建政完小班主任師德承諾書我是建政完小的一名普通班主任。作為一名班級工作的組織者和管理者，我感到十分榮幸，也深感責(zé)任重大。我要以自己滿腔的熱忱和無限的愛心肩負(fù)起班級管理的責(zé)任，以主動健康的班級文化，引領(lǐng)學(xué)生全方面和諧地發(fā)展。為此，在新的一種年，我鄭重承諾：1、對孩子微笑——任何一種孩子不會受到冷落和歧視。2、與孩子交談——每一種孩子都能和老師平等對話。3、幫孩子明理——讓每一種孩子在體驗(yàn)中分辨真、善、美。4、教孩子求知——能耐心解答孩子提出的每一種問題。5、讓孩子自主——尊重孩子的意志，張揚(yáng)孩子的個(gè)性。6、給孩子機(jī)會——每一種孩子的特長都能得到充足展示。7、為孩子著想——協(xié)助有困難的學(xué)生完畢學(xué)業(yè)。8、替家長分憂——孩子校園生活愉快、安全，家長不必掛念。作為建政完小的一名班主任，我應(yīng)當(dāng)推行和完畢好以下的職責(zé)任務(wù)：1、切實(shí)抓好班級常規(guī)管理，認(rèn)真制訂學(xué)期班級工作計(jì)劃，建立良好的班級行為秩序和一日常規(guī)，形成主動健康的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，不停增強(qiáng)班集體的凝聚力。學(xué)期結(jié)束，認(rèn)真做好學(xué)生的操行評定，寫好激勵(lì)性的評語。2、以身作則，持之以恒，做好三個(gè)“堅(jiān)持”，即堅(jiān)持提前10分鐘到校；堅(jiān)持帶路隊(duì)準(zhǔn)時(shí)放學(xué)；堅(jiān)持放學(xué)后清班。3、做好班務(wù)工作管理，加強(qiáng)班級和衛(wèi)生包干區(qū)管理與督查，做到衛(wèi)生保持清潔，桌椅擺設(shè)整潔。加強(qiáng)班級文化建設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生辦好每月一期的黑板報(bào)，營造主動向上的班級教育氛圍。4、熱愛學(xué)生，對學(xué)生平等、公正、博愛，充足尊重學(xué)生的主體人格，要把集體教育和個(gè)別教育結(jié)合起來，把嚴(yán)格規(guī)定與賞識教育結(jié)合起來，把培養(yǎng)學(xué)生對的的道德認(rèn)識同行為訓(xùn)練結(jié)合起來，堅(jiān)持正面教育，啟發(fā)誘導(dǎo)，力戒簡樸粗暴，嚴(yán)禁體罰和變相體罰。5、重視學(xué)生的思想道德教育，善于根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、個(gè)性差別以及家庭實(shí)際，有的放矢地實(shí)施教育，并通過家長會、家校聯(lián)系簿保持和家長的聯(lián)系，互通信息，交換意見，獲得家長的支持與配合。6、重視學(xué)生的安全防護(hù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，提高學(xué)生的自我防護(hù)能力。要充足運(yùn)用校內(nèi)外教育環(huán)境，在班級開展防毒、防爆、防火、防騙、防觸電、防踩踏、防擂肥等安全防護(hù)教育，使學(xué)生掌握基本的自我保護(hù)技能。對日常活動安全，譬如：不瘋趕打鬧，不攀爬登高，不做危險(xiǎn)游戲等，也要持之以恒，長抓不懈。7、關(guān)心學(xué)生身心健康，進(jìn)一步理解學(xué)生思想變化和身體狀況，對有特異體質(zhì)、特殊疾病和心理狀態(tài)異常的學(xué)生要及時(shí)與家長溝通并報(bào)告學(xué)校，同時(shí)要注意保護(hù)學(xué)生個(gè)體的隱私。8、認(rèn)真組織好每七天一次的晨會和班會，有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行思想道德、文明禮貌、衛(wèi)生安全、遵章守紀(jì)等方面的教育，保持教育的經(jīng)常性、針對性和有效性，協(xié)助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)。9、對學(xué)生進(jìn)行文明言行常規(guī)訓(xùn)練，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》、《建政完小學(xué)生一日常規(guī)》、《建政完小學(xué)生八大文明習(xí)慣》、《建政完小學(xué)生衛(wèi)生行為》等，努力培養(yǎng)學(xué)生守紀(jì)、勤學(xué)、文明的良好行為習(xí)慣。10、組織學(xué)生主動參加多個(gè)文娛體育活動，激勵(lì)學(xué)生發(fā)展正當(dāng)?shù)膼酆脨酆煤吞亻L，增進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。11、加強(qiáng)班主任工作理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持撰寫班主任工作手記，不停總結(jié)班級管理經(jīng)驗(yàn)，主動探索生命化教育與和諧發(fā)展的新型班級管理模式