學(xué)前教育學(xué)第二章

學(xué)前教育與社會(huì)因素第一節(jié)

學(xué)前教育與環(huán)境一、物資環(huán)境與學(xué)前教育。1（物質(zhì)環(huán)境）是由天然環(huán)境和人工環(huán)境所組成的。2物資環(huán)境對人的生存和發(fā)展有著直接與間接的影響。物資環(huán)境的作用：1出生至入學(xué)前兒童的成長與發(fā)展有賴于多方面的物質(zhì)環(huán)境。2作為學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的托兒所，幼兒園，同樣需要有一定的物資環(huán)境為其存在與發(fā)展的條件。

3物質(zhì)環(huán)境與學(xué)前教育的關(guān)系：物質(zhì)環(huán)境是學(xué)前教育存在與發(fā)展的（必備條件）。二、精神環(huán)境與學(xué)前教育。1精神環(huán)境含義：社會(huì)生活中人與人的社會(huì)關(guān)系以及社會(huì)信息。2精神環(huán)境對學(xué)前教育起著（潛移默化）的影響。第二節(jié)

學(xué)前教育與經(jīng)濟(jì)：一、經(jīng)濟(jì)與教育的關(guān)系體現(xiàn)在哪些方面？

1經(jīng)濟(jì)發(fā)展是教育發(fā)展的物資基礎(chǔ)。如：人力、物力、財(cái)力2經(jīng)濟(jì)發(fā)展決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度。如：一個(gè)國家的文盲率、義務(wù)教育普及的年限、高等教育普及的程度和這個(gè)國家的（經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平）相關(guān)3經(jīng)濟(jì)發(fā)展引發(fā)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和變革影響著教育結(jié)構(gòu)的變化。如：中，小學(xué)的比例普通中學(xué)和職業(yè)學(xué)校的比例

4經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容和手段。如：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平二、現(xiàn)代教育對整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用有哪些？

1現(xiàn)代教育是物質(zhì)資料生產(chǎn)和在生產(chǎn)的重要條件。如：由人通過教育來進(jìn)行生產(chǎn)和再生產(chǎn)。

2現(xiàn)代教育是提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的必要因素。勞動(dòng)者的教育水平與勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高成正比。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平?jīng)Q定社會(huì)對學(xué)前教育的重視程度，決定社會(huì)對學(xué)前教育的經(jīng)費(fèi)投入，學(xué)前教育的目標(biāo)，內(nèi)容和手段的變革。學(xué)前教育的目標(biāo)在不同的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段中經(jīng)歷了哪些變化？P17（說明：此知識(shí)點(diǎn)為選擇題常考內(nèi)容）1工業(yè)社會(huì)初期：主要為工作的母親照管兒童。2工業(yè)社會(huì)：不限看護(hù)兒童，對兒童實(shí)施促進(jìn)其身心發(fā)展的教育。3現(xiàn)代社會(huì)初期：以發(fā)展兒童智力為中心。4現(xiàn)代社會(huì)（20世紀(jì)80年代后）：促進(jìn)兒童身體、情緒、智能的和社會(huì)性的全面發(fā)展。第三節(jié)

學(xué)前教育與政治：一、政治對教育的影響（政治與教育的關(guān)系）有哪些？1政治對教育目的的影響：培養(yǎng)什么樣的人2政治對教育制度的影響：為了適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，有民辦和公辦學(xué)校等。3政治對教育財(cái)政的影響：教育經(jīng)費(fèi)4政治決定教育的性質(zhì)和發(fā)展：為社會(huì)主義服務(wù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，20世紀(jì)末我國3～6歲幼兒入園率約為

35％，加上入一年學(xué)前班的幼兒，入園率可達(dá)（60%）。P19第四節(jié)

學(xué)前教育與文化：一、文化概念1廣義：人類在社會(huì)歷史實(shí)踐過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。2狹義：較普遍地把文化看作為社會(huì)的精神文化。二、文化對教育的影響有哪些？1文化是經(jīng)濟(jì)政治作用于教育的中介。如：書籍文章的表現(xiàn)都是政治經(jīng)濟(jì)的反應(yīng)

2文化還可以主動(dòng)地相對獨(dú)立地影響教育。如：傳統(tǒng)文化，國外文化不是現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)的反應(yīng)，也影響教育。三、我國傳統(tǒng)文化對教育的影響有哪些？（簡答必考）1對教育目標(biāo)及人才標(biāo)準(zhǔn)的影響：我國傳統(tǒng)教育的最高目標(biāo)是（道德完善）。2對教育認(rèn)識(shí)論和教育方法論的影響：重內(nèi)省不重外求3對個(gè)體的發(fā)展方面的影響：我國傳統(tǒng)文化比較側(cè)重（群體性）的發(fā)展，在一定程度上忽視了（個(gè)性）發(fā)展。五、文化傳遞、傳播與教育：含義：（文化傳遞）指在時(shí)間上的延續(xù)和空間上的流動(dòng)。六、文化選擇與教育：含義：文化水平（文化選擇）是指對某種文化的自動(dòng)擷取或排斥即擇優(yōu)汰劣、取精去糟的過程。七、文化的變遷：含義：文化內(nèi)容的增量或減量所引起的結(jié)構(gòu)性變化。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和自身規(guī)律決定的。八、文化與學(xué)前教育：

文化對學(xué)前教育的關(guān)系：1傳統(tǒng)文化的精華和世界優(yōu)秀文化在學(xué)前教育內(nèi)容中反應(yīng)出來了。2根據(jù)家庭與區(qū)域環(huán)境的文化水平狀況設(shè)計(jì)學(xué)前教育，組織學(xué)前教育。3不斷吸收新文化，豐富、改善教育4根據(jù)國情、鄉(xiāng)情和兒童發(fā)展水平來選擇文化5不斷改革學(xué)前教育的形式、內(nèi)容方法適應(yīng)社會(huì)文化不斷變遷。6學(xué)前教育是為未來培養(yǎng)人才應(yīng)適應(yīng)文化變遷對人的要求。四、文化水平對教育的影響：一般社會(huì)都將其（人口的受教育水平）作為該社會(huì)文化水平的指標(biāo)。文化水平對教育直接影響表現(xiàn)：教師文化水平

→ 教育水平→ 學(xué)生文化水平→ 受教育水平→ 家長文化水平→ 下一代二、我國人口現(xiàn)狀及其對學(xué)前教育的影響。1人口對教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)及其戰(zhàn)略重點(diǎn)的影響。如人口增長的快慢發(fā)展教育質(zhì)還是量的問題2人口對教育結(jié)構(gòu)的影響：如各級(jí)各類學(xué)校的比例。3人口對教育區(qū)域布局的影響：人口低速增長，教育規(guī)?？梢宰冃?，經(jīng)費(fèi)節(jié)省。第五節(jié)

學(xué)前教育與人口：一、人口對教育的影響。：1人口對教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)及其戰(zhàn)略重點(diǎn)的影響。如人口增長的快慢發(fā)展教育質(zhì)還是量的問題2人口對教育結(jié)構(gòu)的影響：如各級(jí)各類學(xué)校的比例。3人口對教育區(qū)域布局的影響：人口低速增長，教育規(guī)?？梢宰冃。?jīng)費(fèi)節(jié)省。第六節(jié)

學(xué)前教育與人的社會(huì)化：一、人的個(gè)體社會(huì)化的概念（名詞解釋）：

是指個(gè)體適應(yīng)社會(huì)要求，在社會(huì)交互作用過程中，通過學(xué)習(xí)與內(nèi)化而形成社會(huì)所期待的及其

應(yīng)承擔(dān)的角色，并相應(yīng)地發(fā)展自己的個(gè)性的過程。個(gè)性化反映了（個(gè)體與社會(huì)）之間關(guān)系的重要性。個(gè)體社會(huì)化過程有哪些分類？1與個(gè)體不同年齡階段相對應(yīng)的童年社會(huì)化、青少年社會(huì)化、成人社會(huì)化等。2由社會(huì)期待不同而導(dǎo)致的如認(rèn)知社會(huì)化、道德社會(huì)化、特別角色社會(huì)化、政治社會(huì)化、職業(yè)社會(huì)化。個(gè)體社會(huì)化是個(gè)（終身）的過程。出生到3歲（入學(xué)前）的兒童社會(huì)化主要是在（家庭）中進(jìn)行的。課堂小測5．物質(zhì)環(huán)境對兒童的發(fā)展（

）A．沒有影響

C．有間接影響B(tài)．有直接影響D．有直接和間接的影響6．下面對各階段學(xué)前教育目標(biāo)論述正確的是（

）A．工業(yè)社會(huì)初期——以發(fā)展兒童智力為中心B．工業(yè)社會(huì)——看護(hù)兒童C．現(xiàn)代社會(huì)初期——主要為工作的母親照管兒童D．現(xiàn)代社會(huì)——促進(jìn)兒童身體的、情緒的、智能的和社會(huì)性的全面發(fā)展

7．20世紀(jì)末統(tǒng)計(jì)的我國3-6歲幼兒入園率為（

）A．25%C．45%B．35%D．55%8．現(xiàn)代社會(huì)（20世紀(jì)80年代以后）學(xué)前教育的目標(biāo)是（

）A．以發(fā)展兒童智力為中心B．看護(hù)兒童C．主要為工作的母親照管兒童D．促進(jìn)兒童身體的、情緒的、智能的和社會(huì)性的全面發(fā)展d

d

b

d課堂小測1．精神環(huán)境又稱（

）A．天然環(huán)境

C．社會(huì)環(huán)境B．人工環(huán)境

D．物質(zhì)環(huán)境2．下列論述不屬于精神環(huán)境的是（

）A．父母及家庭成員的表率 B．居住環(huán)境與生活條件C．居住環(huán)境的人際關(guān)系及情調(diào) D．社會(huì)環(huán)境中的道德水準(zhǔn)和文化生活3．“近朱者赤，近墨者黑”、“孟母三遷”的故事說明（

）對兒童的影響A．天然環(huán)境

C．精神環(huán)境B．人工環(huán)境

D．物質(zhì)環(huán)境4．教育發(fā)展的規(guī)模和速度是由（

）決定的A．經(jīng)濟(jì)發(fā)展

C．人口狀況B．文化水平

D．政治