2023年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文錦集6篇六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)安排篇1

一、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（2）接著駕馭正確的朗讀方法，培育朗讀的愛(ài)好，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

（3）接著培育課外閱讀的愛(ài)好，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

（4）接著培育用心聽(tīng)別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說(shuō)話，聲音洪亮、看法大方；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（5）接著學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培育預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

（6）接著學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（7）接著培育留心視察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培育讀書做記號(hào)的習(xí)慣。

（8）接著培育寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛(ài)惜圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（9）接著培育仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會(huì)運(yùn)用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（10）接著培育自己修改作文和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。

（11）接著培育勤于搜集資料和不懂就問(wèn)的習(xí)慣。

（12）培育行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音。

接著鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、一般話。

3、識(shí)字寫字。

（1）精確認(rèn)讀147個(gè)生字。

（2）能夠按筆畫依次正確默寫生字125個(gè)，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻整。

（3）接著學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整齊。

（4）接著練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點(diǎn)。

4、口語(yǔ)交際。

（1）能仔細(xì)聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講解并描述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或視察事物后，用一般話說(shuō)一段意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用一般話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說(shuō)話，做到語(yǔ)句比較通順，有禮貌。

（5）樂(lè)于參與探討問(wèn)題，敢于主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清晰自己的意思。

5、閱讀。

（1）接著學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

（2）接著學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）接著學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)閱讀，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，依據(jù)須要搜集信息。

6、作文。

（1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造，能理順次序錯(cuò)亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)有依次、比較細(xì)致地視察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（3）能修改錯(cuò)誤明顯的句子。

（4）學(xué)習(xí)運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，相識(shí)破折號(hào)。

（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

本冊(cè)教材主要由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（12）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊(cè)課本支配7個(gè)單元。每單元支配閱讀課文3—4篇，共24篇。課文分精讀、自讀兩種。每單元支配習(xí)作1篇，共7篇。每單元支配練習(xí)1個(gè)，共7個(gè)。本冊(cè)接著支配了“綜合性學(xué)習(xí)”（即“學(xué)和做”）1個(gè)。

1、關(guān)于培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

本冊(cè)課本根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)要求，接著支配了有關(guān)讀萬(wàn)卷書、行萬(wàn)里路和在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文的圖片，作文全套教材關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培育的系列之十二。

2、關(guān)于課文

本冊(cè)教材支配閱讀課文24篇，其中韻文3篇、自讀課文1篇。全冊(cè)教材大體上每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題組織課文，并依據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)支配語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。7個(gè)單元的主題依次是：“壯美山河”、“正義必勝”、“詩(shī)文精粹”、“探究與發(fā)覺(jué)”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”。課文語(yǔ)言規(guī)范，篇幅適當(dāng)，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述等訓(xùn)練。插圖新奇精致，富有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培育其形象思維實(shí)力。

課本仍舊采納“識(shí)寫分流”的方法支配生字。共支配生字140個(gè)，其中要求會(huì)寫的115個(gè)，其余的25個(gè)生字只要相識(shí)。

教材不實(shí)行按單元設(shè)置重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的做法，每篇課文后面均因課設(shè)練，一般支配了如下內(nèi)容：

一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在接著讓學(xué)生認(rèn)仔細(xì)真地讀書，培育語(yǔ)感，增加其規(guī)范化語(yǔ)言的積累。

二是用鋼筆描紅、臨寫，以每課要求會(huì)寫的生字為內(nèi)容，意在讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功。

三是常用詞語(yǔ)的訓(xùn)練，目的是通過(guò)讀、抄、用，比較意思相近的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的感情色調(diào)，增加詞語(yǔ)積累，提高運(yùn)用實(shí)力。

四是閱讀訓(xùn)練，意在接著提高學(xué)生的閱讀實(shí)力。

五是相機(jī)支配的“小練筆”。

教材接著支配了舉薦一本好書的內(nèi)容。本冊(cè)舉薦的是我國(guó)古典名著《西游記》。教材先是支配課文《三打白骨精》讓學(xué)生初步了解該書，然后在“我讀書，我歡樂(lè)”欄目中簡(jiǎn)介全書內(nèi)容。這樣支配，意在激發(fā)閱讀愛(ài)好，真正落實(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》提出的“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。

3、關(guān)于習(xí)作

本冊(cè)課文仍舊將習(xí)作教材列為特地的課文，共支配了7課。每課習(xí)作的要求、視察要領(lǐng)、寫作要點(diǎn)都作了分析與指引，讓學(xué)生獲得詳細(xì)明確的習(xí)作學(xué)問(wèn)，部分習(xí)作支配了范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。

各課的訓(xùn)練內(nèi)容與要求如下：

篇次，內(nèi)容，要求

1，童年趣事，從日常生活中發(fā)生的有情好玩的小事里選擇一件寫下來(lái)。留意將好玩的地方寫詳細(xì)。

2，一件往事，你和小伙伴之間肯定發(fā)生過(guò)很多老師不知道的故事，發(fā)生過(guò)你從沒(méi)對(duì)別人提起過(guò)的事。無(wú)論是好事、趣事還是錯(cuò)事，都可以寫下來(lái)。題目自定。

3，寫一篇讀書筆記，從讀過(guò)的書中選擇一本自己最喜愛(ài)的，抓住書中給自己印象最深的內(nèi)容，寫一篇習(xí)作。要寫出自己真實(shí)的感受和見(jiàn)解。題目自擬。

4，記一次試驗(yàn)，選擇一個(gè)科學(xué)課上的試驗(yàn)，將經(jīng)過(guò)寫下來(lái)?；蛘咦约涸O(shè)計(jì)一個(gè)試驗(yàn)，邊試驗(yàn)、視察邊做記錄，然后將試驗(yàn)的經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫下來(lái)。

5，成長(zhǎng)的苦惱，圍繞“成長(zhǎng)的苦惱”這個(gè)話題寫一篇習(xí)作。要寫出自己的心里話。寫好后與別人溝通，讓苦惱煙消云散。

6，調(diào)查統(tǒng)計(jì)談感受，找一個(gè)自己感愛(ài)好的內(nèi)容，在同學(xué)中作一些調(diào)查，將統(tǒng)計(jì)過(guò)程與結(jié)果寫下來(lái)，然后依據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

7，給老師的一封信，感謝老師對(duì)自己的教化和關(guān)切，寫出自己想對(duì)老師說(shuō)的心里話。

4、關(guān)于練習(xí)

全冊(cè)共支配綜合練習(xí)7個(gè)。綜合練習(xí)包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際及學(xué)寫毛筆字等，訓(xùn)練內(nèi)容既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。練習(xí)設(shè)計(jì)上訓(xùn)練目標(biāo)明確、要求適度、可操作性強(qiáng)，力求簡(jiǎn)約，既能切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能為老師處理教材和設(shè)計(jì)教法供應(yīng)便利。

5、關(guān)于語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)

本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“我的成長(zhǎng)冊(cè)”為主題，讓學(xué)生通過(guò)“整體策劃”“搜集資料”“細(xì)心制作”這一系列過(guò)程，做成反映自己小學(xué)學(xué)習(xí)生活狀況的成長(zhǎng)冊(cè)，登記自己六年來(lái)走過(guò)的蹤跡。

三、學(xué)情分析

六（1）班共有學(xué)生27名。他們經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)有明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)看法端正，能夠仔細(xì)聽(tīng)講，按時(shí)完成各項(xiàng)語(yǔ)文作業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭較扎實(shí)。部分學(xué)生思維靈敏，反映敏捷，愛(ài)回答問(wèn)題，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，朗讀水平普遍較好。但部分學(xué)生的寫作水平一般，大部分學(xué)生缺少寫作愛(ài)好，不會(huì)留心視察生活，寫出的文章空洞、無(wú)情。也有部分學(xué)生的寫作基本功較差，病句、錯(cuò)字較多。他們都是農(nóng)村學(xué)生，受各方面因素的影響，閱讀量較少，讀書的范圍較窄，不少學(xué)生還只限于讀作文選。學(xué)生的積累較少，個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)被動(dòng)。亟需老師正確引導(dǎo)，全面提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

六（2）班共有學(xué)生27人，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚可。不少學(xué)生學(xué)問(wèn)面開(kāi)闊，學(xué)習(xí)愛(ài)好深厚，學(xué)習(xí)上進(jìn)心強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)流利，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也比較重視。但仍有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)看法不夠端正，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)愛(ài)好不濃，個(gè)別學(xué)生的書寫要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。

六（3）班共有學(xué)生29名，本班學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)看法端正，能夠仔細(xì)聽(tīng)講，剛好完成語(yǔ)文作業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭較扎實(shí)。部分學(xué)生思維靈敏，反映敏捷，愛(ài)回答問(wèn)題，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，朗讀水平普遍較好。存在的主要問(wèn)題：1、個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)被動(dòng)。2、學(xué)生的寫作水平一般，大部分學(xué)生缺少寫作愛(ài)好，不會(huì)留心視察生活，寫出的文章空洞、無(wú)情。部分學(xué)生的寫作基本功較差，病句、錯(cuò)字較多。3、學(xué)生的閱讀量較少，讀書的范圍較窄，不少學(xué)生還只限于讀作文選。學(xué)生的積累較少。

四、教學(xué)措施

1、接著注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

英國(guó)文學(xué)家培根說(shuō)：

習(xí)慣是一種堅(jiān)韌的巨大的力氣，它可以主宰人生。良好習(xí)慣的培育，有著長(zhǎng)期性和隨機(jī)性的特點(diǎn)，老師要始終非常重視這部分內(nèi)容的教學(xué)，反復(fù)抓，抓反復(fù)，一絲不茍，持之以恒。一是要切實(shí)完成本冊(cè)“習(xí)慣篇”的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生走出課本，走出課堂，豐富生活，開(kāi)闊視野，逐步養(yǎng)成深化社會(huì)、親近自然學(xué)習(xí)語(yǔ)文以及在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的習(xí)慣。二是要接著抓好以往各冊(cè)教材所提出的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。要在課堂教學(xué)及學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐中，常抓不懈，進(jìn)行綜合訓(xùn)練，始終抓緊抓實(shí)，防止“回潮”現(xiàn)象發(fā)生。

2、大力提倡語(yǔ)文教學(xué)務(wù)本、求實(shí)。

語(yǔ)文課應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為本位，注意語(yǔ)文的本體，強(qiáng)調(diào)文本本身。語(yǔ)文的本體就是聽(tīng)說(shuō)讀寫，詳細(xì)一點(diǎn)就是：識(shí)字、寫字、讀書、背誦、口語(yǔ)交際、寫作、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要“引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本”，特殊強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主閱讀過(guò)程。要注意學(xué)生語(yǔ)感的培育。教學(xué)中要簡(jiǎn)化教學(xué)頭緒，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，堅(jiān)決摒棄滿堂講或滿堂練；要注意特性化閱讀和創(chuàng)建性閱讀，奇妙調(diào)動(dòng)學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)和情感，引導(dǎo)多角度、有創(chuàng)意的閱讀，全面培育學(xué)生的閱讀實(shí)力。

3、主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累和運(yùn)用。

積累與運(yùn)用是提高學(xué)生語(yǔ)言實(shí)力的主要途徑。本冊(cè)教材把引導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用語(yǔ)言視為語(yǔ)文教學(xué)的“重中之重”，在課文選擇、課后作業(yè)、單元練習(xí)、“學(xué)和做”中都支配了大量語(yǔ)言訓(xùn)練。在教學(xué)中，老師要堅(jiān)持“以讀為主、以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書讀好；注意感受、領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，讓他們能“讀得進(jìn)、記得住、用得出”，從而達(dá)到提高語(yǔ)文水平的目的。

4、吃準(zhǔn)習(xí)作教學(xué)目標(biāo)，努力提高學(xué)生習(xí)作水平。

《標(biāo)準(zhǔn)》第三學(xué)段關(guān)于習(xí)作的目標(biāo)有所提高。要特殊注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)視察、積累并逐步形成良好的習(xí)慣。要引導(dǎo)學(xué)生求“真”、求“實(shí)”。激勵(lì)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，酷愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。

一是進(jìn)一步注意日常生活和語(yǔ)言材料的積累。指導(dǎo)學(xué)生視察生活，留心視察四周事物的特征、改變，捕獲自己覺(jué)得新穎 好玩、最有意思的事物和感受。要豐富生活經(jīng)驗(yàn)，有意識(shí)地組織各類活動(dòng)，讓學(xué)生有多方面的切身體驗(yàn)，積累較為典型的寫作材料。要引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，豐富詞匯，為習(xí)作積累必要的語(yǔ)言材料。

二是進(jìn)一步重視合作與溝通，讓學(xué)生感受和共享習(xí)作勝利的樂(lè)趣。要想方設(shè)法供應(yīng)機(jī)會(huì)，通過(guò)視察調(diào)查、共同探究、合作撰寫等形式，讓學(xué)生品嘗合作溝通過(guò)程中所產(chǎn)生的成就感，并引導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文，逐步提高視察、思索、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的實(shí)力。

5、重視語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的自主性。

要充分突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)、主動(dòng)的參加精神。要放手讓學(xué)生自行策劃和組織活動(dòng)，特殊注意探究和探討的過(guò)程。

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)不是幾節(jié)課就能完成的，而是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，老師要提早安排、合理支配教學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)習(xí)任務(wù)。

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)安排篇2

一、教材分析：

教材接著按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，支配了一組“古詩(shī)詞背誦”，供應(yīng)了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最終，還支配了“綜合復(fù)習(xí)”，為老師打算了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)運(yùn)用。

本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)支配在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采納的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面支配了“資料袋”或“閱讀”。全冊(cè)支配“資料袋”三次，支配“閱讀”五次。“口語(yǔ)交際·習(xí)作”依舊作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中供應(yīng)多個(gè)角度供老師和學(xué)生選擇?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€(gè)欄目組成，“溝通平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書屋”穿插支配。其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”各支配了兩次，“課外書屋”支配了一次。

本冊(cè)要求會(huì)寫80個(gè)字。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語(yǔ)，在每組課文之后支配了“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的'詞語(yǔ)是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識(shí)記，不要求書寫。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)方面

(1)借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，會(huì)寫80個(gè)，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

(2)背誦指定的課文和自己喜愛(ài)的文段。

(3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩(shī)文，課外閱讀不少于15萬(wàn)字(完成課文配套課外閱讀30篇)。

(4)學(xué)習(xí)閱讀，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，依據(jù)須要搜集相關(guān)的信息，并按肯定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

(5)學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。

(6)學(xué)寫簡(jiǎn)潔的記事作文、想象作文、簡(jiǎn)潔的讀書筆記、關(guān)于自己的事。

(7)在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：綻開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深化思索;理解含義深刻的句子;接著學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。

(8)學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。

2、技能方面

(1)會(huì)運(yùn)用字典、詞典進(jìn)行識(shí)字，有肯定獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力。

(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的美麗。

(3)能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(4)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。

(5)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述依次，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。

(7)會(huì)讀詩(shī)歌，初步駕馭閱讀方法，了解詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。

(8)樂(lè)于參與探討，敢于發(fā)表自己的看法，提出自己的看法，作出自己的推斷。

(9)能寫簡(jiǎn)潔的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整齊。

(10)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)了解自我、閱讀報(bào)刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長(zhǎng)蹤跡，能夠?qū)懞?jiǎn)潔學(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。

3、情感看法和價(jià)值觀

培植酷愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感、使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字有深厚的愛(ài)好，讓他們受到酷愛(ài)祖國(guó)、酷愛(ài)社會(huì)主義、酷愛(ài)家鄉(xiāng)的教化，受到為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想教化;增加環(huán)保意識(shí)，陶冶愛(ài)美的情趣;培育學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、酷愛(ài)科學(xué)、敢于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神;在培育策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的實(shí)力的同時(shí)，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合運(yùn)用的實(shí)力。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

(1)養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、仔細(xì)完成作業(yè)和依據(jù)須要搜集、積累信息的習(xí)慣。

(2)養(yǎng)成先想清晰再寫和寫后仔細(xì)修改的習(xí)慣。

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)安排篇3

一、班級(jí)現(xiàn)狀

我任教的六年級(jí)，共有兩個(gè)班。這兩個(gè)班，原有人數(shù)分別為25、26人。在上期經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)行的學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)中獲得了各項(xiàng)指標(biāo)第一的好成果。但是這兩個(gè)班差距不小，六二班比六一班平均高5分。學(xué)習(xí)風(fēng)氣上二班也比一班好。一班主要是學(xué)生的留意力不夠集中，個(gè)別學(xué)生好動(dòng)，廖精蕙還有轉(zhuǎn)學(xué)心情。

這學(xué)期，新生不少，一班13個(gè)，二班12個(gè)。其學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成果尚不清晰。

二、本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)

本學(xué)期時(shí)間短，只有15周的有效教學(xué)時(shí)間；任務(wù)繁重，面臨學(xué)生畢業(yè)壓力。既有第十二冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué)，還有小學(xué)語(yǔ)文的總復(fù)習(xí)。

課文學(xué)習(xí)：本冊(cè)書共有6個(gè)單元，26篇課文。其中講讀課文14篇；要對(duì)學(xué)生進(jìn)行文法指導(dǎo)，例文講解，閱讀理解和生字詞的學(xué)習(xí)。

小學(xué)階段的總復(fù)習(xí)，要抓單項(xiàng)訓(xùn)練，檢測(cè)達(dá)標(biāo)。字詞句段篇，樣樣練好。

三、成果預(yù)設(shè)

力爭(zhēng)讓學(xué)生的學(xué)業(yè)合格率達(dá)到100%，優(yōu)生率達(dá)到90%；使學(xué)生不流失。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：講讀課文14篇及系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)問(wèn)。

難點(diǎn)：如何在新課的學(xué)習(xí)中梳理小學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)；如何在單項(xiàng)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)中有課文的影子，使復(fù)習(xí)不單調(diào)乏味。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的方法、措施

1、提高自身素養(yǎng)，加強(qiáng)理論修養(yǎng)。

通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，我逐步領(lǐng)悟到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教化者適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實(shí)，培育出有創(chuàng)建實(shí)力的人。要形成“實(shí)施新課程的成敗在老師，老師的要?jiǎng)?wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識(shí)。確立“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學(xué)生主體觀，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，敬重學(xué)生人格，敬重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生特性差異，信任學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃埽鲃?dòng)創(chuàng)建和供應(yīng)滿意不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的條件。樹立學(xué)生發(fā)展觀，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好等非智力因素，重視學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培育與發(fā)揮，使獲得學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，駕馭學(xué)問(wèn)和技能的過(guò)程，成為學(xué)生豐富情感完善自我，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人的過(guò)程。

2、激發(fā)學(xué)生愛(ài)好，主動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

要充分運(yùn)用各種手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，樂(lè)學(xué)。

3、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求；多激勵(lì)、多期盼。

嚴(yán)師出高徒，愛(ài)與期盼贏得勝利。

4、分層教學(xué)。

學(xué)生的起點(diǎn)不一樣，智力水平有差別，對(duì)他們應(yīng)當(dāng)因材施教。這就必需分層教學(xué)，備課由學(xué)生的不憐憫況，制定相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)、作業(yè)。

5、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法：

在講好課文的同時(shí)，要讓學(xué)生得法于課內(nèi)，知道要領(lǐng)技巧和規(guī)范。得益于課外，充分從課外獲得養(yǎng)分，學(xué)會(huì)視察、思索、表達(dá)，不僅內(nèi)心充溢，而且崇高。小學(xué)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的梳理要有系統(tǒng)，留意難度相宜，講練結(jié)合。

6、主動(dòng)引導(dǎo)、組織學(xué)生參與語(yǔ)文組的各項(xiàng)活動(dòng)。

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)安排篇4

秉承語(yǔ)文A版教材一貫風(fēng)格，第十二冊(cè)教材仍舊以傳統(tǒng)文化為重心，注意積累。教材以中國(guó)民俗文化為主導(dǎo)，以母語(yǔ)訓(xùn)練為基本，促進(jìn)學(xué)生貼近母語(yǔ)，感悟母語(yǔ)的博大精深。如語(yǔ)文樂(lè)園中的字詞訓(xùn)練、咬文嚼字、寫毛筆字、古文誦讀、歇后語(yǔ)等內(nèi)容。在“金鑰匙”版塊中，語(yǔ)文A版第十二冊(cè)教材克服以往教材無(wú)序的弊病，接著引導(dǎo)學(xué)生寫作，激發(fā)學(xué)生寫作愛(ài)好，按部就班地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入習(xí)作樂(lè)園。

本冊(cè)教科書仍舊一單元版塊的形式組成。全冊(cè)共7個(gè)單元，但單元的結(jié)構(gòu)有變更，每單元4篇文章，全冊(cè)29篇文章，須要指導(dǎo)的有18篇文章（分為講讀14篇，平均每單元2篇；閱讀4篇），選讀文章9篇。每單元由課文、課后習(xí)題、語(yǔ)文樂(lè)園三部分組成，它們之間相互聯(lián)系、相互促進(jìn)，相成整體。課后題留意引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、拓展思維、積累詞語(yǔ)（詞語(yǔ)庫(kù)）；語(yǔ)文樂(lè)園則注意培育學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐實(shí)力，支配了活動(dòng)、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作等內(nèi)容，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。而課文內(nèi)容的支配更是選文新奇，題材廣泛，貼近學(xué)生的生活閱歷，文學(xué)性強(qiáng)，可讀性強(qiáng)，符合兒童認(rèn)知心理的發(fā)展。本冊(cè)的識(shí)字內(nèi)容的支配接著分兩條線走——會(huì)認(rèn)字與會(huì)寫字。全冊(cè)要求常用字會(huì)認(rèn)72個(gè)，會(huì)寫105個(gè)，識(shí)字方法仍舊采納隨文識(shí)字的方式進(jìn)行。

教材課后支配“信息窗”一內(nèi)容，對(duì)拓展學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生理解課文是大有好處的。經(jīng)過(guò)修改，信息窗的內(nèi)容有充溢，數(shù)量有增加。

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)安排篇5

一、班級(jí)基本狀況：

本班共有學(xué)生30人。大部分學(xué)生較聰慧，思維活躍，作業(yè)能仔細(xì)完成，有肯定的相互競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。但也有少數(shù)學(xué)生沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語(yǔ)文成果比較差的，希望本學(xué)期能提高學(xué)生的語(yǔ)文成果。

二、教學(xué)要求：

（一）識(shí)字與寫字

有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字實(shí)力。要求會(huì)寫80個(gè)字。硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。

（二）閱讀

能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色調(diào)。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)依次，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在溝通和探討中，敢于提出自己的看法，做出自己的推斷。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。學(xué)習(xí)閱讀，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，依據(jù)須要搜集信息。在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，留意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會(huì)作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）。

（三）習(xí)作

養(yǎng)成留心視察四周事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。能寫簡(jiǎn)潔的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的須要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。能依據(jù)表達(dá)須要，運(yùn)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（四）口語(yǔ)實(shí)際

與人溝通能敬重、理解對(duì)方。樂(lè)于參加探討，敢于發(fā)表自己的看法。聽(tīng)他人說(shuō)話仔細(xì)耐性，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。能依據(jù)溝通的對(duì)象和場(chǎng)合，稍做打算，做簡(jiǎn)潔的發(fā)言。在交際中留意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲得資料，嘗試寫簡(jiǎn)潔的探討報(bào)告。策劃簡(jiǎn)潔的校內(nèi)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行探討和分析，學(xué)寫活動(dòng)安排和活動(dòng)總結(jié)。對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織探討、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注意語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生在閱讀方面層次比較差，導(dǎo)致寫作實(shí)力也不高，本學(xué)期語(yǔ)文課的教學(xué)最難的地方，就是如何提高學(xué)生的閱讀和寫作水平。

五、教學(xué)措施：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主，培育創(chuàng)新型人才。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教化，以培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)實(shí)力及合作交往等實(shí)力為主，提高學(xué)生語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫實(shí)力。

3、優(yōu)化教學(xué)手段，主動(dòng)運(yùn)用多媒體教學(xué)，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法提高學(xué)習(xí)愛(ài)好，從而提高課堂效率。

4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交摯友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生留意積累，勤動(dòng)筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

5、細(xì)心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6、老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，常常溝通工作中的勝利與失敗，同心同德，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

7、加強(qiáng)教學(xué)探討工作，剛好積累閱歷。主動(dòng)撰寫總結(jié)論文、教學(xué)論文，提高自身素養(yǎng)。

六、做好差生的轉(zhuǎn)化工作：

后進(jìn)生產(chǎn)生后進(jìn)緣由的因素是特別之多，作為老師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要讓學(xué)生找回自信，激勵(lì)是后進(jìn)生找回自信的最好良藥。在上課的時(shí)候，老師要特地?fù)旌筮M(jìn)生會(huì)的東西提問(wèn)，不要在課堂上隨意指責(zé)他，要常常在課上課下抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，哪怕是點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。只要后進(jìn)生找回了自信，他對(duì)學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了愛(ài)好，然后再漸漸給后進(jìn)生加餐。我認(rèn)為這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良藥。假如認(rèn)為后進(jìn)生可以輕而易舉實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱苦的工作，那倒是有點(diǎn)不正常。所以轉(zhuǎn)化后進(jìn)生需有耐性。耐性，就是要允許學(xué)生有多次反復(fù)，就是要提倡一而再，再而三地做教化工作，按部就班，由淺入深，由低向高發(fā)展，這是歷史以來(lái)有效的教化原則。在以往的教學(xué)中，我用這種方法轉(zhuǎn)化了一大批后進(jìn)生，效果非常明顯。本學(xué)期將接著抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。

七、教學(xué)進(jìn)度支配：

時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

授課時(shí)間

第一周

養(yǎng)花、古詩(shī)二首、山中雜記

6課時(shí)

其次周

綜合活動(dòng)一、長(zhǎng)城贊、索橋的故事

6課時(shí)

第三周

我站在鐵索橋上、綜合活動(dòng)二

6課時(shí)

第四周

可愛(ài)的中國(guó)、古詩(shī)二首、城市的標(biāo)識(shí)

6課時(shí)

第五周

綜合活動(dòng)三、野草、琥珀

6課時(shí)

第六周

人生禮贊、綜合活動(dòng)四

6課時(shí)

第七周

寓言二則、小抄寫員

6課時(shí)

第八周

大自然的隱私、綜合活動(dòng)五

6課時(shí)

第九周

期中考試

6課時(shí)

第十周

你，浪花的一滴水、金色的魚鉤

5課時(shí)

第十一周

白衣天使、綜合活動(dòng)六、當(dāng)代神農(nóng)氏

6課時(shí)

第十二周

一個(gè)這樣的老師、詹天佑、綜合活動(dòng)七

6課時(shí)

第十三周

我們上路了、學(xué)步

6課時(shí)

第十四周

在學(xué)校的最終一天、綜合活動(dòng)八

6課時(shí)

第十五周

復(fù)習(xí)

6課時(shí)

第十六周

復(fù)習(xí)

6課時(shí)

第十七周

期末測(cè)試

6課時(shí)

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)安排篇6

本學(xué)期是六年級(jí)學(xué)生在小學(xué)階段的最終半年,如何提高我班語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量是這學(xué)期教學(xué)工作的重心。為了使我班語(yǔ)文成果在本學(xué)期有大幅度的提高,使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué)、會(huì)學(xué),真正把素養(yǎng)教化落到實(shí)處,特?cái)M定如下安排:

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)安排

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

本學(xué)期六年級(jí)有學(xué)生28人,從整體上看學(xué)生學(xué)問(wèn)參差不齊,雙優(yōu)生5—7人,學(xué)困生9人,其余皆為中等生。大部分學(xué)生思維實(shí)力差,學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)駕馭不夠堅(jiān)固。特殊是字寫得歪歪扭扭,。雖然上學(xué)期加強(qiáng)訓(xùn)練,但仍有個(gè)別學(xué)生很多“字”不象字。所以必需加強(qiáng)基本素養(yǎng)訓(xùn)練。

二、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)

第十二冊(cè)教材共有26篇課文,6個(gè)積累運(yùn)用,選讀課文6篇,其中精讀課文14篇,略讀課文12篇,選讀課文6篇。全冊(cè)教材分6組,每組由四個(gè)部分組成:導(dǎo)讀、課例、讀寫例話、積累運(yùn)用。

要求是

1、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中,使學(xué)生受到酷愛(ài)祖國(guó)、酷愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、酷愛(ài)社會(huì)主義教化;受到孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)等思想品德教化;培育酷愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,增加環(huán)保意識(shí)。

2、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)一般話。

3、培育獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力。學(xué)習(xí)135個(gè)生字,其中100個(gè)能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清自形,正確書寫,會(huì)認(rèn)35個(gè)生字,不要求會(huì)寫。

4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際查字典理解詞語(yǔ)。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。

5、能正確流利有感情地朗讀課文,背誦指定的課文,閱讀中把握主要內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

6、樂(lè)于參與探討和辯論,能講清自己的意思,表達(dá)有條理。

7、能抓住重點(diǎn)事務(wù)進(jìn)行視察,養(yǎng)成勤于視察、思索和動(dòng)筆的習(xí)慣,能寫簡(jiǎn)潔的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容詳細(xì)、感情真實(shí),條理清晰,練習(xí)從內(nèi)容、詞句標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

三、本學(xué)期教學(xué)重難點(diǎn)

培育學(xué)生的閱讀實(shí)力、分析問(wèn)題的實(shí)力;加強(qiáng)詞句訓(xùn)練;培育學(xué)生視察、寫作、想象實(shí)力;能感情真實(shí)、內(nèi)容詳細(xì)寫紀(jì)實(shí)作文和想象作文。

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施

1、本期教學(xué)重點(diǎn)放在培育學(xué)生自學(xué)為主,引導(dǎo)學(xué)生培育分析和解決問(wèn)題的實(shí)力,更新教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,提高課堂效率,能面對(duì)全體學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,使他們主動(dòng)參加、樂(lè)于學(xué),培育他們分析寫作與實(shí)踐、想象的實(shí)力,仔細(xì)備好每一節(jié)課,批改好作業(yè),輔導(dǎo)好后進(jìn)生,以優(yōu)帶中差,使其成果得到大面積豐收。

2、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)是語(yǔ)文學(xué)科的重中之重,六年級(jí)的這一學(xué)期的學(xué)問(wèn)綜合性強(qiáng),生字力求人人會(huì)寫,會(huì)認(rèn)的字要求會(huì)認(rèn)、讀、寫,而文中要求背誦的要求會(huì)背,不能馬虎。

3、狠抓學(xué)生閱讀理解這個(gè)薄弱環(huán)節(jié),本班學(xué)生閱讀理解實(shí)力差、貪玩、留意力不夠集中,針對(duì)這些,本期重點(diǎn)放在讀上,從讀中理解詞義、句子的含義,從讀中體會(huì)思想感情,從而培育學(xué)生的思維、概括、創(chuàng)新。以學(xué)生自學(xué)為主,把大量時(shí)間留給學(xué)生,使他們從讀中感悟,養(yǎng)成‘讀書’的好習(xí)慣,主動(dòng)參加,老師和學(xué)生有一種心靈上的默契來(lái)提高他們的各科成果。

4、培育學(xué)生留心四周事物綻開(kāi)想象,做到勤動(dòng)腦、動(dòng)筆的習(xí)慣,做到敘事完整、語(yǔ)言精煉、生動(dòng)好玩、詳細(xì)地表達(dá)出來(lái)。能說(shuō)真話,吐真情,寫有真情實(shí)感的作文。

5、仔細(xì)落實(shí)好素養(yǎng)教化,杜絕學(xué)生死記死學(xué),教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)在‘創(chuàng)新’、激起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好,激發(fā)創(chuàng)建思維、激發(fā)自覺(jué)探究學(xué)問(wèn)的奇妙,使他們?cè)谳p松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí),只有這樣,才能學(xué)好、記牢。

6、多激勵(lì)學(xué)生。好孩子是夸出來(lái)的,要以觀賞、贊美、夸獎(jiǎng)、激勵(lì),作為主體,志氣是把利箭,能幫助你斬出前進(jìn)途中的障礙,由此可見(jiàn),激勵(lì)學(xué)生可以使學(xué)生看到自己成長(zhǎng)途中的點(diǎn)點(diǎn)星光,讓他們像一棵棵自信的小樹一樣,強(qiáng)壯成長(zhǎng),只有這樣,學(xué)生才會(huì)有閃光的機(jī)會(huì)、才會(huì)有上進(jìn)、自信念,才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,人人才會(huì)進(jìn)步

7、引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書籍,培育學(xué)生課外學(xué)問(wèn)量。

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)安排

一、指導(dǎo)思想

本冊(cè)教材構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系,提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以愛(ài)好為先導(dǎo),時(shí)刻留意培育學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜愛(ài)的看法,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生狀況分析

本班共有學(xué)生18人,其中男生5人。學(xué)生多為外地生,來(lái)源廣,素養(yǎng)不一,基礎(chǔ)參差不齊?？傮w上看,學(xué)生上學(xué)期期末成果有所上升。由于處在小學(xué)階段的末期,面臨升學(xué)壓力,老師須要引導(dǎo)學(xué)生以一個(gè)主動(dòng)端正的心態(tài)來(lái)面對(duì)。

三、教材分析

1、內(nèi)容和編排:教材接著按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國(guó)名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,支配了一組“古詩(shī)詞背誦”,供應(yīng)了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最終,還支配了“綜合復(fù)習(xí)”,為老師打算了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)運(yùn)用。本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)支配在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采納的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

2、教材的主要特點(diǎn):(一)全面、精確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo);(二)加強(qiáng)整合,使教材成為相互聯(lián)系的整體;(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;(四)“口語(yǔ)交際·習(xí)作”的編排,加強(qiáng)指導(dǎo),明確要求;(五)綜合性學(xué)習(xí)培育學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用實(shí)力;(六)加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。

3、新課標(biāo)的要求:教學(xué)改革中要求重視課堂教學(xué)環(huán)節(jié),要求老師在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,加大力度,仔細(xì)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上,對(duì)不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì),分層次,分類別訓(xùn)練,在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后練習(xí)、檢測(cè)中,圍繞趣學(xué)、樂(lè)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參加。讓學(xué)生在參加中生動(dòng)活潑地發(fā)展,在發(fā)展中主動(dòng)主動(dòng)地參加。總之,教學(xué)是一門藝術(shù),奉行“教學(xué)有法,教無(wú)定法,教要得法”的理念。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、在語(yǔ)言訓(xùn)練過(guò)程中,使學(xué)生受到酷愛(ài)祖國(guó)、酷愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、酷愛(ài)社會(huì)主義的教化;受到為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)等思想品德教化;培育酷愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的無(wú)私奉獻(xiàn)等思想品德教化;培育酷愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,增加民族驕傲感和振興中華的責(zé)任感,受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教化,陶冶愛(ài)美的情趣。

2、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)一般話。

3、培育獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力。