第第頁(yè)高職院校頂崗實(shí)習(xí)管理策略研究高職院校頂崗實(shí)習(xí)期學(xué)生黨員的規(guī)范化管理延伸了高職院校黨建工作的陣地，搭建了校企雙方交流合作的平臺(tái)，既有利于高職院校引導(dǎo)學(xué)生黨員樹立正確的職業(yè)道德觀、提升黨性修養(yǎng)，又有利于企業(yè)提高文化建設(shè)水平、提高生產(chǎn)效益。然而，進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)期以來(lái)，隨著職業(yè)壓力增大、錯(cuò)誤價(jià)值觀的侵蝕，學(xué)生黨員也逐漸放松了自我要求，功利思想不斷增強(qiáng)。作為學(xué)生黨員主要管理者的高職院校，工作重點(diǎn)大多集中在頂崗實(shí)習(xí)期學(xué)生的安全與就業(yè)率上，在管理體制上沒有采取切實(shí)可行的措施保障學(xué)生黨員的健康成長(zhǎng)，甚至在思想管理上有所松懈。而企業(yè)更加注重實(shí)用性，以追求利益最大化為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生黨員的職業(yè)技能與綜合素養(yǎng)，至于其他如業(yè)余生活、學(xué)習(xí)、黨性鍛煉等情況則較少關(guān)注。因此，“如何加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)期學(xué)生黨員的教育管理工作，使他們離校不離組織，充分發(fā)揮他們?cè)谄髽I(yè)的先鋒模范作用已成為當(dāng)前高職院校學(xué)生黨建工作中亟待研究和解決的問(wèn)題?！保?］筆者結(jié)合工作實(shí)際，擬從管理力量、管理手段和管理保障三個(gè)維度闡述頂崗實(shí)習(xí)期學(xué)生黨員規(guī)范化管理的方法與對(duì)策。

一、注重隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)規(guī)范管理的力量

隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)生黨務(wù)工作的基礎(chǔ)，是增強(qiáng)學(xué)生黨建工作的吸引力與活力的重要因素。因此，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高隊(duì)伍素質(zhì)，直接關(guān)系到學(xué)生黨建工作的成敗。

（一）提高入口門檻

要建立一支招之即來(lái)、來(lái)之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之能勝的靠得住的黨建工作者隊(duì)伍，在人員選拔配備時(shí)，就必須堅(jiān)持政治合格、業(yè)務(wù)過(guò)硬的原則，嚴(yán)把入口質(zhì)量關(guān)，寧缺勿濫。將那些具有崇高而堅(jiān)定的理想信念、強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神且業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的同志選配為黨建工作者，努力推動(dòng)黨建工作邁上新的臺(tái)階。

（二）強(qiáng)化職業(yè)核心能力培養(yǎng)

一個(gè)人的職業(yè)能力包括多個(gè)方面。如學(xué)習(xí)能力、人際交往能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、業(yè)務(wù)能力、心理承受能力等等。就黨建工作者而言，當(dāng)前最要緊、最急需的職業(yè)核心能力是業(yè)務(wù)能力，這里的業(yè)務(wù)能力包括政治理論素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平。要提高黨建工作者的業(yè)務(wù)能力，高校一方面應(yīng)將黨建工作隊(duì)伍的政治理論學(xué)習(xí)定期化、常態(tài)化，及時(shí)組織黨建工作者認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的最新路線、方針、政策，使其不斷內(nèi)化，并最終外化，切實(shí)貫徹到他們的實(shí)際行動(dòng)中，從而不斷提高黨性修養(yǎng)和政治敏銳性，增強(qiáng)政治責(zé)任感。另一方面，可以通過(guò)短期進(jìn)修、知識(shí)講座及經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等方式對(duì)黨建工作者進(jìn)行業(yè)務(wù)知識(shí)梳理，工作方法解讀等內(nèi)容的培訓(xùn)、教育。使其充分認(rèn)識(shí)和了解崗位職責(zé)要求，明確工作紀(jì)律，提高業(yè)務(wù)水平和工作能力。

（三）組建專兼結(jié)合的隊(duì)伍

高職院校迅猛發(fā)展，黨建工作任務(wù)重、數(shù)量大，黨建專職人員相對(duì)較少。具體到系部黨建工作，因缺乏專職學(xué)生黨建工作者，除了系黨總支書記以外，其他學(xué)生黨建工作主要由輔導(dǎo)員老師兼任。由于學(xué)生工作千頭萬(wàn)緒，導(dǎo)致輔導(dǎo)員在學(xué)生黨建工作方面投入的時(shí)間和精力相對(duì)有限。尤其是在頂崗實(shí)習(xí)期間，學(xué)生黨員分散在各地，學(xué)生黨建方面的各項(xiàng)工作落實(shí)起來(lái)更是難上加難。切實(shí)加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)生黨員的教育管理，高職院校黨組織必須不斷優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)，組建一支以精干的專職人員為骨干、專兼結(jié)合的高素質(zhì)黨建工作者隊(duì)伍。具體來(lái)說(shuō)，可以在專職黨建人員配備不足的情況下，大力發(fā)展由輔導(dǎo)員、優(yōu)秀教師黨員、品學(xué)兼優(yōu)的高年級(jí)學(xué)生黨員、退休老干部等組成的兼職黨建工作隊(duì)伍。專職黨建工作者主要任務(wù)在于對(duì)學(xué)生黨建工作進(jìn)行宏觀指導(dǎo)、監(jiān)督、檢查等，兼職黨建工作者主要承擔(dān)學(xué)生黨員發(fā)展、培養(yǎng)與指導(dǎo)、材料收集等具體性工作，從而形成專人專做、專兼互補(bǔ)、齊抓共管的局面。

二、引入網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，革新規(guī)范管理的手段

頂崗實(shí)習(xí)期間，學(xué)生黨員長(zhǎng)期不在學(xué)校，且實(shí)習(xí)地點(diǎn)、作息時(shí)間等都各不相同。因此，為了保證黨組織和學(xué)生黨員之間信息渠道暢通，可以有效利用網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)手段，構(gòu)建有效交流平臺(tái)。通過(guò)短信、飛信、E－mail、網(wǎng)絡(luò)論壇、博客、微博或QQ等載體，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的交流與聯(lián)系。這些方式突破了時(shí)空的限制，增強(qiáng)了黨建工作的生命力。（一）構(gòu)建政治學(xué)習(xí)的家園我們黨歷來(lái)高度重視政治學(xué)習(xí)，特別是有重大的理論方針、會(huì)議或文件精神出臺(tái)時(shí)都是歷次學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。然而，由于頂崗實(shí)習(xí)期間時(shí)間與地點(diǎn)等原因，黨組織統(tǒng)一組織學(xué)習(xí)難度較大，學(xué)生黨員們自主學(xué)習(xí)遇到的疑問(wèn)又得不到及時(shí)解答。因此，為了提高學(xué)習(xí)效率，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)這一政治學(xué)習(xí)的家園至關(guān)重要。具體可以通過(guò)將黨的理論知識(shí)、文件精神的重點(diǎn)與難點(diǎn)部分以視頻、文字、圖片等形式群發(fā)至各位學(xué)生黨員的郵件中或放在網(wǎng)絡(luò)上，供隨時(shí)隨地下載與學(xué)習(xí)；也可以通過(guò)組建專門的討論組或討論群、各個(gè)知識(shí)點(diǎn)后面設(shè)置專門的討論區(qū)等方式，便于各成員之間的溝通與交流，有效地解決時(shí)空不統(tǒng)一的難題。（二）打造了信息交流的平臺(tái)因時(shí)空及溝通速度的限制，黨組織不能及時(shí)地掌握頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)生黨員的情況。而利用網(wǎng)絡(luò)等信息化手段，一方面突破了地域的限制，讓不同地區(qū)的學(xué)生黨員們溝通、交流、分享資源與信息成為可能，另一方面顛覆了時(shí)間的限制，使學(xué)生黨員們可以通過(guò)聊天記錄、留言、離線文件、電子郵件、、微博等多種方式隨時(shí)查看信息，相互交流。方便彼此信息的傳遞，打造良好的信息交流的平臺(tái)。（三）擴(kuò)大輿論監(jiān)督的范圍學(xué)生黨員在頂崗實(shí)習(xí)期內(nèi)，受多種因素影響，容易產(chǎn)生政治信念淡化、模范作用弱化、自我要求放松化等問(wèn)題，這就需要學(xué)校黨組織、學(xué)生群眾、企業(yè)單位、其他人員等進(jìn)行及時(shí)有效的監(jiān)督。迅速、便捷、虛擬的特性，使得網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)成為各方監(jiān)督主體發(fā)揮監(jiān)督作用的良好平臺(tái)。一方面，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生黨員出現(xiàn)違紀(jì)、損害黨員光輝形象等行為，監(jiān)督主體除利用電話等傳統(tǒng)溝通方式之外，可以在論壇、、微博、空間等現(xiàn)代溝通手段中發(fā)言，發(fā)揮直接監(jiān)督的作用。另一方面，也可以就學(xué)生黨員頂崗實(shí)習(xí)期如何管理、如何發(fā)揮作用、如何學(xué)習(xí)與生活、如何成為校企溝通橋梁等問(wèn)題發(fā)表觀點(diǎn)，發(fā)揮間接監(jiān)督作用。有些監(jiān)督主體或許會(huì)擔(dān)心自身的監(jiān)督行為可能會(huì)引起人際關(guān)系不和諧，甚至?xí)齺?lái)打擊報(bào)復(fù)行為等，而網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的虛擬性則可以完全消除監(jiān)督者的后顧之憂。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)擴(kuò)大了監(jiān)督的主體范圍、時(shí)間范圍與地域范圍，及時(shí)有效、發(fā)揮正能量的網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)督，有利于學(xué)校黨組織改進(jìn)工作方法、強(qiáng)化對(duì)學(xué)生黨員的管理，也有利于學(xué)生黨員自身素質(zhì)的不斷提高。

三、加強(qiáng)制度建設(shè)，提供規(guī)范管理的保障

沒有規(guī)矩不成方圓，只有“根據(jù)頂崗實(shí)習(xí)期學(xué)生黨員的現(xiàn)狀及高職院校學(xué)生黨建工作的要求建立健全相關(guān)的規(guī)章制度，才能夠解決頂崗實(shí)習(xí)期學(xué)生黨員的教育管理問(wèn)題，促進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)期學(xué)生黨員的培養(yǎng)，并為學(xué)生黨員的考核提供有利保障，從而使頂崗實(shí)習(xí)期的學(xué)生黨建工作有章可循，有規(guī)可依”［2］。

（一）制定雙聯(lián)系人制度

在頂崗實(shí)習(xí)期間，加強(qiáng)黨組織與企業(yè)合作，確定兩位聯(lián)系人，以便溝通與了解學(xué)生黨員的情況。具體來(lái)說(shuō)，系部指定一些責(zé)任心強(qiáng)的教師黨員擔(dān)任入黨聯(lián)系人，每位聯(lián)系人負(fù)責(zé)聯(lián)系3到5名學(xué)生黨員。通過(guò)與企業(yè)聯(lián)系人交流與合作，將活動(dòng)等有關(guān)事宜及時(shí)傳達(dá)給頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員，企業(yè)聯(lián)系人也將學(xué)生黨員的近期思想、學(xué)習(xí)、工作等有關(guān)情況如實(shí)匯報(bào)。彼此合作，信息共享，以便更好地教育、引導(dǎo)、服務(wù)廣大學(xué)生黨員。

（二）建立實(shí)習(xí)專題教育制度

進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)期，部分學(xué)生黨員放松了自我要求，組織紀(jì)律觀念也變?nèi)趿?。黨組織應(yīng)在學(xué)生黨員正式進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)前，建立頂崗實(shí)習(xí)專題教育制度，強(qiáng)化學(xué)生黨員的思想教育與組織教育。通過(guò)思想教育，使學(xué)生黨員認(rèn)識(shí)到頂崗實(shí)習(xí)是開展黨的實(shí)踐活動(dòng)，把政治學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合、增強(qiáng)自身黨性修養(yǎng)、提高政治覺悟的良好機(jī)會(huì)。明確自身既是學(xué)生黨員，又是企業(yè)準(zhǔn)員工的雙重身份，深入了解基層民生，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。通過(guò)組織教育，加強(qiáng)黨組織突發(fā)性與常規(guī)性管理制度教育，特別應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)組織生活制度、交納黨費(fèi)制度、黨員組織關(guān)系轉(zhuǎn)接制度等，避免學(xué)生黨員們因頂崗實(shí)習(xí)或畢業(yè)而長(zhǎng)期脫離黨組織。

（三）探索校企聯(lián)合考察制度

頂崗實(shí)習(xí)期間，校企雙方應(yīng)加強(qiáng)交流與合作，共同探索相關(guān)管理制度，對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行嚴(yán)格考察，提高學(xué)生黨員的質(zhì)量。高職院校方面，主要采取定期聯(lián)系、定期匯報(bào)等形式加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)期學(xué)生黨員的教育與管理。企業(yè)則重點(diǎn)考察學(xué)生黨員在頂崗實(shí)習(xí)期的工作、學(xué)習(xí)、生活和思想情況等，客觀、公正地填寫考核意見，作為高職院?？疾祉攳弻?shí)習(xí)期學(xué)生黨員的重要指標(biāo)?？疾旖Y(jié)果可以分為優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級(jí)，對(duì)考察優(yōu)秀的黨員由學(xué)院黨組織通過(guò)口頭或書面形式進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)組織觀念淡薄，自由散漫的鑒定為不合格的學(xué)生黨員要按照有關(guān)政策進(jìn)行嚴(yán)肅的批評(píng)教育或組織處理。處理前應(yīng)當(dāng)召開支部