小學(xué)語文-搭船的鳥教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思_第1頁
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《搭船的鳥》教學(xué)設(shè)計【課標解讀】《語文課程標準》在第二學(xué)段習(xí)作目標中提出:觀察周圍世界,注意把自己覺得新奇有趣或者印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。在綜合性學(xué)習(xí)中提出:結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會,用書面或者口頭方式表達自己的觀察所得。因此,在本單元的語文學(xué)習(xí)中,激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,培養(yǎng)學(xué)生細致的觀察能力至關(guān)重要。【學(xué)情分析】三年級的學(xué)生有一定的閱讀基礎(chǔ),在前面四個單元的學(xué)習(xí)中,已經(jīng)初步培養(yǎng)了觀察的興趣,積累了通過觀察感受到的美好事物的句子。在本課的學(xué)習(xí)中,通過創(chuàng)設(shè)“制作翠鳥微信名片”這一情景,鼓勵學(xué)生通過與文本對話,體會多種觀察方法,感受觀察的樂趣,最后通過遷移運用,為下階段自己的觀察活動做好鋪墊?!窘滩慕庾x】1.單元解讀本單元是本套教材第一次出現(xiàn)的習(xí)作單元,單元主題是“留心觀察”。學(xué)生通過課文的引領(lǐng)學(xué)習(xí)留心觀察以便積累生活素材,不斷提高習(xí)作能力。教材力圖引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,留心觀察周圍的人、事、景、物,感受作者觀察的細致,體會細致觀察的好處。本單元語文要素是“體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的”,習(xí)作要求是“仔細觀察,把觀察所得寫下來”。本單元安排的四篇課文內(nèi)容貼近兒童,以日常生活中的動物、植物和場景為描寫對象,表現(xiàn)周圍世界的五彩繽紛。2.文本解讀《搭船的鳥》習(xí)作單元的第一篇課文。課文以兒童的口吻,描寫了“我”在去鄉(xiāng)下途中的所得,不僅觀察了途中聽到的雨聲和見到的船夫,還觀察了翠鳥的外貌和捕魚時的動作。課文開頭交代了見到翠鳥的原因,接著重點描寫了翠鳥美麗的外貌吸引了“我”,也引發(fā)了“我”的疑問和繼續(xù)觀察的興趣??吹酱澍B捕魚的敏捷動作后,通過母親的介紹,“我”知道翠鳥搭船的原因。這樣一次平常的探親之旅,因為“我”留心周圍的事物并且仔細觀察,得以認識了一位可愛的新朋友——“翠鳥”,充分說明了留心觀察的好處?!窘虒W(xué)目標及評價方案】教學(xué)目標一致性教學(xué)評價設(shè)計認識“船篷、船艙、蓑衣、搖著櫓”等詞語,讀準多音字“啦”,了解鳥字旁的形聲字。板塊二:疏通字詞,整體感知。環(huán)節(jié):詞語通關(guān)。1.接龍讀詞語,字音準確,聲音洪亮,能將詞語對號入座。根據(jù)形聲字構(gòu)字規(guī)律準確讀出鳥字旁的字;正確選擇多音字“啦”的讀音。2.通過給翠鳥制作微信名片,感受作者對翠鳥外貌、動作所做的細致觀察,初步了解多感官,體會留心觀察的好處。板塊三:制作翠鳥微信名片。環(huán)節(jié):甄選頭像,體會細致觀察。1.勾畫出描寫翠鳥外貌的句子,總結(jié)出翠鳥外貌美麗的特點。2.通過自由讀、個別讀、集體讀等讀出翠鳥的美麗,想象翠鳥的樣子。通過甄選翠鳥微信頭像,感受作者抓住翠鳥的顏色這個主要特點進行的細致觀察,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者從整體到部分的觀察方法。環(huán)節(jié):制作動態(tài)捕魚圖,深入體會細致觀察。1.抓住關(guān)鍵詞“沖、飛、銜、站、吞”等體會翠鳥捕魚的動作敏捷并讀出敏捷的感覺。2.觀看翠鳥捕魚視頻,感受作者對翠鳥動作所做的細致觀察。3.抓住翠鳥捕魚的連續(xù)性動作,學(xué)習(xí)描述觀察到的動態(tài)畫面。環(huán)節(jié):添加環(huán)境渲染。1.借助為翠鳥微信名片添加雨聲的環(huán)境渲染,開拓思路,學(xué)生能說出觀察還可以通過聞、嘗、摸等多感官。2.通過回顧板書體會留心觀察的好處。3.借助小松鼠、多彩世界微視頻,初步嘗試將觀察所得描述清楚,激發(fā)留心觀察周圍事物的興趣。板塊一:回顧美文,明確目標。板塊四:觀察描述,遷移運用。環(huán)節(jié):學(xué)生朗讀,感受秋韻。通過朗讀描寫秋天的美文,感受作家多角度觀察和善于觀察的特點,激發(fā)觀察的興趣。環(huán)節(jié):播放小松鼠和多彩世界微視頻。1.觀察小松鼠視頻,初步嘗試將觀察到的小松鼠偷吃瓜子的連續(xù)性動作描述清楚。2.觀看多彩世界微視頻,發(fā)現(xiàn)身邊事物的美好,激發(fā)留心觀察的興趣。【教學(xué)重點】通過給翠鳥制作微信名片,感受作者對翠鳥外貌、動作所做的細致觀察,體會留心觀察的好處,能初步嘗試將觀察所得描述出來?!窘虒W(xué)難點】感受作者對翠鳥動作所做的細致觀察,學(xué)習(xí)將觀察到的連續(xù)性動作描述出來。【教學(xué)準備】PPT課件,小松鼠、多彩世界微視頻,觀察記錄單,板貼?!窘虒W(xué)過程】板塊一:回顧美文,明確目標導(dǎo)語:秋天是一個豐收和多彩的季節(jié),它給我們留下了許多美好的回憶。(一)學(xué)生朗讀,感受秋韻。1.秋天有著美妙動聽的聲音,你聽:聽聽,秋的聲音……是和陽臺告別的歌韻。2.秋天還有五彩斑斕的落葉,你看:道路兩旁的法國梧桐樹……黏在濕漉漉的水泥道上了。3.秋天的雨里還藏著非常好聞的氣味呢:梨香香的……呢!小朋友的腳,常被那香味勾住。我們不由地贊嘆:秋天真()啊。作家為什么能把秋天寫得這么美呢?(二)明確目標,導(dǎo)入新課。怪不得,法國雕塑家羅丹說:生活中不缺少美,只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。讓我們帶著發(fā)現(xiàn)美的眼睛一起步入15課的學(xué)習(xí),齊讀課題。書空“搭”字。小結(jié):一般我們說搭車、搭船的主人公是人,可今天我們要認識的這位主人公卻是一只:搭船的鳥。一只飛翔的小鳥成了乘船的客人,發(fā)生了什么呢?接下來讓我們走進課文瞧一瞧。【設(shè)計意圖】通過回顧秋天美文,發(fā)現(xiàn)作家筆下秋天都很美麗的特點,明確觀察是發(fā)現(xiàn)美的前提,同時揭示了本單元的學(xué)習(xí)目標。以“一只飛翔的小鳥成了乘船的客人,發(fā)生了什么呢?”這個問題導(dǎo)入,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)期待和學(xué)習(xí)興趣。版塊二:疏通字詞,整體感知閱讀提示:1.自主朗讀課文,讀準字音,讀通句子。2.邊讀邊思考思考作者對哪些事物做了細致觀察?說說你是從哪里看出來的。疏通字詞。1.詞語通關(guān)。(1)船篷船艙蓑衣?lián)u著櫓(2)認讀形聲字“鸚鵡”和多音字“啦”。整體感知,初步體會作者的觀察。作者對哪些事物做了觀察?說說你是從哪里看出來的。根據(jù)學(xué)生回答相機板貼:鳥、雨、外貌、動作。【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)為學(xué)生掃除字詞障礙,通過問題“作者對哪些事物做了細致觀察”幫助學(xué)生從整體把握課文的主要內(nèi)容。版塊三:制作翠鳥微信名片甄選頭像,體會細致觀察。過渡語:你喜歡這只小鳥嗎?想把它介紹給你的朋友嗎?那我們給它設(shè)計一張微信名片吧。出示:名稱和遇見地點。1.了解外形,品讀美麗。(1)這只翠鳥長什么樣子呢?請同學(xué)們默讀第二自然段,用“——”在文中勾畫出來。(2)你能用一個詞概括出翠鳥的外形特點嗎?板貼:美麗(3)能用你的朗讀表現(xiàn)它的美嗎?邊讀邊想象翠鳥的樣子。2.抓住特點,甄選頭像。(1)讓我們一起為翠鳥選出微信頭像吧。第幾幅圖片?(2)說明依據(jù)。小結(jié):你抓住了作者觀察到的羽毛、翅膀、長嘴的顏色這些主要特點,一下子就認出了作者看到的翠鳥。借助頭像,介紹翠鳥。(1)你能借助微信頭像向朋友介紹一下翠鳥嗎?提示:翠鳥多()啊!它的()是(),()還帶著一些(),比(),它還有()。(2)出示翠鳥、鸚鵡對比圖片,感受作者對翠鳥的喜愛。4.感悟?qū)懛?,體會觀察細致。想想作者為什么能把這只翠鳥活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在我們面前呢?板貼:細致觀察總結(jié):作者從整體到部分,有序的觀察,才讓我們看到了一只美麗可愛的翠鳥?!驹O(shè)計意圖】本課通過“制作微信名片”這一個大情境串聯(lián)各個知識點,逐步完善翠鳥基本信息。整個過程學(xué)生對作者觀察細致的體會逐漸深入。本環(huán)節(jié)為制作微信名片第一步——甄選圖像,通過為翠鳥選擇頭像,極富趣味性地讓學(xué)生自主聚焦翠鳥顏色特點來辨析,發(fā)現(xiàn)作者觀察的細致,并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者從整體到部分的觀察方法。(二)制作動態(tài)捕魚圖,深入體會細致觀察。過渡語:翠鳥不僅長得美麗,還是捕魚小能手呢。想不想讓翠鳥名片更吸引人呢?一起來制作翠鳥捕魚動態(tài)圖吧。那翠鳥是如何捕魚的呢?1.品讀語言,體會敏捷。(1)學(xué)生自由朗讀第四自然段。(2)翠鳥捕魚的情形給你留下了怎樣的印象?(3)你從哪些詞語中讀出了翠鳥的敏捷?圈畫詞語。(4)誰能讀出它的敏捷?邊讀邊想象翠鳥捕魚的情形。2.回顧捕魚過程,感悟表達方法。播放視頻,再現(xiàn)畫面。緊扣動詞,感悟表達。翠鳥捕魚、吃魚的過程,幾乎是瞬間完成,作者是如何把這轉(zhuǎn)瞬即逝的精彩畫面描述清楚的呢?師生回顧翠鳥捕魚過程,抓住抓住沖、飛、銜、站、吞(ppt出示)。小結(jié):像這樣把每一個動作寫清楚,就能把事物的運動變化描述清楚。3.借助圖片和動詞,復(fù)述捕魚過程。(1)借助圖片和動詞嘗試復(fù)述。(2)創(chuàng)設(shè)情景,全班復(fù)述。讓我們坐著小船,慢慢靠近翠鳥,屏住呼吸,瞧!一群魚來了,翠鳥準備好了嗎?(3)出示動態(tài)捕魚圖,感受動作敏捷。瞧!我們的捕魚動態(tài)圖就完成了?!驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)為制作微信名片第二步——設(shè)計動態(tài)捕魚圖。通過借助關(guān)鍵詞體會翠鳥捕魚的敏捷,播放翠鳥捕魚視頻,回顧捕魚過程、緊扣動作等教學(xué)活動,學(xué)生深入體會作者觀察的細致,字里行間感受細致觀察帶來的好處。(三)添加環(huán)境渲染。過渡語:如果加上環(huán)境的渲染,微信名片就更完美了!作者除了看到了一只翠鳥,還觀察了什么呢?1.聚焦雨聲,體會觀察新角度——聽。作者是怎么描述的?這是作者怎么觀察到的?2.開拓思路,探尋觀察多角度。感謝這只翠鳥,讓我們發(fā)現(xiàn)了觀察的很多秘訣,其實觀察的秘密就藏在我們自己身上。我們可以用眼睛看,用耳朵聽,還可以用什么來觀察?總結(jié):眼、耳、鼻、口、手都是我們觀察世界的重要法寶,作者一次平平常常的探親之旅,因為留心觀察,認識了一位顏色美麗、動作敏捷的翠鳥朋友。【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)為制作微信名片第三步——添加環(huán)境渲染。最后通過給微信名片添加環(huán)境這一環(huán)節(jié),引導(dǎo)孩子關(guān)注雨聲,并拓展思路,初步體會觀察的多角度和細致觀察的好處。板塊四:觀察描述,遷移運用(一)播放小松鼠視頻,激發(fā)觀察興趣。老師在臺灣一所大學(xué)交流時,遇見了一只非??蓯鄣男∷墒?,觀察發(fā)現(xiàn),他吃東西的速度特別快,今天老師給大家?guī)砹艘欢涡∷墒笸党怨献拥囊曨l,請同學(xué)們仔細觀察。(二)交流發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)點撥。1.你觀察到了什么?2.你能描述一下小松鼠偷吃瓜子的過程嗎?同桌先說一說。3.我們再來看視頻,你還觀察到了哪些動作?4.借助提示,描述過程。你能借助觀察到的連續(xù)性動作把這有趣的情景說給大家聽聽嗎?提供支架:溜、叼、捧、磕、逃小松鼠趁房間沒人,偷偷_____了進來,_______________________________________________________,沒一會兒,_________________________________________________。(三)播放多彩世界視頻,感受美好。其實,大自然中有很多值得我們?nèi)ビ^察和欣賞的事物,一起來看。播放視頻??偨Y(jié):只要我們善于觀察,就會發(fā)現(xiàn)生活中的美無處不在。【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生在細致觀察的基礎(chǔ)上,初步嘗試遷移運用,把對小松鼠的觀察所得用自己的語言描述出來。通過播放多彩世界的視頻激發(fā)學(xué)生熱愛自然和觀察自然的興趣,為本單元的習(xí)作目標做好鋪墊。四、作業(yè)布置A.把小松鼠偷吃瓜子的過程寫下來。B.觀察記錄單(觀察自己身邊喜歡的一種植物或者動物,在“觀察記錄單”上簡要地記錄觀察所得。)觀察記錄表觀察對象觀察時間觀察地點觀察所得五、板書設(shè)計聽聽看細致觀察外形鳥雨動作敏捷美麗搭船的鳥《搭船的鳥》學(xué)情分析三年級的學(xué)生有一定的閱讀基礎(chǔ),在前面四個單元的學(xué)習(xí)中,已經(jīng)初步培養(yǎng)了觀察的興趣,積累了通過觀察感受到的美好事物的句子。在本課的學(xué)習(xí)中,通過創(chuàng)設(shè)“制作翠鳥微信名片”這一情景,鼓勵學(xué)生通過與文本對話,體會多種觀察方法,感受觀察的樂趣,最后通過遷移運用,為下階段自己的觀察活動做好鋪墊。《搭船的鳥》效果分析邵老師在執(zhí)教《搭船的鳥》一課時,建立在深入分析課標和教材,了解學(xué)情的基礎(chǔ)之上,課堂教學(xué)目標明確,教學(xué)效果非常好。本課主要通過“制作微信名片”這一個大情境串聯(lián)各個知識點:第一步:甄選頭像。通過添加微信頭像這一環(huán)節(jié),極富趣味性地讓學(xué)生自主聚焦翠鳥顏色特點來辨析照片,發(fā)現(xiàn)作者觀察的細致。第二步:設(shè)計動態(tài)捕魚圖。通過借助關(guān)鍵詞體會翠鳥捕魚的敏捷,播放翠鳥捕魚視頻,回顧捕魚過程、緊扣動作等教學(xué)活動,學(xué)生深入體會作者觀察的細致,字里行間感受細致觀察帶來的好處。第三步:添加環(huán)境來渲染。最后通過給微信名片添加環(huán)境這一環(huán)節(jié),引導(dǎo)孩子關(guān)注雨聲,拓展思路,發(fā)現(xiàn)觀察可以多角度。孩子在整個教學(xué)過程中主動參與學(xué)習(xí)過程,始終保持高昂的興趣。教學(xué)設(shè)計符合統(tǒng)編教材理念,又非常新穎有趣,極大了促進了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動學(xué)習(xí)的欲望?!洞畲镍B》教材分析1.單元解讀本單元是本套教材第一次出現(xiàn)的習(xí)作單元,單元主題是“留心觀察”。學(xué)生通過課文的引領(lǐng)學(xué)習(xí)留心觀察以便積累生活素材,不斷提高習(xí)作能力。教材力圖引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,留心觀察周圍的人、事、景、物,感受作者觀察的細致,體會細致觀察的好處。本單元語文要素是“體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的”,習(xí)作要求是“仔細觀察,把觀察所得寫下來”。本單元安排的四篇課文內(nèi)容貼近兒童,以日常生活中的動物、植物和場景為描寫對象,表現(xiàn)周圍世界的五彩繽紛。2.文本解讀《搭船的鳥》習(xí)作單元的第一篇課文。課文以兒童的口吻,描寫了“我”在去鄉(xiāng)下途中的所得,不僅觀察了途中聽到的雨聲和見到的船夫,還觀察了翠鳥的外貌和捕魚時的動作。課文開頭交代了見到翠鳥的原因,接著重點描寫了翠鳥美麗的外貌吸引了“我”,也引發(fā)了“我”的疑問和繼續(xù)觀察的興趣??吹酱澍B捕魚的敏捷動作后,通過母親的介紹,“我”知道翠鳥搭船的原因。這樣一次平常的探親之旅,因為“我”留心周圍的事物并且仔細觀察,得以認識了一位可愛的新朋友——“翠鳥”,充分說明了留心觀察的好處?!洞畲镍B》測評練習(xí)A.把小松鼠偷吃瓜子的過程寫下來。B.觀察記錄單(觀察自己身邊喜歡的一種植物或者動物,在“觀察記錄單”上簡要地記錄觀察所得。)觀察記錄表觀察對象觀察時間觀察地點觀察所得《搭船的鳥》課后反思一、基于單元特點,把握教學(xué)重點本單元是小學(xué)階段第一次出現(xiàn)的習(xí)作單元,單元主題是“留心觀察”,以“觀察”為主線,通過一系列的閱讀和習(xí)作活動,引導(dǎo)學(xué)生體會“留心觀察”和“細致觀察”的好處。作為習(xí)作單元的第一篇精讀課文,筆者認為這篇文章的教學(xué)重點應(yīng)該定位在“如何讓學(xué)生學(xué)會觀察并體會細致觀察的好處,初步嘗試將觀察所得描述出來”,著力培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的意識和能力,在習(xí)得觀察的方法和感受到觀察的樂趣后,學(xué)生會更主動留心發(fā)現(xiàn)周圍的事物,從而更好地在習(xí)作中表達。二、學(xué)生在“微信名片”的情境下趣味學(xué)習(xí)本課通過“制作微信名片”這一個大情境串聯(lián)各個知識點:第一步——甄選頭像。通過添加微信頭像這一環(huán)節(jié),極富趣味性地讓學(xué)生自主聚焦翠鳥顏色特點來辨析照片,發(fā)現(xiàn)作者觀察的細致。第二步——設(shè)計動態(tài)捕魚圖。通過借助關(guān)鍵詞體會翠鳥捕魚的敏捷,播放翠鳥捕魚視頻,回顧捕魚過程、緊扣動作等教學(xué)活動,學(xué)生深入體會作者觀察的細致,字里行間感受細致觀察帶來的好處。第三步——添加環(huán)境來渲染。

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