2023年《賣油翁》說(shuō)課稿范文《賣油翁》說(shuō)課稿1

一、教材分析。

（一）教材地位

《賣油翁》是人教版七年級(jí)語(yǔ)文（下）第三單元課文。這個(gè)單元就以‘愛’為主題，幾篇課文都在訴說(shuō)對(duì)一般人，尤其是對(duì)小人物的關(guān)愛。讓學(xué)生從課文中感悟到‘愛’這種博大的感情，從而陶冶自己的情操。

（二）教學(xué)內(nèi)容

《賣油翁》是北宋政治家，文學(xué)家歐陽(yáng)修所寫的一篇文言文。這篇文章篇幅不長(zhǎng)，但故事生動(dòng)，通過(guò)記敘賣油翁與陳堯咨的對(duì)話和賣油翁酌油的事例，說(shuō)明白熟能生巧的道理。因此上好這篇課文，對(duì)培育學(xué)生戒驕戒躁，保持虛心謹(jǐn)慎的生活作風(fēng)，逐步形成良好的特性和健全的人格有著主動(dòng)的意義。

（三）學(xué)情分析

這篇課文的教學(xué)對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生，他們雖然已有肯定的分析實(shí)力，但對(duì)于文言文閱讀還存在肯定的問(wèn)題。他們平常閱讀的文言文較少，對(duì)許多實(shí)詞、虛詞的用法都不了解。因此，學(xué)生要學(xué)會(huì)借助注釋和工具書理解課文基本內(nèi)容。老師要在充分激發(fā)學(xué)生閱讀主動(dòng)性和主動(dòng)性前提下，落實(shí)聽說(shuō)讀寫實(shí)力的訓(xùn)練，注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育?！顿u油翁》這篇文言文來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的把握和主題的理解上有待提高，須要在老師的指導(dǎo)下理解和感悟。

（四）教學(xué)目標(biāo)

1、溫故知新，回顧第一課時(shí)的內(nèi)容。

2、通過(guò)朗讀課文，整體感知人物形象。

3、學(xué)會(huì)利用關(guān)鍵詞句分析人物形象，理解“熟能生巧”的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“熟能生巧”的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)利用關(guān)鍵詞句分析人物形象。

二、教法學(xué)法。

一個(gè)志向的教學(xué)課堂應(yīng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中理解、體驗(yàn)、感悟和思索。因此在《賣油翁》的教學(xué)中老師采納情景導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生愛好，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，總結(jié)歸納深化課文學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課文的理解、駕馭。（朗讀感悟法啟發(fā)引導(dǎo)法）作為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，教會(huì)學(xué)生的不僅僅是學(xué)問(wèn)，更重要的是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教他們?cè)趺磳W(xué)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生理解運(yùn)用以下學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、誦讀品位法、合作探究法。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）溫故知新（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）

1、作者（多媒體出示：以填空的形式出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解文學(xué)常識(shí)）。

2、復(fù)述課文：請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮大膽的想象，用自己的話講解并描述這則小故事。

（多媒體出示提示：

A、堯咨善射；

B、堯咨自矜；

C、賣油翁微頷；

D、堯咨與賣油翁對(duì)話；

E、賣油翁酌油；

F、堯咨笑而遣之）

（二）朗讀課文，感知人物。

1、文中寫了哪兩個(gè)人物？

2、這兩個(gè)人物各有什么特長(zhǎng)？你從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的？（從原文中畫出來(lái)）明確：陳堯咨，善射（“陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙?！薄耙娖浒l(fā)矢十中八九”）賣油翁，善酌（“乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕”）師小結(jié)：陳堯咨射箭技藝超群，當(dāng)世無(wú)雙，而賣油翁也毫不遜色，“酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕”，可以說(shuō)賣油翁身懷絕技。那么短文是如何刻畫這兩個(gè)人物的呢？

（三）精讀課文，品析人物。

1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思索以下問(wèn)題：

A、陳堯咨是如何看待自己的射技的？

B、看到堯咨射箭，賣油翁有何反應(yīng)？

C、賣油翁是用什么方法來(lái)勸服陳堯咨的？

2、生自由發(fā)言，師補(bǔ)充、分析。

A、“自矜”“吾射不亦精乎”（自夸——我的箭術(shù)不是很精湛嗎？潛臺(tái)詞：我的箭術(shù)是相當(dāng)精湛的?。?/p>

B、“睨之”“微頷之”“無(wú)他，但手熟爾”（翁心里怎么想的？）（“睨之”，觀望心理，手藝原委怎么樣？“微頷之”點(diǎn)頭贊許，箭術(shù)還行。悟出道理：練多了，手法就嫻熟了，老頭我酌油也是這道理）康肅會(huì)怎么樣呢？（“忿然”“爾安敢輕吾射？”你怎么敢輕視我的箭術(shù)呢？潛臺(tái)詞：有眼不識(shí)泰山。）

C、取、置、覆、酌、瀝（一連串動(dòng)作，演示瀝油，可見賣油翁的技藝如何？）康肅真的被勸服了么？（“笑而遣之”，這種笑意味著什么？慚愧的笑，熟能生巧，我不夠虛心。歉疚的笑，心悅誠(chéng)服的笑，送他走）

3、二人具有什么樣的性格？自矜（傲慢）——虛心。

4、這則故事，告知我們什么道理？道理：熟能生巧，即使有什么特長(zhǎng)也不必傲慢自滿。

5、有感情的朗讀課文。

（四）思維拓展（由此及己）

你從這個(gè)故事中受到哪些啟發(fā)？你如何看待自己和別人的特長(zhǎng)？閱讀啟示：“與其艷羨別人，不如把握自己的特長(zhǎng)”“全部人都有特長(zhǎng)，因此總有一些我們可以學(xué)習(xí)借鑒的地方”

（五）課堂小結(jié)：

學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情，它須要我們花大量的時(shí)間和精力去鉆研。我們要肯于吃苦，戒驕戒躁，保持虛心謹(jǐn)慎的看法。

（六）作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們大膽發(fā)揮想象：賣油翁走后，堯咨在想些什么？他又會(huì)干什么？寫一篇小短文。

《賣油翁》說(shuō)課稿2

各位老師：

大家好！我是xxx的語(yǔ)文老師。很興奮今日能在這里做課題的匯報(bào)課。我說(shuō)課的題目是《賣油翁》。

我的課題是培育學(xué)生的`自主學(xué)習(xí)。我之所以確立這樣的課題，是因?yàn)闀r(shí)代的要求，變革的需求，發(fā)展的必要。早在上世紀(jì)，聯(lián)合國(guó)教科文組織就提出了二十一世紀(jì)人們生存須要的四個(gè)學(xué)會(huì)，即學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)做人。其中把學(xué)會(huì)求知放在首要位置，而學(xué)會(huì)求知的核心就是自主學(xué)習(xí)。許很多多我們熟知的偉人、名人、勝利人士，無(wú)一不是終生學(xué)習(xí)者，自主學(xué)習(xí)是他們的自覺行為，是他們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分，而這些都得益于他們從學(xué)生時(shí)代就養(yǎng)成的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和實(shí)力。時(shí)代在變革，社會(huì)在發(fā)展，隨著學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，創(chuàng)新性人才的培育干脆關(guān)系到世界各國(guó)綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)。

要培育創(chuàng)新性人才，就必需培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。而我們的教化，恰恰在實(shí)踐上缺乏有效的培育機(jī)制與方式方法，導(dǎo)致課堂教學(xué)單調(diào)枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)愛好不濃，缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，老師的教學(xué)效率低下。為此，我開展了培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探討。下面我就說(shuō)一下在《賣油翁》這一課我是如何實(shí)施和培育自主學(xué)習(xí)的。

一、創(chuàng)設(shè)情景。

為了營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和求知欲，豐富學(xué)生的學(xué)問(wèn)，自然的把學(xué)生引入新課，我上課伊始就為學(xué)生設(shè)置了一個(gè)問(wèn)題：有一個(gè)成語(yǔ)叫“醉翁之意不在酒”，它的下一句是“在乎山水之間也”。你知道這個(gè)成語(yǔ)出自哪一個(gè)大文學(xué)家之手嗎？這個(gè)問(wèn)題既設(shè)下懸念又自然引出歐陽(yáng)修的介紹，繼而引入課文的學(xué)習(xí)，同時(shí)讓學(xué)生積累了成語(yǔ)，也學(xué)會(huì)了運(yùn)用成語(yǔ)。因?yàn)槲沂沁@樣設(shè)計(jì)的：其實(shí)，老師之意不在成語(yǔ)，而在于作家作品也。你能介紹一下歐陽(yáng)修嗎？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)他的《賣油翁》去感受文學(xué)大家的非凡魅力。這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生要自主進(jìn)行資料的收集整理工作，是對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力的培育。

二、明確目標(biāo)。

無(wú)論什么樣的學(xué)習(xí)都是在肯定目標(biāo)支配下的行為。其目標(biāo)越明確，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為才能越集中，達(dá)到的效果越好。這就使學(xué)生自主學(xué)習(xí)有了明確的方向。

投影學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟讀課文，駕馭本課中出現(xiàn)的文言詞匯。語(yǔ)文學(xué)科的任務(wù)之一在于培育學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的實(shí)力，此舉在于培育學(xué)生讀的實(shí)力。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文言句子，提高文言文的自主學(xué)習(xí)實(shí)力。依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，7—9年級(jí)的學(xué)生必需學(xué)會(huì)閱讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。重視對(duì)文中重點(diǎn)語(yǔ)句的翻譯，在譯文時(shí)能嫻熟運(yùn)用留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變等一些行之有效的譯文方法。

3、感知內(nèi)容、主題。合作探究，品嘗精妙之處。培育學(xué)生對(duì)詞句內(nèi)容的理解、文意的把握、要點(diǎn)的概括、內(nèi)容的探究實(shí)力。

4、體會(huì)故事帶給我們的人生感悟。讓學(xué)生在閱讀中要擅長(zhǎng)發(fā)覺問(wèn)題、探討探討問(wèn)題和解決問(wèn)題，并能對(duì)文章的內(nèi)容從某些方面感悟理解，得出自己的相識(shí)、感受、發(fā)表自己的見解。語(yǔ)文教學(xué)要重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，使學(xué)生逐步形成主動(dòng)的人生看法和正確的價(jià)值觀。

三、課文研討。

自主性學(xué)習(xí)就是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在肯定的方法指導(dǎo)下，通過(guò)閱讀教材，進(jìn)行感知和思索，來(lái)獲得學(xué)問(wèn)和發(fā)展實(shí)力的學(xué)習(xí)過(guò)程。其突出的特點(diǎn)就是讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手。在主動(dòng)參加中獲得學(xué)問(wèn)和本事。因此，這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：

（一）出示目標(biāo)

多媒體出示，師生概括目標(biāo)：讀、譯、知、品、感。

（二）自主學(xué)習(xí)，整體感知

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、自讀課文，圈誕生難字

2、自譯課文，劃出不會(huì)翻譯的詞和句子

3、小組溝通，解惑釋疑

匯報(bào)成果：朗讀、翻譯、質(zhì)疑。形式自主選擇，分工合作。

學(xué)習(xí)時(shí)間：自主學(xué)習(xí)5分鐘，小組溝通3分鐘，學(xué)生質(zhì)疑后匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，師點(diǎn)撥沒說(shuō)到的重難點(diǎn)詞句。生齊讀課文。

（三）自主感知內(nèi)容、主旨

多媒體出示兩幅畫面。

師：這是把我們這篇文章的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成畫面，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將畫面轉(zhuǎn)換成文字，復(fù)述一下課文，也可以用自己的話講解并描述。

生講解并描述。

師：請(qǐng)你概括一下這兩幅畫面的內(nèi)容。

生概括，師板書：酌油賣油翁——射箭陳堯咨。

師：從觀射、論射中你能得出什么道理？從文章中找出句子分析。

生找出句子分析，師板書：熟能生巧。

（四）合作探究深化學(xué)習(xí)

探究?jī)?nèi)容：

1、你能體會(huì)到人物刻畫上的妙處嗎？請(qǐng)你從文中找出詳細(xì)句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。并說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。

2、你還能體會(huì)到其他精妙之處嗎？

學(xué)習(xí)形式：小組合作，形成文字。

時(shí)間限制：5分鐘

匯報(bào)形式：代表發(fā)言。

其目的是讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)可操作、有方法、有抓手。初二的學(xué)生已經(jīng)過(guò)一年半的訓(xùn)練，有肯定的古文基礎(chǔ)，雖古文意識(shí)并不深，但《賣油翁》是人民教化出版社初中語(yǔ)文第七年級(jí)下冊(cè)第六單元的第四課。文章篇幅不長(zhǎng)，故事生動(dòng)，易于理解。學(xué)生可以自行解決或小組合作解決問(wèn)題。但學(xué)生終歸分析實(shí)力不是很強(qiáng)，因此在于對(duì)人物的分析上，也是對(duì)文章的品嘗上我實(shí)行合作探究的方式，并希望在溝通中碰撞出火花，我也將適當(dāng)點(diǎn)撥，發(fā)揮老師的引領(lǐng)作用。不過(guò)也不要求學(xué)生能品透，能有品析即可。其緣由是時(shí)間和實(shí)力的問(wèn)題。一堂課完成一課古文，對(duì)于初二的學(xué)生容量還是很大的。

四、練習(xí)鞏固：

1、課文主要寫了_____和_____兩個(gè)場(chǎng)面。

2、陳堯咨看待自己射技的句子是_____、_____、這些句子表現(xiàn)了陳堯咨_____的看法。

3、從神態(tài)描寫寫賣油翁看待陳堯咨射技的句子是_____，表現(xiàn)了他對(duì)陳堯咨的射技的_____的看法；從語(yǔ)言上描寫賣油翁看待陳堯咨的射技的句子是_____，這句話所包含的道理是_____。

4、這個(gè)故事也告知我們要虛心地看待自己和別人的特長(zhǎng)的道理，這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句？

設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在完全理解課文的基礎(chǔ)上，鞏固文言實(shí)詞，體會(huì)作者用詞的精確和傳神，突破難點(diǎn)。同時(shí)自然進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

五、拓展延長(zhǎng)：

由于語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，因此在這篇課文的學(xué)習(xí)中，我設(shè)計(jì)了這樣的拓展，以此來(lái)培育學(xué)生戒驕戒躁，保持虛心謹(jǐn)慎的生活作風(fēng)，逐步形成良好的特性和健全的人格。

1、這個(gè)故事也告知我們要虛心地看待自己和別人的特長(zhǎng)的道理，這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句？

2、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

3、這個(gè)故事給你什么樣的啟發(fā)？

六、課堂小結(jié)：

學(xué)生談收獲。師：今日所學(xué)的《賣油翁》讓我們領(lǐng)會(huì)了大家之筆。不愧是一代文豪。一個(gè)人的一篇文章，成就了一座亭，生成了一種文化，留下了一段歷史。其實(shí)他留下的更多。其精神財(cái)寶將在歷史的天空下熠熠閃耀。

讓學(xué)生談是為了讓學(xué)生能夠熬煉表達(dá)實(shí)力，并有所得。我做的結(jié)束語(yǔ)是希望記住這樣一位杰出的人物