高考語文詩歌鑒賞答題指導一、答題技巧（一）詩歌主題的快速把握.看背景了解了詩人的經歷，了解了他的思想性格，了解了他生活的時代背景，就不難把握此詩的主題。.看體裁抒情詩要注意把握詩人在詩歌中傳達出來的情感。.看技法從詩歌的技法入手，有時也能迅速地把握詩歌的主題。.看意象意象：作品中所寫之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”；借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀之“意”：“象”與“意”的完美結合，就是“意象”。它既是現(xiàn)實生活的寫照，又是詩人審美創(chuàng)造的結晶和情感意念的載體。意象是融入了主觀情意的客觀物象，或是借助客觀物象表現(xiàn)的主觀情意。如“梅”就帶上了清芳高潔、傲雪凌霜的意趣。從詩歌的意象入手，往往能夠迅速地把握主題。.看關鍵語言（標題、結句、詩眼）古詩中的關鍵語言，例如，標題、結句和其他一些表明詩眼的詞句，往往直接透露出詩歌主題的信息。（二）詩歌技法的快速把握.要牢固、準確地掌握古代詩歌常用的技法。比如，詞法，句法，修辭手段，表現(xiàn)手法。.通過強化訓練，提高把握詩歌技法的準確性與熟練程度。.鑒賞技法時，如果沒有規(guī)定角度，應選擇作品最為突出的、自己最有把握的角度切入。采取此項解題策略，既能提高解題的速度，又能提高解題的準確性。（三）答題的要求.符合題目的要求解答古代詩歌鑒賞題，一定要符合題目的要求。.符合詩歌鑒賞的要求詩歌鑒賞雖說是開放型試題，但也要求符合詩歌鑒賞的要求。（四）答題的角度.題目開口面小的，按規(guī)定的角度切入。.題目開口面大，可自選角度切入。（五）答題的格式.先觀點后理由解題時先表明觀點，再陳述理由。.先分后總式答題時，先分說后總說。.先總后分式答題時，先總說后分說。4.分點作答式答題時，分成幾點，列出答案。二、題型分類（一）形象類詩歌作品中的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者生活理想和思想感情的藝術形象，它包括人物形象、事物形象和景物形象三種?！驹O問方式】1、這首詩塑造了什么樣的形象？2、試說說這首詩中的形象特點？3、通過詩中的形象塑造，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？【分析思路】1、人物形象詩歌中的人物形象有兩種類別，一類是抒情主人公的形象，即詩人自己;另一類是作品刻畫的人物形象。鑒賞詩歌中的人物形象，就是分析詩中詩人所塑造的人物的行為、神態(tài)、心理、性格、情感、觀點、處境等內容，把握人物形象的個性特征。具體分析思路與方法：（1）知人論世，結合背景了解人物當時的情境；（2）分析人物的行為、語言、心理，把握人物特征；（3）抓住表露人物情感或思想的詞句；（4）借助意象和典故，展開聯(lián)想和想象，感知形象。2、形象列舉①不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。②心憂天下、憂國憂民的形象。③寄情山水、歸隱田園的隱者形象。④懷才不遇、壯志難酬的形象。⑤矢志報國、慷慨憤世的形象。⑥友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。⑦獻身邊塞、反對征伐的形象。⑧愛恨情長的形象。3、常用詞語不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、慷慨憤世、矢志報國、報國無門、建功立業(yè)、友人送別、思念故鄉(xiāng)、獻身邊塞、反對征伐、愛恨情長、憫農憐農、熱愛山川、哀嘆昔盛今衰等。4、事物形象有些作品以某些事物為具體描寫對象，在形象描寫中將事物人格化。從全詩看，即把詩人要表現(xiàn)的品格節(jié)操或思想感情用象征性的形象曲折地表達出來，這種象征性的形象就是事物形象，即物象，如詠物詩中常見的松、竹、梅等。高考中對事物形象的考查主要是針對某些事物形象的象征意義來設題。通過分析事物形象的特點，來探求象征體和本體之間的聯(lián)系，進而分析并把握詩歌的思想和情感。具體分析思路：①捕捉所寫物象描寫特征的詞語，分析物象的外在特征（形、色、聲、態(tài)等）、環(huán)境特點和內在品性;②挖掘物象內在的品格、精神，抓住物與志的“契合點”；③聯(lián)系詩人自身經歷和所處社會環(huán)境，揣摩詩人所托之情，所言之志。5、常用方法①從整體構思看，表現(xiàn)手法是托物言志或象征；②從具體描寫方法看，有正面描寫、側面烘托、對比及常用修辭（比喻、擬人、夸張）等。6、景物形象景物形象指寫景詩或雜詩中的一般景物。抒情詩往往借助客觀事物來表達感情，這種承載主觀感情的客觀事物也是景物形象。它包括：景物描寫（季節(jié)、時令、地域等）、場面描寫（農事、戰(zhàn)爭、狩獵、離別等）、色彩描寫。高考對景物形象的考查，一般有兩種類型，即考查意象類和考查意境類。意象，就是客觀物象經過創(chuàng)作主體獨特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術形象。簡單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象。意境是詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術境界。”一切景語皆情語”，鑒賞景物形象的基本思路是：以所寫景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會屬性（作者借以抒發(fā)的感情、表達的寓意等）。7、寫景技巧①各種修辭手法；②正面描寫：動靜結合（以靜襯動，以動寫靜）、虛實結合、點面結合、白描勾勒、工筆細描、列錦（意象排列）、色彩渲染（季節(jié)色彩、冷暖色調）、觀察角度（高低、遠近、俯仰）、感覺角度（視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺）;③側面描寫：對比、襯托。8、景情關系①正襯：樂景襯樂情，哀景襯哀情；②反襯：樂景襯哀情，哀景襯樂情；③借景抒情，寓情于景，情景交融?！驹娫~鑒賞答題】1、總說形象：概說塑造了什么樣的形象。2、具體分析：結合詩句內容或表達技巧具體分析形象特點。3、形象意義：揭示形象表現(xiàn)的意義（情感、理想、追求、品性等）?！敬痤}示例】1、人物形象閱讀下面這首詩，回答問題。尋陸鴻漸不遇皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。問：分析詩中塑造的陸鴻漸形象。【答案】（步驟一）陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。（步驟二）前四句通過對陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。（步驟三）作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對隱逸生活的向往和追求。2、事物形象閱讀下面這首詩，回答問題。早梅張渭一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經冬雪未消。問：詩人是如何借梅展示自我形象的？【答案】（步驟一）本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風而發(fā)的形象。（步驟二）“寒”字點明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質。（步驟三）作者以梅自喻，展示了一個孤寂傲世、堅韌剛強、超凡脫俗的自我形象。3、景物形象閱讀下面這首詩，回答問題。西樓曾鞏海浪如云去卻回，北風吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。注：鉤疏箔，把簾子掛起。問：此詩描寫了什么景色?表達了詩人怎樣的情感？【答案】（步驟一）這首詩描寫了海濱暴風雨來臨前的壯美景象。（步驟二）連天的海浪隨著陣陣雷聲洶涌而來，在北風的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠去。這種壯美景象的描寫渲染了“山雨欲來風滿樓”的雄偉氣勢。（步驟三）從而表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和內心的豪情。（二）意境類【設問方式】1、這首詩營造了怎樣的意境?表達了詩人什么樣的思想？2、這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情？3、這首詩描寫了什么樣的景物?抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？4、詩中描繪了哪些景象?這些景象又創(chuàng)設出一種怎樣的意境?表達出作者什么樣的感情？5、詩中哪兩聯(lián)寫了什么意象，請分析其情景交融的意境。6、在對全詩整體感悟的基礎上，簡要分析詩人在某兩句中是如何營造意境的。7、解釋某一聯(lián)的意思，并分析其情與景的關系。【分析思路】鑒賞古詩的意境，要注意作者選取了哪些景物（意象），有什么特征，渲染了何種氣氛或傳達了何種情感，情景之間的關系如何等問題。常用術語雄渾壯麗雄奇險峻遼闊蒼茫清幽明凈閑適恬淡恬靜優(yōu)美蕭瑟凄涼孤寂冷清肅殺荒寒雄渾開闊雄奇瑰麗恢弘高遠浩瀚遼闊博大新奇深邃奇崛朦朧渺遠空靈高遠空蒙迷茫虛幻飄渺蒼涼悲壯優(yōu)美迷人清新明麗清凈幽遠寧靜恬淡安謐美好清凈悠閑冷森幽僻凄清冷落蕭疏凄寂淡雅閑適和諧靜謐開闊蒼涼深遠綿邈高遠遼闊沉郁孤愁等【解答提示】意境是指詩人主觀情意和觀事物的形、神水乳交融后所產生的藝術境界。由于這種藝術境界所展示的美的意味，往往超出了詩作的原意，它既體現(xiàn)了詩“言在此、意在彼”的基本特點，又具有“言盡而意無窮”的藝術效果，故而意境也就成了詩詞鑒賞中的核心問題。【答題技巧】①找出詩中的意象。②展開聯(lián)想和想象，用自己的語言再現(xiàn)圖景畫面。③點明景物所營造的氛圍特點，能用兩個雙音節(jié)形容詞概括出來，如：雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等。④表達了詩人什么樣的思想感情，如歡快、愉悅、激動、哀傷、悲憤、沉痛，或惜別之情、依戀之情、贊美之情、仰慕之情、豪邁之情、閑適恬淡之情，或給人什么樣的啟示和思考，并指出為什么?！敬痤}公式】1、描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面（或指出描寫的具體景象、意象）。應抓住詩中的主要景物用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時要注意兩點：一要忠實于原詩，用自己的語言，切忌直接引用；二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，要描摹出主要的景物，不必每句、每個景物都寫到，但要寫到主要的景物語言力求優(yōu)美。2、概括景物營造的氛圍（意境）特點。一般用兩個雙音節(jié)詞概括這些景物所營造的情境的氛圍特點，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調。3、分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具言:比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的應答出為什么而“感傷”?！境Ｒ娛д`】一是描摹/物時采用直譯的方法，變描摹為翻譯;二是考生往往著重于“思與境偕、情景相融”的正襯模式，而忽略了一些詩歌是通過景物來反襯思想感情，造成理解思想感情的錯誤?！咎貏e提示】題目中如要求結合詩句作簡要分析，一定注意結合原詩中的意象進行具體闡釋?！敬痤}示例】度破訥沙①（其二）李益破訥沙頭雁正飛，弟鳥泉②上戰(zhàn)初歸。平明日出東南地，滿磺寒光生鐵衣。［注］①破訥沙：沙漠名。②鵬泉：泉水名。問：請從意境營造的角度，賞析全詩?！緟⒖即鸢浮浚ú襟E一）全詩描繪了戍邊將士戰(zhàn)罷歸來的圖景，前兩句寫大漠遼遠、大雁高飛,既有勝利者的喜悅，也有征人的鄉(xiāng)思;后兩句寫日出東南、鐵衣生寒，既表現(xiàn)了壯闊背景上軍容的整肅，也暗含了軍旅生活的艱辛。（步驟二）詩歌擷取極具邊塞特色的含蘊豐富的意象，通過喜憂、暖冷、聲色等的比照映襯，營造出雄健、壯美的意境，（步驟三）抒寫了征人慷慨悲壯的情懷。（三）“詩眼”或“煉字”型題【設問方式】①對詩中某句某字，你認為寫得好不好，為什么？②從某兩句中分別找最能體現(xiàn)詩人感情的一個字。③此詩某聯(lián)某句中的哪個字音有的版本作某字，你覺得：這兩個字中哪個更好?為什么？④某字在表情達意上的作用是什么？【解答提示】古人作詩常追求一字傳神。設計這種題型，是要求品味出這些經古人錘煉出的字，妙在何處。回答問題時，不能就字論字，應放回句中，結合全詩的意境、題旨和詩人的感情來分析?！敬痤}要點】①肯定“好”或肯定哪一個更好；②解釋該字在句中的語表義和語里義；③展開聯(lián)想和想象，把這個你認為“好”的字還原句中描述景象；④點出該字表達了什么感情或烘托了怎樣的意境。示例：如王灣《次北固山下》第三句“湖平兩岸失”的“失”字，與“湖平兩岸闊”的“闊”字，哪個更好？［答］①“闊”字更好。②闊是空闊、開闊之意（這一步有時可并入一點來說）。③春潮把江面變得渺遠無際，兩岸顯得格外寬闊。④“闊”字，直接抒發(fā)了詩人視野更加開闊的強烈感受。（此題只答“闊”字好，不作具體分析不給分。卷面回答時，一般可省去序號，這里分點列出，提示不要