教學設(shè)計教學過程：創(chuàng)設(shè)情境，揭示課文題目上課！孩子們，昨天晚上呀，老師接到了森林王國里獅子大王打來的電話，它說呀，今天森林王國要舉行一場特殊的比賽，想邀請咱們班的孩子當小裁判，孩子們你們想去嗎？（生：想?。┠窃蹅儸F(xiàn)在就出發(fā)吧！孩子們快看，它們要進行什么樣的比賽呢？（齊讀比尾巴）來，孩子們，請你們一起和老師板書課題。指名讀課題，提示“巴”是輕聲。讓我們齊讀課題，告訴小動物們比賽就要開始啦！整體感知，找出小動物。到底有哪些小動物要參加比賽呢？獅子大王說了，這些小動物就藏在咱們的課文里，只有認真仔細讀課文的孩子才能把它們找出來，現(xiàn)在就請孩子們打開課本，把課文認真地讀一讀，找到這些小動物吧！到底是哪些動物來參加比賽了呢？來一起看大屏幕，把它們的名字叫出來吧！學習問句，識記文中生字。看來呀大家都有當裁判的資格。不過獅子大王又說了，一個好的裁判要認識課文中的生字，還要把課文讀通順?，F(xiàn)在就請孩子們再次拿起課本，把課文讀一讀吧！讀準字音，讀通句子。孩子們，課文中的生字你們都認識了嗎？（生：認識啦?。┛谡f無憑，現(xiàn)在呀有幾只可愛的小地鼠要來考考你們，你們有信心過關(guān)嗎？（生：有！）挑讀生字，齊讀生字。孩子們你們真棒！生字都認識了，老師相信現(xiàn)在你們再讀課文的話會更熟練，現(xiàn)在就請孩子們再次大聲讀一讀咱們的課文，去找一找今天的比賽項目吧！今天的比賽到底有哪些項目呢？請孩子們仔細看看，屏幕中的句子有什么共同點？對！每個句子的尾巴那里都有一個像耳朵一樣的符號，我們叫它“問號”，有問號的句子我們叫它問句，在讀問句的時候，聲音揚起來會更好聽。來，聽聽老師是怎么讀的。下面你們有信心把這六個句子讀好嗎？（挑讀，開火車讀，齊讀）積極評選，宣讀比賽結(jié)果孩子們，今天的比賽，到底誰是冠軍呢？請孩子們再把課文讀一讀，找出比賽的冠軍吧！孩子們讀的真認真！誰想來說一說比賽的冠軍？（板書”長、短、傘、扁、彎、最好看”，并出示簡筆畫，讓一個孩子到黑板連線）孩子們真棒！那么現(xiàn)在老師想讓咱們班的孩子也來參加一個比賽，比什么呢？比讀書。分組按照“一問一答”的方式比賽讀書。拓展訓練，指導書寫生字讀的真好孩子們，不過獅子大王又發(fā)話了，它說呀，如果孩子們能把漢字寫好，那就更加完美了！指導寫“長”?？偨Y(jié)全課，布置課下作業(yè)孩子們，這節(jié)課我們在森林王國里當了一次最棒的小裁判，還認識了很多的漢字，開心嗎？課下請你和你的爸爸媽媽一起到網(wǎng)上或者課外書上找一找，看看其他小動物的尾巴特點，好嗎？今天這節(jié)課就到這里，孩子們，下課！學情分析一年級學生擅長直觀，形象思維，活潑好動，注意力不能長時間集中，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對語文學習有濃厚的興趣。學生在學習中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學的贊許，所以在理解字詞時，應(yīng)采取多種形式，體現(xiàn)學生的自主性，在識字的基礎(chǔ)上，學生也具有一定的表達能力，能進行簡單的口語表達。效果分析學生天生喜歡小動物，對于小動物的尾巴更是感到神奇和新鮮，教學中我主要采用了情境教學法、直觀教學法、和以讀代講法。從學生的興趣出發(fā)，有效地運用感知原理，尊重和賞識學生，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓練為主線，注重引導學生富有個性化地讀，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。引導學生積極參與、全程參與，在參與中達到自悟自得，從而激活課堂教學，提高學生的語文素養(yǎng)。為了充分體現(xiàn)“以學生為主體”，根據(jù)新課標的要求，課堂中我主要引導學生通過看、聽、比、讀、合作交流的方式來學習，效果不錯，基本達到了我的教學目標。教材分析《比尾巴》是部編版小學一年級語文第一冊中的一篇課文，小動物是孩子們最親近的朋友，這篇課文通過三問三答的對話形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖。全文讀起來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣的語言，不但能激發(fā)學生朗讀的欲望，還能引起他們觀察小動物的興趣。評測練習1、仿照文中的句子，說一說其他動物的特點，鍛煉學生的口語表達能力。?誰的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。?誰的耳朵像扇子？大象的耳朵像扇子。?誰的眼睛好像紅寶石？兔子的眼睛好像紅寶石。2、說說這些小動物誰的樣子最可愛？（鞏固對本課所認識的小動物特點的理解。知道每個小動物都有自己的特點。）課后反思《比尾巴》這篇課文采用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，課文讀起來瑯瑯上口，極富兒童情趣。我抓住這篇課文極具趣味性的特點，圍繞“比尾巴”大賽展開設(shè)計，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間銜接自然，環(huán)環(huán)相扣，以獅子大王邀請小朋友當裁判導入課堂，以比尾巴評尾巴學習課文，以學習生字進行拓展訓練，每一個環(huán)節(jié)的設(shè)置都注重了情境的創(chuàng)設(shè)，都采用最具有童真童趣的語言，符合低年級的認知特點。在指導朗讀時，我重點指導學生讀好問句，同時注意多種形式的讀，如：男女生對讀，師生合作讀等，讓學生多參與，提高課堂的時效性。課標分析根據(jù)《語文新課程標準》對低年級閱讀教學的要求，以及一年