大班科學(xué)活動設(shè)計教案【篇一：大班科學(xué)活動教案】大班科學(xué)活動：天氣預(yù)報大班科學(xué)活動：天氣預(yù)報活動目的：1、理解某些簡樸的氣象知識。2、懂得天氣變化與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。活動重點：理解天氣與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。活動難點：認識災(zāi)害性天氣?；顒訙蕚洌河變涸谌粘Ｉ钪袑μ鞖獾淖兓容^關(guān)注，零星的理解某些氣象方面的內(nèi)容。自繪圖片?；顒舆^程：1、問題導(dǎo)入課題：“今天的天氣預(yù)報是怎么說的？”“平時天氣會有哪些變化？”小結(jié)多個天氣狀況：晴、多云、陰、雨、雪天。2、理解天氣與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系：（1）看圖講述：（出示圖片，有曬衣服、開運動會、發(fā)黃的樹苗、滑雪、漁船出海）“從圖片上看到些什么？他們需要什么樣的天氣？”（2）幼兒討論：“如何的天氣會給人們帶來不利？你懂得有哪些災(zāi)害性天氣？”（3）小結(jié)：氣候的變化與人們的關(guān)系很親密，世界上萬物生長需要多樣的氣候條件，但是持續(xù)很長時間過冷、過熱、過旱、過澇就會給人們造成危害。3、介紹天氣預(yù)報的：（1）對天氣預(yù)報的認識：“既然天氣和人們的關(guān)系這樣親密，我們?nèi)绾味锰鞖鉅顩r呢？”“你是不是經(jīng)常關(guān)心天氣狀況？你從哪里懂得天氣狀況的呢？”（2）看圖理解預(yù)報天氣的儀器：“出示圖片，有百葉箱和氣象衛(wèi)星）“百葉箱里的儀器是做什么用的？要懂得全世界的天氣怎么辦？”（3）小結(jié)理解天氣的多個途徑和觀察天氣的工具。幼兒園大班科學(xué)活動：小小氣象員幼兒園大班科學(xué)活動：小小氣象員【設(shè)計意圖】自從班內(nèi)開展觀察天氣，畫氣象、預(yù)報天氣一系列活動后，孩子們的愛好與日俱增。那么如何保持孩子們的愛好并深化這一活動？我想到了孩子們最喜歡的動物。由于有些動物在天氣變化前有著特殊的體現(xiàn)，并有一定的規(guī)律，能起到預(yù)報天氣的作用。因此我將在本活動中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)某些根據(jù)動物的特殊體現(xiàn)推斷、預(yù)報天氣的本領(lǐng)。使幼兒懂得某些氣象變化和動物習(xí)性變化之間的關(guān)系。我通過形象生動的多媒體課件使幼兒在愉快的氛圍下獲得科學(xué)知識，并且有助于激發(fā)幼兒的好奇心和體現(xiàn)欲，提高探索天氣奧秘的愛好和能力，萌發(fā)愛科學(xué)的情感?！净顒幽康摹?、激發(fā)幼兒的好奇心、體現(xiàn)欲，提高其探索天氣奧秘的愛好，萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。2、懂得某些氣象變化與動物習(xí)性變化之間的關(guān)系。3、能根據(jù)動物的特殊體現(xiàn)來推斷并預(yù)報天氣?！净顒訙蕚洹慷嗝襟w課件，氣象牌（人手一份）【活動重難點】1、重點：激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒去理解動物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。2、難點：（1）能舉一反三并通過個別動物的體現(xiàn)歸納出下雨之前的天氣具體變化特點；（2）能運用新學(xué)的知識進行判斷?！净顒舆^程】（一）開始部分通過游戲，引出課題，引發(fā)幼兒愛好。導(dǎo)入語：孩子們，告訴你們一種好消息，森林動物園的小動物們送給我們大一班一份特殊的禮物，你們懂得是什么嗎？快來找一找……對，一臺大彩電，讓我們一起觀賞電視節(jié)目吧?。ǘ┗静糠?、向幼兒展示禮物，森林里的小動物都來了，它們在向我們打招呼呢，我們也來問候一下吧！“你們看它們玩的愉快嗎？你是怎么看出來的？”（幼兒討論）2、與幼兒談?wù)撎鞖?，“你們看今天的天氣如何？那明天呢？我們怎么才干懂得明天的天氣狀況呢？”（引導(dǎo)幼兒說出觀看天氣預(yù)報）3、師：“電視臺里的氣象員是如何播報天氣預(yù)報的，誰能來模仿一下”，激勵幼兒大膽模仿，教師給與必定。4、我們一起來聽聽電視臺里的叔叔阿姨是如何播報天氣預(yù)報的？5、向幼兒提出問題：（1）剛剛你們聽到哪幾個天氣狀況？（今天小動物給大家?guī)硪环N游戲，先來觀察周邊圖片上的環(huán)境，然后貼上對應(yīng)的氣象標志，教師對幼兒的操作給與及時的必定。）（2）小朋友你們還懂得哪些天氣狀況？（幼兒說教師出示氣象圖標）（3）“剛剛氣象員在播報天氣預(yù)報，那他們又是如何懂得的呢？“氣象員能根據(jù)氣象儀器測出氣溫、風(fēng)速等氣象狀況，可是農(nóng)民伯伯不用氣象儀器，不用收看天氣預(yù)報也能懂得明后天的天氣如何，他們是如何懂得的，是誰告訴他們的呢？（幼兒充足討論）6、看一看——教師播放課件（1）播放［螞蟻上樹］老師：“它們是誰？在干什么？為什么要這樣？”——“聽聽小螞蟻自己來解釋。”點擊［螞蟻］，“螞蟻怎么說的？它們?yōu)槭裁匆w居？”（2）尚有某些小動物在天氣變化之前也有某些特殊的體現(xiàn)。我們一起來看看。教師根據(jù)幼兒的回答分別點擊四幅［圖片］（魚兒上浮/蜻蜓低飛/燕子低飛/烏龜“冒汗”）。“它是如何來預(yù)報的呢？”幼兒回答后，教師點擊［動物的頭部］,檢查幼兒的回答。教師小結(jié)：“剛剛看了那么多小動物的體現(xiàn)，我們懂得了下雨之前氣候總有某些變化。有那些變化呢？（幼兒回答，如空氣中水分諸多、非常潮濕、空氣很悶等）某些動物能感受到這些變化，因此就體現(xiàn)出某些反常的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了?！?、聽一聽“農(nóng)民伯伯不僅能通過看小動物的體現(xiàn)來判斷氣象，他們還能通過聽小動物的叫聲來判斷氣象變化呢。我們一起來聽一聽？”①播放［青蛙知了］“知了青蛙普通在什么時候叫？”教師用兒歌小結(jié)圖片內(nèi)容。點擊［知了］學(xué)念兒歌?！疤烨缜嗤茏较x靜悄悄，樹上知了聲聲叫。天雨知了無聲響，青蛙塘邊呱呱叫?！雹诓シ牛勖鄯洌輰W(xué)學(xué)小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚歸忙得歡；陰雨天氣不出門，在家釀蜜不停工。”③播放［雞］“天要下雨，雞不進窩”8、學(xué)說心情預(yù)報，體驗成功的愉快，爭做小小氣象員——通過聽聽、想想、說說心情預(yù)報，協(xié)助幼兒理解別人情緒。師：“心情預(yù)報真是太好了，老師這兒尚有幾位小動物，請你認真觀察一下，看看它們的心情如何，能夠用哪些天氣狀況來表達？”請個別幼兒到電視機前做心情預(yù)報，體驗小動物的心情。師：“森林電視臺不僅有天氣預(yù)報，尚有心情預(yù)報呢！我們一起來聽聽吧！請配班教師播報心情預(yù)報：各位觀眾，大家好！我是森林電視臺的主持人小機靈，現(xiàn)在播報心情預(yù)報，今天森林里大部分小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預(yù)報播送完畢，謝謝大家收看，再會！師：“現(xiàn)在老師請你也來當(dāng)回主持人，預(yù)報一下你喜歡的小動物的心情吧！趕快和你的小伙伴先說說吧！”（三）結(jié)束部分教師向幼兒提出規(guī)定：我們這有幾個小動物，一起來預(yù)報一下你喜歡的小動物心情吧?。ㄓ變罕硌荩處熃o與激勵）（四）延伸活動讓幼兒到戶外，看看天、花草樹木、小螞蟻等，猜猜明天的天氣，說說自己的理由。（五）活動反思我想從活動設(shè)計上的幾個特點和活動過程中存在的問題自我分析一下。本次活動將天氣和心情結(jié)合起來，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預(yù)報聯(lián)系起來，同時設(shè)計提出問題，讓幼兒投入到情景中去，更加好的體驗和感受。在設(shè)計此活動時，我考慮到這是個偏重語言領(lǐng)域的活動，于是我把幼兒的“注意聽”與“大膽說”作為設(shè)計這次活動的重點，力求在問題的設(shè)計和提出上含有啟發(fā)性、開放性。同時，重視了語言、藝術(shù)與科學(xué)不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合和同領(lǐng)域的不同方面內(nèi)容的整合以及多個活動方式的整合?；顒舆^程中，我注意用我的語言和眼神與孩子進行交流，為他們創(chuàng)設(shè)了一種主動、主動的活動氛圍，充足調(diào)動了幼兒的想象力和發(fā)明力。但老師的隨機教育能力和指導(dǎo)性語言的運用，還存在許多的問題，我會在平時的日常教育中不停反思自己的教育行為，結(jié)合理論，努力使自己的探索、實踐過程縮短，方便自己不停地、快速地得以提高。這個活動，源于孩子們對天氣的研究，但并沒有結(jié)束在本次活動上。由于在進行這個活動前，我們生成了“小小氣象臺”“多個各樣的天氣”等話題的活動；在這個活動后，我們還要注意引導(dǎo)孩子們生活中去體驗、感受別人的情緒，并學(xué)會去協(xié)助別人。因此我覺得要想組織好一次教育活動更重要的是老師把握教育的系統(tǒng)性和主題活動連貫性的能力，及老師掌握心中大目的、控制眼前小目的和隨機接受新目的的能力。深知自己的實踐與理論還存在很大的距離，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師提出貴重意見。大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計：水果統(tǒng)計圖目的：1．能簡樸分析并描述統(tǒng)計圖所蘊含的信息。2．學(xué)習(xí)制作簡樸的統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計圖解決簡樸的生活問題。準備：水果圖片，統(tǒng)計表，展示板，視頻儀，彩色即時貼。過程：一、探索新知1．創(chuàng)設(shè)情景。(視頻出示隨意擺放的水果圖片：草莓、梨、西瓜、菠蘿等。)師：你能一眼就看出每種水果有幾個嗎?幼：不能。師：你們的操作盒里也有這些圖片，請給它們排排隊。(幼兒在表格上排列水果，教師巡視，選用典型排法展示在視頻儀上，并組織幼兒討論。)師：你是如何擺的?哪種辦法能讓人一眼就看出水果的多和少?幼：一種格子擺一種水果就能協(xié)助我們比出多和少。師：哪種辦法最佳?為什么?幼：按從少到多排或從多到少排的辦法比較好，一看就懂得什么最多，什么最少。2．介紹統(tǒng)計圖。師：你們在擺圖片時有無碰到困難?幼：西瓜圖片太大，一種格子放不下，看上去仿佛西瓜最多，其實草莓最多?！酒河變簣@大班科學(xué)領(lǐng)域教案(精選匯編)】幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案（精選匯編）活動目的：1．認識常見的溫度計，理解其用途。2．協(xié)助幼兒獲取溫度計批示溫度的粗淺知識，初步掌握對的使用溫度計及測量、統(tǒng)計的簡樸技能。3．激發(fā)幼兒測量溫度的愛好，培養(yǎng)幼兒的探索精神。活動準備：1．幼兒人手一份水溫計，統(tǒng)計卡，筆。2．每組提供冷水、熱水人手一份。3．溫度計模型，氣溫計、體溫計若干。詞卡：溫度計、熱脹冷縮?；顒舆^程：（一）導(dǎo)入活動，引發(fā)愛好。1．通過提問，協(xié)助幼兒認識水溫計，并懂得它是測量水的溫度的。2．請幼兒認真觀察水溫計，說出它的特性：玻璃管子、紅柱子、數(shù)字。3．出示溫度計模型，認讀統(tǒng)計溫度。出示溫度計模型，問：溫度計里的紅柱子和數(shù)字有什么用？告訴幼兒：紅柱子指的數(shù)字就是溫度，我們能夠用0c來統(tǒng)計，讀作攝氏幾度。出示卡片oc。）并且移動模型中的紅柱子，指導(dǎo)幼兒統(tǒng)計溫度，第一次可由老師統(tǒng)計，接下來可由幼兒上來統(tǒng)計。（二）幼兒操作活動：測量并統(tǒng)計水溫。1．孩子們，你們覺得測量有趣嗎？現(xiàn)在桌上有許多的水，請你們?nèi)グ阉臏囟葴y量出幼兒園大班科學(xué)教案：溫度計來，并統(tǒng)計在小卡片上。2．在測量前提幾個小規(guī)定：（1）溫度計是用玻璃制作的，特別容易碎，請小心使用；（2）碰到困難，請認真想一想，或與好朋友商議，想出解決的方法。（3）結(jié)束后，請與好朋友說說，你是怎么測量的？幼兒第一次操作，教師觀察，理解孩子碰到的是什么困難？與否想方法解決了困難。3．幼兒交流。你是怎么使用溫度計的？如何觀察的？如何統(tǒng)計的？碰到了哪些困難？又是怎么解決的？（三）繼續(xù)指導(dǎo)幼兒測量熱水溫度并統(tǒng)計。1．第二次操作。2．提問：剛剛我們測量了冷水和熱水的溫度，發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒交流，溫度計中的紅柱子的長度會發(fā)生變化），是怎么變化的呢？從冷水到熱水怎么變？從熱水到冷水又會怎么變呢？3．老師小結(jié)：熱脹冷縮。（四）游戲：熱脹冷縮。小朋友，老師有個建議，我們來玩?zhèn)€熱脹冷縮的游戲，好嗎？那這個熱脹如何來做出來？這個冷縮怎么來做？想出來后，師幼一起做游戲兩遍。（五）認識其它的溫度計；理解其用途。小朋友，老師這兒有三個小問題，請你們動腦筋告訴我答案。（1）有位小朋友生病了，我們怎么懂得他是不是發(fā)熱了呢？（2）我們怎么懂得今天的氣溫有幾度呢？（3）我們怎么懂得水的溫度呢？根據(jù)幼兒的回答，出示對應(yīng)的溫度計，并告訴幼兒它們的名字：測量體溫的叫體溫計；測量天氣狀況的叫氣溫計；測量水的溫度的叫水溫計。它們有一種共同的名字叫溫度計（出示卡片溫度計）1.請幼兒比較三種溫度計相似的地方。2.提問：溫度計尚有什么作用？你在哪里見過？請理解后與好朋友或老師來交流?；顒幽康模?、探索讓熱水快點變冷的多個辦法。2、體驗參加實驗操作活動的樂趣，感受事物的變化?；顒訙蕚洌核芰媳?；溫度計；擦手干毛巾；冰塊；濕毛巾；小臉盆（中間加水）；調(diào)羹；扇子；每組一塊統(tǒng)計板、記號筆?；顒舆^程：一）、提出問題，引導(dǎo)幼兒思考。這兒有杯熱水，如果想懂得它現(xiàn)在有幾度，該怎么辦？我想讓它快些冷卻下來，有哪些方法呢？（幼兒介紹）二）、小組實驗，統(tǒng)計成果：1、引導(dǎo)幼兒分組尋找材料進行實驗，教師巡回指導(dǎo)。請你們?nèi)艘唤M，把你們商議的辦法統(tǒng)計下來，然后就按照自己統(tǒng)計的辦法進行實驗，讓熱水變冷，看看在5分鐘內(nèi)下降到幾度。我們來比一比誰的本領(lǐng)大，溫度降得快。（1）現(xiàn)在我和你們來做個實驗，我不用你們的那些辦法，讓熱水自己冷，看它能在5分鐘內(nèi)下降到幾度。你們就按照你們的設(shè)計方案進行實驗，我們來比一比誰的本領(lǐng)大熱水的溫度降得低（2）引導(dǎo)幼兒分工實驗。（3）實驗環(huán)節(jié)：小組商議各自的實驗項目尋找材料--倒好熱水測量溫度并統(tǒng)計--選擇實驗材料進行實驗--5分鐘后再次測量水溫并統(tǒng)計。（4）幼兒實驗，教師巡回指導(dǎo)。2、實驗結(jié)束，請每組幼兒測量實驗后杯中的水溫，并統(tǒng)計。三）、交流討論幼兒園大班科學(xué)教案：熱水變冷1、提問：你們是用什么方法讓熱水快點變冷的？實驗后的水溫是幾度？下降了幾度？（幼兒介紹）引導(dǎo)幼兒觀察比較，發(fā)現(xiàn)實驗與非實驗的不同。2、引導(dǎo)幼兒共同討論。（1）為什么不停地攪拌熱水，熱水就會快點變冷水？（2）為什么在熱水中放入冰塊，熱水也會快點變冷水？（3）為什么將熱水倒在一種大一點的容器中，也會快點變冷呢？5、教師小結(jié)：生活中有許多讓熱水快點變冷的辦法，用調(diào)羹攪拌、兩個杯子互相調(diào)換、用嘴吹，都能增加空氣流通、添加冰塊、放在冷水里，這些辦法都能將熱水的熱量傳遞到冰塊和冷水里，使熱水的溫度減少，達成降溫的作用，而沒有實驗的熱水它只能將熱量慢慢的傳遞到空氣中，因此它的降溫速度就會比較慢。（針對幼兒出現(xiàn)的問題進行討論或留疑）四）、延伸：引導(dǎo)幼兒回家和父親媽媽一起做實驗。設(shè)計意圖：在日常生活中，孩子們對身邊的事物非常感愛好，經(jīng)常問為什么。有一次小朋友在擦手的時候，有一種小朋友就問我朱老師，我手上原來有水，為什么我用毛巾一擦，水就沒了呢？爭對生活中常見的毛細現(xiàn)象，我們設(shè)計了本活動，抓住了幼兒這一愛好點，旨在通過游戲活動和觀察活動，激發(fā)他們的探索愛好，使幼兒感知到身邊隨處可見的毛細現(xiàn)象，由此培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的愛好，并在活動中發(fā)展幼兒的觀察能力和動手操作的能力。活動目的：1、幼兒有主動探究的欲望，體驗成功的喜悅。2、通過游戲活動，使幼兒直觀地感知到自然界中吸水現(xiàn)象。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力及動手操作的能力，并在實驗中能主動與人合作?；顒訙蕚洌河變簣@大班科學(xué)活動《神奇的吸水現(xiàn)象》一、游戲《幫水遷居》1、紅綠塑料盆個5個（紅塑料盆盛適宜的水）2、塑料框5個：毛巾、海綿、毛線團、醫(yī)用脫脂棉。二、游戲《紙樹吸水》1、塑料小盆4個（盛適宜的水）2、皺紋紙、餐巾紙、生宣紙、水粉紙等三、游戲《蔬菜、細線吸水》1、塑料筐5個,每一種筐中裝有蔬菜2、紅墨水活動過程：一、幼兒入場。師：小朋友們，今天我們到游戲城去玩一玩，你們愉快嗎？（愉快）那大家跟我一起來吧！我們開著火車出發(fā)咯！二、游戲《幫水寶寶遷居》1、介紹道具，玩法：幫水寶寶遷居游戲城到了，我們小朋友下來一起到游戲城里面去看看吧，哇！游戲城里這樣多好玩的游戲??！我們現(xiàn)來看看這邊的一種游戲呢！小朋友看桌子上都有什么??？幼：海綿、毛巾、棉花……師：那今天我們就來玩一種幫水寶寶遷居的游戲，就是用簍子里的材料把小盆子里的水搬到大盆子里去，在搬的時候要注意把袖子卷高一點不要把袖子弄濕了，尚有在搬水的時候要注意不要把水弄到地上啊，那樣很容易摔倒噢,好了，現(xiàn)在我們卷起袖子開始行動吧。2、幼兒選擇材料幫水遷居，教師觀察并指導(dǎo)，提示幼兒不要把袖子弄濕了。師：小朋友們，你們玩得愉快嗎？有無都幫水寶寶搬好家啦？幼：都搬好了師：搬好了就到老師這邊來吧。我想請小朋友說說剛剛你們是用什么材料如何幫水寶寶遷居的？（請幼兒上來表演是如何幫水寶寶遷居的？）剛剛我們小朋友用了不同的材料但是都能幫水寶寶遷居這是為什么呢？幼：由于它們都能夠吸水。（如回答不出來老師拿一塊海綿放到水里然后拿出來讓小朋友講海綿發(fā)生了什么變化？）小結(jié)：海綿毛巾、棉花這些東西放到水里后來，它們都能把水吸上來，由于他們里面都有小細縫，這個水寶寶就會沿著棉花里面的小細縫爬到棉花上面，然后我們把這些工具搬到另外一種盆上擰一下就幫水寶寶搬了家。3、師：我們小朋友真聰穎，剛剛我們用了這些工具幫水寶寶搬了家，那我們再動動我【篇三：幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案《空氣的秘密》】幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案：空氣的秘密(區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè))設(shè)計意圖：本活動選用幼兒日常生活中非常熟悉的空氣作為載體，讓他們運用多個感官感覺空氣的存在。通過實際感受，懂得空氣是全部生命生存的重要條件，以激發(fā)幼兒對周邊事物的探索愛好。大班階段重在培養(yǎng)幼兒對周邊環(huán)境的探索愛好，運用觀察、實驗等多個辦法進行探索的能力。本活動的教學(xué)重點是激發(fā)幼兒對科學(xué)實驗的探究愛好，培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力。教學(xué)中，教師為幼兒提供盡量多的操作材料和探索、嘗試的機會，每一環(huán)節(jié)都為幼兒提供了大量的實驗材料，使每個幼兒都能主動地參加活動，無拘無束地參加討論，大膽嘗試，獲得經(jīng)驗?；顒幽康模?．懂得空氣的特性：無色、無味、看不見、摸不著，理解空氣的重要性。2．激發(fā)幼兒參加活動的愛好，培養(yǎng)幼兒探索精神。3．培養(yǎng)幼兒的合作意識，能主動主動與同伴合作、討論、實驗，共同布置科探區(qū)域環(huán)境?；顒訙蕚洌?．每人一種透明塑料袋。2．每組提供：裝水的盆、空杯子、硬／薄紙片、毛巾、記號筆、彈珠、裝水的盤子、蠟燭、打火機、硬幣。3．教師示范圖示、畫板四塊、統(tǒng)計表格共八張（二張／四組）?；顒舆^程：一、游戲?qū)搿⒓ぐl(fā)幼兒探索愛好1．教師空手抓空氣。你們猜，我在干什么呀？你也來試試吧，看看能不能把空氣抓?。浚とさ姆绞揭幌掳延變旱淖⒁饬ξ^來。）2．幼兒自由嘗試抓空氣。3．教師示范裝空氣。出示塑料袋：我有一種寶貝（塑料袋），我用這個寶貝試試能不能抓住空氣。誰也想試試？（啟發(fā)幼兒嘗試用工具來抓空氣。）4．幼兒自由嘗試抓空氣。現(xiàn)在你們每個人來拿一種塑料袋，能夠到教室的任何地方去抓空氣，待會告訴我：你的空氣是在哪里抓到的？（暗示幼兒：空氣無處不在。）5．圍繞空氣，展開討論。到的啊？你的空氣是什么顏色的？什么味道的？請全部幼兒一起聞一聞、摸一摸、看一看，感受空氣特性（無色、無味、無形狀、摸不著、看不見）。（提問步步展開，讓幼兒理解空氣特性。）二、游戲“身體需要空氣1．教師以空氣的身份說：即使我無色、無味、摸不著、也看不見，但是我的作用可大啦！諸多東西都離不開我！你們相信嗎？現(xiàn)在請小朋友跟我一起玩?zhèn)€游戲：閉上嘴巴、用手把鼻子捏住。你有什么感受？（呼吸困難、很不好受……）張開嘴巴，放開手后有什么感受呢？（舒適一點……）（教師以激趣的辦法啟動幼兒，幼兒通過共同游戲，發(fā)表自己的見解。）小結(jié)：看來我們的身體需要空氣，沒有空氣我們就無法呼吸了。2．尚有什么東西需要空氣呢？（請1-2名幼兒回答。）3．幼兒自由分成四組，討論并統(tǒng)計。我們來個比賽，四人一組來找一找“誰需要空氣”，你能夠自己動腦筋想，也能夠到我們班的材料收集架去找找什么東西需要空氣。找到后就把它們畫在統(tǒng)計表上，比比哪