青島版（六年制）六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃一、學(xué)情分析今年我教學(xué)六年級數(shù)學(xué)，共212名學(xué)生，每個班都是53人。從學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，特別是作業(yè)習(xí)慣、自習(xí)習(xí)慣，因此必須對其進行培養(yǎng)；兩極分化比較嚴重，因此對學(xué)生的關(guān)心和思想教育也十分重要。另外大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,具有一定的觀察、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會交流合作，但自主探討能力不高。有相當一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識差,上課不認真聽講，不能獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎(chǔ)知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學(xué)期重點還是抓好在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生的教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，進入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。二、教學(xué)內(nèi)容本冊教材共包括八個單元：一單元：分數(shù)乘法二單元：可能性三單元：分數(shù)除法四單元：比五單元：圓六單元：分數(shù)四則混合運算七單元：百分數(shù)（一）八單元：總復(fù)習(xí)教材簡析：本冊教材繼續(xù)保持了青島版教材的良好傳統(tǒng)，既由“情境串”引出“問題串”的編排模式，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，凸顯學(xué)生自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)方式，強化學(xué)生問題意識的培養(yǎng)。本冊教材內(nèi)容共有八個單元，分別是：分數(shù)乘法、分數(shù)除法、比、分數(shù)四則混合運算、圓、統(tǒng)計、可能性。教材注重了各單元內(nèi)容的搭配與組合，注重了學(xué)科間的知識整合，注重了數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。????教材在編寫方面體現(xiàn)了以下特點：????1、在情境的創(chuàng)設(shè)方面注重突出數(shù)學(xué)情境。2、展現(xiàn)知識的產(chǎn)生和應(yīng)用過程，形成“問題情境建立模型—解釋與應(yīng)用“的基本模式。3、合理安排知識結(jié)構(gòu)，注重知識間的內(nèi)在聯(lián)系。????4、精心設(shè)計數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在探索中理解數(shù)學(xué)知識、掌握數(shù)學(xué)方法。三、教學(xué)目標1、理解分數(shù)乘除法的意義和分數(shù)乘除法之間的關(guān)系。掌握分數(shù)乘除法的計算法則，能比較熟練地計算分數(shù)乘除法。能正確地進行分數(shù)、小數(shù)四則混合運算。2、理解百分數(shù)的意義，能比較熟練地進行百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化，能正確地解答“求一個書是另一個數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題。3、理解倒數(shù)的意義掌握求倒數(shù)的方法。4、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，5.掌握圓和扇形的特征，會用圓規(guī)畫圓。掌握圓的周長和面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和面積。6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想。7、能正確解答分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題，提高學(xué)生靈活運用知識解答應(yīng)用題的能力。8、借助具體事例，認識眾數(shù)和中位數(shù)。會求一組數(shù)的眾數(shù)和中位數(shù)9、結(jié)合教材內(nèi)容，對學(xué)生進行愛國主義教育和辨證唯物主義教育觀點的啟蒙教育，培養(yǎng)認真負責、仔細的良好計算習(xí)慣。四、教學(xué)重點分數(shù)乘法和除法，園，百分數(shù)等是本冊教材的重點。五、教學(xué)難點注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是要培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。六、教學(xué)措施針對學(xué)生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應(yīng)采取以下教學(xué)措施：1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使每個學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。2、認真?zhèn)湔n，精心上課，及時反饋，有效輔導(dǎo)，實現(xiàn)“三清”。3、注重學(xué)生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手、動腦、動口相結(jié)合，討論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識解決問題的能力。4、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識，課外學(xué)技能，運用理論，使學(xué)生真正做到將知識的掌握靈活運用。5、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認真負責的學(xué)習(xí)態(tài)度和細心計算和驗算的好習(xí)慣。6、加強能力培養(yǎng)，主要培養(yǎng)分析、比較和綜合能力，培養(yǎng)抽象概括能力，養(yǎng)判斷推理及遷移類推能力。7、繼續(xù)改進教學(xué)方法，運用啟發(fā)式教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。8、精講多練，熟能生巧。9、要關(guān)心好后進生的工作，使后進生轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生。繼續(xù)加強培優(yōu)補差工作。10、大力發(fā)展數(shù)學(xué)實踐活動，教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度發(fā)現(xiàn)實際問題中所包含的數(shù)學(xué)信息，探索多種解決問題的方法，加深對所學(xué)的知識的理解，能和他人進行有效的合作與交流，意識到數(shù)學(xué)和現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，樹立用數(shù)學(xué)的意識。每一次實踐活動后，要讓學(xué)生寫出實踐活動報告，進行優(yōu)秀活動小組評選，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。七、優(yōu)秀、學(xué)困生輔導(dǎo)計劃（一）優(yōu)秀生輔導(dǎo)計劃1、目的。為全面提高教學(xué)質(zhì)量，出色完成學(xué)校制定的培養(yǎng)目標，特選拔學(xué)科基礎(chǔ)扎實、成績優(yōu)異、思維敏捷、學(xué)習(xí)能力超群的學(xué)生進行重點培養(yǎng)，為他們脫穎而出創(chuàng)造條件，從而造就一批實踐能力強的人才，為學(xué)校爭光。2、優(yōu)秀生情況分析。在智力、學(xué)習(xí)成績、日常表現(xiàn)等方面相對優(yōu)秀的那部分學(xué)生常常被認為是好學(xué)生，也被稱為優(yōu)生。由于這些學(xué)生認知結(jié)構(gòu)、判斷能力和行為決策水平都有待提高，他們思維活躍不穩(wěn)定，容易受各種因素的干擾，緊張的學(xué)習(xí)、激烈的競爭、單調(diào)的生活、成長的煩惱，還有來自家長教師及學(xué)生自身的過高期望等，常常會誘發(fā)這些學(xué)生的消極情緒體驗，產(chǎn)生不良的心理現(xiàn)象。優(yōu)生在年級中人數(shù)不多，但影響卻頗大，抓好對他們的教育，對形成良好的學(xué)風有很大作用，這些學(xué)生能否嚴格要求自己，大膽工作無疑會對班級質(zhì)量好壞產(chǎn)生很大影響。3、具體措施。（1）改進學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力。（2）要讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑、提問。鼓勵學(xué)生求異、求變、求新，善于學(xué)習(xí)、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。（3）為了使優(yōu)等生更加先進，對其進行創(chuàng)新教育，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。（4）進行意志品質(zhì)教育，在學(xué)習(xí)上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。（5）嚴格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時的學(xué)習(xí)中工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學(xué)習(xí)，不搞特殊化。（6）著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家，達到全體同學(xué)共同進步的目的。（7）平等相待。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導(dǎo)致心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo)，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學(xué)生。（二）學(xué)困生輔導(dǎo)計劃1、目的。學(xué)困生的問題，在每個教學(xué)班都會相對存在的。做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，提高學(xué)困生的成績，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是實現(xiàn)教育目的的根本。2、具體措施。（1）摸清情況，區(qū)別對待，多給他們一點關(guān)愛，多一點肯定，多一點幫助，逐步建立親密、和諧的關(guān)系，讓他們倍感親切、溫暖，讓他們安心并樂意學(xué)習(xí)，努力追上其他學(xué)生。（2）以獎勵為主要手段，多鼓勵，多表揚。（3）上課時時提醒，處處關(guān)注。（4）定期對學(xué)困生進行考試和檢測，及時了解補習(xí)情況。（5）讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對子，利用活動課或課下時間進行作業(yè)輔導(dǎo)。（6）經(jīng)常與家長溝通，讓家長了解學(xué)生的成長與變化。布置適當、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對學(xué)困生進行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期和家長聯(lián)系，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓后進生總結(jié)自己的進步。（7）因材施教：因材施教就是針對學(xué)困生各自的實際進行有的放失地輔導(dǎo)。非智力的學(xué)困生，往往是缺乏明確的學(xué)習(xí)目的、良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，不能專心聽課，意志薄弱等因素造成的。對這種學(xué)困生，教師要著重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機。對學(xué)困生的引導(dǎo)，應(yīng)采用一把鑰匙開一把鎖的方法，針對個人的情況，采取不同的對策。八、課時安排周次日期知識點標題備注第一周1.1分數(shù)乘整數(shù)的意義和方法1.2分數(shù)乘分數(shù)的意義和方法1.3求一個數(shù)的幾分之幾是多少1.4連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少第二周1.5倒數(shù)單元練習(xí)單元練習(xí)單元練習(xí)2.1確定性和不確定性第三周2.2可能性的大小單元練習(xí)單元練習(xí)單元練習(xí)3.1分數(shù)除以整數(shù)第四周3.2整數(shù)除以分數(shù)3.3分數(shù)除以分數(shù)3.4用方程解“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的問題3.5分數(shù)乘除混合運算單元練習(xí)第五周單元練習(xí)第六周單元練習(xí)4.1比的意義4.2比的基本性質(zhì)4.3化簡比第七周4.4按比分配4.5回顧整理4.6綜合練習(xí)4.7“黃金比”之美單元練習(xí)第八周單元練習(xí)單元練習(xí)期中練習(xí)期中練習(xí)期中檢測第九周期中檢測期中檢測5.1圓的認識5.2圓的周長5.3圓的面積第十周5.4回顧整理5.5綜合練習(xí)單元練習(xí)單元練習(xí)單元練習(xí)第十一周6.1一般的分數(shù)四則混合運算6.2整數(shù)運算律的推廣6.3稍復(fù)雜的分數(shù)乘法問題（1）6.4稍復(fù)雜的分數(shù)乘法問題（2）6.5稍復(fù)雜的分數(shù)除法問題（1）第十二周6.6稍復(fù)雜的分數(shù)除法問題（2）單元練習(xí)單元練習(xí)單元練習(xí)第十三周7.1百分數(shù)的意義和讀寫7.2相關(guān)鏈接：小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的互化7.3