高中課題申報\高中英語課題申報《高中英語閱讀能力的培養(yǎng)》課題中期報告《高中英語閱讀能力的培養(yǎng)》課題中期報告

一、課題簡介1、課題由來：（1）課題提出的背景①高考英語試題中與閱讀有關(guān)的分?jǐn)?shù)占到50%以上。②《英語教學(xué)大綱》中要求在培養(yǎng)在口頭上和書面上初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能的同時，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力。③閱讀是英語相關(guān)詞匯，語法等知識的載體，大部分只是都是通過閱讀來獲取課本中的閱讀。（2）學(xué)生現(xiàn)狀①學(xué)生對閱讀的重視不夠，只重視語法詞匯，本末倒置，難以提高英語成績。②學(xué)生在閱讀時缺乏主動性，多為完成老師布置的任務(wù)或者完成試卷。③學(xué)生閱讀時，不能完全理解，做題憑感覺和印象，找不出相關(guān)語句。2、研究目標(biāo)：通過研究能夠使學(xué)生重視閱讀并且掌握科學(xué)的閱讀方法，在學(xué)習(xí)中通過閱讀來積累詞匯，總結(jié)經(jīng)驗并且提高成績。3、研究內(nèi)容：學(xué)生能夠獨(dú)立的通過猜詞，聯(lián)系上下文理解課本上的英語閱讀文章。學(xué)生能夠擴(kuò)大閱讀量，課外閱讀和自主閱讀。學(xué)生能夠自己完成試卷或閱讀冊上的閱讀文章，理解文章并且選對選項。學(xué)生能夠在考試中運(yùn)用不同的閱讀技巧并提高閱讀成績。二、課題研究情況1、準(zhǔn)備階段（）（1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真閱讀各地教育報刊雜志并學(xué)習(xí)教育科研理論和相關(guān)理論的文獻(xiàn)。（2）聽英語教育專家的講座，確立課題，申報課題。（3）落實任務(wù)，確立研究目標(biāo)，制定實施方案。（4）進(jìn)行個案調(diào)查，課題實施前進(jìn)行英語閱讀理解水平調(diào)研測試。（5）運(yùn)用多種方法，開始實施研究。2、實施階段（.12）（1）開展相關(guān)的“提高高中生英語閱讀理解能力”的研究，收集實踐中的資料及數(shù)據(jù)。（2）觀摩研討，總結(jié)摸索英語課堂教學(xué)的有效性研究的方法、模式及途徑。（3）撰寫階段性實驗報告。三、課題研究成果1、理論成果本人設(shè)計制作的《高中英語Module4Unit5ThemeparksReading》課件榮獲由南平市教師進(jìn)修學(xué)院、南平市教育學(xué)會中學(xué)外語分會舉辦的“南平市中小學(xué)英語教師多媒體教學(xué)課件評選大賽”一等獎。2、實踐成果在課題研究過程中，對部分學(xué)生閱讀理解能力難以提高的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，總結(jié)影響高中生英語閱讀理解能力的因素有哪些，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。在課堂內(nèi)外，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到了較大的轉(zhuǎn)變。同時，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，帶動了課堂教學(xué)的優(yōu)化。四、課題研究的疑難困惑教學(xué)當(dāng)中閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練使大部分學(xué)生都能提高成績，但也有很多學(xué)困生，因為基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，態(tài)度不端正，不認(rèn)真進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，難以提高成績，今后如何來提高這一部分學(xué)生的成績是一個所有老師都應(yīng)該思考的問題。五、課題研究的后段設(shè)想1、分層次閱讀，給學(xué)困生布置簡單易懂的閱讀內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)困生如何閱讀，多鼓勵，多找一些生動貼近生活，有趣的話題來閱讀，使他們也能慢慢的提高成績。2、繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。3、切實抓好課題研究，對課題研究狀況不斷進(jìn)行認(rèn)真及時的調(diào)查診斷。4、充分利用集體備課的力度。加強(qiáng)聽課