本文格式為Word版，下載可任意編輯——幼兒教師隨筆大班篇一：幼兒園大班教師教育隨筆(精品10篇)

幼兒園大班教師教育隨筆（精品10篇）

來源：屈老師范文網

《愛模仿的孩子》

隨著孩子年齡的增大，孩子們懂的事情也越來越多，模仿能力也就越來越強。

今天我值早班，世杰的奶奶來送他，笑著對我說：“張老師，現(xiàn)在世杰在學校表現(xiàn)怎么樣?。卡曃野咽澜苓@段時間的表現(xiàn)告訴了這位大媽，他隨即又告訴我，昨天晚上放了學世杰可高興了，問他為什么，可他就是不告訴我們。吃完飯以后，他讓我們大人在椅子上做好，他來給我們當老師。他問我們問題，我們不回復，他就生氣了，還說讓我們的家長來教教我們呢！說完，這位大媽又興奮的笑了起來。看來這個小家伙長大以后想當一名教師?。∵@時，大媽又開口了：“他問問題的時候很認真的！可是我們三個大人都沒有回復，所以，他就讓我們站著，還說：“誰讓你不會了，聽聽別的小朋友說吧!〞聽了大媽的話，我的心里有了好多的感想，雖然這件事對于家長們來說算不了什么，甚至還是一段值得回憶的事情，但我從這件事中找到了我們的不足之處：

隨著年齡的增長，孩子的語言表達能力不斷的在提高，模仿能力也逐漸在加強，作為老師，我們更應當注意自己的言行舉動，一個眼

神，一個動作，都會影響孩子的一生。所以，我們要多愛孩子一點，讓孩子感到溫暖；多關心孩子一點，讓孩子感到關心；多勉勵孩子一點，讓孩子感到自信！我們一個好的動作，一句美的語言會讓孩子想用終身，反之，就會換來更糟糕的效果！

《合作游戲》

案例描述

在建構區(qū)活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的搭建活動大多是自己玩自己的。有的幼兒不能專注于自己的活動，像今天的董振豪小朋友雖然手里拿著積木，卻在不斷地觀望其他小朋友，一會跑到浩浩前面看看，一會又跑到涵涵前面問問，總是在詢問別人“你建的是什么呀?〞“請問我這個你需要不要?〞“你這塊積木好像放的不對吧?〞董振豪在整個活動期間不是觀望就是走來走去，由于三番兩次的詢問總是打斷其他幼兒的活動，所也讓別的小朋友覺得反感，而到頭來自己的搭建活動也都是簡單玩弄、淺嘗輒止。

指導策略

針對董振豪這樣的幼兒較長時間在一個區(qū)域無所事事游走和單調重復動作的現(xiàn)象，我想到了創(chuàng)造合作機遇讓孩子們一起搭建的方法。自己像幼兒一樣進入建構區(qū)，邊玩邊說“哎呀，今天我想搭建一個涼亭，這樣夏天人們坐在里面乘涼就不會被太陽曬到，也不會被雷雨淋濕了。〞當我說到這里時，有幾個幼兒就被吸引了過來問我：“你

想搭什么樣的亭子?〞“老師，是不是像公園里那種涼亭啊?〞“那涼亭那么大，你自己能建造起來么?〞看到孩子們對這個話題十分感興趣，都有想搭建的欲望，于是我想通過引發(fā)探討的方式對幼兒的合作方法進行指導?！昂⒆觽?，我太需要你們幫助我了，可是你們這么多人一起來會手忙腳亂的，我們一起設計一個方案好不好?〞就這樣我們定好了主題和方案，由于有的幼兒經驗少，一時不知所措，我們又一起探討了大家各自擅長的事，制定了分工協(xié)作方案。有的孩子主動提出看圖解，而平日亂走亂跑的董振豪小朋友要主動搬運積木，剩下的孩子就負責搭建。這樣一來每個孩子都興致勃勃、有事可做，在活動中變得積極主動。當涼亭搭好的時候，每個孩子的臉上都露出了甜甜的笑容，合作游戲讓他們感到愉悅和高傲。

案例分析

建構活動深受孩子們的歡迎，幾乎每個年齡段的幼兒都會被建構游戲深深吸引。但幼兒在建構區(qū)的發(fā)展水平因教師的指導方法和水平的不同而浮現(xiàn)出較大的差異。因此，在建構過程中，教師適合的指導能夠幫助幼兒更好地投入活動，提高自身的發(fā)展水平。利用同伴資源，引導分工合作，共同完成任務是教師隱性指導很重要的策略。由于同伴之間比師幼之間更簡單溝通，所以在區(qū)域活動中，我們可以通過教師的介入指導，激發(fā)幼兒的興趣;通過共同任務的設置，啟發(fā)幼兒做出合理的分工，協(xié)作完成任務。在拼搭的過程中教師要觀測并指導幼兒游戲，并以同伴的身份參與到游戲中，指導幼兒的合作行為，同時對幼兒認真完成任務也有幫助。

通過體驗合作可以讓幼兒知道，原來幾個人的游戲比一個人的游戲更好玩兒，只有讓幼兒在合作的基礎上體驗到成功的開心，才能激發(fā)幼兒合作的興趣和愿望。

《一句不經意間的稱贊》

悠悠是班里一個內向的孩子，平日不愛說話，也不愛交朋友，還怯懦怕事。因此，其他的小朋友都不愿意和他一起玩。每次區(qū)角和戶外活動的時候，他總是自己一個人玩，看到他這樣孤單，我很想去和他交流，可是試了好屢屢，他都不愿開口講話，為此我很苦惱。今天早上的繪畫活動，我讓孩子們練習畫各種圖形寶寶，悠悠雖然畫的不是很卓越，但是他依舊很認真地畫。我悄悄走到他身邊，對著他旁邊的小朋友說：“小依依，你瞧，悠悠小朋友畫的多認真呀。〞我偷偷看了一眼悠悠，他臉上似乎掛滿了笑容，以前的那種怯懦消失了，只見他開心地仰起頭對著我說：“王老師，我會認真把圖形寶寶畫完的。〞瞬間一股暖流融入我心中，這可是他第一次主動和我說話，我心里甭提多高興了。

其實，對于膽小、內向的孩子，他們最渴望得到的是老師的勉勵和認可，只有我們擅長觀測，抓住機遇，時常勉勵他們，哪怕只是一句不經意間的稱贊，相信也會得到意想不到的驚喜。

《不要在飯桌上爭吵》

今天一大早，我們班的洋洋媽媽來送洋洋上幼兒園，我熱心的和她聊起了洋洋最近的表現(xiàn)。洋洋的媽媽和我聊了好多，不過，最另她頭痛的是孩子的“挑食〞。她告訴我說：洋洋在家吃東西很少，這不吃，那不吃，不愛吃菜，不愛喝奶，氣的我和他爸爸一吃飯就吵嘴，這時就免不了訓斥他，他聽了里、理都不理索性一點也不吃了，該干什么干什么去了〞！聽了洋洋媽媽這些話后，我向她提了幾點建議：咱們大人有大人的飲食觀，當然孩子也不例外，家長所選擇的食物挑食的孩子不一定都能接受。這時，家長不要“強人所難〞，可采取誘導法：選好可愛的食品，然后坐下來和孩子邊吃邊談，一定要讓氣氛保持輕松活潑，不要指責他的吃飯習慣，這樣孩子就會漸漸喜歡上各種食物，千萬記?。哼M餐是與孩子共處的大好時機，要好好享受它，不要在飯桌上挑起戰(zhàn)爭！

《請尊重孩子》

作為一名幼兒教師，我們肩負著培育“祖國花朵〞的重任，我們要用發(fā)展的眼光對待問題，與時俱進。在幼兒教育中，自認為我是一直尊重幼兒的潛能，尊重幼兒的特性，能運用“尊重〞這把鑰匙來開啟孩子心靈的金鎖。

今天發(fā)生的一件事情，讓我有了深刻的反思。下午，我班一個孩子在外面走廊里發(fā)現(xiàn)了半個饅頭，看樣子是中午的，于是我在班級詢

篇二：幼兒園教育隨筆大班(精品10篇)

幼兒園教育隨筆大班（精品10篇）

教師：屈老師

讓孩子擁有一顆感恩的心

“滴水之恩，當涌泉相報，〞這是中國的古訓。在幼兒園里，往往看到這樣的情景：下雨天，爸爸媽媽總是把孩子抱進活動室，孩子連聲“再見〞也不說。年邁的奶奶蹲在地上給孩子換鞋，而孩子卻心安理得，竟沒有一聲“感謝。〞有的孩子大小便在身上，老師毫無怨言的給他擦洗，幫他換上清白的衣服，孩子竟受之當然，沒有任何表示。我們還經常看到孩子自私、霸道、缺乏愛心的一面，不禁慨嘆：我們的孩子怎么啦?殊不知，良好的情感互動就是在幼兒時期形成的，我們若不及時培養(yǎng)，以后就很難補救。培養(yǎng)孩子的感恩之心也不例外。而缺乏感恩之心的孩子往往表現(xiàn)得更加脆弱、敏感、自私和任性。那么，如何讓孩子擁有一顆感恩的心呢?鑒于此，我們特意圍繞感恩教育開展了一系列活動。

1.利用自然環(huán)境進行感恩教育這方面的教育，我們主要是在日常生活中進行隨機教育。例如吃早飯時告訴幼兒：小小一粒米，來的不簡單，我們要感謝擁有這些食物，要珍惜糧食。閱讀圖書時，感謝圖書給予我們知識，我們要珍惜書籍。戶外活動時，讓幼兒去感受，天上的太陽給我們提供了溫溫柔敞亮;花草樹木給了我們清爽的空氣和

幽美的環(huán)境，我們要心存感謝;動物們?yōu)槲覀兲峁┝巳?、蛋、奶，我們要心存感謝，并愛護它們。由于有了自然界的一切，我們的生命才鮮活，才有滋味。

2.利用家庭環(huán)境進行感恩教育家庭是孩子感恩教育的第一所學校，父母是孩子的第一任教師。父母就是孩子學會做人的一面鏡子，其行為表現(xiàn)會直接影響孩子的品格。所以我們利用家長會與家長們交流了科學育兒的方法與經驗，讓家長了解教育孩子從學會做人開始，學會感恩開始。

首先，讓家長們從自己做起，用良好的道德情感為孩子做模范，在生活中時時勉勵孩子做一些力所能及的事，讓孩子在生活中體驗幫助別人和感謝別人幫助的開心，懂得用行動回報他人的愛，并以身作則，時時教育關心身邊的人，讓孩子在生活中體驗幫助別人的開心，學習感恩。

例如：在家要求孩子每天為家人做一件事情;經常陪孩子閑聊，讓孩子說說別人是怎么幫助自己的，應當怎么感謝他們等。這樣，孩子的感恩之情更自然;最終家長邀請孩子當家庭代表，做爸爸媽媽的小助手，制作感恩卡，送給想要感謝的人，向他表達謝意，讓幼兒以實際行動表達心意。再例如在家里家長和孩子一起制作感恩盒，假使接受了別人的幫助，就隨時將所受到的幫助寫在紙上，裝進感恩盒里，過一段時間，讓孩子翻看感恩盒中所收集的紙條時，孩子會有猛烈的感恩情緒，讓孩子驚奇的發(fā)現(xiàn)，原來自己的成長受到了這么多的幫助。讓孩子們懷著一顆感恩的心去生活吧!你看這些簡單而有益的活動不

僅能培養(yǎng)孩子的感恩之心，還能加深親子關系，可謂一舉兩得。

3.利用集體活動進行感恩教育幼兒園是幼兒活動的另一片天地，是對幼兒進行啟蒙教育的場所，孩子們整日生活在這樣的大集體里，幫助別人和受別人幫助的事情時時發(fā)生，我們就讓孩子們用自己的眼睛去看，用耳朵去聽，認真靈去感受，從而在自己的心中培植出一種感恩的情感，無論面對父母還是老師，朋友或對手，開心和凄愴，都能以一顆感恩的心去面對。

首先，我們老師一起找了好多有關感恩的故事以及歌曲等，在一日活動的晨間活動和課間活動中不斷地滲透給孩子?；顒又?，老師有意識地讓孩子們講講自己與媽媽之間的趣事。老師問：“媽媽為什么對你那么好?〞“由于你們是媽媽的孩子，不愛寶寶的媽媽們不是好媽媽!〞“那不愛媽媽的寶寶呢?〞老師的反問恰到好處地啟發(fā)了孩子換位思考，加深了孩子們對感恩的認識。

我們還讓幼兒每天都對每一個進入幼兒園的小朋友問好，并給他一個擁抱;向他們的爸爸媽媽問好，并送上微笑!我們還給小朋友布置了任務，每天為小朋友或班集體做一件事，如：掃地、擦桌子、疊被子、整理活動室等。通過為他人做事，孩子們體驗著感恩的開心。其次，在各種節(jié)日到來之際，我們都會結合節(jié)日內容展開相應的主題活動，如“三八〞節(jié)組織家園“同樂慶三八〞等活動，讓孩子們表演節(jié)目，給媽媽、奶奶、老師送上自制小禮品，表達愛她們的情感，并學習用行動回報對她們的愛。讓孩子們在真實的活動中獲得良好的行為體驗。

4.利用社會環(huán)境進行感恩教育愛要說出來，要用行動表達出來，我們組織了“愛心接力〞的系列社區(qū)活動，向身邊的人表達自己的愛心，向社會表達愛心。例如：教育幼兒保持社區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生，從自己做起，，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，見到果皮、紙屑、廢棄便利袋、包裝盒要撿起來;和爸爸媽媽上街時一起為街上執(zhí)勤的民警叔叔送上一瓶礦泉水等。

作為一名幼兒教師，作為孩子人生路上的領路人，我們面對的是一群年齡小、自制力差的孩子，為了給我們的孩子奠定健康的人格基礎，我們應多組織有益、豐富的活動，讓孩子在成長的過程中擁有一顆感恩的心。一顆感恩的心就是一個和諧的世界;一顆感恩的心就是一粒和平的種子。愿我們的孩子都懷有感恩之心，孩子因此而長大，你我因此而開心。

孩子，我們拿什么獎勵你才是最好的

孩子，我們拿什么獎勵你才是最好的近日，總有家長說，怎么好久沒有看到你貼大紅花了；怎么好久沒有看見你貼小星星了。你看，某某小朋友怎么有，你怎么沒有，是不是表現(xiàn)不好啊……這是放學時候聽的最多的話。有些是小班的家長，有些是中大班的家長。莫非孩子的一個紅花或一顆小星星比什么都重要嗎？莫非在我們家長眼中，寶物在園的進步是用這些貼紙來衡量的嗎？對孩子來說，可能貼紙是有很大的吸引力的，但是當時間久了，孩子們都不覺得稀奇，有時候，

明明老師給她（他）貼上了，可是不到放學就丟的無影無蹤了。有些孩子，一貼上就把星星或紅花撕下來，貼到自己的小柜子里去，由于那里是寶物們的私人空間，可以藏好多機要。孩子，我們老師應當拿什么獎勵你才是最好的呢？在我們班里，我問孩子“你最喜歡什么獎勵〞有人說“老師喜歡我就是最好的〞有人說“老師抱抱我就是最好的〞也有人說“貼貼紙加老師表揚的話，是最好的〞當然也有孩子說“讓老師請我做小小老師，那是比貼貼紙還要好〞……孩子的話是最真實的，孩子的情感表象也是最真實的?？墒牵蛻獮楹⒆酉胍倪@些，讓好多家長誤認為，自己的寶物在園不好好表現(xiàn)。甚至，有些家長往往在孩子面前指著別人的孩子做比較“看，人家有那么多大紅花；看，人家今天那么多星星……〞心愛的家長朋友，你可知道，你的這個“對比〞給我們心愛的寶物帶來的是多大的傷害，雖然我們是中國式的教育，不可能一味的模仿國外的教育，但是，作為我們孩子的家長，你們應當知道，做人，我們不能總是來比這個，比那個。要是真的從小是這樣的教育孩子，那就是讓我們的寶物從小就形成“攀比〞的心理。就由于這樣，孩子們往往會由于某某小朋友穿新衣服，明天我也要穿；某某小朋友爸爸開汽車接送，我也讓爸爸開汽車接送莫非這就是我們家長想要的嗎？雖然，現(xiàn)在的年輕家長條件都很優(yōu)秀，但是“純樸〞的美德是我們永遠不能忘卻的傳統(tǒng)。孩子的思想很簡單，繁雜的是我們家長，有時候，寶物高興的對你說實話，而你卻誤認為是謊話，這是對孩子的最大傷害?？赡埽袝r候，孩子會把老師說的話給顛倒或是繁雜化，但是請你不要一味的責怪我們的寶物。

篇三：幼兒園大班教師隨筆

幼兒園大班教師隨筆

“日出而作，日落而息〞這似乎是農夫的寫照，但經歷了這么多年的幼兒園生活，使我深刻的體會到幼兒園老師的真實寫照，那便是“日出而作，日落而不息〞，作為一名幼兒園老師，讓我知道自己責任的重大，或許好多人不理解，覺得幼兒園老師有什么呀，整日哄著孩子玩就行了，有必要把自己搞得那么累嗎？試想想說這些話的人，假使把你的孩子交給一個不負責任，一無是處的老師，你高興嗎？你愿意嗎？相信你會毫不躊躇地告訴我：當然不愿意。我想，這或許就是幼兒園老師為什么那么忙的原因了吧，為了孩子我們每天不斷的學習，不斷地充實自己，深知：“教師要給孩子一杯水，首先自己要儲存一桶水〞的道理。有人曾經問我：你們既然那么累，當時為什么會選擇這份職業(yè)呢？我說：那是由于我們愛孩子，喜歡孩子，特別是看著自己教育培養(yǎng)出來的，從一個什么不懂，咿呀學語的孩子，經過自己的教育，變成一個具有良好習慣的好孩子，相信這時候的老師，心里別提有多么的高傲，那些苦啊，累啊，在這個時候都顯得那么的微不足道。

所以，即使自己平常有煩躁，發(fā)牢騷的時候，但是看著孩子們一個個天真的笑臉，即刻所有的煩擾已拋之腦后，使自己更加有信心把這份值得驕傲的工作給做下去，甚至要做得更好。

所有的幼兒園老師，加油吧！

《站第一的好處》

幼兒園里的一日生活中，更多的是集體活動，集體活動還會分為進餐、如廁等。先來說說孩子們的如廁吧。

每逢孩子上廁所集合排隊時，排在前面的孩子總是你推我擠，互不相讓，都想排在隊伍的前面，