初中數(shù)學(xué)七年級上冊《有理數(shù)》教學(xué)課件1_第1頁
初中數(shù)學(xué)七年級上冊《有理數(shù)》教學(xué)課件1_第2頁
初中數(shù)學(xué)七年級上冊《有理數(shù)》教學(xué)課件1_第3頁
初中數(shù)學(xué)七年級上冊《有理數(shù)》教學(xué)課件1_第4頁
初中數(shù)學(xué)七年級上冊《有理數(shù)》教學(xué)課件1_第5頁
已閱讀5頁,還剩14頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

有理數(shù)教學(xué)目標(biāo)

導(dǎo)入新課

通過前面的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道很多不同類型的數(shù),現(xiàn)在請同學(xué)們?nèi)我庹f出你認(rèn)為是不同類型的幾個數(shù).教學(xué)目標(biāo)

導(dǎo)入新課1知識點(diǎn)有理數(shù)及相關(guān)概念我們學(xué)過的數(shù)有:正整數(shù),如1,2,3,…;零,0;負(fù)整數(shù),如-1,-2,-3,…;正分?jǐn)?shù),如負(fù)分?jǐn)?shù),如知1-導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)

新課講解知1-講1.定義:整數(shù)和分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱有理數(shù).(1)一個有理數(shù)不是整數(shù)就是分?jǐn)?shù).(2)如果一個數(shù)既不是整數(shù)也不是分?jǐn)?shù),那么它一定

不是有理數(shù).2.整數(shù)和分?jǐn)?shù):正整數(shù)、0、負(fù)整數(shù)統(tǒng)稱整數(shù).正分?jǐn)?shù)、

負(fù)分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱分?jǐn)?shù).教學(xué)目標(biāo)

新課講解知1-講3.幾種常用整數(shù)和分?jǐn)?shù)名詞的含義:(1)正整數(shù):既是正數(shù),又是整數(shù)的數(shù);(2)負(fù)整數(shù):既是負(fù)數(shù),又是整數(shù)的數(shù);(3)正分?jǐn)?shù):既是正數(shù),又是分?jǐn)?shù)的數(shù);(4)負(fù)分?jǐn)?shù):既是負(fù)數(shù),又是分?jǐn)?shù)的數(shù);(5)非負(fù)整數(shù):正整數(shù)和0;(6)非正整數(shù):0和負(fù)整數(shù).教學(xué)目標(biāo)

新課講解知1-講

例1〈易錯題〉在-3.5,,0,

,0.161616…

中,有理數(shù)共有(

)A.5個B.4個C.3個D.2個

導(dǎo)引:判斷有理數(shù)要緊扣其定義,也就是看這個數(shù)是

否是整數(shù)或分?jǐn)?shù).

B教學(xué)目標(biāo)

新課講解知1-講例2-2016不屬于(

)A.有理數(shù)B.整數(shù)C.非負(fù)整數(shù)D.負(fù)數(shù)C導(dǎo)引:根據(jù)對整數(shù)和分?jǐn)?shù)的認(rèn)識可知,-2016是整數(shù)

也是有理數(shù),從數(shù)性看是負(fù)數(shù),而非負(fù)整數(shù)是

正整數(shù)和0.所以選C.教學(xué)目標(biāo)

鞏固提升2不屬于(

)A.負(fù)數(shù)B.分?jǐn)?shù)C.負(fù)分?jǐn)?shù)D.整數(shù)1

(中考·麗水)在數(shù)0,2,-3,-1.2中,屬于負(fù)整數(shù)的是(

)A.0B.2C.-3D.-1.2知1-練3下列說法不正確的是(

)A.-0.5不是分?jǐn)?shù)B.0是整數(shù)C.不是整數(shù)D.-2既是負(fù)數(shù)又是整數(shù)CDA教學(xué)目標(biāo)

新課講解2知識點(diǎn)有理數(shù)的分類知2-講有理數(shù)有兩種常用的分類方式.(1)按定義分類:(2)按性質(zhì)分類:教學(xué)目標(biāo)

新課講解知2-講

例3〈易錯題〉把下列各數(shù)分別填入相應(yīng)的集合里:

-2,0,-0.314,25%,11,非負(fù)有理數(shù)集合:{

,…};整數(shù)集合:{

,…};自然數(shù)集合:{

,…};分?jǐn)?shù)集合:{

,…};非正整數(shù)集合:{

,…}.導(dǎo)引:要嚴(yán)格按照各類數(shù)的概念進(jìn)行填寫,非負(fù)有理數(shù)包

含正有理數(shù)和0;非正整數(shù)包含負(fù)整數(shù)和0.教學(xué)目標(biāo)

鞏固提升在有理數(shù)中,不存在(

)A.既是整數(shù),又是負(fù)數(shù)的數(shù)B.既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù)的數(shù)C.既是正數(shù),又是負(fù)數(shù)的數(shù)D.既是分?jǐn)?shù),又是負(fù)數(shù)的數(shù)知2-練C教學(xué)目標(biāo)

鞏固提升2下列說法錯誤的是(

)A.負(fù)整數(shù)和負(fù)分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱為負(fù)有理數(shù)B.正整數(shù)、負(fù)整數(shù)和0統(tǒng)稱為整數(shù)C.正有理數(shù)和負(fù)有理數(shù)統(tǒng)稱為有理數(shù)D.0是整數(shù),但不是分?jǐn)?shù)知2-練C教學(xué)目標(biāo)

鞏固提升3給出一個有理數(shù)-107.987及下列判斷:(1)這個數(shù)不是分?jǐn)?shù),但是有理數(shù);(2)這個數(shù)是負(fù)數(shù),也是分?jǐn)?shù);(3)這個數(shù)與π一樣,不是有理數(shù);(4)這個數(shù)是一個負(fù)小數(shù),也是負(fù)分?jǐn)?shù).其中判斷正確的個數(shù)是(

)A.1B.2C.3D.4知2-練B教學(xué)目標(biāo)

新課講解3知識點(diǎn)數(shù)的集合知3-講定義:把滿足一定條件的所有數(shù)放在一起,就組成一類

數(shù)的集合.(1)一類數(shù)的集合必須是符合條件的所有數(shù),不能遺漏.(2)若一類數(shù)的集合有無數(shù)個數(shù),則表示這個數(shù)的集合時,除寫上題中給定的有限個數(shù)之外,必須加上省

略號.教學(xué)目標(biāo)

新課講解知3-講例4將下列各數(shù)填入下圖所示的相應(yīng)的圈內(nèi).-1,0,2,正數(shù)集合

整數(shù)集合負(fù)數(shù)集合導(dǎo)引:圈中的公共部分的意義:各個集合的公共部分;題中2

是正數(shù),也是整數(shù);-3,-1既是整數(shù),又是負(fù)數(shù).教學(xué)目標(biāo)

鞏固提升1下列選項(xiàng)中,所填的數(shù)正確的是(

)A.正數(shù)集合:B.非負(fù)數(shù)集合:C.分?jǐn)?shù)集合:D.整數(shù)集合: 知3-練2所有的正整數(shù)和負(fù)整數(shù)合在一起構(gòu)成(

)A.整數(shù)集合B.有理數(shù)集合C.自然數(shù)集合D.以上說法都不對AD教學(xué)目標(biāo)

課堂小結(jié)1.有理數(shù)的分類:對有理數(shù)分類時,要注意分類標(biāo)準(zhǔn),

做到不重復(fù)、不遺漏;若按集合分類,則每個集合

最后要加上“…”.2.常見的三種數(shù)集的含義:(1)非負(fù)整數(shù)集:零和正整數(shù)集(即自

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論