，舉辦方投入65萬元）；建設(shè)期3年，從2007年起至2009年止。2007年投入86.5萬元，2008年投入104萬元，2009年投入54.5萬元。表4-13師資隊伍建設(shè)預算與資金分配表序號指標名稱資金預算及來源合計中央財政投入省財政投入舉辦方投入2007年度2008年度2009年度小計2007年度2008年度2009年度小計2007年度2008年度2009年度小計1培養(yǎng)高水平專業(yè)帶頭人812525816832128525822培養(yǎng)骨干教師654151515104068620753企業(yè)兼職教師10912011131.521.55284培養(yǎng)引進“雙師素質(zhì)”教師1520104548315602426106039522912023.52615.5652451、建設(shè)目標生物制藥技術(shù)專業(yè)要建設(shè)一支具備“雙師”結(jié)構(gòu)與“雙師”素質(zhì)、高水平的專兼職結(jié)合的專業(yè)教學創(chuàng)新團隊，由專業(yè)帶頭人、骨干教師及其他專兼職教師共同構(gòu)成。到2009年，將使教師總?cè)藬?shù)達到43名，其中專任教師16名，兼職教師27名，使專兼教師比例達到1：1.7。使教師隊伍的知識結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)更加合理；培養(yǎng)一批教學效果好、實踐能力強的骨干教師；造就一個能承接橫向和縱向科研課題、科研成果產(chǎn)業(yè)化水平高的創(chuàng)新團隊，組成一支在國內(nèi)外高職院校生物制藥專業(yè)中有影響力的高水平教師隊伍。2、建設(shè)措施（1）培養(yǎng)2名專業(yè)帶頭人，完善專業(yè)帶頭人梯隊建設(shè)本專業(yè)現(xiàn)有凌沛學研究員和王樹慶教授2名專業(yè)帶頭人，他們在生物制藥領(lǐng)域具有一定的影響力，是本專業(yè)建設(shè)與專業(yè)教學研究的領(lǐng)軍人物。為進一步完善專業(yè)帶頭人梯隊建設(shè)，更新專業(yè)帶頭人梯隊的知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)建設(shè)理念，提高梯隊的整體專業(yè)設(shè)計和管理能力，將從現(xiàn)有教師中選拔2名熱愛高職教育事業(yè)、具備中級（及）以上職稱和碩士（及）以上學位的“雙師素質(zhì)”青年教師進行重點培養(yǎng)，通過出國考察、境內(nèi)外專業(yè)研修、國際專業(yè)交流活動、企業(yè)兼職或下企業(yè)鍛煉等方式，培養(yǎng)具備基因工程及細胞工程高水平的生物制藥領(lǐng)域?qū)＜摇⒄莆障冗M職業(yè)教育教學理念與模式的“雙師素質(zhì)”專業(yè)帶頭人2名。與本專業(yè)現(xiàn)有2名專業(yè)帶頭人一起，引領(lǐng)生物制藥技術(shù)專業(yè)建設(shè)。見表4-14。表4-14專業(yè)帶頭人培養(yǎng)具體規(guī)劃一覽表培養(yǎng)人基本情況培養(yǎng)目標培養(yǎng)措施鄭雪凌女，35歲，副教授，碩士研究生。在制藥行業(yè)工作4年，具有工程師資格證書。有在某省生物藥物研究院從事3年科研工作的經(jīng)歷。2006年還參與了生物制藥系列教材的編寫工作，包括《制藥設(shè)備》、《醫(yī)藥商品學》。2004年以來先后在《藥物生物技術(shù)》、《齊魯藥事》《某商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院學報》、《食品與藥品》、《中華中西醫(yī)雜志》、《Biochemstry》等國內(nèi)外雜志發(fā)表專業(yè)論文。1.具有良好的師德，教書育人，教學質(zhì)量優(yōu)良；2.晉升教授職稱；3.攻讀博士研究生；4.熟悉本專業(yè)的前沿動態(tài)和能在本專業(yè)前沿開展研究工作；5.取得顯著的教學科研成績，發(fā)表研究論文2篇以上或主編專業(yè)教材1部以上；6.積極發(fā)揮學術(shù)骨干的作用，有效地組織本專業(yè)教師開展教學、科研工作，主持院級以上的教研或科研項目1項以上。1.境外考察學習或參加國際學術(shù)研討會或國際行業(yè)交流活動；2.赴境內(nèi)外參加學習或培訓，如UniversityofKentucky或OhioUniversity；3.脫產(chǎn)在企業(yè)頂崗實踐1個月；4.參加教育部高職高專骨干教師高級研修班學習；5.參與技術(shù)服務(wù)或應(yīng)用技術(shù)項目研究。蔣秋燕女，32歲，講師，博士研究生。在發(fā)酵行業(yè)工作3年，具有助理工程師資格證書；有在某省生物藥物研究院從事3年科研工作的經(jīng)歷。任《食品與藥品》雜志編委；2006年某省青年藥理學工作者論文報告優(yōu)秀獎；2006年某高等學校優(yōu)秀科研成果獎三等獎；某省自然科學基金資助項目（編號Y2005C21）的主要完成人員，有1項專利已經(jīng)授權(quán)；主持1項省級的科研項目。近3年來在《中國藥學雜志》、《中國醫(yī)藥工業(yè)雜志》、《中國食品學報》、《食品與藥品》等雜志發(fā)表專業(yè)論文8篇。1.師德高尚，教書育人，教學質(zhì)量優(yōu)秀；2.晉升副教授職稱；3.獲得工程師資格證，熟悉本專業(yè)的前沿動態(tài)和能在本專業(yè)前沿開展研究工作；4.取得顯著的教學科研成績，在核心期刊發(fā)表科研或教研論文2篇以上或主編專業(yè)教材1部以上；5.積極發(fā)揮學術(shù)骨干的作用，有效地組織本專業(yè)教師開展教學、科研工作，主持市級以上的教研或科研項目1項以上。1.境外考察學習或參加國際學術(shù)研討會或國際行業(yè)交流活動；2.赴境內(nèi)外參加學習或培訓，如UniversityofKentucky或OhioUniversity；3.開展教研或科研項目工作；4.在企業(yè)兼職6個月，參與技術(shù)服務(wù)或應(yīng)用技術(shù)項目研究；5.參加教育部高職高專骨干教師高級研修班學習。（2）三年內(nèi)培養(yǎng)4名骨干教師三年內(nèi)再培養(yǎng)4名教學能力和實踐能力突出的骨干教師（1名骨干教師主要從事生物制藥上游技術(shù)教學、3名骨干教師主要從事生物制藥中下游技術(shù)教學）。參加國內(nèi)外有相當影響力的高級研討班或?qū)W術(shù)會議；選派到國內(nèi)福瑞達、泰欣生、科興藥業(yè)等大型先進生物制藥企業(yè)進修學習；選派到國內(nèi)協(xié)和大學、中國藥科大學、生物藥物研究院等科研機構(gòu)進修學習。見表4-15。表4-15骨干教師培養(yǎng)具體規(guī)劃一覽表培養(yǎng)人基本情況培養(yǎng)目標培養(yǎng)措施孫靜女，26歲，助教，碩士研究生。2004年至今曾在中國藥理學報、某藥理學通訊等期刊發(fā)表學術(shù)論文數(shù)篇，參與了《神經(jīng)藥理學研究技術(shù)與方法》的編寫。2006年還參與了生物制藥系列教材之《藥理學》的編寫工作。1.從事生物制藥上游技術(shù)教學，師德高尚，教學質(zhì)量優(yōu)秀；2.獲得工程師資格證；3.取得顯著的教學科研成績，發(fā)表科研或教研論文2篇以上或主編專業(yè)教材1部以上；4.積極發(fā)揮學術(shù)骨干的作用，有效地組織本專業(yè)教師開展教學、科研工作，參加市級以上的教研或科研項目1項以上。1.國內(nèi)考察學習或參加學術(shù)研討會或行業(yè)交流活動；2.赴境內(nèi)外參加學習或培訓，到美國、歐洲和香港等地知名生物制藥企業(yè)；3.開展教研或科研項目工作；4.脫產(chǎn)在企業(yè)頂崗實踐6個月，或參與技術(shù)服務(wù)或應(yīng)用技術(shù)項目研究。崔向珍女，31歲，碩士研究生，工程師，國家執(zhí)業(yè)藥師。在生物制藥行業(yè)工作5年，先后從事藥品檢驗和藥品研發(fā)工作。教材《藥物制劑技術(shù)》及《生物藥物研究進展》編者。濟南市高新區(qū)科技發(fā)展計劃項目（200420）主要研究人員之一。1.從事生物制藥中下游技術(shù)教學，具有良好的師德，教書育人，教學質(zhì)量優(yōu)良；2.晉升副教授職稱；3.取得顯著的教學科研成績，發(fā)表研究論文2篇以上或主編專業(yè)教材1部以上；4.參加院級以上的教研或科研項目1項。1.赴境內(nèi)外參加學習或培訓，如到美國、歐洲和香港等地知名生物制藥企業(yè)；2.參加國內(nèi)考察和進修，提高專業(yè)基礎(chǔ)理論水平；3.參加國內(nèi)外專業(yè)或?qū)W術(shù)研討會或行業(yè)交流活動；4.脫產(chǎn)在企業(yè)頂崗實踐3個月或兼職1年，參與技術(shù)服務(wù)或應(yīng)用技術(shù)項目研究；5.參加教育部高職高專骨干教師高級研修班學習；6.參加執(zhí)業(yè)藥師資格認證培訓。馬玉貞女，29歲，碩士研究生。講師，國家執(zhí)業(yè)藥師。參編教材《藥物制劑技術(shù)》、《藥品檢驗技術(shù)》，先后發(fā)表學術(shù)論文數(shù)篇。1.從事生物制藥中下游技術(shù)教學，具有良好的師德，教書育人，教學質(zhì)量優(yōu)良；2.獲得講師職稱；3.取得較好的教學科研成績，獲得院級以上優(yōu)秀教學或科研成果1項或發(fā)表論文1篇以上或參編專業(yè)教材1部以上；4.參加院級以上的教研或科研項目1項。1.脫產(chǎn)在企業(yè)頂崗實踐3個月，并獲得相應(yīng)的結(jié)業(yè)證書；2.赴境內(nèi)外參加學習或培訓，如到美國、歐洲和香港等地知名生物制藥企業(yè)；3.參加多種形式的專業(yè)教師實踐技能培訓；4.參加國內(nèi)專業(yè)研討與行業(yè)交流活動；5.參加高職師資培訓基地專業(yè)技能培訓。丁新麗女，28歲，碩士研究生，講師。在生物制藥專業(yè)教學一線工作3年，評為某商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院先進工作者。某省科技計劃項目主要研究人員，先后在《食品與發(fā)酵工業(yè)》和《釀酒科技》等核心期刊發(fā)表專業(yè)論文。1.從事生物制藥中下游技術(shù)教學，具有良好的師德，教書育人，教學質(zhì)量優(yōu)良；2.獲得講師職稱；3.取得較好的教學科研成績，獲得院級以上優(yōu)秀教學或科研成果1項或發(fā)表論文1篇以上或參編專業(yè)教材1部以上；4.參加院級以上的教研或科研項目1項；5.獲得工程師資格證。1.脫產(chǎn)在企業(yè)頂崗實踐3個月；2.赴境內(nèi)外參加學習或培訓，并獲得相應(yīng)的結(jié)業(yè)證書；3.參加多種形式的專業(yè)教師實踐技能培訓；4.參加國內(nèi)專業(yè)研討與行業(yè)交流活動；5.參加高職師資培訓基地專業(yè)技能培訓。（3）聘請和培養(yǎng)企業(yè)兼職教師為優(yōu)化教師隊伍，實現(xiàn)“雙師”結(jié)構(gòu)，聘請校外兼職教師擔任實踐性、應(yīng)用性較強的實訓課程的教學工作，并作為校外實訓基地學生頂崗實習指導教師。其中聘請企業(yè)資深專家曹于平、董學平、郭學平等3名高級技術(shù)人員為生物制藥技術(shù)專業(yè)客座教授；聘請實踐性教學水平高的能工巧匠10名擔任實踐性教學教師；聘請5名優(yōu)秀企業(yè)家和部門領(lǐng)導擔任客座導師，加強學生職業(yè)道德建設(shè)，使專兼教師比例達到1:1.5以上。為加強兼職教師教學水平和能力，重點對胡紅杰、郭風仙、王春喜3名兼職骨干教師進行培養(yǎng)，如參加教育理論、教學方法、教師職業(yè)規(guī)范培訓，使其參與專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)的廣度和深度得以提高。具體規(guī)劃見表4-16、4-17、4-18。表4-16客座教授具體規(guī)劃一覽表姓名基本情況教學任務(wù)及重要作用曹于平男，43歲，博士研究生。高級經(jīng)濟師，南京海辰藥業(yè)有限公司董事長、總經(jīng)理。1.專業(yè)核心課程“微生物制藥”主講教師之一；2.將聘為專業(yè)指導委員會委員；3.將聘為微生物制藥中心的技術(shù)支持與顧問。董學平男，34歲，學士。藥劑師，某科興生物制品有限公司微生態(tài)制劑部經(jīng)理。1.將聘為專業(yè)核心課程“細胞培養(yǎng)實驗技術(shù)”主講教師之一；2.將聘為專業(yè)指導委員會委員；3.將聘為細胞培養(yǎng)實訓中心的技術(shù)支持與顧問。郭學平男，42歲，碩士研究生。研究員，某福瑞達生物化工有限公司技術(shù)總監(jiān)。1.將聘為專業(yè)課程“藥物分離純化技術(shù)”主講教師之一；2.將聘為專業(yè)指導委員會委員。

表4-17聘請兼職教師具體規(guī)劃一覽表姓名基本情況教學任務(wù)及作用郭風仙女，44歲，碩士研究生。1.專業(yè)核心課程“生物技術(shù)制藥技術(shù)”主講教師之一；2.將聘為校外實訓基地學生頂崗實習指導教師；3.作為兼職骨干教師進行培養(yǎng)。胡紅杰男，44歲，學士。1.專業(yè)核心課程“制藥設(shè)備和技術(shù)”主講教師之一；2.將聘為校外實訓基地學生頂崗實習指導教師；3.作為兼職骨干教師進行培養(yǎng)。王春喜男，39歲，學士。1.專業(yè)核心課程“生物工程”主講教師之一；2.將聘為校外實訓基地學生頂崗實習指導教師；3.作為兼職骨干教師進行培養(yǎng)。李金泉男44歲，學士。 1.專業(yè)核心課程“制藥設(shè)備和技術(shù)”主講教師之一；2.將聘為校外實訓基地學生頂崗實習指導教師。陳建英女，37歲，碩士研究生。 1.專業(yè)核心課程“生物制藥技術(shù)”主講教師之一；2.將聘為校外實訓基地學生頂崗實習指導教師。張全磊男，34歲，研究生學歷。1.專業(yè)核心課程“生物技術(shù)及應(yīng)用”主講教師之一；2.將聘為校外實訓基地學生頂崗實習指導教師。陳彬合男，41歲，碩士研究生。1.專業(yè)核心課程“生物制藥技術(shù)”主講教師之一；2.將聘為校外實訓基地學生頂崗實習指導教師。欒貽宏男，43歲，學士。 1.專業(yè)核心課程“生物制藥技術(shù)”主講教師之一；2.將聘為校內(nèi)外實訓基地學生指導教師，加強學生職業(yè)道德培養(yǎng)與建設(shè)。朱希強男，38歲，碩士研究生。1.專業(yè)核心課程“基因工程”主講教師之一；2.將聘為校外實訓基地學生頂崗實習指導教師。董愛梅女，30歲，碩士研究生。1.專業(yè)核心課程“細胞培養(yǎng)實驗技術(shù)”主講教師之一；2.將聘為校外實訓基地學生頂崗實習指導教師。表4-18客座導師具體規(guī)劃一覽表姓名基本情況教學任務(wù)及作用黃曉東男，38歲，學士。1.專業(yè)核心課程“生物技術(shù)制藥”主講教師之一；2.將聘為校內(nèi)外實訓基地學生指導教師，加強學生職業(yè)道德培養(yǎng)與建設(shè)。 于靜女，44歲，學士。1.專業(yè)核心課程“藥物制劑”主講教師之一；2.將聘為校內(nèi)外實訓基地學生指導教師，加強學生職業(yè)道德培養(yǎng)與建設(shè)。屈愛存男， 42歲，碩士研究生1.專業(yè)核心課程“生物化學”主講教師之一；2.將聘為校內(nèi)外實訓基地學生指導教師，加強學生職業(yè)道德培養(yǎng)與建設(shè)。于盛茂男，51歲，學士。 1.專業(yè)核心課程“藥劑學”主講教師之一；2.將聘為校內(nèi)外實訓基地學生指導教師，加強學生職業(yè)道德培養(yǎng)與建設(shè)。待定性別不限，40歲左右，碩士研究生。1.專業(yè)核心課程“細胞培養(yǎng)實驗技術(shù)”或“基因工程”主講教師之一；2.將聘為校內(nèi)外實訓基地學生指導教師，加強學生職業(yè)道德培養(yǎng)與建設(shè)。（4）其他教師的實踐技能培訓及實踐性教學教師的引進每年選派專任教師到大型企業(yè)學習，加強“雙師結(jié)構(gòu)”和“雙師素質(zhì)”隊伍建設(shè)。鼓勵教師到企業(yè)頂崗實踐，積累實際工作經(jīng)歷，提高實踐教學能力或直接參與企業(yè)科研、技術(shù)改革和經(jīng)營管理活動。每年選派4名專任教師到大型企業(yè)學習3個月，4年輪換一遍；針對重點崗位或者最新的生產(chǎn)技術(shù)進行研修，每年派1名教師利用假期到企業(yè)學習；組織專任教師參加社會相關(guān)職業(yè)資格認證考試，例如：工程師資格、執(zhí)業(yè)藥師資格；引進3名實踐性教學教師，其中1名從事微生物制藥實踐性教學，1名從事細胞工程制藥實踐性教學，1名從事基因工程制藥實踐性教學，并能培養(yǎng)現(xiàn)有的1名專職實踐性教學教師。具體內(nèi)容見表4-19。表4-19引進和培養(yǎng)實踐性教學教師具體規(guī)劃一覽表姓名基本情況教學任務(wù)及作用待定（引進）男，28歲左右，碩士研究生。輔助專任教師開展“微生物制藥”實踐性教學。待定（引進）男，28歲左右，碩士研究生。輔助專任教師開展“細胞工程制藥”實踐性教學。待定（引進）男，28歲左右，碩士研究生。輔助專任教師開展“基因工程制藥”實踐性教學。潘海勇（培養(yǎng)）男，26歲，碩士研究生。輔助專任教師開展生物制藥專業(yè)各門課程的實踐性教學。（四）課程體系建設(shè)本項目預算投資156萬元（其中申請中央財政投入136萬元，舉辦方投入20萬元）；建設(shè)期3年，從2007年起至2009年止，2007年投入61萬元，2008年投入59萬元，2009年投入36萬元。

表4-20課程體系建設(shè)預算與資金分配表序號指標名稱資金預算及來源合計中央財政投入省財政投入舉辦方投入2007年度2008年度2009年度小計2007年度2008年度2009年度小計2007年度2008年度2009年度小計118910373722010104040312820204122053737565111165331111小計614728136128201561、建設(shè)目標緊跟生物制藥技術(shù)發(fā)展動態(tài)，把握技術(shù)進步對培養(yǎng)對象在知識、技能和素質(zhì)培養(yǎng)方面提出的更高要求：以“就業(yè)為導向”，以生物制藥核心能力[掌握發(fā)酵及分離純化技術(shù)的生物制藥工藝，具備設(shè)備應(yīng)用與養(yǎng)護能力（主線）；同時掌握細胞工程、基因工程的基本技術(shù)及工藝，具備設(shè)備應(yīng)用與養(yǎng)護能力（輔線）]為主要培養(yǎng)目標，探索任務(wù)驅(qū)動、項目導向的教學方式，融“教、學、做”于一體；職業(yè)道德和職業(yè)技能并重，產(chǎn)學研緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。2、建設(shè)措施（1）生物制藥技術(shù)專業(yè)主干課程的設(shè)計理論課程教學分為兩個階段：校內(nèi)理論課程教學和遠程教學。校內(nèi)理論課程教學按照“工理結(jié)合、醫(yī)藥滲透”的原則，繼續(xù)加大力度設(shè)置主干課程，并加以完善。遠程教學是在學生一年頂崗實習時間，針對其所處的制藥崗位特點，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行的教學，實習學生根據(jù)所從事的崗位選修《實用藥品GMP認證技術(shù)》、《現(xiàn)代生物制藥技術(shù)與工藝》，使理論聯(lián)系實踐。見圖4-2。圖4-2生物制藥技術(shù)專業(yè)理論課程一覽表（2）改變教學常規(guī)，制訂實施基于模塊的個性化課程設(shè)置方案①課程體系模塊：將學生應(yīng)具有的綜合職業(yè)能力和素質(zhì)劃分3個模塊。表4-21課程體系模塊一覽表課程體系模塊模塊名稱技能指標完成時間模塊一藥學知識模塊藥理學、藥劑學、藥物分析、藥物化學等知識和技能1-4學期模塊二生物技術(shù)模塊生物化學、生物技術(shù)制藥、微生物制藥、基因工程技術(shù)、細胞工程技術(shù)等知識和技能1-4學期模塊三生化工程模塊生物藥物分離純化技術(shù)、制藥設(shè)備、化工原理等知識和技能3-4學期②學生結(jié)合自身興趣和就業(yè)意向在基因工程和細胞工程課程中任選其一，同時還要在酶工程技術(shù)和藥品生物檢定技術(shù)中任選其一，建立學生個性化選課和選課指導制度。（3）改進教學方法，提倡現(xiàn)場教學①微生物制藥、制藥設(shè)備與技術(shù)等課程采用“軟件”模擬教學和現(xiàn)場教學相結(jié)合，將復雜的工藝流程和設(shè)備操作等內(nèi)容通過電子模擬和實際生產(chǎn)操作兩種虛實結(jié)合的教學手段進行授課。藥品作為特殊商品決定了其實訓過程的特殊性：GMP、粉針制劑、潔凈度控制、車間設(shè)計等的教學內(nèi)容就必須采用電子模擬的方法授課。②細胞培養(yǎng)實驗技術(shù)和基因工程實驗技術(shù)采用100%現(xiàn)場教學法，將細胞分離、細胞計數(shù)、傳代、凍存、復蘇等細胞工程技術(shù)，以及核酸提取、DNA電泳、PCR、細胞轉(zhuǎn)化等基因工程技術(shù)完全采用“在做中學，在學中做”的授課方法。（4）加強實踐性教學實踐性教學體系分為四個階段：基本技能實訓→綜合技能實訓→生產(chǎn)實訓→頂崗實習。前三項是在校內(nèi)完成的，是學生到企業(yè)“頂崗實習”前的“崗前培訓”階段，此階段引入企業(yè)“職工培訓計劃”在校內(nèi)完成；企業(yè)頂崗實習則是真實職業(yè)環(huán)境中的職業(yè)培訓。①基本技能實訓圍繞專業(yè)核心技能并通過專業(yè)課程開展的基本技能訓練，包括有機化學、無機分析化學、生物化學、藥劑學、藥理學、藥物化學、藥物分析、微生物學等課程的基本操作技能訓練：滅菌操作技能、菌種培育技能、微生物發(fā)酵技能、微生物發(fā)酵藥品精制技能、細胞培養(yǎng)技能、細胞提取精制技能、生化藥物提取技能、分子生物學技術(shù)操作技能、制劑技能、冷凍干燥技能等。②綜合技能實訓包括生產(chǎn)工藝控制訓練、設(shè)備操作與維護訓練、產(chǎn)品質(zhì)量控制訓練等，同時進行綜合實訓技能整合。1）整合專業(yè)基本技能，圍繞企業(yè)崗位技能開展綜合實訓：細胞培養(yǎng)技能訓練、發(fā)酵工藝操作技能訓練、生物藥品分離純化技能訓練、液體制劑綜合技能訓練、固體制劑綜合技能訓練、外用制劑綜合技能訓練等；2）制作“制藥設(shè)備軟件”與“制藥工藝軟件”，通過微機模擬設(shè)備的組裝與拆卸，了解設(shè)備的結(jié)構(gòu)與工作原理；通過微機模擬制藥工藝流程與操作過程，學生通過角色化行為加深工藝與操作的理解，增強GMP意識；3）制作液體、固體、外用、發(fā)酵工程生產(chǎn)工作原理及工藝演示立體展板。③生產(chǎn)實訓即模擬企業(yè)GMP標準，與某省生物藥物研究院合作生產(chǎn)藥品。建立從“細胞培養(yǎng)—發(fā)酵生產(chǎn)—提取純化—精制—加工—產(chǎn)品”的完整生產(chǎn)線——“紅霉素”和“谷氨酸”生產(chǎn)線。藥品是個特殊的商品，不同產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝也不盡相同，選擇具有代表性的藥品工藝流程，展現(xiàn)全方位的生產(chǎn)工藝流程，能使學生樹立GMP意識，清晰生物制藥的整體概念，并有針對性的應(yīng)用所學知識，達到“舉一反三”的目的。④企業(yè)頂崗實習是學生到企業(yè)的真實職業(yè)環(huán)境中“頂崗實習”一年，在企業(yè)的5～7個核心崗位“輪崗實習”，使學生掌握崗位技能、工藝流程、設(shè)備操作、國家行業(yè)法規(guī)，學習企業(yè)文化、規(guī)章制度等，整體提高學生的職業(yè)技能、職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)。學校根據(jù)實習崗位性質(zhì)的不同安排了不同的必選課和任選課，為學生的頂崗實習打下堅實的基礎(chǔ)。實習期間由企業(yè)對學生進行專業(yè)知識和崗位技能及綜合表現(xiàn)考核，成績記入學生檔案。圖4-3“2+1”型實踐教學體系（5）積極開展“第二課堂”活動為全面提高學生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德，將定期邀請本行業(yè)內(nèi)知名人士（如張?zhí)烀瘛⑻锞罢竦龋?、科研院所及本科院校教授、企業(yè)精英以及國外專家學者舉辦專題講座和座談交流，在開闊思路的同時培養(yǎng)學生的職業(yè)道德。還把許多已經(jīng)在工作中取得優(yōu)秀成就的畢業(yè)生（如六合集團李忠、福瑞達醫(yī)藥集團蔚龍昌等）請回來與在校學生進行座談，激發(fā)學生對專業(yè)的學習興趣和職業(yè)興趣。（6）精品課程和優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)是專業(yè)課程建設(shè)工作的重中之重在2007—2009年期間，重點建設(shè)微生物、生物化學、藥理學、生物技術(shù)制藥4門校級精品課程，并從中擇優(yōu)推薦參加“省級精品課程”和“國家級精品課”的評選，3年內(nèi)評上2門省級精品課程。其中1門以國家級精品課程標準進行建設(shè)，并力爭評為國家級精品級課程。按照核心技能培養(yǎng)需求，建設(shè)6門“工學結(jié)合”特色明顯的優(yōu)質(zhì)核心課程。屆時所有精品課程課件通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)共享，見表4-22。表4-22優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)一覽表核心課程名稱工學結(jié)合主要措施課程規(guī)劃授課教師工學結(jié)合特色生物化學與福瑞達生物化工有限公司等企業(yè)聯(lián)合建設(shè)，并聘請企業(yè)專家擔任兼職教師，完成部分章節(jié)教學內(nèi)容的授課任務(wù)建成省級精品課程和開放共享型課程丁新麗陳彬合(專職)(兼職)結(jié)合HA、拉米夫定等藥品授課微生物與福瑞達生物化工福瑞達博士倫制藥所等企業(yè)聯(lián)合建設(shè)，并聘請企業(yè)專家擔任兼職教師，完成部分章節(jié)教學內(nèi)容的授課任務(wù)建成省級精品課程和開放共享型課程段榮帥賀艷麗(專職)(兼職)結(jié)合HA、VC、青霉素等原料藥授課生物技術(shù)制藥與福瑞達生物化工有限公司等企業(yè)聯(lián)合建設(shè)，并聘請企業(yè)專家擔任兼職教師，完成部分章節(jié)教學內(nèi)容的授課任務(wù)建成院級精品課程和開放共享型課程鄭雪凌劉愛華(專職)(兼職)結(jié)合HA、拉米夫定等藥品授課。博士倫對HA及其制劑、齊魯對疫苗、科興對EPO等藥品的生產(chǎn)流程及設(shè)備進行授課。藥理學與某醫(yī)藥工業(yè)研究所等企業(yè)合作建設(shè)，并聘請企業(yè)專家擔任兼職教師，完成部分章節(jié)教學內(nèi)容的授課任務(wù)建成院級精品課程和優(yōu)質(zhì)核心課程和開放共享型課程孫靜董愛梅(專職)(兼職)與藥品安全檢測中心合作，各企業(yè)提供藥品陳列，并結(jié)合動物實驗授課基因工程實驗技術(shù)與某科興藥業(yè)、南京海辰藥業(yè)等企業(yè)聯(lián)合建設(shè)，并聘請企業(yè)專家擔任兼職教師，完成部分章節(jié)教學內(nèi)容的授課任務(wù)建成優(yōu)質(zhì)核心課程和開放共享型課程鄭雪凌朱希強(專職)(兼職)結(jié)合內(nèi)皮抑制素、EPO等基因工程產(chǎn)品授課細胞培養(yǎng)實驗技術(shù)與某科興生物制品有限公司等企業(yè)聯(lián)合建設(shè)，并聘請企業(yè)專家擔任兼職教師，完成部分章節(jié)教學內(nèi)容的授課任務(wù)建成優(yōu)質(zhì)核心課程和開放共享型課程孫靜董學平(專職)(兼職)結(jié)合科興典型產(chǎn)品EPO授課（7）專業(yè)理論與教材建設(shè)為及時將生物制藥專業(yè)的新知識、新技術(shù)、新工藝、新材料吸收到教材中來，在教學中緊密聯(lián)系生產(chǎn)的實際需求，與某省生物藥物研究院、福瑞達集團、某科興生物藥業(yè)有限公司等知名企業(yè)共同編寫理論與實踐、實訓與實習相結(jié)合的高職特色教材，擬定編寫5門高職教材，部分初稿已完成，見表4-23。表4-23待編寫教材一覽表序號課程名稱合作單位主編或參編教師1《生物藥物分離純化技術(shù)》福瑞達生物化工、某大學鄭雪凌、郭學平2《微生物實驗實訓》福瑞達醫(yī)藥集團崔向珍、史閩懿3《細胞工程制藥原理和技術(shù)技術(shù)》博士倫福瑞達制藥有限公司孫靜、董學平4《基因工程制藥原理和技術(shù)》福瑞達醫(yī)藥集團鄭雪凌、丁新麗、王革5《生物制藥實訓教程》福瑞達生物化工有限公司崔向珍、孫靜、張詠梅、史閩懿、金艷（8）共享資源庫建設(shè)為了使學生更好地認識企業(yè)的生產(chǎn)、組織、管理運行情況和加深對專業(yè)了解，拓寬視野，學院將與企業(yè)合作建立生物制藥技術(shù)專業(yè)共享信息資源庫，包括企業(yè)典型加工產(chǎn)品、裝備、生產(chǎn)、人才需求、技術(shù)發(fā)展動態(tài)等信息。同時建立試題庫、精品課程、核心課程、網(wǎng)絡(luò)教學等信息庫，與企業(yè)、同類院校、