《啦啦操》教學(xué)反思這學(xué)期我在教學(xué)中教了一套啦啦操，但是，在教學(xué)中我碰到了一種大問題。剛一開始我告訴大家我們要學(xué)習(xí)現(xiàn)在比較流行的啦啦操了，學(xué)生們都很愉快，通過觀看我的整套動(dòng)作示范，學(xué)生理解了這套操，一種個(gè)都躍躍欲試，于是我趁熱打鐵趕快教?？墒?，廣播操教學(xué)重要是重復(fù)練習(xí)動(dòng)作，沒過多久學(xué)生就覺得枯燥乏味，沒有愛好了。有一次上課，他們一聽到今天繼續(xù)學(xué)習(xí)啦啦操，不約而同發(fā)出了噓聲：“又要做操！”看到這種情景我很著急，怎么辦呢？我回家后就動(dòng)腦筋想方法，在后來的教學(xué)中不停探索邁進(jìn)，發(fā)現(xiàn)廣播操教學(xué)若從下列幾點(diǎn)入手，能獲得良好的教學(xué)效果。一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好愛好是教學(xué)的動(dòng)力，在廣播操教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好是教學(xué)的前提。因此，我在廣播操教學(xué)中特別注意培養(yǎng)學(xué)生的愛好。首先，我在解說動(dòng)作辦法之前先做完整動(dòng)作示范。在做動(dòng)作示范時(shí)，我不喊“一、二、三、四”的口令，并且快速完畢動(dòng)作。使學(xué)生體會(huì)到動(dòng)作新穎、優(yōu)美，讓他們有學(xué)習(xí)的欲望。做完動(dòng)作示范后我會(huì)問他們：“這節(jié)操好不好看，想不想學(xué)？”他們會(huì)給我一種響亮的回答：“想！”這樣在教學(xué)時(shí)學(xué)生的注意力特別集中，學(xué)起動(dòng)作又快有準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)半途，我還為動(dòng)作完畢優(yōu)秀的同窗提供一種展示的舞臺(tái)，請(qǐng)他們當(dāng)小老師在前面做動(dòng)作示范，帶領(lǐng)全班同窗一起練習(xí)，讓他們有一種成就感、自豪感。對(duì)動(dòng)作完畢有進(jìn)步的同窗及時(shí)予以表彰激勵(lì)，讓探明也體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。二、教師解說語言通俗易懂啦啦操教學(xué)中教師的解說是教學(xué)的重點(diǎn)。我的教學(xué)面對(duì)的是小學(xué)生，他們體育理論知識(shí)的積累和理解能力都是有限的，在教學(xué)中我將某些體育術(shù)語口語化，讓學(xué)生能更加好的掌握動(dòng)作辦法，理解動(dòng)作要領(lǐng)。例如，在這套操的預(yù)備節(jié)有諸多提踵動(dòng)作，我在教學(xué)時(shí)邊解說邊示范，但是一檢查發(fā)現(xiàn)諸多同窗沒有做提踵這個(gè)動(dòng)作。我很奇怪，就問學(xué)生。原來學(xué)生不太理解這個(gè)詞的意思，沒有太注意我腳上的細(xì)小動(dòng)作。我就解釋說把雙腳的腳跟提起來，用腳前掌著地。這樣一說，學(xué)生立刻明白了，動(dòng)作也做對(duì)了。在教學(xué)用語上是能夠運(yùn)用某些幽默的語言來解釋動(dòng)作，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作環(huán)節(jié)的印象。例如，有一節(jié)操規(guī)定兩腿屈半蹲。但在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)諸多同窗在完畢這個(gè)動(dòng)作的時(shí)彎腰撅屁股。為了糾正這個(gè)錯(cuò)誤，我故意做了個(gè)錯(cuò)誤動(dòng)作示范，并說“你們看老師這個(gè)動(dòng)作像不像始終煮熟的龍蝦”來提示學(xué)生，然后請(qǐng)同窗做了對(duì)的動(dòng)作示范。后來，學(xué)生尚有犯這樣的錯(cuò)誤。我走經(jīng)學(xué)生中間說：“我來數(shù)一數(shù)，我們班有多少只蝦，一只蝦、兩只蝦、三只蝦……今天中午我能夠請(qǐng)大家吃大龍蝦了?！蓖皞兟犃斯笮Γ谛β曋型皞冇涀×藙?dòng)作，在后來的練習(xí)中極少再犯這樣的錯(cuò)誤了。在教學(xué)用語上是還能夠運(yùn)用順口溜協(xié)助學(xué)生記憶。有一節(jié)重復(fù)的邁進(jìn)后退步比較復(fù)雜，是比較難掌握的一節(jié)操。在我做完動(dòng)作示范后學(xué)生高呼：“好難呀！”我告訴他們這節(jié)操是有規(guī)律的，腳的動(dòng)作是“左右左右”交替進(jìn)行學(xué)生跟著口訣練習(xí)很快就掌握了動(dòng)作。三、教師示范動(dòng)作精確在啦啦操教學(xué)中教師的動(dòng)作示范是教學(xué)的核心。教師的動(dòng)作示范是給學(xué)生留下的第一印象，決定了學(xué)生動(dòng)作完畢質(zhì)量的好壞。因此，教師的示范動(dòng)作一定要完整、精確每個(gè)動(dòng)作交代清晰，在做分解動(dòng)作示范時(shí)要把每個(gè)動(dòng)作合理分解，方便學(xué)生更加好的掌握動(dòng)作。四、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自練、互評(píng)能力通過教學(xué)發(fā)現(xiàn)在啦啦操教學(xué)中學(xué)生自練、互評(píng)的效果更加明顯。學(xué)生喜歡在這種輕松的環(huán)境中學(xué)練，在練習(xí)過程中學(xué)生互相發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)向同伴提出，規(guī)定其改正。在這個(gè)過程中，學(xué)生們既發(fā)現(xiàn)了別人的問題，又給自己提了個(gè)醒，正式一舉兩得。同時(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)中同窗們學(xué)會(huì)了思考。五、及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作在每節(jié)操的教學(xué)中都發(fā)現(xiàn)某些同窗有錯(cuò)誤動(dòng)作或不規(guī)范的動(dòng)作，在教學(xué)中，我耐心的解說、示范，糾正錯(cuò)誤，哪怕是一種細(xì)小的動(dòng)作也不放過。有的老師說現(xiàn)在才教不需要糾正的那么認(rèn)真，能夠先教完再慢慢糾正。我認(rèn)為邊教邊糾正，即使耽擱時(shí)間，但效果會(huì)更加好。由于學(xué)生的動(dòng)作一旦形成錯(cuò)誤的動(dòng)作定性就很難糾正。需要花更多的時(shí)間。

另外，在教學(xué)中還應(yīng)關(guān)