’小學音樂單元作業(yè)設、春天的歌學校第二小學版本單元姓名汪娜娜 趙顏濤王 瑩 文海燕 周慧娟PAGEPAGE1三年級第四課《春天的歌》音樂單元作業(yè)設計一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱音樂三年級第二學期人音版《春天的歌》單元組織方式□自然單元 ?重組單元課時信息序號課時名稱對應教材內(nèi)容1學唱《嘀哩嘀哩》聆聽《春》第四單元第一課時2學唱《春天舉行音樂會》第四單元第二課時3聆聽《楊柳青》認識民族樂器“笙”第四單元第三課時二、單元分析（一）課標要求育音樂課程標準（2022年版）》要求，教學中教師要引導學生掌握以下內(nèi)容：1.在聆聽和演唱音樂作品中，想象或聯(lián)想音樂表現(xiàn)的“春”的意境，能用歌聲表達對春天和大自然的贊美之情。驗和自由想象音樂情境的能力，激發(fā)創(chuàng)新意識，并初步體會獲得成功的喜悅。唱等）。4.認識并掌握十六分音符x和八分休止符0，并能在演唱、編創(chuàng)等音樂實踐活動中正確表現(xiàn)及運用。5.認識民族樂器—笙，并記住笙的音色特點。（二）教材分析小提琴協(xié)奏曲《春》中聆聽淙淙泉聲、啾啾鳥鳴、隆隆春雷；唱著《嘀哩嘀哩》去尋找春天，一起欣賞春天舉行的美妙音樂會。早的歌詞的確與柳色青青有關，在流傳的過程中逐步成為脫離歌詞內(nèi)容的襯詞“楊柳葉子青啊”，歌曲因此而得名。這首樂曲為D宮調(diào)式，2/4拍。全曲速度《春》這首樂曲系18世紀意大利作曲家維瓦爾第的小提琴協(xié)奏曲《四季》息，仿佛在呼喊:“春天來了！”在主題反復之間為四個插部，這些插部采用了悅的心情。4/4體結(jié)構(gòu)。每樂段由四個樂句構(gòu)成，結(jié)構(gòu)規(guī)整。響曲”。歌曲為2/4拍，帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)，每段各有四個樂句。（三）學情分析生知識技能，激發(fā)學生能用美妙的聲音與動作歌唱春天、表現(xiàn)春天。三、單元學習與作業(yè)目標（一）單元學習目標會》。能編創(chuàng)節(jié)奏并選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。2.能記住和哼唱小提琴協(xié)奏曲《春》的主題，并能創(chuàng)編相應的動作表現(xiàn)音樂旋律的變化。曲中主要演奏樂器的音色。認識民族樂器--笙，并記住笙的音色特點。（二）單元作業(yè)目標1.能有感情、準確地演唱歌曲，表達對春天的熱愛之情，并教育學生熱愛大自然。表現(xiàn)不同的音樂情緒。做“傳統(tǒng)文化接班人”。四、單元作業(yè)設計思路核心素養(yǎng)、終身能力的培育。獲得“春之印章”?，F(xiàn)不同的聲音和節(jié)奏。表達歌曲的情緒。注入生機與活力，增加孩子們的表現(xiàn)欲。成自主分析作品、理解作品的能力，最終達到“深度學習”的效果。春天的景色。“享春天”：春天是美麗的，找出更多關于春天的歌曲、詩歌等。音樂課的熱愛。五、課時作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容

第一課時MP4附上自評。曲。戲春天：1.體驗×××的節(jié)奏，尋找春天里的聲音和節(jié)奏。（例：春雷：××××××××××××）轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆畫春天：播放小提琴協(xié)奏曲《春》，畫一幅春天的畫。(視頻雙擊打開）2.時間要求3-5分鐘3.評價設計

欣賞小提琴協(xié)奏曲《春》.mp4《嘀哩嘀哩》《春》評價表自選項目評價標準水平自評師評頌春天□選擇打擊樂器，能用活潑地情緒表演歌曲。選擇打擊樂器，能準確演唱歌曲。和家人，朋友一起表演歌曲。戲春天□能熟練掌握×××節(jié)奏，尋找到春天不同的聲音和節(jié)奏。能熟練掌握×××節(jié)奏。畫春天□跟著音樂能畫出一副完整的春描繪的畫面。本課時為收集花朵。4.作業(yè)分析和設計意圖（1）作業(yè)分析：興趣，營造良好的音樂學習氛圍；在生活中尋找生活的節(jié)奏，把音樂融入生活；通過畫筆的描繪，更能讓學生感受春天與大自然。（2）設計意圖興趣，使歌曲更具表演性，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲。培養(yǎng)學生的觀察力。畫春天：用畫筆表現(xiàn)春天，充分參與音樂體驗。1.作業(yè)內(nèi)容

第二課時請任選一項，提交作業(yè)形式為MP4視頻，并附上自評。曲歡快、活潑的情緒，表達對大自然的熱愛。戲春天：春天的音樂會還能有誰能來參加呢？請為它們創(chuàng)編歌詞吧! 表演，想象如何表現(xiàn)大自然美妙的聲音。）2.時間要求5-7分鐘1.評價設計《春天舉行音樂會》評價表自選項目評價標準水平自評師評頌春天□歌曲演唱完整、準確，并富有感情。歌曲演唱完整準確。歌曲演唱完整。戲春天□創(chuàng)編的歌詞合理完整并能演唱。創(chuàng)編歌詞合理完整。舞春天□動作設計富有創(chuàng)意，節(jié)奏準確，表現(xiàn)力強。能設計動作表現(xiàn)歌曲。本課時為收集春雨。4.作業(yè)分析和設計意圖（1）作業(yè)分析聆聽后的感受。戲春天：創(chuàng)編性為歌曲填新詞，注重個性發(fā)揮與對音樂旋律的把握。習音樂的樂趣，激發(fā)學生對春天大自然的喜愛之情。（2）設計意圖自然的喜愛之情，從而引導學生要珍惜春天的美好時光。點。舞春天:通過舞蹈動作的創(chuàng)編，激發(fā)學生的創(chuàng)造意識，引導學生探索更多的音樂表現(xiàn)形式。1.作業(yè)內(nèi)容

第三課時請任選一項，提交作業(yè)形式為MP4視頻，并附上自評。戲春天：選擇打擊樂器給樂曲伴奏。享春天：跟家人介紹民族樂器--笙，并能講出幾種其他的民族樂器。找春天：通過查找資料，介紹揚州春天的美景。2.時間要求3-5分鐘3.評價設計

《楊柳青》評價表自選項目評價標準水平自評師評戲春天□選擇打擊樂器，在合適的地方為樂曲伴奏，表達歌曲情緒。選擇打擊樂器，在合適的地方為樂曲伴奏。享春天□能準確的介紹民族樂器--笙，可以說出幾種其他的民族樂器。能介紹民族樂器--笙。找春天□語言生動，準確描述揚州景點特色。能描述揚州的景色。春天”和“找春天”為拓展型，評價設計兩個等級，本課時為收集樹葉。4.作業(yè)設計與設計意圖（1）作業(yè)分析享春天：知道民族樂器--笙，讓學生能了解更多的民族樂器。找春天：觀察室外的春天，讓音樂走進生活。（2）設計意圖活的向往。國民族傳統(tǒng)文化。找春天：了解我國旅游資源豐富，名勝古跡眾多。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容表演、自制打擊樂器演奏等多種形式，增強學生對春天、對大自然的喜愛之情，深化學生對音樂知識與技能的掌握，讓音樂回歸與生活。頌春天：1.以團隊為單位，任選本單元中的一首歌曲，用喜歡的演唱形式邊唱邊表演，表達對大自然的喜愛之情。舞蹈創(chuàng)編 律舞蹈創(chuàng)編律 動分角色扮演戲春天：2.聽辯下面二個節(jié)奏，用搶答的形式說一說哪一個是前十六后八的節(jié)奏型。A.××× B.××× 3.知識點對對碰（多選題）。青 哩 春青哩春春天舉行音樂會小提琴曲 活潑歡快 笙小提琴曲活潑歡快笙2/4拍維瓦爾第享春天：（選做一題）4.和同學或家人一起尋找有關春天的