一、學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的意義二、社會(huì)主義核心價(jià)值體系的科學(xué)內(nèi)涵三.提高思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)要踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系第三節(jié)學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系一、學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要意義社會(huì)主義核心價(jià)值體系：一個(gè)國家,一個(gè)民族,一個(gè)社會(huì)在長期共同的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)中,必然要形成一定的價(jià)值觀念體系,在這個(gè)體系中居核心地位,起主導(dǎo)和統(tǒng)領(lǐng)作用的就是其核心價(jià)值體系.

建設(shè)和諧文化，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要任務(wù)。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是建設(shè)和諧文化的根本。

——?中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)假設(shè)干重大問題的決定?

社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)意識(shí)的本質(zhì)表達(dá)，它涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、思想等社會(huì)生活的方方面面，集中表達(dá)了社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的性質(zhì)和方向，是社會(huì)主義思想道德建設(shè)的思想理論根底，是鼓勵(lì)全民族發(fā)奮向上的精神力量和維系全民族團(tuán)結(jié)和睦的精神紐帶。社會(huì)主義核心價(jià)值體系堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想確立中國特色社會(huì)主義共同理想弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神樹立社會(huì)主義榮辱觀二、把握社會(huì)主義核心價(jià)值體系的科學(xué)內(nèi)涵馬克思主義——社會(huì)主義核心價(jià)值體系的靈魂中國特色社會(huì)主義主義——社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主題以愛國主義為核心的民族精神以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神——社會(huì)主義核心價(jià)值體系的精髓時(shí)代精神樹立社會(huì)主義榮辱觀——社會(huì)主義核心價(jià)值體系的根底2006年3月4日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席胡錦濤看望了出席全國政協(xié)十屆四次會(huì)議的民盟、民進(jìn)聯(lián)組委員，提出了“八榮八恥社會(huì)主義榮辱觀〞。以熱愛祖國為榮以危害祖國為恥以效勞人民為榮以背離人民為恥以崇尚科學(xué)為榮以愚昧無知為恥以辛勤勞動(dòng)為榮以好逸惡勞為恥以團(tuán)結(jié)互助為榮以損人利己為恥以老實(shí)守信為榮以見利忘義為恥以遵紀(jì)守法為榮以違法亂紀(jì)為恥以艱苦奮斗為榮以驕奢淫逸為恥思想政治素質(zhì)道德素質(zhì)法律素質(zhì)科學(xué)文化素質(zhì)身體素質(zhì)心理素質(zhì)學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系人的素質(zhì)中心環(huán)節(jié)根本要求三,提高思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)要踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系

(一)道德素質(zhì)與法律素質(zhì)的關(guān)系道德素質(zhì)內(nèi)涵.道德素質(zhì)與道德品質(zhì)是同一概念,是無形的.存在于每個(gè)人思想意識(shí)的東西,是通過一個(gè)人的外在行為所表現(xiàn)出來的內(nèi)心狀態(tài)或心理特征.從詞源來看,亦是如此,"德"字從心.

法律素質(zhì)是大學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要組成局部,大學(xué)生了解我國根本法律制度,掌握根本法律知識(shí)和理論,能夠更好的發(fā)揮發(fā)揮自身較高文化水平優(yōu)勢(shì),在現(xiàn)今法治社會(huì),市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,更好的效勞社會(huì).學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系是大學(xué)生提高思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)的中心環(huán)節(jié)和根本要求大學(xué)生是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是社會(huì)文明的重要表達(dá)者和傳承者?！軌虺蔀閷W(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系最積極、最活潑的群體。(二)大學(xué)生為何要踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系第四節(jié)課程的性質(zhì)、學(xué)習(xí)的意義和方法一、思想道德修養(yǎng)與法律根底課程性質(zhì)三、學(xué)習(xí)道德修養(yǎng)與法律根底課程的意義與方法二、課程教學(xué)體系及內(nèi)容一、思想道德修養(yǎng)與法律根底課程性質(zhì)?思想道德修養(yǎng)與法律根底?〔簡稱“根底〞課〕作為高校思想政治理論課的一門必修課進(jìn)入課堂。2是理性認(rèn)識(shí)或理性認(rèn)識(shí)的結(jié)果。義凡是出現(xiàn)在人們意識(shí)領(lǐng)域的思想現(xiàn)象，包括較系統(tǒng)的觀念形態(tài)的思想和偶然出現(xiàn)的心理反映皆稱為思想。思想道德修養(yǎng)與法律根底廣義

狹義

思想

道德：主要是指一定社會(huì)調(diào)整人們之間以及個(gè)人和社會(huì)之間的關(guān)系的行為標(biāo)準(zhǔn)的總和。思想道德：這一詞雖然由思想和道德兩個(gè)詞組成，但由于中共中央文件和思想理論界的廣泛使用，已經(jīng)成為一個(gè)具有特定內(nèi)涵和外延的專門名詞。社會(huì)主義思想道德：指社會(huì)主義理想、信念、世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀等方面的內(nèi)容。

思想道德修養(yǎng)：是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行以為人民效勞為核心、以集體主義為原那么的思想道德教育，培養(yǎng)大學(xué)生高尚的理想情操和良好的道德品質(zhì)，引導(dǎo)和幫助大學(xué)生樹立馬克思主義世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的過程。法律是調(diào)整社會(huì)關(guān)系的一種行為標(biāo)準(zhǔn)法律是規(guī)定權(quán)利和義務(wù)的社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)法律是出自國家的社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)

法律：指由國家制定或認(rèn)可并由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，以規(guī)定人們的權(quán)利和義務(wù)為內(nèi)容，通過對(duì)人們行為的作用來調(diào)整社會(huì)關(guān)系的一種社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)體系。

法律根底：是法律中最根本、最核心的內(nèi)容，包括我國社會(huì)主義法律的根本理論、根本體系、法律的根本程序以及根本法制觀念等，是每一個(gè)社會(huì)主義公民都應(yīng)具備的根本法律知識(shí)，也是對(duì)非法律專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的法律素質(zhì)的根本要求。法律與道德的關(guān)系道德與法律在許多方面是相通的，法律為道德提供了保障，道德建設(shè)為法律制定提供了目標(biāo)。道德與法律都是社會(huì)主義生產(chǎn)關(guān)系的反映，體現(xiàn)了無產(chǎn)階級(jí)和廣大人民共同意志。道德與法律都是調(diào)節(jié)人與人之間相互關(guān)系的一種社會(huì)規(guī)范。聯(lián)系法律與道德的關(guān)系調(diào)節(jié)方式不同：法律由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施，而道德主要依靠社會(huì)輿論的力量，靠人們自覺遵守。

調(diào)節(jié)領(lǐng)域不同：道德所涉及的范圍極其廣泛的，包括人們的行為，思想等。而法律只調(diào)整人們有關(guān)法律的行為。表現(xiàn)形式不同：法律是國家制定或認(rèn)可的一種行為規(guī)范，它具有明確的內(nèi)容，通常以各種法律淵源的形式表現(xiàn)出來。而道德規(guī)范的內(nèi)容存在于人們的意識(shí)之中，并通過人們的言行表現(xiàn)出來。

區(qū)別社會(huì)主義法律與社會(huì)主義道德的相互作用

法律與道德的關(guān)系社會(huì)主義法律與社會(huì)主義道德的相互作用

人的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)共同融入這門課是運(yùn)用馬克思主義的根本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，以正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法制觀教育為根本內(nèi)容，在理論與實(shí)際的結(jié)合上，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生面臨和關(guān)心的實(shí)際問題予以科學(xué)的有說服力的答復(fù)，以幫助大學(xué)生牢固樹立以“八榮八恥〞為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀，培養(yǎng)良好的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，為逐漸成長為全面開展的社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，打下堅(jiān)實(shí)的思想道德修養(yǎng)和法律修養(yǎng)的根底。課程特點(diǎn)深刻的思想性特點(diǎn)一

課程聯(lián)系改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)主義民主政治建設(shè)和社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)特別是思想道德建設(shè)和法制建設(shè)的實(shí)際，答復(fù)同學(xué)們普遍關(guān)心、經(jīng)常思考和需要解決的思想道德和法律問題，幫助同學(xué)們釋疑解惑，提高思想覺悟和實(shí)踐能力，以順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)，為現(xiàn)在和今后的健康成長打下堅(jiān)實(shí)的思想根底。較強(qiáng)的理論性

特點(diǎn)二

本課程針對(duì)大學(xué)生普遍關(guān)心的人生、理想、道德、民主、法制、紀(jì)律等方面的問題而開設(shè)，與日常思想政治教育和管理相比，更具有理論性和系統(tǒng)性。突出的綜合性

特點(diǎn)三

“思想道德〞是指我國社會(huì)主義思想道德，其內(nèi)容包括科學(xué)的理想信念，正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和道德觀?！胺扫暿侵肝覈鐣?huì)主義法律，是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下的廣闊人民意志的表達(dá)，是由國家制定或認(rèn)可并由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為標(biāo)準(zhǔn)的總和。本課程將思想道德與法律有機(jī)結(jié)合在一起，充分反映了社會(huì)主義思想道德與法律相輔相成、缺一不可的緊密關(guān)系。鮮明的實(shí)踐性

特點(diǎn)四

本課程強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)同學(xué)們通過“知〞、“行〞統(tǒng)一進(jìn)行自我修養(yǎng)。青年時(shí)期注重修養(yǎng)，陶冶情操，對(duì)自己的一生將會(huì)產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用。在我國古代，“修〞是切磋琢磨，“養(yǎng)〞是涵育性情和陶冶情操，“修以求其粹美，養(yǎng)以期其充足，修猶切磋琢磨，養(yǎng)猶涵育熏陶也。〞“思想道德修養(yǎng)與法律根底〞課，是高等學(xué)校思想政治理論課程體系的重要組成局部，是幫助大學(xué)生提高思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)的重要課程。本課程以馬克思主義為指導(dǎo)，以正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和道德觀、法制觀教育為主要內(nèi)容，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系貫穿于教學(xué)的全過程，通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)，幫助大學(xué)生形成崇高的理想信念，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，確立正確的人生觀和價(jià)值觀，加強(qiáng)思想品德修養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)法守法用法護(hù)法的自覺性，全面提高思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。二、課程教學(xué)體系及內(nèi)容

第一講：大學(xué)是人生開展的新階段第二講：?根底課?與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系第三講：追求遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)決崇高信念第四講：繼承愛國傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神第五講：領(lǐng)悟人生真諦，創(chuàng)造人生價(jià)值第六講：加強(qiáng)道德修養(yǎng)，錘煉道德品質(zhì)第七講：遵守社會(huì)公德，維護(hù)公共秩序第八講：培育職業(yè)精神，樹立家庭美德第九講：增強(qiáng)法律意識(shí)，弘揚(yáng)法治精神第十講：我國憲法規(guī)定的根本制度第十一講：我國的實(shí)體法律制度第十二講：我國的程序法律制度課程教學(xué)體系及內(nèi)容三、學(xué)習(xí)道德修養(yǎng)與法律根底課的意義與方法先看一個(gè)案例：蘇州某外貿(mào)集團(tuán)公司總結(jié)經(jīng)理反映，他們公司分來一批大學(xué)生，到各個(gè)部門工作后，有一天總經(jīng)理發(fā)現(xiàn)有位大學(xué)生在上班時(shí)看小說?？偨?jīng)理問道：“你今天沒事做嗎？〞這位剛來的大學(xué)生答復(fù)道：“是，今天我沒事，科長這幾天一直沒分配任務(wù)給我，所以我一直沒事做。〞總經(jīng)理思索了一下說：“好，我現(xiàn)在分配你去做一件事，請(qǐng)你到郊區(qū)去看倉庫。〞于是這位學(xué)經(jīng)濟(jì)的大學(xué)生被調(diào)去看倉庫。還有一位大學(xué)生被分配到辦公室工作，值班時(shí)有人打來說要找總經(jīng)理，接的答復(fù)很干脆利落：“總經(jīng)理不在，你下次再打。〞啪，掛了，沒等對(duì)方把話說完，也沒有問對(duì)方是誰，有什么事，我能不能為你提供什么幫助?？偨?jīng)理很有感慨地說：“我總覺得現(xiàn)在的大學(xué)生身上缺少點(diǎn)什么，他們?nèi)鄙俚牟皇菍I(yè)知識(shí)水平，而是缺少？缺少做人的知識(shí)！思想道德與法律修養(yǎng)并不是虛無飄渺的東西，并不是僅僅供人欣賞的“空中樓閣〞，而是實(shí)實(shí)在在存在于我們的日常生活中，表達(dá)了做人的根本要求。大學(xué)生成長的迫切需要大學(xué)生中的

道德楷模黃來女出生在廣西北海市合浦縣，自幼與父親相依為命。2003年，黃來女以優(yōu)異成績考進(jìn)武漢大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院，通過綠色通道和國家助學(xué)貸款進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)。大二時(shí)，和她相依為命的父親病重。面對(duì)接踵而來的打擊，黃來女沒有放棄、退縮，而是一邊讀書，一邊抽出時(shí)間做家教和兼職。在廣闊同學(xué)、老師的幫助和她的悉心照料之下，父親的病情逐漸穩(wěn)定。盡管照顧父親和做家教占用了她很多時(shí)間，但黃來女的學(xué)習(xí)成績一直名列前茅。黃來女以其背著父親上大學(xué)的感人事跡而先后榮獲武漢大學(xué)、湖北省“自強(qiáng)不息優(yōu)秀大學(xué)生〞、湖北省大學(xué)生“文化科技〞品學(xué)獎(jiǎng)、2006中國大學(xué)生年度人物、2007全國孝老愛親道德模范等榮譽(yù)稱號(hào)?！惨弧秤兄诖髮W(xué)生認(rèn)識(shí)立志、樹德和做人的道理，選擇正確的成才之路〔二〕有助于大學(xué)生掌握豐富的思想道德和法律知識(shí)，為提高思想道德和法律素養(yǎng)打下知識(shí)根底〔三〕有助于大學(xué)生擺正德與才的位置，做到德才兼?zhèn)?、全面開展意義1注重學(xué)習(xí)科學(xué)理論３注重聯(lián)系實(shí)際４注重知行統(tǒng)一2注重學(xué)習(xí)和掌握思想道德和法律基礎(chǔ)的基本知識(shí)方法陶知行陶行知履，德之基也。?易傳?學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎！?論語?圣人就是在他生活的這片土地上最有行動(dòng)能力，最有人格魅力的人。王陽明提出了“知行合一〞思想一個(gè)真正有道德知識(shí)的人，就應(yīng)該是把道德知識(shí)和道德行為融合在一起的人。一屋不掃何以掃天下，一境不清何以清心靈？不以善小而不為，不以惡小而為之。對(duì)同學(xué)們的幾點(diǎn)建議：1．一次與高年級(jí)同學(xué)的傾心交談；2．一次全班深入的討論活動(dòng)；3．一次精心準(zhǔn)備的課堂演講或者辯論；4．一次觸及心靈的影視片欣賞；5．一篇深入的學(xué)習(xí)體會(huì)；6．一個(gè)自主開展的有意義的社會(huì)活動(dòng)；7．一本發(fā)人深省的中外名著。課程要求有事請(qǐng)假，盡量不影響正常上課；按時(shí)完成作業(yè)；積極參與課堂討論、課堂活動(dòng)；期末考試：總評(píng)成績=卷面成績占60%＋平時(shí)成績占40%(作業(yè)、討論、考勤等〕?！簿砻娉煽兊陀?0分以卷面成績?yōu)闇?zhǔn)〕3211．什么是思想道德修養(yǎng)？2．道德與法律的區(qū)別與聯(lián)系？3．大學(xué)生應(yīng)如何提升自身的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)?4.社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)容是什么？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勀銓?duì)當(dāng)前構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系的思考。5.當(dāng)代大學(xué)生提高思想道德修養(yǎng)和法律素質(zhì)為什么要自覺學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系？6.結(jié)合實(shí)際談?wù)剬W(xué)習(xí)“思想道德與法律根底〞課的意義和方法。思考題參考書目：1、羅國杰主編：?思想道德修養(yǎng)?高等教育出版社