宋寨小學(xué)六（一）班德育工作總結(jié)基本狀況我們六年級(jí)始終堅(jiān)持以德育教育為首要，以培養(yǎng)“全方面發(fā)展、學(xué)有所長(zhǎng)”的人才為目的，全方面推動(dòng)素質(zhì)教育，堅(jiān)持“以人為本”的德育工作思路，重視將德育教育融于課堂教學(xué)，融于多姿多彩的教育活動(dòng)，融于每一項(xiàng)活動(dòng)，重視在活動(dòng)中育人，重視在細(xì)節(jié)中發(fā)展。工作回想我們特別重視德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，強(qiáng)化學(xué)生日常行為規(guī)范教育，增進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，選擇了“零距離、低重心、多載體”的德育工作思路，重要采用了下列某些辦法和方法，用精神文化熏陶、引領(lǐng)學(xué)生的道德行為，現(xiàn)總結(jié)以下：一、讀書育德活動(dòng)——用智慧滋養(yǎng)心靈二、教室文化建設(shè)——一道靈動(dòng)的風(fēng)景三、《小學(xué)生守則》——班級(jí)的精神支柱四、班級(jí)紀(jì)律方面——當(dāng)學(xué)生出錯(cuò)的時(shí)候，該如何進(jìn)行教育。俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分。但是如何才干使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處分而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？這學(xué)期以來(lái)，我在班上大力推行這樣一種處分方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺(tái)唱一首好聽(tīng)的歌或者講一種動(dòng)聽(tīng)的故事，對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生，我罰他用正楷字寫一份100字左右的檢討書，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處分方式的效果比以前明顯好了諸多。第一：受這種處分方式的學(xué)生普通不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，由于他在上面唱歌或者講故事時(shí)，下面的同窗會(huì)給他熱烈的掌聲，能夠說(shuō)他是在一種比較輕松的氛圍中受到教育。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事，大家的目光都集中在他身上，對(duì)他的口才及膽量是一種考驗(yàn)和訓(xùn)練。寫檢討書的學(xué)生要用正楷字來(lái)寫，這樣就能夠幫他們練字和培養(yǎng)組織語(yǔ)言的能力。第三：能夠發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。當(dāng)學(xué)生出錯(cuò)的時(shí)候，教師要及時(shí)進(jìn)行批評(píng)。那么，如何批評(píng)學(xué)生，才干夠令學(xué)生虛心接受呢？諸多班主任，火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，并且我發(fā)現(xiàn)這種辦法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了，但事實(shí)上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣，這樣的教育效果必定是不好的。我們看電視時(shí)經(jīng)常能夠看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動(dòng)物在攻打前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更加好的向邁攻打！批評(píng)學(xué)生一種缺點(diǎn)的時(shí)候，不妨先表彰他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，這樣學(xué)生就比較樂(lè)意接受了。每一種學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)當(dāng)善于捕獲每一種學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)六年級(jí)屬于小學(xué)高年段，他們不再象三四年級(jí)或一二年級(jí)的小朋友那樣：但凡老師說(shuō)的話都是對(duì)的，但凡老師做的事都是對(duì)的。六年級(jí)的學(xué)生在身體，心理，智力等各方面都和以前有了明顯的變化，他們開(kāi)始有了自己的想法，對(duì)任何事情都想問(wèn)個(gè)為什么。因此，他們不再盲目的崇拜老師，老師說(shuō)的話或做的事他們會(huì)去想對(duì)不對(duì)，對(duì)老師也不再百依百順。這樣，作為班主任，在教育他們的時(shí)候要更加注意辦法。如果使用辦法不當(dāng)，學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，可能會(huì)達(dá)不到預(yù)期的教育目的，甚至適得其反。結(jié)束語(yǔ)總之，我們以成才為目的，以素質(zhì)為根本，以活動(dòng)為載體，以社會(huì)為舞臺(tái)，全方面推動(dòng)素質(zhì)教育，我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，繼續(xù)努力，力求培養(yǎng)