教育學(xué)綜合選擇判斷題

16．世界上最早的一部教育專著是（）

√A．《學(xué)記》

B．《論語(yǔ)》

C．《大教學(xué)論》

D．《普通教育學(xué)》

17．教育的本體功能之一是（）

A．減少人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)

B．促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)

C．對(duì)政治經(jīng)濟(jì)有巨大的影響作用

√D．加速年輕一代身心發(fā)展與社會(huì)化進(jìn)程

18．高等學(xué)校的雙重任務(wù)是（）

A．教學(xué)和教育B．升學(xué)和就業(yè)

√C．教學(xué)和科研D．生活和生產(chǎn)

19．“百年大計(jì)，教育為本”思想的提出是在黨的（）

A．十二大

√B．十三大C．十四大D．十五大

20．遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的（）

A．主導(dǎo)因素B．決定因素

√C．物質(zhì)前提

D．內(nèi)部動(dòng)力

21．環(huán)境決定論的代表人物是（）

A．格塞爾

B．杜威

√C．華生

D．霍爾

22．我國(guó)現(xiàn)在實(shí)行的義務(wù)教育的年限是（）

A．6年

B．5年

C．8年

√D．9年

23．20世紀(jì)教育發(fā)展總目標(biāo)中的“兩基”是（）

A．基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

√B．基本普及九年義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲

C．基本普及九年義務(wù)教育，基本實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育

D．基礎(chǔ)知識(shí)和基本素質(zhì)

24．馬克思認(rèn)為，人的片面發(fā)展最嚴(yán)重的時(shí)期是（）

A．原始社會(huì)初期

B．奴隸社會(huì)和封建社會(huì)

√C．資本主義社會(huì)初期

D．資本主義高速發(fā)展時(shí)期

25．50年代末以美國(guó)教育家布魯納為代表提出來(lái)的課程理論是（）

A．學(xué)科課程理論

√B．結(jié)構(gòu)主義課程論

C．實(shí)用主義課程論

D．綜合課程論

26．制定教學(xué)計(jì)劃的首要問(wèn)題是（）

√A．課程設(shè)置

B．學(xué)科順序

C．課時(shí)分配

D．學(xué)年編制答案：A

27．教學(xué)從本質(zhì)上講是一種（）

√A．認(rèn)識(shí)活動(dòng)

B．智育活動(dòng)

C．促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的活動(dòng)

D．教師教和學(xué)生學(xué)的活動(dòng)

28．原始社會(huì)末期，擔(dān)負(fù)教育年輕一代主要任務(wù)的是（）

A．學(xué)校教育

√B．家庭教育

C．社區(qū)教育

D．社會(huì)教育

29．“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”出自（）

A．《學(xué)記》

√B．《師說(shuō)》

C．《論語(yǔ)》

D．《春秋》

30．教師職業(yè)開(kāi)始出現(xiàn)始于（）

A．原始社會(huì)末期

√B．奴隸社會(huì)初期

C．封建社會(huì)初期

D．資本主義社會(huì)初期

31．“教師中心論”的代表人物是（）

A．杜威

B．夸美紐斯

C．華生

√D．赫爾巴特

32．最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進(jìn)行和諧發(fā)展的教育思想家是（）

A．柏拉圖

B．昆體良

C．皮亞杰

√D．亞里士多德

33．蘇霍姆林斯基教育思想的核心內(nèi)容是（）

√A，全面發(fā)展的教育理論

B．認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論

C．教學(xué)與發(fā)展理論

D．教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化理論

34．我國(guó)奴隸社會(huì)的教育內(nèi)容是（）

A．四書(shū)五經(jīng)

√B．六藝

C．自然科學(xué)

D．生產(chǎn)技能

35．我國(guó)最早使用“教育”一詞的是（）

A．孔子

√B．孟子

C．許慎

D．朱熹

36．“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善也?！边@句話出自（）

A．《學(xué)記》

B．《論語(yǔ)》

C．五經(jīng)四書(shū)

√D．《說(shuō)文解字》

37．現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因是（）

A．生產(chǎn)力發(fā)展

√B．科技進(jìn)步

C．教育技術(shù)進(jìn)步

D．產(chǎn)業(yè)革命

38．教育現(xiàn)代化的最高目的是實(shí)現(xiàn)（）

A．教育觀念現(xiàn)代化

B．教育內(nèi)容現(xiàn)代化

C．教育管理現(xiàn)代化

√D．人的現(xiàn)代化

39．科教興國(guó)戰(zhàn)略提出的時(shí)間是（）

√A．1996年3月

B．1996年5月

C．1987年5月

D．1989年6月

40．人的身心發(fā)展的狀態(tài)和程度稱為（）

A．發(fā)展

B．成長(zhǎng)

√C．成熟

D．生長(zhǎng)

41．教育上的“拔苗助長(zhǎng)”違背了人的身心發(fā)展的（）規(guī)律

√A，順序性

B．階段性

C．互補(bǔ)性

D．個(gè)別差異性

42．教育制度的主體是（）

A．教育規(guī)范

√B．學(xué)制

C．教育體制

D．國(guó)家

43．馬克思主義認(rèn)為，人的全面發(fā)展的真正實(shí)現(xiàn)是在（）

A．資本主義社會(huì)初期

B．社會(huì)主義社會(huì)

√C．共產(chǎn)主義社會(huì)

D．資本主義社會(huì)高速發(fā)展時(shí)期

44．我國(guó)社會(huì)主義教育目的的總要求是（）

A．德、智、體等方面全面發(fā)展

B．堅(jiān)持社會(huì)主義方向

√C．培養(yǎng)勞動(dòng)者

D．推進(jìn)素質(zhì)教育

45．綜合課程論把合并數(shù)門(mén)相鄰學(xué)科內(nèi)容形成的綜合課稱為（）

A．融合課程

√B．廣域課程

C．核心課程

D．合并課程

46．衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是（）

A．教學(xué)計(jì)劃

√B．教學(xué)大綱

C．教科書(shū)

D．考試成績(jī)

47．教學(xué)的基本任務(wù)是（）

√A．使學(xué)生系統(tǒng)地掌握科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

B．促進(jìn)學(xué)生智力與能力的發(fā)展

C．培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向

D．培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)

48．社區(qū)教育的實(shí)質(zhì)是（）

A．教育的社會(huì)化

B．社會(huì)的教育化

√C．教育社會(huì)化和社會(huì)教育化的統(tǒng)一

D．全民接受教育

49．教師進(jìn)修提高最經(jīng)常、最普遍的形式是（）

√A．結(jié)合教育教學(xué)工作在本校組織的活動(dòng)中學(xué)習(xí)提高

B．參加函授、電大課程學(xué)習(xí)

C．參加自學(xué)考試

D．脫產(chǎn)學(xué)習(xí)

50．小學(xué)階段相當(dāng)于身心發(fā)展中的（）

A．幼兒期

B．少年期

√C．童年期

D．青年初期

51．目前，我國(guó)獨(dú)生子女在身心發(fā)展方面的主要不足表現(xiàn)為（）

A．身體發(fā)育不良

B．智力發(fā)育不良

C．認(rèn)識(shí)水平較差

√D．品德行為習(xí)慣有所欠缺

52．最早運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)闡述教育教學(xué)問(wèn)題的著作是（）

√A．凱洛夫的《教育學(xué)》

B．夸美紐斯的《大教學(xué)論》

C．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》D．楊賢江的《新教育大綱》

53．教育同生產(chǎn)勞動(dòng)從脫離到逐步結(jié)合的轉(zhuǎn)變發(fā)生在（）

A．原始社會(huì)

B．封建社會(huì)

√C．資本主義社會(huì)

D．社會(huì)主義社會(huì)

54．教育者和受教育者共同的客體是（）

A．教育目的

B．教育方法

C．教育手段

√D．教育內(nèi)容

55．班級(jí)授課制創(chuàng)始于（）

A．15世紀(jì)初

√B．16世紀(jì)初

C．18世紀(jì)

D．19世紀(jì)初

56.教育發(fā)展的規(guī)模和速度主要是由()因素決定的。B

A.政治

√B.經(jīng)濟(jì)

C.文化

D。軍事

57“應(yīng)試教育”重視()。A

√A.少數(shù)“尖子生”

B.大多數(shù)學(xué)生

C.少數(shù)后進(jìn)生

D.中等生

58.教師主導(dǎo)作用的正確和完全的實(shí)現(xiàn)，其結(jié)果必然是()。C

A.學(xué)生主動(dòng)性的喪失

B.教師主動(dòng)性的實(shí)現(xiàn)

√C.學(xué)生主動(dòng)性的充分發(fā)揮

D.造成學(xué)生的被動(dòng)

59.學(xué)生集體是教育的()。

√A.主體

B.客體

C.權(quán)威

D.主人

60.我國(guó)中小學(xué)課程(教學(xué))計(jì)劃的最基本部分是()。

√A.學(xué)科設(shè)置

B.課時(shí)分配

C.學(xué)科順序

D.學(xué)周安排

61.國(guó)家對(duì)某一學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度作出規(guī)定的指導(dǎo)性文件稱為()。

A.教學(xué)計(jì)劃

B.課程計(jì)劃

C.教科書(shū)

√D.教學(xué)大綱

62.廣義的教學(xué)，包括所有()的共同活動(dòng)。

√A.教與學(xué)

B.教師與教師

C.人與人

D.學(xué)與學(xué)生

63.教師主導(dǎo)作用的實(shí)質(zhì)在于()。

A.講授知識(shí)

B.教書(shū)育人

C.教學(xué)藝術(shù)

√D.引導(dǎo)啟迪

64。思想品德培養(yǎng)是從學(xué)生的()出發(fā)的。

A.認(rèn)識(shí)

B.情感

C.行動(dòng)

√D.實(shí)際

65.教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)服教育的獨(dú)白方式是()。

A.談話

√B.講解和報(bào)告

C.閱讀

D.討論

66.社會(huì)本位教育目的論的代表人物是()

A.涂爾干

B.盧梭

C.贊科夫

D.福祿倍爾

67.以教師的語(yǔ)言為主要媒介系統(tǒng)、連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)、表達(dá)情感和價(jià)值觀念的教育方法是()A.演示法

B.講授法

C.談話法

D.陶冶法

68.從時(shí)間上看，相對(duì)其他教育形式來(lái)說(shuō)，家庭教育的特點(diǎn)是()A.開(kāi)始最早持續(xù)最短

√B.開(kāi)始最早持續(xù)最長(zhǎng)

C.開(kāi)始較晚持續(xù)最長(zhǎng)

D.開(kāi)始較晚持續(xù)較短

69.傳統(tǒng)教學(xué)的“三中心”指()A.學(xué)生中心、活動(dòng)中心、生活中心

B.學(xué)生中心、社會(huì)中心、實(shí)踐中心

C.教師中心、實(shí)踐中心、生活中心

√D.教師中心、課堂中心、課本中心

70.在學(xué)校教育體系中處于核心地位的是()A.后勤工作

B.管理工作

√C.教學(xué)工作

D.科研工作

71.美育的直接功能是()A.育德

B.促智

C.育美

D.健體

72.一個(gè)國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)投入的多少最終取決于()A.文化傳統(tǒng)

B.受教育者的需求

√C.生產(chǎn)力水平

D.教育的規(guī)模

73.引起并決定教育發(fā)展變化的最根本、最內(nèi)在的因素是()√A.社會(huì)生產(chǎn)力

B.文化傳統(tǒng)

C.社會(huì)制度

D.科技水平

74.我國(guó)古代私學(xué)最早興盛于()A.商周

√B.春秋戰(zhàn)國(guó)

C.秦漢

D.隋唐

75.關(guān)于師生關(guān)系的理論中，“兒童中心論”的代表人物是()A.赫爾巴特

B.裴斯塔洛齊

C.杜威

D.夸美紐斯

76.人的身心發(fā)展是指()√A.身體和心理的發(fā)展

B.個(gè)性的品德的形成

C.體重和身高的增加

D.技能和技巧的提高

77.下列屬于原始社會(huì)教育特征的是()A.系統(tǒng)性

B.制度性

C.無(wú)階級(jí)性

D.等級(jí)性

78.我國(guó)現(xiàn)代學(xué)校產(chǎn)生于()A.17世紀(jì)末

B.18世紀(jì)末

C.19世紀(jì)末

D.20世紀(jì)末

79.在教育起源問(wèn)題上，認(rèn)為教育的產(chǎn)生完全來(lái)自動(dòng)物本能的觀點(diǎn)是()A.生物起源說(shuō)

B.神話起源說(shuō)

C.心理起源說(shuō)

D.勞動(dòng)起源說(shuō)

80.智育的根本任務(wù)是()A.發(fā)展學(xué)生的智力

B.培養(yǎng)學(xué)生的自主性

C.提高學(xué)生的生活情趣

D.形成學(xué)生的品行

81.與一般身體鍛煉相比，學(xué)校體育更具有()A.隨意性

B.娛樂(lè)性

C.自覺(jué)性

D.系統(tǒng)性

82.人的世界觀基本形成于()A.幼兒期B.兒童期C.少年期D.青年期

83.教師是教育活動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過(guò)程中起()A.強(qiáng)制作用

B.輔助作用

C.主導(dǎo)作用

D.中介作用

84.法國(guó)著名教育家盧梭的教育著作是()A.《教育漫話》

B.《大教學(xué)論》

C.《愛(ài)彌爾》

D.《普通教育學(xué)》

85.英國(guó)近代學(xué)校教育制度是一種典型的()A.雙軌制

B.單軌制

C.分支制

D.中間型學(xué)制2009/4/18

86.在進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)時(shí)，下面那幾種敘述是正確的：（）。

A在訪問(wèn)時(shí)，與被訪者談得越投機(jī)越好

B在訪問(wèn)時(shí)，調(diào)查者用眼睛、神態(tài)與被調(diào)查者交流是不禮貌的

C在訪問(wèn)時(shí)，座位的安排無(wú)關(guān)緊要

√D一般情況下，只要受訪者允許，訪談?wù)邞?yīng)該盡可能使用錄音機(jī)

√E提問(wèn)時(shí)，應(yīng)盡量回避那些敏感性問(wèn)題

87.編制態(tài)度問(wèn)卷，下面哪些敘述是不正確的：（）。

A題目不可以使用雙重否定句

B應(yīng)盡量回避社會(huì)贊許性高的問(wèn)題

C量表尺度越大，測(cè)量越精確

√D問(wèn)卷題目越多越好

E題目敘述不宜過(guò)長(zhǎng)

88.現(xiàn)在，欲編制一道測(cè)中學(xué)生自信心問(wèn)題，下面哪一種表述最好？（）

A我總自信我能做好每一件事B我相信只要自己努力，學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)提高

√C老師或家長(zhǎng)讓我自己決定的事情，我很少猶豫不決

D我從不懷疑自己的判斷不正確

89一般情況下，問(wèn)卷的長(zhǎng)度應(yīng)控制到（）的回答時(shí)間？

A0－30分鐘√B30-40分鐘C40－50分鐘D50－60分鐘

90.對(duì)于使用問(wèn)卷法的好處，下面哪些表述是不正確的。（）

A樣本大，效度增加

B不受訪員的影響，又可以避免找不到人

C不會(huì)受其它因素的影響

√D問(wèn)卷回收率最高

F郵寄問(wèn)卷經(jīng)費(fèi)高

91.下列哪一說(shuō)法不正確。（）

A.對(duì)調(diào)查對(duì)象的群體資料必須有明確的了解，這樣才能確定群體的基本單位；

B.遺失被試的資料可能會(huì)造成取樣的偏差。

C.訪問(wèn)者及介紹人的被信任程度，可能使被試的反應(yīng)失真，使調(diào)查資料產(chǎn)生較大誤差。

√D.訪談?wù){(diào)查常常是個(gè)人之間進(jìn)行的，樣本的代表性不會(huì)影響訪談?wù){(diào)查的資料價(jià)值。

92.下列說(shuō)法中不屬于訪問(wèn)前準(zhǔn)備工作內(nèi)容的是（）。

A.一切可用的記錄工具，如：錄音機(jī)、照相機(jī)、紙筆等

B.知識(shí)和心理方面的準(zhǔn)備

√C.交通工具

D.被訪問(wèn)者的合作

93.下列說(shuō)法中不正確的是（）。

√A.創(chuàng)造友好的氣氛，與被訪問(wèn)者談的越投機(jī)越好。B.訪談時(shí)，要詳細(xì)的說(shuō)明訪問(wèn)的目的。

C.訪談時(shí)，要把握住方向和主題，隨時(shí)紀(jì)錄。

D.進(jìn)行訪談時(shí)，要首先介紹自己的身份。

94.下列哪一說(shuō)法不正確。（）

A.訪談法是研究者和被研究者的直接接觸和相互作用?！藼.訪談法不需要做準(zhǔn)備工作。

C.訪談法對(duì)于不適于書(shū)面語(yǔ)言的對(duì)象更容易接受和恰當(dāng)。D.訪談法具有較好的靈活性。

95.下列哪一說(shuō)法中正確的是（）。

A.問(wèn)卷中的事實(shí)問(wèn)題僅用于調(diào)查受測(cè)者作過(guò)那些事情。B.問(wèn)卷施測(cè)的時(shí)間掌握在15分鐘以內(nèi)最好。

C.選擇實(shí)施的對(duì)象只要樣本容量夠大就有代表性。

√D.只有知道了研究問(wèn)題的行為樣本，才能編制出全面而又有代表性的題目。

96.研究變量的四種類型分別是（

）。

√A.稱名變量、順序變量、等距變量和等比變量

B.稱名變量、順序變量、等距變量和隨機(jī)變量

C.離散變量、順序變量、等距變量和等比變量

D.稱名變量、順序變量、連續(xù)變量和等比變量

97.下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（

）。

A.教育統(tǒng)計(jì)主要用于研究?jī)?nèi)容的分類整理、編制數(shù)據(jù)的各種圖表、定量分析和由樣本推論總體等。

B.對(duì)研究獲得的有效內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，使其成為用數(shù)據(jù)形式和數(shù)據(jù)表現(xiàn)形式的研究材料，以數(shù)量化的方式說(shuō)明研究結(jié)果，稱為研究結(jié)果的定量描述。

C.定性研究方法（例如，深度訪談法、參與觀察法等）也要求對(duì)收集來(lái)的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)分析。

√D.統(tǒng)計(jì)方法是教育科學(xué)研究的重要工具、方法，以為“統(tǒng)計(jì)萬(wàn)能”的思想雖然有些過(guò)激，但是基本上是正確的。

98.下列說(shuō)法中正確的是（

）。

√A.對(duì)相關(guān)關(guān)系，至少有這樣兩種情況：變量X是變量Y的原因（或結(jié)果）；或X與Y都是其它變量的結(jié)果。

B.有相關(guān)一定有因果，兩個(gè)存在相關(guān)關(guān)系的事物，一定存在因果關(guān)系。

C.相關(guān)關(guān)系與數(shù)學(xué)中函數(shù)與自變量關(guān)系的沒(méi)有區(qū)別。

D.相關(guān)的概念指兩種變量之間的關(guān)系或聯(lián)系程度，它表達(dá)的是一種精確、穩(wěn)定的變化關(guān)系。

99.下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（

）。

A.差異量越大，表示數(shù)據(jù)分布的范圍越廣，越不集中，差異量越小，表示數(shù)據(jù)分布得越集中，變動(dòng)范圍越小。

B.自由度是反映分布或數(shù)據(jù)差異信息的個(gè)數(shù)，即誤差的個(gè)數(shù)。

C.用量化方式描述一組數(shù)據(jù)的全貌，僅用集中量數(shù)來(lái)描述是不夠的。因?yàn)榧辛繑?shù)僅描述了一組數(shù)據(jù)的平均水平和典型情況，而事實(shí)上，數(shù)據(jù)具有變異性，即它們并不都等于同一個(gè)值，而是分散、變化的。

√D.總體方差和總體標(biāo)準(zhǔn)差基本上等于樣本方差和樣本標(biāo)準(zhǔn)差。

100.下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（

）。

A.算術(shù)平均數(shù)受抽樣變動(dòng)的影響較小，從同一個(gè)總體中隨機(jī)抽取的容量相同的樣本，所計(jì)算出的算術(shù)平均數(shù)與其它集中量指標(biāo)相比，抽樣誤差較小。

B.為克服無(wú)法對(duì)總體進(jìn)行整體檢測(cè)的困難，大量的采用了相對(duì)容易獲得的、對(duì)總體抽樣的樣本數(shù)據(jù)值。因而，計(jì)算樣本平均數(shù)成為一種主要的方法。

√C.算術(shù)平均數(shù)反應(yīng)靈敏。一組數(shù)據(jù)中任何一個(gè)數(shù)值發(fā)生或大或小的變化，所計(jì)算出來(lái)的算術(shù)平均數(shù)也會(huì)隨之變大變小，能靈敏地反應(yīng)出來(lái)。算術(shù)平均數(shù)不適合代數(shù)運(yùn)算。

D.算術(shù)平均數(shù)易受極端數(shù)據(jù)的影響，一旦在數(shù)據(jù)分布中出現(xiàn)個(gè)別極端數(shù)據(jù)，就會(huì)對(duì)平均數(shù)產(chǎn)生較大影響，從而使人對(duì)平均數(shù)產(chǎn)生懷疑。

101、“學(xué)在官府”是哪個(gè)歷史時(shí)期的文化教育特征？

A商代

B夏代

√C西周

D東周

102、中國(guó)歷史上記載最早的兒童識(shí)字課本是什么？

A《千字文》

√B《史籀篇》

C《三字經(jīng)》

D《急就篇》

103、下列哪個(gè)選項(xiàng)不是西周學(xué)校“六藝”教育的內(nèi)容？

A、射

B、御

√C、詩(shī)

D、數(shù)

104、孔子所認(rèn)為的最高道德準(zhǔn)則是什么？

A、孝

B、禮

C、忠

√D、仁

105、在論述教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系中，提出“庶→富→教”這一思路的是哪位教育家？

A、孟子

√B、孔子

C、荀子

D、老子

106、“學(xué)在官府”不是哪個(gè)歷史時(shí)期的文化教育特征？

A商代

B夏代

C西周

√D東周

107、真正揭開(kāi)“百家爭(zhēng)鳴”序幕的是哪個(gè)學(xué)派?

A、儒家

B、道家

C、法家

√D、墨家

108、“明人倫”的教育目的是由誰(shuí)第一次明確地概括出來(lái)的？

A、荀子

B、孔子

√C、孟子

D、莊子

109、“化性起偽”是誰(shuí)提出的?

√A、荀子

B、老子

C、莊子

D、孔子

110、最早把自然科學(xué)知識(shí)納入教學(xué)內(nèi)容的是哪個(gè)學(xué)派？

A、儒家

B、道家

C、法家

√D、墨家

111、提出培養(yǎng)“兼士”的教育目的是哪個(gè)學(xué)派？

A、儒家

B、道家

√C、墨家

D、法家

112、道家的教育主張是什么？

√A、“不言之教”

B、“以法為教”

C、“興利除害”

D、“化性起偽”

113、“立五經(jīng)博士”是哪一位統(tǒng)治者的決策?

√A、漢武帝

B、秦始皇

C、周文王

D、唐太宗

114、漢代著名文獻(xiàn)《對(duì)賢良策》的作者是誰(shuí)?

A、王充

√B、董仲舒

C、賈誼

D、鄭玄

115、“太學(xué)”這一官辦教育機(jī)構(gòu)是在哪個(gè)朝代出現(xiàn)的？

A、唐代

√B、漢代

C、秦代

D、周代

116、漢代首先提出“獨(dú)尊儒術(shù)”思想的是誰(shuí)？

A、王充

√B、董仲舒

C、賈誼

D、鄭玄

117、西晉武帝下令在太學(xué)之外再設(shè)的一個(gè)中央官學(xué)機(jī)構(gòu)是什么?

√A、國(guó)子學(xué)

B、宮邸學(xué)C、四門(mén)學(xué)D、鴻都門(mén)學(xué)

118、《顏氏家訓(xùn)》是由誰(shuí)寫(xiě)的：

√A、顏之推

B、顏淵

C、顏元

D、顏真卿

119、科舉制度創(chuàng)立于哪個(gè)歷史時(shí)期?

A、魏晉南北朝

B、唐朝

√C、隋朝

D、宋朝

120、韓愈的教育思想?yún)^(qū)別于其他教育家的最顯著特點(diǎn)是什么?

A、人才思想

B、教學(xué)思想

√C、師道思想

D、“性三品”思想

121、“六學(xué)一館”是哪個(gè)朝代的中央官學(xué)體系的簡(jiǎn)稱？

A、隋代

B、宋代

√C、唐代

D、漢代

122、“升舍”制度是哪個(gè)朝代創(chuàng)立的?

A、元代

√B、宋代

C、唐代

D、明代

123、“學(xué)田”制度是在哪個(gè)朝代作為制度確定下來(lái)的?

A、元代

√B、宋代

C、唐代

D、明代

124、“書(shū)院”作為一種教育組織正式形成是在哪個(gè)朝代？

A、唐代

√B、宋代

C、元代

D、明代

125、《白鹿洞書(shū)院揭示》是誰(shuí)制定的？

A、王守仁

B、湛若水

C、阮元

√D、朱熹

126、程朱理學(xué)控制科舉與學(xué)校始于哪個(gè)朝代？

A、宋代

√B、元代

C、明代

D、清代

127、從“教”、“養(yǎng)”、“取”、“任”四個(gè)方面來(lái)綜合考察人才的系統(tǒng)理論是由誰(shuí)提出的？

A、韓愈

B、朱熹

√C、王安石

D、王守仁

128“八股取士”的考試形式，在哪個(gè)朝代確定。

A、宋代

B、元代

√C、明代

D、清代

129、在明代眾多書(shū)院中，名聲最大、影響最廣的是：

A、岳麓書(shū)院

B、學(xué)海堂

C、漳南書(shū)院

√D、東林書(shū)院

130、“詁經(jīng)精舍”是誰(shuí)創(chuàng)辦的?

A、王守仁

B、湛若水

√C、阮元

D、朱熹

131、下列學(xué)校中，不屬于清代官學(xué)所獨(dú)有的是哪一種？

√A、國(guó)子學(xué)

B、覺(jué)羅學(xué)

C、八旗官學(xué)

D、俄羅斯館

132、下列人物中，不屬于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后地主階級(jí)改革派的是誰(shuí)？

A、林則徐

√B、阮元

C、龔自珍

D、魏源

133、廢除八股文的法令是什么時(shí)期頒布的？

A、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期

√B、維新運(yùn)動(dòng)時(shí)期

C、清末新政時(shí)期

D、辛亥革命時(shí)期

134、科舉考試是在什么時(shí)期終結(jié)的？

A、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期

B、維新運(yùn)動(dòng)時(shí)期

√C、清末新政時(shí)期

D、辛亥革命時(shí)期

135、第一部在全國(guó)實(shí)施的學(xué)制是哪一部？

√A、癸卯學(xué)制

B、壬寅學(xué)制

C、壬子學(xué)制

D、癸丑學(xué)制

136、“壬寅—癸卯學(xué)制”是在什么時(shí)期頒布的？

A、1912—1913年

√B、1902—1903年

C、1922—1927年

D、1898—1899年

137、《新教育大綱》是哪位教育家纂寫(xiě)的？

√A、楊賢江

B、陶行知

C、魯迅

D、蔡元培

138、1929年開(kāi)始的河北“定縣實(shí)驗(yàn)”是由下列哪位教育家主持的？

A、陳鶴琴

√B、梁漱溟

C、晏陽(yáng)初

D、黃炎培

139、陶行知最早創(chuàng)辦的學(xué)校是：

√A、曉莊學(xué)校

B、育才學(xué)校

C、山海工學(xué)團(tuán)

D、自然科學(xué)園

140、20世紀(jì)20年代的“活教育”實(shí)驗(yàn)，是由哪位教育家主持的？

A、黃炎培

B、晏陽(yáng)初

C、梁漱溟

√D、陳鶴琴

141、下列教育思潮中，不屬于五四時(shí)期資產(chǎn)階級(jí)教育思潮的是：

√A、復(fù)古主義教育思潮

B、平民主義教育思潮

C、工讀主義教育思潮

D、實(shí)用主義教育思潮

142、下列哪所學(xué)校不是中國(guó)共產(chǎn)黨早期創(chuàng)辦的？

A、湖南自修大學(xué)

√B、魯迅藝術(shù)學(xué)院

C、平民女學(xué)

D、農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所

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143下面是幾位科任教師對(duì)一個(gè)班級(jí)紀(jì)律問(wèn)題的議論：

數(shù)學(xué)教師：“二班學(xué)生一點(diǎn)不聽(tīng)話，我沒(méi)得精力管那么多，不聽(tīng)課就算了，他講他的，我講我的?！?/p>

語(yǔ)文教師：“二班學(xué)生要管得嚴(yán)，我上課他們就不敢鬧，清風(fēng)雅靜的?！?/p>

音樂(lè)教師：“我沒(méi)得精神去罵他們，課實(shí)在是上不下來(lái)，我就找班主任來(lái)壓陣。”

接著，幾位教師七嘴八舌地議論：

“他們就怕班主任?！?/p>

“見(jiàn)了班主任就象見(jiàn)了貓?！?/p>

“貓一走耗子就翻堂?！?/p>

“學(xué)生都一樣，欺軟怕硬，